1 古诗三首（第2课时） 课件-2025-2026学年语文三年级下册统编版

该小学语文三年级下册课件聚焦《古诗三首》，重点解析《惠崇春江晚景》《三衢道中》，通过“假设诗人视角”“表格梳理出游要素”等问题引导，搭建从诗句理解到情景想象的学习支架，帮助学生串联意象与情感。 其亮点在于融合文化自信与思维能力培养，如《惠崇春江晚景》通过意象分类（竹子、桃花等）与《本草纲目》引用深化文化认知，《三衢道中》用表格归纳时间、路线等要素训练逻辑思维。学生能提升语言运用与审美创造能力，教师可借助结构化资源高效开展教学。

1　古诗三首 第 2 课时 1 新课导入 新知探究 惠崇春江晚景 [宋] 苏轼 竹子 水暖 蒌蒿 河豚 桃花 鸭子 芦芽 春江 江水 古诗三首 新知探究 4 海豚 　　我能猜出“蒌蒿”是一种植物，因为…… 新知探究 蒌蒿 芦芽 河豚 新知探究 6 李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 ——李白《赠汪伦》 想要、将要 新知探究 7 惠崇春江晚景 [宋] 苏轼 竹子 江水 蒌蒿 河豚 桃花 鸭子 芦芽 看到 想到 古诗三首 新知探究 8 江岸 江面 水边 水中 （想象） 新知探究 河豚宜与蒌蒿、荻笋同煮。 ——[明]李时珍《本草纲目》 〔荻笋〕芦芽。 dί 9 惠崇春江晚景 [宋] 苏轼 竹子 江水 蒌蒿 河豚 桃花 鸭子 芦芽 看到 想到 古诗三首 欲上 新知探究 江岸 江面 水边 水中 （想象） 新知探究 11 jī 曾 zēng céng（ ） 曾经、未曾 姓 新知探究 12 新知探究 　　读读古诗，圈画思考： 　　假如你就是诗人曾几，你是什么时间去三衢道中游玩的，你的出游路线是 怎样的，你看到了什么，又听到了什么？你的心情怎样？ 出游时间 出游路线 看到的 听到的 出游心情 梅子黄时 新知探究 14 　　读读古诗，圈画思考： 　　假如你就是诗人曾几，你是什么时间去三衢道中游玩的，你的出游路线是 怎样的，你看到了什么，又听到了什么？你的心情怎样？ 出游时间 出游路线 看到的 听到的 出游心情 梅子黄时 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 ——[宋] 赵师秀《约客》 惊喜 愉悦 新知探究 15 　　读读古诗，圈画思考： 　　假如你就是诗人曾几，你是什么时间去三衢道中游玩的，你的出游路线是 怎样的，你看到了什么，又听到了什么？你的心情怎样？ 出游时间 出游路线 看到的 听到的 出游心情 梅子黄时 惊喜 愉悦 小溪泛尽却山行 　 新知探究 16 　　读读古诗，圈画思考： 　　假如你就是诗人曾几，你是什么时间去三衢道中游玩的，你的出游路线是 怎样的，你看到了什么，又听到了什么？你的心情怎样？ 出游时间 出游路线 看到的 听到的 出游心情 梅子黄时 惊喜 愉悦 小溪泛尽却山行 　 新知探究 17 　　读读古诗，圈画思考： 　　假如你就是诗人曾几，你是什么时间去三衢道中游玩的，你的出游路线是 怎样的，你看到了什么，又听到了什么？你的心情怎样？ 出游时间 出游路线 看到的 听到的 出游心情 梅子黄时 惊喜 愉悦 小溪泛尽却山行 　 新知探究 18 　　读读古诗，圈画思考： 　　假如你就是诗人曾几，你是什么时间去三衢道中游玩的，你的出游路线是 怎样的，你看到了什么，又听到了什么？你的心情怎样？ 出游时间 出游路线 看到的 听到的 出游心情 梅子黄时 惊喜 愉悦 小溪泛尽却山行 　 梅子黄 日日晴 绿阴不减…… 黄鹂四五声 新知探究 19 古诗三首 三衢道中 [宋] 曾几 时间　梅子黄时 路线　小溪泛尽却山行 所见　梅子黄 日日晴 绿阴不减…… 所闻　黄鹂四五声 　 出游 惊喜愉悦 新知探究 20 新知探究 21 新知探究 22 　　1. 背诵古诗《惠崇春江晚景》《三衢道中》。 　　2. 结合诗句的意思，想象画面，说说《惠崇春江晚景》《三衢道中》这两首诗分别描绘了怎样的景象。 课后任务 23 $