7 作业七 整本书阅读-【学本课堂】2026年重庆中考语文精练本配套课件

作业七　整本书阅读 2026重庆语文 《学本课堂》 1 一、《朝花夕拾》（七上） 1. （2025·遂宁）学校戏剧社正在排练小品《学会宽容，学会接纳》， 请揣摩并补全人物对话。（8分） 李明向张强抱怨同桌的一些小毛病，张强从《西游记》《水浒传》 《朝花夕拾》《简·爱》中的两．部．分别举了一位人物，向李明阐明了 “金无足赤，人无完人”的道理，让他重新接纳了同桌。 首 页 张强：①《 》中的② ，虽然③ ⁠ ，可是④ ，并不是一个完 人；还有⑤《 》中的⑥ ，虽然⑦ ⁠ ，可是⑧ ⁠ ，也是有缺点的。所以我们不能对别人求全责备啊！ 李明：谢谢你，我确实没认识到这一点。这么说来，我肯定也是有一些 缺点的，但你仍然把我当好朋友。我以后也要对别人宽容大度一些。 示例二：①水浒传　②鲁智深　③侠肝义胆、豪爽直率　④鲁莽冲动、 不守规矩　⑤简·爱　⑥罗切斯特　⑦深爱着简·爱　⑧隐瞒了自己的婚 史（每空1分） 示例一：朝花夕拾　 长妈妈　 善良 朴实、热心真诚　 粗俗好事、迷信无知　 西游记　 唐僧　 立场坚定，不受 女儿国国王的诱惑　 是非不辨，责怪孙悟空打死了白骨 精　 首 页 2. （2025·江西）文学作品中，人物的命运常因某些事件而改变。在下 面的事件中择其一，仿照示例，概述事件对人物命运的影响。（4分） ①“我”（鲁迅）在仙台“看电影”（《朝花夕拾》） ②孙悟空被戴紧箍儿（《西游记》） ③杨志丢失生辰纲（《水浒传》） 首 页 示例：范进中举后，进入了另一个社会阶层，从一个贫困潦倒的读书人 逐渐变成一个世俗圆滑的官僚。（《儒林外史》“范进中举”事件） ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 示例一：鲁迅经历仙台“看电影”事件后，弃医从文，走上了以文救 国，用文艺改变国民精神的道路。　 示例二：孙悟空被戴上紧箍儿后，心猿归正，从此死心塌地，走上了护送唐僧西天取经的道路，最终功德圆满。　 示例三：杨志丢失生辰纲后，断绝了升官之路，不得不落草二龙山，最后上梁山，走上了反抗朝廷的道路。 . 首 页 3. （2024·眉山）子瞻中学文学社将开展《朝花夕拾》的“主题阅读” 分享会，请你按照示例，重新拟定一个主题，选出相应篇目（不少于三 个），阐述分类理由。（4分） 拟定主题 篇目名称 分类理由 童年的“趣”与 “憾” 《从百草园到三味书 屋》《阿长与＜山海经 ＞》《五猖会》 在百草园嬉戏，得到《山海 经》的惊喜，对庙会的好奇， 这些是童年的“趣”；而与百 草园离别，隐鼠被误踩，被要 求背书而耽误看戏，这些又是 童年的“憾”。 ① ② ③ 首 页 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠  　示例一：①孩子的“爱”与“憎”　②《阿长与＜山海经＞》 《父亲的病》《琐记》　③阿长寻购、赠送自己渴求已久的绘图 《山海经》，鲁迅因此对长妈妈充满了尊敬、感激和怀念，这是鲁 迅的“爱”。鲁迅父亲临死时，衍太太一直怂恿他喊父亲的名字， 使父亲走得不安宁；她还唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言，这 是鲁迅的“憎”。　 示例二：①“温馨”的回忆与“理性”的批判②《无常》《藤野先生》《＜二十四孝图＞》　③无常看到母亲哭死去的儿子那么悲伤，决定放儿子“还阳半刻”； . 首 页 ⁠ ⁠ ⁠ 在日本留学时，藤野先生给予鲁迅关心和帮助，让他感觉到温暖， 这些回忆是“温馨”的。鲁迅通过“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”这 两个故事，表达了对封建孝道的批判，这批判是“理性”的。　 首 页 二、《西游记》（七上） 1. （2025·上海八上期末）将下列《西游记》的章回按先后排 序： → → → 。（4分） A. 尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王 B. 观音院唐僧脱难 高老庄行者除魔 C. 九九数完魔灭尽 三三行满道归根 D. 唐三藏路阻火焰山 孙行者一调芭蕉扇 【解析】 B. 是唐僧收八戒的情节，排在最前；A. 是三打白骨精情 节，在收徒之后；D. 在取经途中；C. 是取经成功的情节，排在最后。 B　 A　 D　 C　 首 页 2. （2025·扬州改编）文学作品中，某些鄙视劳动、投机取巧的人物， 行为表现可悲可笑。从下列任．意．一．部．名著中举出一例。（4分） 《西游记》　《儒林外史》 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 示例一：《西游记》中，猪八戒常以“好男不跟女斗”为由逃避战斗， 巡山时偷懒睡觉，化斋时斤斤计较。其贪生怕死、投机取巧的习性，既 可悲于其缺乏担当，又可笑于其滑稽行径，成为取经路上的“喜剧担 当”。　 首 页 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 示例二：《儒林外史》中，严贡生以“云片糕”讹诈船家，谎称普通糕点为贵重药材，赖掉船费。其精于算计、欺压乡里的行为，暴露出封建士绅的贪婪与无赖，既可悲于其道德沦丧，又可笑于其拙劣伎俩。（可悲2分，可笑2分，注意要答出可悲可笑背后的深层原因） 首 页 3. （2024·重庆育才中学九下一诊）阅读《西游记》，回答下面的问 题。（7分） （1）下列关于《西游记》的描述，正确的一项是（　A　）（3分） A A. 《西游记》是中国神魔小说的经典之作，达到了古代长篇浪漫主义 小说的巅峰，里面写到儒、道、释三教，是一部具有反抗封建统治 意义的作品。 B. 在《西游记》中，孙悟空先后获得的名号依次为：美猴王——孙行 者——弼马温——齐天大圣——孙悟空——斗战胜佛。 C. 跳读是阅读长篇小说的重要方法，要梳理唐僧收徒弟的情况，可以 跳过“心猿归正　六贼无踪”“蛇盘山诸神暗佑　鹰愁涧意马收 缰”等回目。 D. 《西游记》里众多神魔精魅都有人的情感，比如铁扇公主重亲情； 女儿国的蝎子精、天竺的玉兔精、白虎岭的白骨精都想嫁给唐僧， 体现了人的七情六欲。 首 页 【解析】 B. “孙行者”与“孙悟空”应调换顺序；C. 不能跳过“心 猿归正　六贼无踪”这一回目，唐僧在这一回目中收孙悟空为徒；D. 白骨精想要吃唐僧肉，不是想嫁给唐僧。 首 页 （2）有人认为，在对待善恶问题上，唐僧和孙悟空持有完全对立的两 个观点：唐僧认为，“劝善”就是“惩恶”，而且是最大的“惩恶”； 而孙悟空认为，“惩恶”就是“劝善”，而且是最大的“劝善”。请结 合《西游记》孙悟空三次离队中的任一情节，分析该说法的合理性。 （4分） 首 页 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 示例：在“心猿归正　六贼无踪”里，孙悟空打死了6个剪径的大王， 唐僧认为这是“十分撞祸”“全无一点慈悲好善之心”。在“三打白骨 精”的故事里，悟空三打白骨精后，唐僧认为悟空是“无心向善之辈， 有意作恶之人”，不听悟空辩解，赶走了悟空。这说明唐僧秉承“我佛 慈悲”的思想，面对恶贼甚至是妖精，始终保持“善念”（2分）。在 “三打白骨精”里，悟空看出女子、老妇人、老头儿都是妖精变化而 成，于是打杀了妖精。孙悟空不对妖怪心慈，也不对恶人手软，一切为 了保护唐僧，一切为了西行求法。铲奸除恶就是悟空行善人间的准则 （2分）。 首 页 三、《骆驼祥子》（七下） 1. （2025·厦门期中）班级举行《骆驼祥子》名著读书会，请你积极参 加并完成以下任务。（8分） （1）《骆驼祥子》中，祥子的命运表现为“三起三落”。读完这部小 说，小语制作了思维导图，请调动你的阅读积累，在下面的思维导图中 补填相应情节。（4分） ① ⁠ ② ⁠ 连人带车，被匪兵捉去 虎妞从二强子处低价买车给祥子 首 页 （2）读完全书，祥子最终走向毁灭的悲剧命运让同学们受到了强烈的 震撼。读书会上，师生共同讨论了以下两个问题：祥子的性格前．后．发生 了什么变．化．？究竟是哪．些．因素导致了祥子的悲剧命运？请你参与讨论。 （4分） ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 示例：①祥子由一个老实、健壮、坚忍、自尊好强、吃苦耐劳，如骆驼 一般的人变成了麻木潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌、自暴自弃的行 尸走肉（2分）。②旧社会的黑暗，人与人之间的冷漠；祥子身边人的 影响，如孙侦探的敲诈、与虎妞畸形的婚姻、小福子的死等；祥子精神 上的自甘堕落（2分）。 首 页 2. （2025·潍坊月考）班级召开《骆驼祥子》名著阅读交流会，请你积 极参加。 曹先生是祥子人生中的引路人。这天，祥子想换个头像，曹先生给他找 了三幅图片，你认为祥子会选择哪一幅？为什么？（4分） 首 页 A. 黄土地骆驼 B. 一辆人力车 C. 一轮初升的太阳 首 页 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠  　示例一：选择A。骆驼是祥子的绰号，祥子也默认了这个称呼。黄土 地上缺水、缺草，日光暴晒，骆驼任劳任怨地工作。祥子生活在社会的最底层，吃苦耐劳，沉默寡言，与骆驼很相似。因此选择A作为头像，有一定的代表性。　 示例二：选择B。拥有一辆自己的车是祥子的梦想和奋斗的目标，他拼命工作，就是为了买车，所以祥子会选择B作为头像。　 示例三：选择C。初升的太阳象征着希望，代表着美好的事物，祥子连人带车被抓去，但他没放弃希望，太阳代表着此时的祥子对生活还是充满信心的。（写出图片和人物的相似点2分，结合情节2分）　 ⁠ 首 页 3. （2025·重庆八中七下半期考试）为迎接“4·23”世界读书日，学校 文学社筹备出一期读书专刊，向七年级同学征集《骆驼祥子》的插图。 （8分） （1）小语准备利用AI绘制图片，他给AI发去了指令，请你选出画线句 不．符．合．原著的一项（　C　）（2分） C 首 页 “你是一名资深的绘画师，请你根据我写的这段话绘制祥子的人物 形象：A. 祥子，北平人也，最大的梦想是拥有一辆属于自己的车，历 时三年，终于得偿所愿，B. 可惜连人带车被大兵抓走，逃跑时牵走三 匹骆驼，卖了三十五块大洋，因此得‘骆驼祥子’之名。后重拾信心， C. 拼命拉车，准备攒钱买第二辆车，却被阮明敲诈；D. 又一次回到起 点的他最终在妻子的资助下买了车，却因妻子难产而不得已卖车葬妻。 自此，祥子逐渐走向毁灭。” 【解析】 应是被孙侦探敲诈。 首 页 （2）小语用AI生成了祥子形象图，为了丰富画面，他想在祥子旁边画 一个女性配角。请你帮小语从书中选择一个人物，并结合相关情节和人 物形象，阐述理由。（3分） ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 示例一：画虎妞。虎妞身上有剥削阶级的烙印，好 吃懒做、自私自利，她最终因难产而死，导致祥子 不得不卖车葬妻；她也是市侩而精于算计的女性，她 骗祥子结婚是祥子走向悲剧结局的重要原因。所以我 认为可以画虎妞在祥子旁边。　 首 页 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 示例二：画小福子。小福子是典型的善良且逆来顺受的底层女性。她对祥子的善意，是祥子生活里的光亮。同时她的遭遇也十分悲惨，先是被父亲卖给了一个军官，军官被调走后她回到娘家，母亲已被父亲打死，父亲酗酒成性，家里没有经济来源，为了养活两个弟弟被迫走上了卖身的道路；最后又被父亲卖到了白房子里，等不到祥子接她，不堪屈辱，上吊自杀了。她的死亡使祥子在绝望中走向堕落。所以我认为可以画小福子在祥子旁边。（人物与祥子的关系1分，相关情节1分，人物形象1分。夏太太、高妈，结合情节，言之有理也可给分） 首 页 （3）“一个物件出现在叙述中，就立即充满某种特殊力量。”祥子对 身边物件前后态度的变化，显现了他走向堕落的过程。请你从下面的物 件中任选一个说说你的发现。（3分） ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 示例一：车。初到北平时，祥子苦干三年买了辆新车，对自己的车百般 珍爱；当车被大兵抢走，他的希望破灭，被迫租脏旧车；虎妞死后祥子 卖车办丧，最终游荡街头推殡葬破车，厌恶拉车，那个心中有梦想、视 车如命、勤劳上进的祥子彻底沦为麻木冷漠的行尸走肉了。（祥子对车 的前后态度1分；结合关键情节1分；祥子前后形象的变化1分）　 首 页 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 示例二：钱。祥子花掉攒了整整三年的96元钱买了属于自己的车，钱给祥子带来了梦想实现的欣喜与激动；卖骆驼得到三十五块钱，死里逃生的祥子一共才花了两块二毛钱从头到脚“打扮”了自己，剩下的钱激发起祥子重新奋斗的决心与勇气；最后祥子出卖阮明得到六十块钱，为了钱不择手段，他已成为钱的附属物。那个心中有梦想、勤劳上进的祥子彻底沦为麻木冷漠的行尸走肉了。（祥子对钱的前后态度1分；结合关键情节1分；祥子前后形象的变化1分） 首 页 四、《海底两万里》（七下） 1. （2025·重庆巴蜀中学模拟）某校文学社正开展名著阅读分享会，请 你参加并完善以下阅读方案。（8分） 活动 流程 备选名著：《朝花夕拾》《海底两万里》《钢铁是怎样炼成 的》《简·爱》 首 页 【拟 专 题】 请你仿照示例，结合四本备选名著，拟定两个供文学社员共同 探究的专题。 ◎示例：反抗压迫与追求自由 ◎专题一： ⁠ ◎专题二： ⁠ 理想信念的坚守与追寻（2分）　 成长路上的磨砺与蜕变（2分）　 首 页 【析 方 法】 徜徉文学世界，萃取智慧琼浆。在阅读名著的过程中，我们习 得了许多阅读策略，比如精读与跳读、选择性阅读、快速阅 读、圈点批注等。请任选上述一部名著，结合内容，谈谈你的 阅读策略。（4分） ⁠ ⁠ 首 页 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠  　示例一：读鲁迅的回忆性散文《朝花夕拾》时，我采用精读与批注结 合的策略。如精读《从百草园到三味书屋》中“油蛉在这里低唱，蟋蟀 们在这里弹琴”等描写，批注“童真视角下的自然生机”；读到《＜二 十四孝图＞》中对“老莱娱亲”“郭巨埋儿”的叙述，批注“封建礼教 对人性的扭曲”。通过逐段精读，捕捉鲁迅对童年的眷恋与对旧文化的 深刻反思，用批注记录情感共鸣与理性思考，既感受文字之美，又把握 作品的思想内核。　 首 页 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 示例二：读《海底两万里》时，我采用选择性阅读，聚焦兴趣与主题。对“鹦鹉螺号”的构造、海底动植物等科学知识段落（如“用海水提取钠发电”），快速浏览以了解设定；对尼摩船长与阿龙纳斯的对话、海上冒险情节（如章鱼袭击、南极破冰），则精读细品，批注“船长的反抗精神”“团队协作的力量”。这种策略让我在有限时间内既领略了奇妙的科幻想象，又深入理解了“自由与正义”的核心主题。 首 页 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 示例三：读《钢铁是怎样炼成的》这部励志经典时，我用精读圈点法捕捉关键语句。如精读保尔在公墓前思考的段落，圈出“人的一生应当这样度过：当他回首往事时，不因虚度年华而悔恨……”并批注“生命的意义在于奉献”；对保尔与冬妮娅决裂的情节，批注“理想信仰对人生选择的影响”。通过精读这些体现人物精神的高潮段落，圈点批注核心哲理，我不仅理清了保尔的成长脉络，更将书中的钢铁意志内化为自己的精神动力。 首 页 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 示例四：阅读《简·爱》时，我采用对比精读策略，聚焦简·爱的三次 “拒绝”。拒绝舅妈家的虐待、拒绝罗切斯特的挽留（得知已婚真相 时）、拒绝圣约翰的“理想婚姻”。在对比中批注“尊严的底线”“人 格的独立”“平等的爱情观”。同时，精读简·爱与罗切斯特的对话 （如“你以为我穷、低微……我们的灵魂是平等的”），用波浪线标注 关键句，旁批“女性主义的早期宣言”。这种策略让我清晰看到简·爱 对自由、平等和独立人格的追求，深刻理解作品对性别平等的呐喊。　 首 页 2. （2025·黑龙江模拟）名著阅读。请从下面选项中选择一个人物，从 意象入手，结合名著中的相关情节，解读作者暗藏的精神密语，仿照示 例，写一段文学短评。（4分） A. 《海底两万里》——尼摩船长（“鹦鹉螺号”） B. 《水浒传》——鲁智深（禅杖） C. 《西游记》——孙悟空（紧箍咒） 首 页 示例：笔是保尔瘫痪后抗争命运的“精神利刃”。即便双目失明、无法 行走，他仍用它在病榻上写作《暴风雨所诞生的》，倾注革命热血与信 念；初稿丢失后从头再来，笔如精神火种支撑他跨越艰难。作者借此告 诉我们：强者处绝境，亦能以精神为武器，让生命价值在坚守中永恒。 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 示例一：“鹦鹉螺号”是尼摩船长反抗压迫的“移动堡垒”。这艘潜艇 拥有超强能力：它撞沉英国战舰，为船长报仇；又带着船员在海底打捞 黄金，支援陆地上的正义斗争。比如在“南极冒险”中，潜艇冲破冰层 绝境求生，就像尼摩船长绝不向命运低头。作者通过“鹦鹉螺号”告诉 我们：即使身处困境，也要像潜艇一样，用智慧和勇气守护自己的自由 与尊严。 首 页 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 示例二：禅杖是鲁智深行侠仗义的“正义兵器”。它助鲁智深打杀镇关西救金氏父女，野猪林击退公差救林冲，还震慑过无赖。禅杖既显他佛门身份，又藏惩恶初心。作者借禅杖告诉我们：正义可凭力量抗恶，亦能在慈悲中守本心。　 示例三：紧箍咒是孙悟空蜕变的“修行枷锁”。初戴时因他顽劣受到惩戒，如三打白骨精时的剧痛。后成自律警钟，助他辨善恶、敛心性。取经成功，紧箍咒消失。作者借此告诉我们：成长需规则约束，经磨砺方能自我超越。 首 页 3. （2024·重庆西附九下入学考试）名著阅读。（8分） （1）下列关于《海底两万里》相关内容的表述，正确的一项是 （　D　）（3分） D A. 阿龙纳斯教授是法国的一名地理学家。他好奇勇敢，有强烈的科学 精神和敬业精神，与仆人康塞尔在海底旅行中经历了许多冒险。 B. 《海底两万里》想象丰富，全书运用第三人称，语言平实，构思巧 妙，情节惊险离奇，读来引人入胜。 C. 在众人与章鱼展开激烈搏斗的过程中，尼摩船长遭遇危险，幸为尼 德·兰所救。 D. 在海底旅行中，主人公们意识到了人类在自然界中的渺小和脆弱， 小说以此表达了人类对自然的敬畏。 首 页 【解析】 A. 博物学家、生物学家；B. 第一人称；C. 尼德·兰遭遇危 险，幸为尼摩船长所救。 首 页 （2）腰封也叫书腰，是包裹在书籍封面的一条纸带，属于外部装饰 物。腰封上一般会印与该图书有关的宣传与推荐性文字。下面是同学们 为《海底两万里》设计的两条腰封文案，请你任选一条，结合名著具体 内容分析其设计理由。（5分） A. 科学与幻想的完美结合。 B. 尼摩船长，一位性格复杂、形象丰满的圆形人物。 首 页 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 示例一：选A。腰封文案准确揭示了《海底两万里》的文体特征。凡尔 纳用丰富的科学知识建筑起了幻想世界的科学感、真实感。小说中随处 可见他对科学的致敬，如“诺第留斯号”能从海中提取钠，为潜艇提供 源源不断的电能，使之能永远行驶在深海中，这正是科学知识的体现 （尼摩船长的潜水服在设计、选材、制作上有着充分的科学依据）。同 时，凡尔纳又大胆想象，编织出了一场奇幻的深海旅行，海底打猎、探 访沉没海底的亚特兰蒂斯遗址、大战章鱼等，这些都体现了其幻想性。 所以说，这是一本科学与幻想完美结合的书。（答到一面得3分，答到 两面得5分）　 首 页 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 示例二：选B。小说中尼摩船长的性格是复杂多面的。一方面，他设计了潜艇，博学多识、沉着镇定、勇敢善良，具有正义感和人道主义精神；另一方面，他为了复仇，撞毁船只报复仇人，冷酷残忍，自己也饱受着痛苦的煎熬。所以，他是一个性格复杂、形象丰满的圆形人物。（分析到人物性格的多面性，即可得满分） 首 页 五、《红星照耀中国》（八上） 1. （2025·重庆八中八上半期考试）班级正在开展《红星照耀中 国》整本书阅读活动，下面是“信仰与精神”专题探究，请你帮助 完成。（8分） （1）红军有着坚定的信仰，下面是关于《红星照耀中国》中四位红军 领袖的相关情节，人物与情节不．匹．配．的一项是（　D　）（3分） D 首 页 A. 贺龙——不止一次把地方的哥老会全部成员收编进红军。 B. 林彪——1932年，林彪负责指挥红军一军团，当时该军团只有两万 支步枪。 C. 朱德——早期常常赤脚走路，整整一个冬天以南瓜充饥。 D. 彭德怀——在学堂回击富家子弟的欺压，参加反对克扣工资的罢 工。 【解析】 情节对应的人物是徐海东。 首 页 （2）如果“信仰”有颜色，你认为是什么颜色？请结合《红星照耀中 国》的具体内容，谈谈你所选颜色的象征意义。（5分） ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 示例：如果“信仰”有颜色，在我看来，它会是鲜艳的红色，这一色彩 与《红星照耀中国》这部经典著作中的内容与精神高度契合。红色作为 信仰的颜色，其象征意义主要体现在以下几个方面：①革命与斗争。在 《红星照耀中国》中，红色是革命与斗争的象征。中国共产党领导的红 军，在艰苦卓绝的环境中，用鲜血和生命捍卫着人民的利益，他们的旗 帜是红色的，他们的精神也是红色的。红色代表着不屈不挠、勇往直前 的革命精神。②希望与光明。 首 页 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 尽管当时的中国处于黑暗和混乱之中，但红色却像一束光芒，照亮了中 国人民前进的道路。在斯诺的笔下，红军战士们虽然衣衫褴褛、装备简 陋，但他们的眼神中却充满了对胜利的坚定信念和对未来的美好憧憬。 红色正是这种希望和光明的象征。③团结与力量。红色还象征着中国共 产党领导下的各族人民的大团结。在《红星照耀中国》中，斯诺描绘了 红军与人民群众之间的深厚感情和紧密联系。这种团结一致、共同奋斗 的精神，正是红色信仰的重要体现。④牺牲与奉献。红色还代表着无数 革命先烈为了人民的解放事业而作出的巨大牺牲和无私奉献。 首 页 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 在《红星照耀中国》中，斯诺记录了许多感人至深的英雄事迹，这些事 迹无不彰显着红色信仰的伟大力量。综上所述，我认为“信仰”的颜色 是红色，它象征着革命与斗争、希望与光明、团结与力量以及牺牲与奉 献。这种红色信仰，不仅是中国共产党和红军的精神支柱，也是中国人 民在追求民族独立和人民解放过程中所形成的宝贵精神财富。（选任何 颜色均可得1分。结合《红星照耀中国》的具体内容、人物、事件阐述 得2分，从中提炼出精神品质得2分。事件、精神、颜色必须匹配，言之 成理、自圆其说，说得不好酌情扣2～4分） 首 页 2. （2024·重庆西附九上第三次月考）班级准备开展以“阅读《红星照 耀中国》，讲好中国故事”为主题的名著阅读活动，请你按照要求完成 下面任务。（7分） （1）小西以“领袖人物形象”为主题梳理出一份思维导图，有A、B、 C三处尚未填出，请帮他完成。（3分） 首 页 A. ⁠ B. ⁠ C. ⁠ ⁠ 毛泽东 生活节俭，性格刚烈（或勤俭节约，刚强不屈） 第一次与斯诺见面用英语跟斯诺打招呼/为斯诺规划采访行程。 首 页 （2）小西在阅读第六篇《红星在西北》时，认为下面这两段话能够体 现纪实作品的真．实．性．和艺．术．性．，请你结合这两段话，进行分析。（4 分） 我有生以来第一次蓦然看到了人们因为没有吃的而活活饿死。我在 绥远度过的那一段噩梦般的时间里，看到了成千上万的男女老幼在我眼 前活活饿死。 首 页 你有没有见到过一个人——一个辛勤劳动、“奉公守法”、于人无 犯的诚实的好人——有一个多月没有吃饭了？这种景象真是令人惨不忍 睹。挂在他身上快要死去的皮肉打着皱褶，你可以一清二楚地看到他身 上的每一根骨头，他的眼光茫然无神，他即使是个二十岁的青年，行动 起来也像个干瘪的老太婆，一步一迈，走不动路。他早已卖了妻鬻了 女，那还算是他的运气。他把什么都已卖了——房的木梁，身上的衣 服，有时甚至卖了最后的一块遮羞布。 首 页 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 真实性：“我有生以来第一次蓦然看到……”“我在绥远度过的那一段 噩梦般的时间里，看到了成千上万的男女老幼在我眼前活活饿死”说明 西北大灾荒中人们的惨状是斯诺亲眼所见，并不是道听途说、想象虚构 的，具有真实性。（找到体现真实性的地方1分，答出西北大灾荒1分） 首 页 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 艺术性：示例一：斯诺运用外貌描写，如“挂在他身上快要死去的皮肉 打着皱褶”；神态描写，如“他的眼光茫然无神”；动作描写，如“一 步一迈，走不动路”，生动形象地刻画了大灾荒中人们的贫穷、瘦弱、 悲苦，具有艺术性。　 示例二：“快要死去的皮肉”运用拟人的修辞手法，“你可以一清二楚地看到他身上的每一根骨头”运用夸张的修辞手法，“行动起来也像个干瘪的老太婆”运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了大灾荒中人们的极度羸弱与悲苦，具有艺术性。（从某个写作方法、修辞角度进行分析，言之有理2分） ⁠ 首 页 六、《昆虫记》（八上） 1. （2025·重庆八中八上期末）阅读《昆虫记》，按要求回答以下问 题。（12分） （1）阅读《昆虫记》，完善表格。（4分） 昆虫 外号/别称 命名依据 ① ⁠ 亚马逊人 习性 蝉 ② ⁠ 蟹蛛 蜜蜂的杀手 食性 红蚂蚁　 歌唱家或工匠　 首 页 昆虫 外号/别称 命名依据 圣甲虫 屎壳郎 食性 ③ ⁠ 祷上帝，修女袍 ④ ⁠ ⁠ 萤火虫 屁股上挂灯笼者 小阔条纹蝶 布带小修士 螳螂　 外形/外观/外 在　 首 页 （2）根据《昆虫记》的阅读，完成以下探究。（8分） 如何展开科普作品阅读？ ——以《昆虫记》为例 A. 走近 科学家 ·了解作者概况，积蓄阅读储备 法布尔，法国昆虫学家，被世人称为“昆虫界的荷马”，他 喜欢用① ⁠和实验的方法来研究昆虫的本能 与习性。（1分） 观察/野外观察　 首 页 B. 收获 科学知 识 ·探秘微小世界，谱写昆虫史诗 蜣螂　习性：到处按压拍打未成型的粪球使之变得完美。 人性：耐心细致 蟋蟀　习性：② ⁠ ⁠ 人性：③ ⁠ ⁠ （一空1分） 聪明——从不在裸露地点筑巢，而要把住 宅建在隐秘的地方。　 勤劳——蟋蟀自己动手筑巢且不停地修复，直至 去世为止。　 首 页 C. 领略 科学精 神 ·扎根荒石园地，见证科学情怀 法布尔身上体现的科学精神有： （1）法布尔为了研究蝉的幼虫如何蓄水的问题，自己亲自 挖掘地洞，这种继续探究的行为，体现了他积极探索、求真 务实的科学精神。 首 页 C. 领略 科学精 神 （2）④ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 示例一：许多人都觉得蚂蚁是通过嗅觉来辨明方 向的，法布尔对这种看法持怀疑态度，他希望通过实验来证 明红蚂蚁并不是依靠嗅觉来辨别方向的，并且完成了实验， 体现了他实事求是的精神。　 半个多月细致观察，并且早上还增加了观察次数，终于成功 示例二：法布尔为了看到蟋蟀从卵中孵出来的样子，坚持 看到，体现了他执着/坚持不懈/孜孜不倦的精神。　 示例三：法布尔仔细观察一只正在往洞外爬的幼蝉，观察到 它或多或少总要带上点或干或湿的泥土，比如前爪尖上沾了 不少的泥土颗粒，其他部位像戴上了泥手套，背部也满是 泥土，体现了他严谨细致/严谨认真的精神。 首 页 C. 领略 科学精 神 ⁠ ⁠ ⁠ （2分） 　示例四：在很多人眼里，蝉是十分令人鄙弃的，但是 法布尔却站在蝉的角度为其正名为其辩护，体现了他热爱生 命/尊重生命的精神。（具体内容1分＋体现的相应科学精神1 分；答出主要的科学精神才给分）　 首 页 D. 赏析 科普艺 术 ·品读文学经典，把握艺术魅力 本书的艺术特色主要体现在以下方面： （1）科学严谨。如作者写螳螂的大腿，有“里面有十二根 长短相间的齿刺”“外面有四根齿刺”等描写，使用准确数 字来展现螳螂的细节构造。 首 页 D. 赏析 科普艺 术 （2）⑤ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ . （3分） 示例一：生动形象。如运用了拟人和比喻的修辞 手法，赋予小阔条纹雌蝶以人的形态，把其翅膀比作长袍， 写出了雌性小阔条纹蝶从茧中出来时的体态和外形特点，语 言生动形象，充满情趣。　 形状独特新颖的大面包团，把制作梨形粪球的过程称为 “造型术”，比喻生动形象且贴切，让人忍俊不禁，增强了 作品的趣味性。（艺术特色1分＋结合具体内容分析2分； 答出主要的艺术特色才给分）　 示例二：幽默风趣。如法布尔将圣甲虫的梨形粪球比喻成 首 页 D. 赏析 科普艺 术 （3）富有哲思。作者用隧蜂被小飞蝇“强取豪夺”的悲 剧，引发我们对生命的悲悯，启发我们对人性的反思。 首 页 2. （2024·扬州改编）文学作品中的“称呼”常常别有深意，请结合 《昆虫记》的阅读体验，说说你在这一“称呼”中的发现。（4分） 地面上，环绕我四周的，是虫儿连绵不断的交响乐。 这．些．小．东．西．诉说着自己的欢乐，让我忘记了星星的表演。（《昆虫 记》） 首 页 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 《昆虫记》整本书真实地记录了昆虫的生活，包括许多昆虫的本能、习 性、劳动、婚姻、繁衍和死亡，同时透过昆虫世界折射出社会人生，渗 透着作者对人类的思考，全书充满了对生命的尊重、喜爱、赞美之情。 “小东西”本义是指很小的或微不足道的东西，这里用来形容“虫儿” 这些弱小的生命。依据“这些小东西诉说着自己的欢乐，让我忘记了星 星的表演”可知，作者沉醉于周围“虫儿”的美妙声音中，忘记了观察 天上的星星。可见“虫儿”这些微小的生命对作者有着巨大的吸引力， 从而表现出作者对这些小生命的无比热爱之情。 首 页 3. 有人评价《昆虫记》是“科学与文学共舞的完美表演”。请结合下 面的选段，分析《昆虫记》的这一特点。（4分） 最后，它们终于找到了。那么它们找到什么了？找到的正是那根细 枝，它早晨曾是胖雌蝶的粉床。它们急速扑扇着翅膀，飞落在叶丛上， 忽上忽下地搜寻、抬起、移动树叶，以致最后那根很轻的细枝被弄到地 上了。它们仍在落在地上的细枝叶丛中搜索。在翅膀和细爪的扑打抓挠 下，细枝在地上移动着，仿佛被小猫用爪子抓扑的破纸团。总之，但凡 雌蝶接触过的东西，都能把其吸引力传播出去。我因此坚定了自己的想 法，雌蝶能散发出一种我们人类嗅不出来的极其细微的香味。 首 页 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 选段充分体现了《昆虫记》兼具科学性和文学性的特点。科学性：严谨 的观察、准确的阐释、严密的推理、精准的结论。选段中的“它们” （雄性小阔条纹蝶）找到了胖雌蝶早晨栖息过的橡树细枝，并在细枝上 反复搜索。作者由观察到的这些现象，佐证了自己的想法——雌蝶靠散 发一种“香味”吸引雄蝶。文学性：描写生动、形象，文字饱含深情， 表达妙趣横生。选段运用比喻的修辞手法，把“细枝”比喻为雌蝶的 “粉床”，把“移动的细枝”比喻为被小猫抓扑的“破纸团”，生动形 象，富有趣味。同时，使用“搜寻”“抬起”“移动”“搜索”等富有 人情味的动词来表现雄蝶的行为，富有“人性”，饱含情趣。 （能对科学性和文学性做简单的理论阐述得2分，能结合选段内容对这 两个方面进行分析得2分） 首 页 七、《经典常谈》（八下） （2025·重庆西附九下月考）《经典常谈》这部名著适宜采用选择性阅 读方法，请你参与到讨论中，去辨析和补充。（8分） （1）同学们纷纷发言，请你仔细辨析并找出错．误．的观点（　C　）（3 分） C A. 小缙：选择性阅读可以“以兴趣为引导”，我对历史感兴趣，所以 我可以先读《＜史记＞＜汉书＞第九》。 B. 小嘉：还可以“问题导向”，例如，学完春秋战国后，历史老师布 置了一个小论文，为了积累资料，我可以去研读《诸子第十》。 C. 小陵：还可以“篇目与课文互证”，将课文《曹刿论战》与《＜战 国策＞第八》结合，能更好理解《战国策》“翔实的记录，富有文 学表现力的剪裁”的特点。 首 页 D. 小云：还可以结合思维导图法，我对文字学感兴趣，所以我可以研 读了《＜说文解字＞第一》后就做“象形—指事—会意—形声”的 造字法脉络导图。 【解析】 《曹刿论战》应该与《左传》（“春秋三传”）相结合， “翔实的记录，富有文学表现力的剪裁”是《左传》的艺术特色。 首 页 （2）读了《＜诗经＞第四》后，小复想要用组合阅读的方法梳理中国 古代诗歌发展的脉络，请问她还可以将《经典常谈》中的哪些篇目组合 起来阅读？为什么？（5分） ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 示例：还可以将《辞赋第十一》和《诗第十二》组合起来阅读。（答对 一个得1分，答对两个得2分）《诗经》是我国第一部诗歌总集，是现实 主义文学传统的源头；赋、比、兴手法对后世诗歌创作影响深远。（关 键点“第一部诗歌总集”“现实主义文学传统”“赋比兴”，任答一点 得1分）通过阅读《辞赋第十一》，我们可以了解到屈原的《楚辞》及 辞赋的发展过程；《楚辞》是浪漫主义文学的源头，影响深远；屈原的 爱国情怀及其创作影响了很多后世爱国诗人。 首 页 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ （关键点“屈原及《楚辞》”“辞赋发展”“浪漫主义”“爱国情怀”， 四点任答一点得1分）阅读《诗第十二》，可以了解诗歌从汉代到魏晋 南北朝再到唐宋的发展历程；可以了解谢灵运、李白、杜甫、李商隐等 著名诗人的创作情况。（关键点“诗的发展历程”“著名诗人创作”， 任答一点得1分） 首 页 八、《钢铁是怎样炼成的》（八下） （2025·重庆巴南区一模）阅读《钢铁是怎样炼成的》，回答下面的问 题。（8分） （1）下列关于《钢铁是怎样炼成的》的说法不．正．确．的一项是 （　B　）（3分） B 首 页 A. 保尔经历辍学、入狱、战争、疾病等磨炼，成长为一位有钢铁般意 志的革命者。 B. 冬妮娅是一个美丽善良的女孩，并没有因为保尔的贫穷而看不起 他，始终和他志同道合。 C. 朱赫来教保尔打拳，给保尔讲革命道理，让保尔的思想发生了改 变，逐渐走上了革命道路。 D. 保尔面对挫折时顽强不屈的精神，追求理想时永不言败的精神，感 动和激励着一代代人。 【解析】 保尔因无法忍受冬妮娅庸俗的个人主义思想而与之分手。 首 页 （2）用一个字点评名著是文学评论中常见的做法，如文艺评论家周汝 昌曾用一个“诚”字评价《西游记》。根据你的阅读体会，提炼一个字 评价《钢铁是怎样炼成的》这本书并简述理由。（5分） ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 示例一：用一个字评价《钢铁是怎样炼成的》就是“炼”。理由：塑造 了保尔这个在布尔什维克党的培养下，在革命烽火和艰苦环境中“锻 炼”出来的共产主义新人的典型形象。通过保尔的成长道路，小说告诉 人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人，战胜自己，只有在把 自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起“淬炼”的时候，才会创造 出奇迹，才会成长为钢铁战士。　 首 页 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 示例二：用一个字评价《钢铁是怎样炼成的》就是“钢”。理由：钢是在烈火和骤冷中铸造而成的。只有这样它才能坚硬，什么都不惧怕。保尔在革命战争时期自强不息、意志坚强、勇斗病魔的精神，正如这坚硬的钢铁一样，他是伟大的钢铁战士。 首 页 九、《艾青诗选》（九上） 1. （2025·南充）你所在的班级正在开展“名著阅读之如何读诗——以 《艾青诗选》为例”的探究活动，同学们就读诗方法进行了分组讨论。 请你完善下列表格。（8分） 首 页 组 别 发言内容 第 一 组 注意诗歌的表现形式。艾青的诗不拘于形式，很少注意诗句的韵 脚和字数、行数的整齐划一。但也常用一些方法使气韵通畅，如 《雪落在中国的土地上》一诗中，诗人运用了① （1分） 手法，用“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀”两句贯 通全诗，强化了压抑沉重的氛围。 反复　 首 页 组 别 发言内容 第 二 组 把握诗歌的意象。意象是寄寓诗人主观情感的事物，读诗要透过 诗歌的形象理解诗歌的深层内涵。如诗人在《我爱这土地》中以 “② （1分）”自喻，用嘶哑的喉咙歌唱了③ （1 分）、河流、风、黎明等，表达诗人对祖国的情意。 鸟　 土地　 首 页 组 别 发言内容 第 三 组 ④ （1分）。抒发情感是诗歌与其他文学样式 的主要区别，我们通过研读《北方》一诗“我爱这悲哀的国土/古 老的国土/——这国土/养育了为我所爱的/世界上最艰苦/与最古老 的种族”，领悟到诗人⑤ （2分）的 情感。 体味诗歌的情感　 对祖国深沉的热爱与悲悯　 首 页 组 别 发言内容 第 四 组 体会诗歌的理性美。诗歌在情感美的背后，往往蕴藏着理性美。 如《镜子》“仅只是一个平面/却又是深不可测/它最爱真实/决不 隐瞒缺点/它忠于寻找它的人/谁都能从它发现自己/或是醉后酡颜/ 或是鬓如霜雪/有人喜欢它/因为自己美/有人躲避它/因为它直率/甚 至会有人/恨不得把它打碎”，这首诗通过对镜子的描写，揭示了 ⑥ （2分）的道理。 要勇于面对真实的自我　 首 页 2. （2025·重庆八中九上半期考试）出版社要再版《艾青诗选》，现向 同学们征集封面主色调设计意见，请你从备选色调中推荐一种，并结合 诗作具体内容和主题阐明推荐理由。（内容不得与示例重复）（4分） 【示例】 色调推荐：绿色 理由阐释：诗选中的《复活的土地》写出了繁花茂草、林中鸟鸣等 生机勃勃的田园风光，表现出作者对新时代的憧憬和向往。选择绿 色作为主色调能够让读者感受到自然的脉动，体会到诗人对祖国未 来的信心和期待。 【备选色调】 红色　金色　褐色 首 页 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 示例一：色调推荐：红色。理由阐释：诗选中的《春》写了经过一个漫 长的历程，烈士们的鲜血“爆开了无数的蓓蕾”，绽放成春天红红桃花 的内容。选择红色作为主色调能让读者感受到祖国大地桃花烂漫的春日 胜景，体会到诗人坚信烈士的鲜血不会白流，祖国必将迎来光明的信 念。（红色还可以指太阳的光芒，《向太阳》）　 首 页 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 示例二：色调推荐：金色。理由阐释：诗选中的《火把》《光的赞歌》等作品都有对金色光芒的描绘，展现艾青在不同历史时期的理想追求。金色能让读者感受到光芒和希望，领会到作者如火般的炽热情感：对黑暗和丑恶的憎恶，对光明和希望的讴歌，以及强烈的爱国热情。 首 页 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 示例三：色调推荐：褐色。理由阐释：诗选中的《旷野》采用土黄、暗 赭、淡褐交织的灰暗、单调色调，生动表现了冬日田亩枯萎荒芜的景 象。褐色能让读者感受到人民的苦难生活，领会到作者对人民困境的关 注和号召人民改变现状的激情。（亦可对应《我爱这土地》）　【仅色 调推荐不给分，与之匹配的诗歌1分（名称或名句）＋内容概括1分＋扣 住色彩的情感主题阐释2分，没有扣住颜色要酌情扣分】 首 页 3. （2024·重庆西附九上期末）名著阅读。（7分） （1）下面的《艾青诗选》目录有部分缺失，请按照年代顺序选出 （一）（二）两处对应的代表作品（　B　）（3分） B 目录 序言 三十年代  　（一）　 四十年代 《刈草的孩子》 《献给乡村的诗》 …… 五十年代 《礁石》 《启明星》 艾青代表作 ①《雪落在中国 的土地上》 ②《鱼化石》 ③《光的赞歌》 ④《下雪的早晨》 ⑤《大堰河——我的保姆》 首 页 …… 七十年代  　（二）　 艾青代表作 ①《雪落在中国 的土地上》 ②《鱼化石》 ③《光的赞歌》 ④《下雪的早晨》 ⑤《大堰河——我的保姆》 A. ③⑤/①② B. ①⑤/②③ C. ①⑤/②④ D. ②④/③⑤ 【解析】 ①⑤是三十年代代表作，④是五十年代代表作，②③是七十 年代代表作。 首 页 （2）艾青的诗歌在内容上具有“诗中有画”的特点，在形式上具有 “散文化”的特点，请结合下面这首作品具体分析。（4分） 我做了生我的父母家里的新客了！ 我摸着红漆雕花的家具， 我摸着父母的睡床上金色的花纹， 我呆呆地看着檐头的我不认得的“天伦叙乐”的匾， 我摸着新换上的衣服的丝的和贝壳的纽扣， …… 但，我是这般忸怩不安！ 首 页 ——《大堰河——我的保姆》（节选） ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ “诗中有画”：用了“家具”“花纹”“匾”等具体意象，让读者容易 联想相应的画面；运用了鲜明的颜色词，如“红漆”“金色”，写出父 母家家境优渥；运用了具象化的修饰语，如“红漆雕花的”“丝的和贝 壳的”，具体生动，画面感极强。（任答一点得2分） “散文化”：句式错落有致，长短不一，读起来有散文的感觉；句末字 不像一般诗歌那样押韵。（任答一点得2分） 首 页 十、《水浒传》（九上） 1. （2025·重庆西附九上期中）名著阅读。（8分） （1）“水浒所叙，叙一百八人，人有其性情，人有其气质，人有其形 状，人有其声口。”以下组员们有关小说人物情节和主题表达的描述 中，完全正确的一项是（　A　）（3分） A A. 《水浒传》是中国历史上第一部长篇章回体白话小说，它以北宋末 年农民起义为题材，通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道 路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题。 B. 鲁提辖一早来到潘家酒楼，怒打阻拦的店小二，义释金老汉父女， 后立即前往状元桥寻郑屠麻烦。 首 页 C. 宋江，字公明，江湖人称“及时雨”，高大英武，小名“呼保 义”，这个名称既表现了宋江的谦虚低调（“保义”是宋代最低武 官名），又表现了其对朝廷和皇帝保持忠义的态度。 D. 在《智取生辰纲》一回中，杨志一路上处处小心，时时谨慎，但最 终还是中了吴用等人的计。由此可见，杨志丢了生辰纲的主要原因 是老都管倚老卖老、众军汉不服管教。 首 页 【解析】 B. “立即前往”错，鲁达担心店小二会去拦截逃走的金氏父 女，在店里坐了两个时辰才出发去找郑屠。C. 小名“呼保义”错。 “呼保义”是宋江的绰号之一。D. 杨志丢失生辰纲的原因，一是对内 粗暴行事，致使押送团队成为一盘散沙；二是对晁盖团伙的警觉性不 够。而“老督管倚老卖老、众军汉不服管教”只是在杨志逼迫下的必然 结果。 首 页 （2）小语同学发现，许多有特色的戏曲唱词也取材自《水浒传》，请 你帮助她完成表格。（1分） 唱词 反映情节 凉夜迢迢，凉夜迢迢，投宿休将他门户敲。遥瞻残 月，暗度重关，奔走荒郊，俺的身轻不惮路迢遥，心 忙又恐怕人惊觉。吓得俺魄散魂消，魄散魂消，红尘 中误了俺武陵年少。 ① ⁠ ⁠ 林冲雪夜 上梁山　 首 页 唱词 反映情节 漫拭英雄泪，相随处士家。罢！没缘法，转眼分离 乍；赤条条，来去无牵挂。那裏去讨烟簑雨笠卷单 行？敢辞却芒鞋破钵随缘化？ ②鲁智深大闹 五台山 首 页 （3）金圣叹曾评价以上情节①中的人物“熬得住”“做得彻”，你是 否认同他的观点？请说明理由。（4分） ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 示例：认同“熬得住”。①当林冲认出调戏妻子的是高太尉的儿子高衙 内时，举起的拳头先自软了，表现了林冲内心愤怒却惧怕权势，所以选 择妥协忍让，委曲求全。②在刺配沧州的路上，林冲倍受两位公人的折 磨，毫无反抗；野猪林中，鲁智深要杀两个公人时，林冲却为其求情。 表现了林冲内心愤怒却惧怕权势，所以选择妥协忍让，委曲求全。（任 答一点得2分）　认同“做得彻”。火并王伦时，林冲毫不手软，手起 刀落，要了王伦性命。 首 页 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 在关键时刻他能果断采取行动，不念旧情，大开杀戒，手段残忍，凸显 了林冲在特定情境下的决绝与彻底。前后行为方式的转变反映的是林冲 从委曲求全到坚定反抗的心路历程，体现了官逼民反的主题思想。（2 分）（只回答认同不得分，能结合小说情节分别举一个例子分析“熬得 住”和“做得彻”的表现各得2分） 首 页 2. （2024·重庆一中九上第二次月考）《水浒传》借鉴了诗中的意 象，并使之成为环境描写的重要组成部分，从而形成独特的艺术风 貌。（8分） （1）请根据环境描写补充回目或故事情节。（4分） 意象 章回 作用 风雪 第10回： ① ⁠ ，陆虞候火烧草 料场 “正是严冬天气，彤云密布，朔风渐 起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪 来。”推动故事情节发展，为林冲的 反抗提供动能。 林教头风雪山神 庙　 首 页 意象 章回 作用 风雪 第10回： ① ⁠ ，陆虞候火烧草 料场 “提着枪只顾走，那雪越下得猛。” 表现林冲爆发之后的余怒。 林教头风雪山神 庙　 首 页 意象 章回 作用 风雪 第11回： 朱贵水亭施号箭， ② ⁠ ⁠ “时遇暮冬天气，彤云密布，朔风紧 起，又早纷纷扬扬下着满天大雪。” 渲染林冲告别柴进夜奔梁山时紧张的 气氛。 林冲雪夜上梁 山　 首 页 意象 章回 作用 月光 第20回： 梁山泊义士尊晁盖， 郓城县月夜走刘唐 “离了酒楼，出到巷口，天色昏黄， 是八月半天气，月轮上来。”渲染宋 江③ ⁠后 诡异莫测、凶险四伏的氛围，预示后 文宋江事败，被阎婆惜威胁。 收下晁盖书信和一条金子　 首 页 意象 章回 作用 月光 第31回： ④ ⁠ ，武行者夜走蜈 蚣岭 “一轮明月挂青天，几点疏星明碧 汉。”“月却明亮，照耀如同白 日。”为武松报仇行凶提供条件，同 时月光的惨白渲染了凝重压抑的气 氛。 张都监血溅鸳鸯 楼　 首 页 （2）金圣叹认为《水浒传》前七十回是“大铺排……如千里群龙，一 齐入海，更无丝毫未了之憾”，后三十回的内容则是“横添狗尾，徒见 其丑也”。请结合你的《水浒传》阅读经历，谈谈对金圣叹看法的理 解。（4分） 首 页 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ①前七十回为对英雄个体的塑造，多人多面，刻画笔法精妙，比如李逵 与鲁智深虽都为鲁莽仗义的代表，鲁智深又有粗中有细的特点等/前七 十回刻画了林冲、武松、鲁智深等众多英雄被逼上梁山的故事，能够更 好地反映替天行道、官逼民反的主题（文法/主题＋简单举例，2分）。 ②后三十回写梁山好汉接受招安后为朝廷平叛，最后有死有伤，有一定 的忠君思想，与反抗压迫的主题有所偏离，所以认为后三十回不好（忠 君＋简单举例，2分）。 首 页 3. 根据《水浒传》的相关内容，按要求答题。（6分） （1）《水浒传》中除了有好汉，还有女将。这三位巾帼不让须眉的骁 勇女将就是：智勇双全的① （填绰号）扈三娘，疾恶如仇的 母大虫顾大嫂，泼辣刚强的母夜叉② （填人名）。（2分） （2）电视剧《水浒》主题歌《好汉歌》唱道：“路见不平一声吼，该 出手时就出手。”然而一百零八好汉性格各异，林冲多有该出手时未出 手的时候，李逵又有不该出手却出手的时候。请分别举出一个事例对他 们的性格加以分析。（4分） 一丈青　 孙二娘　 首 页 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 示例：林冲妥协忍让、逆来顺受：高衙内调戏林冲妻子，林冲顾虑较 多，只能忍气吞声，隐忍不出手。/高俅将林冲骗入白虎堂，指控林冲 携刀私入，欲行刺自己，林冲隐忍没有反抗，被判刺配沧州。/到了梁 山上，被王伦冷言酸语地对待，林冲也是逆来顺受地听从王伦安排。李 逵脾气火爆、鲁莽简单：李逵受庄主所托捉鬼，见一个后生搂着个妇人 说话，一斧砍翻汉子，妇人承认与王小二偷奸，李逵连妇人一并砍死， 拎着两个头出来。/朱仝带沧州太守四岁的小衙内出门，李逵为了逼朱 仝上梁山，杀了小衙内。/梁山军三打祝家庄，李逵杀光扈三娘全家。 /李逵劫法场救宋江和戴宗时，大开杀戒，晁盖提醒他说：“不干百姓 事，休只管伤人！”李逵听都不听，只顾“一斧一个，排头儿砍将去”。 （每个人物性格1分，事例1分） 首 页 十一、《儒林外史》（九下） 1. （2025·重庆八中八下期末）阅读《儒林外史》，完成下列问 题。（8分） （1）下列回目是关于匡超人的情节，按发生的先后顺序排列正确的一 项是（　A　）（3分） ①大柳庄孝子事亲 乐清县贤宰爱士 ②匡超人幸得良朋 潘自业横遭祸事 A 首 页 ③约诗会名士携匡二　访朋友书店会潘三 ④匡超人高兴长安道 牛布衣客死芜湖关 ⑤匡秀才重游旧地 赵医生高踞诗坛 A. ①⑤③②④ B. ⑤①②④③ C. ①③②⑤④ D. ⑤①③②④ 首 页 （2）英国小说家福斯特认为，可以将小说中的人物分为“扁平的”和 “圆形的”两种。扁平人物大多性格单一，而圆形人物大多性格多面复 杂。请从以下人物中任选一个，结合小说情节谈谈你对“圆形人物”的 理解。（5分） A. 杜少卿 B. 马二先生 C. 严监生 首 页 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 示例一：A. 杜少卿。杜少卿与人交往不论对方身份的高低，对弱者富 有同情心，扶贫济弱。他的这些行为在当时社会制度下是值得称道的。 然而，他的慷慨解囊又往往是泛滥的，他不懂得怎样理财，丰厚的家产 很快被挥霍得一干二净。比如鲍延玺来找杜少卿要钱就是冲着杜少卿的 弱点而来的，他和王胡子串通来骗取杜少卿的钱财，这样的人根本无需 慷慨解囊，而杜少卿却道“用完了你再来和我说话”，这样不分好坏， 也是不可取的。　 首 页 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 示例二：B. 马二先生。马二先生也不是单纯的迷信八股、笃信礼教的无智迂儒，他古道热肠，疏财仗义，赤心待朋友，是个有意气、有肝胆的人物。比如，杭州游历期间，马二先生在匡超人落魄的时候曾经几度帮助他。　 示例三：C. 严监生。严监生临终时因灯盏里点着两茎灯草，一直伸着两个指头不肯断气，他虽吝啬，但也具有由社会关系所决定的多种多样的情感：对兄长严贡生的帮助，对幼子前途的挂心，对妾赵氏的迁就，对妻王氏的挂念……他是个软善可欺、郁闷孤僻、多愁善感的活生生的人。【正面形象（优点）＋举例分析3分，负面形象（缺点）＋举例分析2分】 首 页 2. （2024·重庆南开中学九上入学考试）名著阅读。（8分） （1）下列关于《儒林外史》的说法，正确的一项是（　A　）（3分） A A. 《儒林外史》是清人吴敬梓创作的长篇讽刺小说，批判了封建科举 制度。 B. 严监生临死前还让赵氏挑掉一根灯草，是因为他屡试不中，心中留 有遗憾。 C. 严贡生是典型的反面人物。他坐船时怪船家弄脏了云片糕，借机赖 掉船费。 D. 范进中举后却发了疯，幸好张乡绅来访，与其称兄道弟，让他恢复 理智。 首 页 【解析】 B. “因为他屡试不中，心中留有遗憾”错误，是因为他怕费 油；C. 严贡生故意诱惑船家吃掉了他的云片糕，并借机讹诈；D. 范进 中举发疯后，是胡屠户将他打醒的。 首 页 （2）南开大学孟昭连教授曾这样评价《儒林外史》：“讽刺艺术被吴 敬梓运用得炉火纯青，作者只撷取社会生活中最有表现力的镜头，揭示 出儒家文人的卑微心灵。”你是否同意他的观点？请从下列人物中 选．取．一．个．，结．合．小．说．内．容．谈一谈你的看法。（5分） 备选人物：周进　匡超人　牛浦郎 首 页 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 示例：我同意这个观点。吴敬梓善于运用讽刺的艺术手法，选取典型人 物的典型事件，来批判封建文人的种种丑态（2分）。例如吴敬梓选取 了周进在贡院头撞号板的典型情节，并在其中重点描绘了周进哭嚎着反 复撞击号板的情景，令人啼笑皆非，起到了讽刺的效果，也批判了封建 士人汲汲于科举考试，极度扭曲的内心（3分）。 首 页 3. 根据《儒林外史》的相关内容，按要求答题。（6分） （1）吴敬梓善于通过个性鲜明的人物语言来塑造形象，请写出说话的 人物。（2分） ①“不然！所谓‘先儒’者，乃先生之谓也！”（　匡超人　） ②“小弟只是一个为人率真，在乡里之间，从不晓得占人寸丝半粟的便 宜，所以历来的父母官，都蒙相爱。”（　严贡生　） 匡超人 严贡生 首 页 （2）“讽刺小说从《儒林外史》而后，就可以谓之绝响。”为使《儒 林外史》的讽刺艺术达到很高境界，作者运用了大量的艺术手法。请从 以下三个手法中任选一个，结合具体的人物和情节阐述作者是如何运用 的。（4分） ①夸张　　②对比　　③白描 首 页 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 示例一：选①夸张。小说写范进在乡试放榜的那一天，由于家里没米下 锅，他只好拿了一只母鸡到集市上去卖。在集市上，一个邻居告诉了范 进他中举的消息。一开始，他以为这是邻居故意对他进行奚落和嘲弄， 直到看见报帖之后，他便再也经受不住这突如其来的巨大惊喜，喜极而 疯。作者描写范进从科考几十年屡试不中的深深绝望，到突然中举后喜 极而疯，从而夸张地放大出范进被科举制度扭曲、戕害的心灵。　 首 页 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 示例二：选②对比。对周进故事的描写用了对比手法。六十多岁还没中秀才的周进，为了生计去薛家集担任私塾教师，秀才梅玖不但没有外出迎接，还在酒席上讥讽他“呆，秀才，吃长斋，胡须满腮”。在得知周进考中进士以后，梅玖便在周进的长生禄位前下跪磕头。作者通过对比手法深刻揭示了人物内心的虚伪，从而有效增强了小说的讽刺意味。　示例三：选③白描。在“范进居丧吃虾元”这一段描写中，一方面写范进“退前缩后”，为了表示孝道连奢华的杯筷都不肯用；另一方面却写东道主汤知县看见范进在燕窝碗里拣了一个大虾元子送在嘴里。作者无一贬词，运用白描手法揭示了范进言行的矛盾，使得范进的虚伪尽显。 首 页 十二、《简·爱》（九下） 1. （2025·重庆龙华区二模）【阅览群书　采撷智慧】文学社决定开展 名著专题探究活动，他们从网上搜集了以下方案示例，请你参考并完成 策划方案。（6分） 示例：名著篇目：《红星照耀中国》《艾青诗选》 探究专题：红色时代的记录与歌颂 探究思路：选读《红星照耀中国》中对长征等重大历史事件的记录，了 解作者斯诺眼中中国共产党和红军的真实面貌，感受红色时代的艰难与 伟大，做阅读批注。 首 页 选读《艾青诗选》中如《火把》等反映时代特征，歌颂光明、正义 与人民奋斗精神的诗歌，体会诗歌所传达的时代气息，写下感悟。 综合分析《红星照耀中国》以纪实手法记录红色时代，与《艾青诗 选》以诗歌形式歌颂红色时代的特点，整理观点，在名著阅读课上 分享交流。 请从《简·爱》《儒林外史》《钢铁是怎样炼成的》中任选两本完成策 划方案。 名著篇目： （1分） 探究专题： （1分） 示例一：《简·爱》《儒林外史》　 女性形象研究　 首 页 探究思路： ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ （4分） ①选读《简·爱》中描述简·爱追求平等、自由和独立人格 的精彩片段，边读边做批注。②选读《儒林外史》中描写沈琼枝拒绝做 妾，从宋家连夜逃出，逃到南京后生活困窘，靠卖诗维持生计的情节， 感受其坚强、独立的精神品质。③总结分析简·爱和沈琼枝人物形象的 相似之处，归纳整理，在名著阅读课上分享。　 首 页 示例二：名著篇目：《简·爱》《钢铁是怎样炼成的》　探究专题：困 境中的精神坚守与自我超越　探究思路：①选读《简·爱》中简·爱童年 遭舅妈虐待、在洛伍德学校受歧视，以及面对罗切斯特时坚守尊严的情 节，标注体现其独立人格的语句，撰写阅读批注，感受她对命运压迫的 反抗。②选读《钢铁是怎样炼成的》中保尔战场负伤、瘫痪失明后仍以 笔为武器创作的内容，记录他面对身体病痛时的心理活动与行动，写下 感悟，体会其对理想的执着。③综合分析两人在不同困境中（简·爱侧 重社会与情感困境，保尔侧重身体与时代困境）的精神共性，整理观 点，在名著阅读课上分享交流。 首 页 2. （2024·重庆南开中学九上第三次月考）简·爱的童年是不幸的，但她 并不阴郁。简·爱在成长过程中，是如何受到身边人的帮助和影响的？ 请结合两个人物，加以分析。（4分） ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ①谭波儿小姐：精神的导师，直接影响了简·爱的新女性意识的形成。 ②海伦·彭斯：榜样的力量，让简·爱学会宽容、自信。③罗切斯特：欣 赏她，爱护她，让简·爱品尝到了爱情的甜蜜，焕发出最美的精神风 貌。（人物＋影响2分，任答两个人物即可） 首 页 3. 阅读名著《简·爱》，完成下面的题目。（8分） （1）下列有关名著《简·爱》的说法中有．误．的一项是（　B　）（3分） B A. 婚礼前夜，简·爱在朦胧中看到一个女人在镜子前穿戴她的婚纱。这 个情节从某个程度上来说预兆了婚礼上有人揭露罗切斯特疯妻的存 在，最后给简·爱带来了沉重的打击。 B. 简·爱拒绝了圣约翰的求婚，尽管他深深地爱着她。原因是她虽然已 经彻底放下了罗切斯特，但却认为婚姻是自由而神圣的，不想与他 一起去印度传教而成为宗教的工具。 C. 小说里，作者用大量对立性的比喻来呼应主人公内心的矛盾和斗 争，比如冰与火、风雨和日丽等。 D. 有人说，离开也是生命的主旋律之一。每个人都要经历数不清的离 别，简·爱的一生亦是如此。离开学校遇到真爱，她变得勇敢；离开 爱情，她变得更有原则、更加独立……每一次离开，对她而言都是 一次成长。 首 页 【解析】 虽然简·爱离开了罗切斯特，但是她心里始终放不下他，也放 不下那段热烈又真挚的感情。同时，圣约翰并非真心爱慕她，想与她结 婚更多的是一种传教的需要。 首 页 （2）请你结合具体情节，分析简·爱的恋爱观。（5分） ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ①爱要纯粹。在简·爱看来，婚姻的基础只能是爱情，真正的爱情不取 决于外在条件，所以她才会拒绝圣约翰而选择身体有残疾的罗切斯特。 ②爱要平等。罗切斯特用假装要娶英格拉姆小姐来试探简·爱时，简·爱 那震撼人心的宣言说明了她追求的是平等的爱。③爱要独立。简·爱不 愿意成为罗切斯特的附属品，渴望用诚实的劳动自食其力，以保持经济 上、人格上的独立。 首 页 本讲内容结束 $