Unit 1 Lesson 4 Who Is Hungry ？（教学设计）-2025-2026学年冀教版（三起）（2012）英语五年级下册

冀教版五年级下册英语 Unit 1 Lesson 4 Who Is Hungry? 教学设计 教学目标 知识目标 1. 能够听、说、认读核心词汇：hungry, thirsty, fruit, apple, orange, water, tea, candy。 2. 能够掌握核心句型： Who is hungry? I'm hungry! Would you like some fruit? Yes, please. / No, thanks. I'd like an apple and an orange. / I'd like some tea, please. Here you are! 能力目标 1. 能够听懂并朗读对话，理解火车上大家表达饥饿、口渴和想要食物饮料的场景。 2. 能够运用  Would you like...?  句型礼貌地询问他人需求并做出回应。 3. 能够完成Pair work、Look and write等练习，提升语言运用能力。 情感目标 1. 培养学生在公共场合礼貌表达需求的意识。 2. 引导学生学会关心他人，主动询问他人的需要。 3. 增强学生用英语进行日常交际的自信。 教学重难点 教学重点 1. 掌握  hungry  和  thirsty  的含义，以及  Would you like...?  句型的用法。 2. 能够熟练运用  Would you like...? Yes, please. / No, thanks. I'd like...  进行对话。 教学难点 1. 准确使用  some  和  an  修饰不同的名词（some fruit, an apple）。 2. 在真实情境中自然、连贯地运用句型表达和回应需求。 教学准备 1.故事人物手偶（Mrs. Li, Li Ming, Jenny, Danny）、食物和饮料图片（水果、水、茶、糖果）。 2.多媒体课件（包含课文图片、动画、音频）。 3.奖励贴纸。 教学过程 一、热身导入（5分钟） 1. 师生问候 教师用英语和学生打招呼： Hello, boys and girls! Good morning! How are you today?  引导学生回应，营造轻松的课堂氛围。 2. 复习旧知 教师带领学生做“我做你说”的游戏，用  Who is...?  提问，学生用  ... is...  回答，复习上一课的现在进行时，为新课学习做铺垫。 3. 情境导入 教师说： On the train, everyone is tired. Who is hungry? What would they like to eat or drink? Let's see!  引出课题 Who Is Hungry? 板书并带领学生齐读课题。 二、新知学习（15分钟） 1. 学习词汇和短语 教师依次出示  hungry, thirsty, fruit, apple, orange, water, tea, candy  的图片和单词卡片，慢速范读，强调发音口型，学生跟读、分组读、指名读。 结合动作辅助记忆：如摸肚子表示  hungry ，摸喉咙表示  thirsty ，加深学生记忆。 2. 学习核心句型 教师指着图片问： Who is hungry?  引导学生回答： I'm hungry!  板书句型，带领学生跟读。 教师依次讲解其他句子： Would you like some fruit? Yes, please. I'd like an apple and an orange. Would you like some fruit, Li Ming? No, thanks, Mum. I'm thirsty. Would you like some water? No, thanks. I'd like some tea, please. I'd like some candy. Okay. Here you are! 教师与多名学生进行示范对话，练习  Would you like...?  和  I'd like...  句型。 3. 学习对话内容 播放课文动画，学生观看并理解大意：在火车上，Mrs. Li问谁饿了，Danny说他饿了，想要水果；Li Ming不饿但渴了，想要茶；Jenny和Danny都想要糖果。 逐句讲解对话，重点讲解： Who is hungry? I'm hungry! Would you like some fruit? Yes, please. I'd like an apple and an orange. No, thanks, Mum. I'm thirsty. I'd like some tea, please. Okay. Here you are! 三、操练巩固（15分钟） 1. 课文跟读与表演 播放课文录音，学生逐句跟读，模仿语音语调，重点练习  Would you like...?  的语调。 邀请几组学生上台扮演Mrs. Li, Li Ming, Jenny和Danny，表演课文对话，鼓励加入动作和表情，增强趣味性。 2. Pair work练习 教师示范Pair work部分的对话： Would you like some milk? No, thanks.  学生两人一组，根据食物图片进行对话练习，如： Would you like some vegetables? Yes, please. Would you like some soup? No, thanks. 教师巡视指导，纠正发音和语法。 3. Look and write练习 教师示范Look and write部分的第一组图： The baby is tired. He is sleeping.  引导学生观察后四组图，模仿范例进行书写： The girl is thirsty. She is drinking. The woman is hungry. She is eating. The man is happy. He is singing. The boy is sad. He is crying. 学生独立完成后，小组内互相朗读，巩固形容词和现在进行时的用法。 4. 小组活动 学生分组，扮演“火车餐厅”服务员和乘客，用  Would you like...?  和  I'd like...  进行点餐对话，巩固句型。 四、拓展运用（5分钟） 创设“家庭野餐”情境，学生上台扮演家庭成员，用英语表达自己的需求，例如： Who is hungry? I'm hungry! Would you like some bread? Yes, please. I'd like some juice, too.  鼓励学生大胆表达，培养在真实情境中运用英语的能力。 五、课堂小结（3分钟） 1. 带领学生回顾本节课学习的词汇、核心句型和对话内容，齐读短语与对话。 2. 总结：当我们饿了或渴了，可以用  I'm hungry/thirsty  表达；当我们想询问别人的需求，可以用  Would you like...? ，并礼貌回应  Yes, please.  或  No, thanks. 。 3. 表扬表现优秀的小组和个人，鼓励学生在生活中礼貌表达需求。 六、作业布置（2分钟） 1. 跟读课文录音3遍，熟读对话，模仿语音语调。 2. 完成Pair work、Look and write练习。 3. 用英语写5句话，描述你和家人的晚餐需求： Who is hungry? ... would like...  板书设计 Lesson 4 Who Is Hungry? Who is hungry? I'm hungry! Would you like some...? Yes, please. / No, thanks. I'd like an apple and an orange. / I'd like some tea, please. Okay. Here you are!   学科网（北京）股份有限公司 $