2 第一部分 专题二 整本书阅读-【学本课堂】2026年重庆中考语文精讲本配套课件

　专题二　整本书阅读 第一部分　语文知识及运用 2026重庆语文 《学本课堂》 1 目 录 1 中考考试范围 2 教材名著梳理 3 典例展示与考点分析 考点综述 01 中考考试范围 统编版教材规定了每学期的必读篇目为2部，共计12部。 教　材 名著篇目 纳入中考范围情况 七年级上册 《朝花夕拾》 2022年A卷、2019年 《西游记》 2020年 七年级下册 《骆驼祥子》 2023年、2018年 《海底两万里》 未考 八年级上册 《红星照耀中国》 2024年 《海底两万里》 未考 首页 目录 教材名著梳理 典例展示与考点分析 中考考试范围 教　材 名著篇目 纳入中考范围情况 八年级上册 《昆虫记》 2019年 八年级下册 《经典常谈》 2025年 《钢铁是怎样炼成的》 2025年、2022年B卷 九年级上册 《艾青诗选》 未考 《水浒传》 2018年 《艾青诗选》 未考 首页 目录 教材名著梳理 典例展示与考点分析 中考考试范围 教　材 名著篇目 纳入中考范围情况 九年级下册 《儒林外史》 2021年 《简·爱》 2020年 首页 目录 教材名著梳理 典例展示与考点分析 中考考试范围 　　重庆中考一般会在初三下学期公布当年中考整本书阅读篇目，过去 几年都会从12部必读作品中指定2部作为备考对象。因出版社的版本不 同，对人名、地名、具物名等翻译不同，考生不必过分关注，但凡有争 议的，考查的可能性不大。 注意：截至2025年，篇目范围内还剩2部名著没有考查：《海底 两万里》《艾青诗选》。从2023年开始，《傅雷家书》退出考查，《经 典常谈》进入考查。 首页 目录 教材名著梳理 典例展示与考点分析 中考考试范围 考点综述 02 教材名著梳理 一、名著知识导读 1　《朝花夕拾》（七上 作者 简介 　　鲁迅，原名周树人，字豫才，笔名“鲁迅”，浙江绍兴 人，20世纪中国伟大的文学家、思想家和革命家。代表作品有 小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕 拾》，散文诗集《野草》和杂文集《坟》《热风》《且介亭杂 文》等。 首页 目录 一、名著知识导读 二、阅读方法指导 教材名著梳理 典例展示与考点分析 中考考试范围 主要 人物 形象 1.长妈妈（虽饶舌多事，迷信无知，但朴实、善良、有爱心） 2.父亲（封建守旧，严厉，不懂怎样教育孩子） 3.寿镜吾（方正、质朴、博学、严而不厉） 4.衍太太（自私自利、喜欢暗中使坏、表里不一、搬弄是非的坏心眼妇人） 5.藤野先生（认真负责、治学严谨、正直热忱、毫无民族偏见） 6.范爱农（觉醒的知识分子，坦率正直，爱国情怀，有进步思想，孤傲正直，倔强，追求革命） 首页 目录 一、名著知识导读 二、阅读方法指导 教材名著梳理 典例展示与考点分析 中考考试范围 作品 导读 　　《朝花夕拾》为鲁迅1926年至1927年所作回忆性散文的结 集，共十篇（另包含《小引》和《后记》）。作品比较完整地 记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程，生动地 描绘了中国社会清末民初的生活画面。其内容包括：表达对猫 的厌恶和仇恨的《狗·猫·鼠》；表达对长妈妈的怀念之情的《阿 长与＜山海经＞》；批判封建孝道的虚伪和残酷的《＜二十四 孝图＞》；表现封建家长专制的阴影的《五猖会》；描绘迷信 传说中的勾魂使者的《无常》；记叙童年之事的《从百草园到 三味书屋》；揭露庸医误人的《父亲的病》；描写自己冲破封 建束缚，离家求学经历的《琐记》；回忆最使自己感激的日本 老师的《藤野先生》；追叙潦倒一生的同乡好友的《范爱 农》。 首页 目录 一、名著知识导读 二、阅读方法指导 教材名著梳理 典例展示与考点分析 中考考试范围 2　《西游记》（七上 作者 简介 　　吴承恩，字汝忠，号射阳山人，淮安山阳（今江苏淮安） 人，中国明代杰出的小说家。现存作品除《西游记》外，还有 后人集辑的《射阳先生存稿》四卷。 首页 目录 一、名著知识导读 二、阅读方法指导 教材名著梳理 典例展示与考点分析 中考考试范围 主要 人物 形象 1.孙悟空（无所畏惧、除恶务尽、重情重义、桀骜不驯、 敢作敢当、敢于反抗压迫、勇敢机智、爱憎分明、疾恶如仇、 正直无私、忠贞不贰；好胜心强、冲动） 2.唐僧（文雅和善、崇信佛法、严守戒律、立场坚定、勇往直 前；有时固执、我行我素、贤愚不分、好坏不辨） 3.猪八戒（忠勇善良、战斗勇猛、知错能改、纯朴憨厚、好吃 懒做、见识短浅、贪恋女色、贪小便宜、说谎、耍小聪明、爱 搬弄是非） 4.沙僧（取经意志坚定、憨厚老实、忠心耿耿、踏实守戒、任 劳任怨、默默奉献；偶尔犯错，但知错能改） 5.白龙马（任劳任怨、不辞劳苦、赤胆忠心、关键时刻挺身而 出） 首页 目录 一、名著知识导读 二、阅读方法指导 教材名著梳理 典例展示与考点分析 中考考试范围 作品 导读 　　《西游记》是一部被鲁迅先生称为“神魔小说”、被林庚 先生称为“童心之作”的浪漫主义作品，也是古代浪漫主义长 篇小说的高峰。它与《三国演义》《水浒传》《红楼梦》并称 为中国古典四大名著。 小说围绕唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒前往西天取经的主线，写了许多降妖除魔的故事。全书共一百回。其中，前七回讲孙悟空的身世和大闹天宫的故事；第八回到第十二回介绍唐僧，交代西天取经这一中心事件的由来；第十三回到第一百回是小说故事的主体，讲述唐僧师徒四人取经路上战胜无数妖怪，历经重重磨难，终于到达西天，取回真经的故事。 首页 目录 一、名著知识导读 二、阅读方法指导 教材名著梳理 典例展示与考点分析 中考考试范围 3　《骆驼祥子》（七下 作者 简介 　　老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，中国现代小 说家、戏剧家、语言大师，是新中国第一位获得“人民艺术 家”称号的作家。代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》， 话剧《茶馆》《龙须沟》等。 首页 目录 一、名著知识导读 二、阅读方法指导 教材名著梳理 典例展示与考点分析 中考考试范围 主要 人物 形象 1.祥子（前期：勤劳正直、诚实善良、纯洁憨厚、坚强健 壮的车夫；后期：堕落为吃喝嫖赌、懒惰狡猾、自私麻木的行 尸走肉） 2.虎妞（大胆泼辣、性格多变，既敢于追求幸福，真诚地对待 祥子，又贪吃懒惰、好逸恶劳，总想控制祥子，具有双重性 格） 3.刘四爷（为人苛刻、钱财至上、奸诈圆滑） 4.小福子（被侮辱、残害的弱女子形象，美丽、善良、要强、 勤俭、可悲） 5.曹先生（关心和同情底层劳动人民，较为正直和进步的旧知 识分子，但思想受到时代的局限，并没有成为真正的战士） 首页 目录 一、名著知识导读 二、阅读方法指导 教材名著梳理 典例展示与考点分析 中考考试范围 作品 导读 　　《骆驼祥子》这部长篇小说是老舍的代表作之一。该书以 20世纪20年代末期的北平市民生活为背景，讲述了一个年轻好 强、充满生命活力的人力车夫祥子三起三落的人生经历。书 中，祥子力图通过个人奋斗摆脱悲惨生活的命运，但却不断遭 受失败，以致最后走向了堕落。作者通过祥子的遭遇无情地批 判了那个社会——它不让好人有出路。 《骆驼祥子》问世后，被译成十几个国家的文字，产生了很大影响。《骆驼祥子》的艺术成就不仅在于它对城市贫民生活和命运的深入挖掘，而且标新在艺术风格的探索与创造、成功与成熟。小说的语言简洁有力，富有浓郁的生活气息和鲜明的地方色彩，是一部优秀的现实主义小说。 首页 目录 一、名著知识导读 二、阅读方法指导 教材名著梳理 典例展示与考点分析 中考考试范围 4　《海底两万里》（七下） 作者 简介 　　儒勒·凡尔纳，19世纪法国著名的科幻小说和探险小说作 家，被誉为“现代科学幻想小说之父”。代表作有《格兰特船 长的儿女》《海底两万里》《神秘岛》等。 首页 目录 一、名著知识导读 二、阅读方法指导 教材名著梳理 典例展示与考点分析 中考考试范围 主要 人物 形象 1.尼摩船长（遇事冷静沉着而又机智；执着不屈，富有正 义感和奉献精神；向往民主与自由，反抗民族压迫和殖民主 义，有时冲动易怒） 2.阿龙纳斯（知识渊博、头脑清晰） 3.康塞尔（忠实、沉稳、随和、精通分类理论、做事一丝不 苟） 4.尼德·兰（勇敢、优秀、野性十足、脾气暴躁） 首页 目录 一、名著知识导读 二、阅读方法指导 教材名著梳理 典例展示与考点分析 中考考试范围 作品 导读 　　《海底两万里》是凡尔纳的“海洋三部曲”中的第二部。 小说通过设想潜水艇的强大功能，描绘奇幻美妙的海底世界和 叙写在大海里的种种惊险奇遇，体现了人类自古以来渴望上天 下海、自由翱翔的伟大梦想。小说不但能激发人们对科学的兴 趣，同时赞扬了尼摩船长等人的英勇顽强和反抗精神，体现了 作者对一切压迫和殖民主义的反对，以及对社会正义、人类平 等的不懈追求。 首页 目录 一、名著知识导读 二、阅读方法指导 教材名著梳理 典例展示与考点分析 中考考试范围 5　《红星照耀中国》（八上 作者 简介 　　埃德加·斯诺，美国新闻记者、作家。1936年6月，斯诺访问 陕甘宁边区，成为第一个采访红区的西方记者。访问期间，他 写了大量通讯报道，并根据实地考察所掌握的第一手材料完成 了《红星照耀中国》。 首页 目录 一、名著知识导读 二、阅读方法指导 教材名著梳理 典例展示与考点分析 中考考试范围 主要 人物 形象 1.毛泽东（质朴纯真、生活节俭、廉洁奉公、吃苦耐劳、 精力过人） 2.周恩来（头脑冷静、善于分析、吃苦耐劳、不屈不挠） 3.朱德（沉默谦虚、生活简朴、说话轻声、身体结实、与战士 同甘共苦） 4.贺龙（身材高大、疾恶如仇、能说会道、行军以神出鬼没著 称） 5.彭德怀（直截了当、活泼天真、动作敏捷、乐观豁达、大公 无私） 6.徐海东（自傲热烈、天真腼腆、真诚直爽、身经百战、勇猛 无比） 首页 目录 一、名著知识导读 二、阅读方法指导 教材名著梳理 典例展示与考点分析 中考考试范围 作品 导读 　　《红星照耀中国》是一部文笔优美的纪实性很强的报道性 作品。作者真实地记录了自1936年6月至10月在我国西北革命根 据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻 （该书绝大部分素材来自作者采访的第一手资料），向全世界 真实地报道了中国革命和中国工农红军以及许多红军领袖、红 军将领的情况。 作者通过与中国共产党的领导人毛泽东、周恩来、朱德、贺龙、彭德怀、徐海东等人以及广大红军战士、农民、工人、知识分子的接触交往，了解了革命根据地政治、军事、经济、文化、生活各方面的真实情况，在作品中准确、鲜明、生动地反映了中国共产党和工农红军的斗争业绩。毛泽东和周恩来等红军将领是作者笔下最具代表性的人物形象。 首页 目录 一、名著知识导读 二、阅读方法指导 教材名著梳理 典例展示与考点分析 中考考试范围 书名 探究 　　中国共产党及其领导的红色革命犹如一颗闪亮的红星，不 仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国，照耀全世界。 红军 精神 　　①把广大人民的根本利益看得高于一切，坚定革命的理想 和信念，坚信正义事业必然胜利的精神。②为了救国救民，不 怕任何艰难险阻，不惜牺牲一切的精神。③坚持独立自主、实 事求是、一切从实际出发的精神。④顾全大局、严守纪律、紧 密团结的精神。⑤紧紧依靠人民群众，同人民群众生死相依、 患难与共，艰苦奋斗的精神。 首页 目录 一、名著知识导读 二、阅读方法指导 教材名著梳理 典例展示与考点分析 中考考试范围 阅读 感受 　　《红星照耀中国》塑造了一大批鲜活立体的人物形象；语 言诙谐幽默，增强了文章的趣味性和生动性。书中描绘了充满 生机与活力的苏区，为人民浴血奋战的红军，平易近人、生活 朴素的共产党领袖。书中关于红军长征的介绍，向全世界展示 了中华民族不屈不挠争取胜利的执着和中国人民艰苦奋斗必会 成功的坚定信念。在那个物资匮乏的年代，红军战士表现出的 对革命的必胜信念和一往无前、不怕牺牲的英雄气概，是共产 党人一笔巨大的精神财富。我们应继承并发扬长征精神。 首页 目录 一、名著知识导读 二、阅读方法指导 教材名著梳理 典例展示与考点分析 中考考试范围 6　《昆虫记》（八上 作者 简介 　　法布尔，法国杰出的昆虫学家、作家，是第一位在自然环 境中研究昆虫的科学家。他被世人誉为“昆虫诗人”。 主要 人物 形象 　　如蝉在地下“潜伏”四年才钻出地面，却只能在阳光下活 五个多星期；蟋蟀善于建造巢穴，管理家务；蜘蛛在捕获食 物、编织“罗网”方面独具才能；螳螂善于利用“心理战术” 制服敌人；切叶蜂能够不凭借任何工具，精确地“剪”下大小 适当的圆叶片来做巢穴的盖子；昆虫装死是暂时麻木的昏沉； 毛虫的毒素在血液里…… 首页 目录 一、名著知识导读 二、阅读方法指导 教材名著梳理 典例展示与考点分析 中考考试范围 作品 导读 　　《昆虫记》，又名《昆虫物语》（《昆虫学札记》《昆虫 世界》《昆虫的故事》），被誉为“昆虫的史诗”，是法布尔 花了足足三十年时间写就的科普巨著，共十卷，每卷包含若干 章，每章详细、深刻地描绘了一种或几种昆虫的生活习性。 《昆虫记》一书将作者毕生的研究成果和人生感悟融于一体，把昆虫世界化作一篇篇供人类获得知识、趣味、美感和思想的美文。书中，法布尔根据观察获得的第一手材料，将昆虫鲜为人知的生活习性生动地描写出来，揭开了昆虫世界一个又一个奥秘。 首页 目录 一、名著知识导读 二、阅读方法指导 教材名著梳理 典例展示与考点分析 中考考试范围 7　《经典常谈》（八下 2023年春季，人教版八年级下册的语文教材进行了调整，在“名著 导读”部分，《傅雷家书》被朱自清的《经典常谈》替换。 作者 简介 　　朱自清，字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。 著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你 我》等。 首页 目录 一、名著知识导读 二、阅读方法指导 教材名著梳理 典例展示与考点分析 中考考试范围 作品 简介 　　全书共十三篇，按我国古代经史子集分类法的顺序，并 照传统的意见将“小学”书放在最前面，依次介绍了《说文 解字》《周易》《史记》《诗经》等经典著作，并概述了诸 子百家、辞赋和历代诗文的情况，以此展示我国古代思想文 化的基本面貌。十三篇可分为两大部分：前九篇谈“小学” 和经史，以经典为主，力求点面结合；后四篇论子部和集 部，以文体为中心，又做到点线结合。因此，虽说《经典常 谈》不是“国学概论”，但我们只要细读全书，在深入经典 文本的同时，又可以获得系统的国学常识。 首页 目录 一、名著知识导读 二、阅读方法指导 教材名著梳理 典例展示与考点分析 中考考试范围 作品导读 序 　　本书所谈经典的内容：“小学”（文字学），经史子 集。 《＜说 文解 字＞第 一》 　　介绍了仓颉造字的传说，说文解字前的字书，以及《说 文解字》的作者、内容和造字、用字的六个条例。同时，还 概述了汉字的演变过程，包括从秦以前到魏晋、唐宋时期的 各种字体变化。 首页 目录 一、名著知识导读 二、阅读方法指导 教材名著梳理 典例展示与考点分析 中考考试范围 作品导读 《＜周 易＞ 第二》 　　从八卦说起，介绍了五行八卦与生活的密切关系，八卦 的真正由来（筮法），以及解释八卦吉凶的辞为爻，卦交的 集合为《周易》。《周易》如何成为儒家经典，并逐步登顶 《六经》之首的过程，以及其民间发展。 《＜尚 书＞ 第三》 　　介绍了《尚书》的作者和内容，以及一些重要的篇章和 史实。同时，还对比了《尚书》和《史记》的异同，并重点 讲述了伏生传书的故事以及《尚书》的流传过程。 首页 目录 一、名著知识导读 二、阅读方法指导 教材名著梳理 典例展示与考点分析 中考考试范围 作品导读 《＜诗 经＞ 第四》 　　从诗的源头写起，介绍了《诗经》的由来和发展过程。 包括春秋时期的外交利用《诗经》进行内涵表达，孔子利用 《诗经》进行教化，以及后世对孔子以诗教化思想的继承和 延续。最后介绍了诗经“六义”。 《“三 礼” 第五》 　　介绍了《三礼》的作者和内容，以及一些礼仪的规范和 意义。同时，还讲述了礼仪的由来和变化，以及朱自清对古 代文化继承的看法。 首页 目录 一、名著知识导读 二、阅读方法指导 教材名著梳理 典例展示与考点分析 中考考试范围 作品导读 《“春 秋三 传”第 六 （国语 附）》 　　介绍了《春秋》的作者和内容，以及《左传》《公羊 传》《谷梁传》的作者和内容。分析了《春秋》的政治倾向 和历史作用，并重点介绍了《左传》的特点和价值。 首页 目录 一、名著知识导读 二、阅读方法指导 教材名著梳理 典例展示与考点分析 中考考试范围 作品导读 《“四 书” 第七》 　　围绕朱熹展开，介绍了四书为哪四部书，以及古时四书 的用途、排列顺序和内容。同时，还讲述了四书的主要思想 和影响，以及孔孟的故事和言论。 《＜战 国策＞ 第八》 　　介绍了《战国策》的作者和内容，以及一些精彩的故事 和策略。同时，还分析了《战国策》的文学特色和历史价 值。 首页 目录 一、名著知识导读 二、阅读方法指导 教材名著梳理 典例展示与考点分析 中考考试范围 作品导读 《＜史 记＞ ＜汉书 ＞ 第九》 　　介绍《史记》的作者司马迁及其创作背景，包括体例、 内容和影响。同时，简要提及《汉书》的作者班固及其与 《史记》的异同。（注：虽然原文未直接提及此章节，但根 据常规理解，可能会涉及这两部史书） 诸子 《第 十》 　　介绍春秋战国时期的诸子百家思想，包括儒家、道家、 墨家、法家等主要学派的思想和代表人物。（注：原文未直 接提及，但根据书籍结构和内容推测） 首页 目录 一、名著知识导读 二、阅读方法指导 教材名著梳理 典例展示与考点分析 中考考试范围 作品导读 《辞赋 第 十一》 　　介绍了辞赋这一文学体裁的起源、发展和特点。辞赋起 源于战国时期的楚辞，以华丽的辞藻和丰富的想象力著称。 详细讲解了汉赋的繁荣，包括司马相如、扬雄等著名辞赋家 的作品及其艺术特色。探讨了辞赋在古代文学中的地位和影 响，以及它如何反映了当时社会的风貌和人们的审美情趣。 《诗第 十二》 　　从诗歌的源头讲起，介绍了诗歌在不同历史时期的发展 演变。从《诗经》的朴素自然，到楚辞的瑰丽奇幻，再到汉 魏六朝乐府诗的清新明快，诗歌的形式和内容不断丰富。分 析了唐诗的繁荣及其原因，包括社会经济的发展、文化的交 融以及科举制度的推动等。强调了诗歌在表达情感、反映社 会现实方面的独特作用，以及它在中华文化中的重要地位。 首页 目录 一、名著知识导读 二、阅读方法指导 教材名著梳理 典例展示与考点分析 中考考试范围 作品导读 《文第 十三》 　　探讨了古代散文（古文）的发展历程和艺术特色。从先 秦的诸子散文，到两汉的史传文，再到唐宋的古文运动，散 文的形式和风格不断演变。介绍了韩愈、柳宗元等古文大家 的文学成就和思想主张，以及他们对后世文学的影响。分析 了古文在表达思想、阐述道理方面的优势，以及它在传承中 华文化、塑造民族精神方面的重要作用。 首页 目录 一、名著知识导读 二、阅读方法指导 教材名著梳理 典例展示与考点分析 中考考试范围 8　《钢铁是怎样炼成的》（八下 作者 简介 　　尼古拉·阿列克谢耶维奇·奥斯特洛夫斯基，苏联著名的无 产阶级革命家、作家、布尔什维克战士。他出生于一个贫困的 工人家庭，11岁便开始当童工，曾参加过保卫苏维埃政权的国 内战争，是苏维埃“优秀的共产主义战士”。1927年因病情恶 化而全身瘫痪，双目失明。 首页 目录 一、名著知识导读 二、阅读方法指导 教材名著梳理 典例展示与考点分析 中考考试范围 主要 人物 形象 1.保尔·柯察金（阶级立场分明，道德风貌崇高，革命激情 高昂，意志坚强，自觉无私，作战勇敢，不向命运屈服） 2.费奥多尔·朱赫来（忠于革命事业，作战勇敢，斗争经验丰 富，做事果断） 3.谢廖沙·勃鲁扎克（天真活泼，调皮淘气，热情勇敢，坚强不 屈） 4.冬妮亚·杜曼诺娃（天真纯朴，醉心于爱情，最后由资产 阶级小姐完全变成时代的落伍者和寄生虫） 5.丽达·乌斯季诺维奇（漂亮机智，勇敢干练，是一个优秀的共 产党员，善于出谋划策，与保尔志同道合，配合默契） 6.达雅（保尔的妻子，充满热情，工作努力） 首页 目录 一、名著知识导读 二、阅读方法指导 教材名著梳理 典例展示与考点分析 中考考试范围 作品 导读 　　《钢铁是怎样炼成的》分为两部分，第一部分描写国内战 争，第二部分描写经济恢复和社会主义建设。第二部分是全书 主题全面展开的部分，表现了熔铸“钢铁”和“钢铁”的炼 成，其中最主要的章节是第二节和第九节。小说以主人公保 尔·柯察金的生活经历为线索，展现了从1915年到1930年前后苏 俄广阔的历史画面和人民艰苦卓绝的斗争生活。在此期间，新 生的无产阶级政权同国内外敌人及各种困难进行艰苦卓绝的斗 争。主人公保尔就是在革命的熔炉中，从一个普通工人子弟成 长为无产阶级革命英雄的。 首页 目录 一、名著知识导读 二、阅读方法指导 教材名著梳理 典例展示与考点分析 中考考试范围 9　《艾青诗选》（九上） 作者 简介 　　艾青，原名蒋正涵，号海澄，浙江金华人，中国现代文学 家、诗人。代表作有《大堰河——我的保姆》《光的赞歌》 《向大阳》等。 作品 导读 　　艾青，中国现当代文学史上的著名诗人，是自由体新诗的 代表诗人。20世纪30年代，艾青的诗歌创作达到了一个高峰。 这一时期，艾青诗歌中的主要意象是“土地”和“太阳”。他 的长诗《向太阳》《火把》，借歌颂太阳、索求火把，表达了 驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称 为“太阳与火把”的歌手。 首页 目录 一、名著知识导读 二、阅读方法指导 教材名著梳理 典例展示与考点分析 中考考试范围 作品 导读 在形式上，这些诗歌也是自由诗的代表，表现出简洁明快的特点，呈现出散文化、口语化的风格。诗中含有大量的设问、呼告、对话、引语等，极大地增强了诗歌的真切感和表现力。1978年以后是艾青诗歌创作的又一个高峰。他的“归来”之歌，内容更为广泛，思想更为浑厚，情感更为深沉，手法更为多样，艺术更为圆熟。如《鱼化石》，写鱼化石裹身岩层，重见天日，却没有了活力，没有了叹息，听不见浪花，看不见蓝天碧水。诗人由此引发出对生命本质的思考：“离开了运动，就没有生命。”当然，这一时期的诗人，仍然继续着歌颂光明的主旋律，如长诗《光的赞歌》。 首页 目录 一、名著知识导读 二、阅读方法指导 教材名著梳理 典例展示与考点分析 中考考试范围 10　《水浒传》（九上 作者 简介 　　施耐庵，生平事迹不详，元末明初小说家。关于《水浒 传》的作者，明人记载不一，现在学术界大都认为是施耐庵。 主要 人物 形象 1.宋江（绰号“及时雨”，讲究孝道、扶危济困、仗义疏 财、为人热心、善于用人，但有浓厚的忠君思想，总想招安） 2.林冲（绰号“豹子头”，武艺高强、有勇有谋、委曲求全、 逆来顺受） 3.鲁智深（绰号“花和尚”，侠肝义胆、疾恶如仇、豁达明 理、性格火暴粗鲁） 4.吴用（绰号“智多星”，足智多谋、知人善任、为人仗义） 5.武松（绰号“行者”，有恩必报、有仇必复、崇尚忠义） 首页 目录 一、名著知识导读 二、阅读方法指导 教材名著梳理 典例展示与考点分析 中考考试范围 主要 人物 形象 6.李逵（绰号“黑旋风”，正义忠诚、直爽率真、脾气火暴、 头脑简单） 作品 导读 　　《水浒传》又名《忠义水浒传》，一般简称《水浒》，作 于元末明初，是中国古典长篇小说四大名著之一，也是中国历 史上第一部歌颂农民起义的长篇小说。 《水浒传》以宋江领导的农民起义为主要题材，描写了北宋末年以宋江为首的一百零八人在梁山泊聚义，以及聚义之后接受招安、四处征战的故事。小说通过一系列梁山英雄反抗压迫、英勇斗争的生动故事，揭示了当时的社会矛盾，暴露了北宋末年统治阶级的腐朽和残暴，揭露了当时尖锐对立的社会矛盾和“官逼民反”的残酷现实。 首页 目录 一、名著知识导读 二、阅读方法指导 教材名著梳理 典例展示与考点分析 中考考试范围 11　《儒林外史》（九下 作者 简介 　　吴敬梓，字敏轩，号粒民，全椒（今属安徽）人，清代小 说家。早年生活豪纵，后家业衰落，移居江宁。乾隆初荐举博 学鸿词，托病不赴，穷困以终。工诗词散文，尤以长篇小说 《儒林外史》成就最高。另著有《文木山房诗文集》《文木山 房诗说》。 首页 目录 一、名著知识导读 二、阅读方法指导 教材名著梳理 典例展示与考点分析 中考考试范围 主要 人物 形象 1.王冕（不慕名利，天性孝悌，远离功名，傲视权贵，才 华横溢） 2.杜少卿（淡泊功名，傲视权贵；轻财好义，扶困济贫；追求 恣情任性、自由不羁的生活；尊重个性，尊重女性，反对歧视 与摧残） 3.虞育德（崇尚礼乐，为人极其忠厚，乐善好施，洁身自爱， 淡泊名利，出仕而超脱，入仕而心隐） 4.迟衡山（崇尚礼乐，襟怀冲淡；社会责任感极强；是正牌的 在野的淳儒，而且是个标准的业余宰相，不折不扣的正人君 子） 首页 目录 一、名著知识导读 二、阅读方法指导 教材名著梳理 典例展示与考点分析 中考考试范围 主要 人物 形象 5.周进与范进（漫画式的人物。备受科举制度摧残的陋儒、假 儒、迂儒的典型，热衷功名，丧失了是非观念，陷入麻木不仁 的状态而不自知） 6.娄氏公子（虽因家世显赫而慷慨大方，却道德败坏；并无多 少真才实学，却附庸风雅，喜欢结交各路“朋友”） 7.杨执中（人品低劣；不学无术，却自命风雅、装腔作势） 8.严监生（土豪劣绅的典型，把钱财看作一切，吝啬） 首页 目录 一、名著知识导读 二、阅读方法指导 教材名著梳理 典例展示与考点分析 中考考试范围 作品 导读 　　《儒林外史》是中国小说史上的巨制之一，是一部真正意 义上的讽刺小说。 《儒林外史》长达五十六回，却没有一个贯穿全书的中心人物和故事情节，是用一系列相对独立的故事串联而成的。但作者在创作此书时却有一个完整的思路，即以对待功名富贵和文行出处的态度为中心，贬抑批判士人中的假儒士和假名士，褒扬推崇真儒士和真名士，二者形成鲜明对照。书中的大多数人物，熙熙而来，攘攘而去。或唯利是图，自甘下流；或貌似君子，内心卑污；或故弄玄虚，欺世盗名；或倚仗权势，横暴不法；或假作清高，实则鄙陋；或终老科场，迂腐可笑。他们全无读“圣贤书”的儒生应有的学识与品德，而是为功名利禄所颠倒，丑态毕露。 首页 目录 一、名著知识导读 二、阅读方法指导 教材名著梳理 典例展示与考点分析 中考考试范围 作品 导读 该书在小说艺术上达到了很高的境界，尤其是采用高超的讽刺手法，使该书成为中国古典讽刺文学的典范。这部小说将讽刺的锋芒寄寓在含而不露、耐人寻味的叙述中，通过冷静传神的刻画，寥寥数语，便将人物形象和世俗风貌描摹得形神兼备、入木三分。 首页 目录 一、名著知识导读 二、阅读方法指导 教材名著梳理 典例展示与考点分析 中考考试范围 12　《简·爱》（九下 作者 简介 　　夏洛蒂·勃朗特，英国女作家，生于英国北部约克郡的豪渥 斯的一个乡村牧师家庭。夏洛蒂·勃朗特的两个妹妹，即艾米 莉·勃朗特和安妮·勃朗特，也是著名作家，她们三人在英国文学 史上有“勃朗特三姊妹”之称。 首页 目录 一、名著知识导读 二、阅读方法指导 教材名著梳理 典例展示与考点分析 中考考试范围 主要 人物 形象 1.简·爱（出身卑微，相貌平凡，勇于追求平等和人格的自 由，自尊自立、勇敢执着） 2.罗切斯特（外表冷漠，骄傲固执、正直善良，善恶分明） 3.圣约翰·里弗斯（吃苦耐劳，虔诚固执） 4.里德太太（性格固执，刻薄冷酷） 5.海伦·彭斯（逆来顺受，隐忍善良，虔诚的基督教徒，胸怀宽 广） 首页 目录 一、名著知识导读 二、阅读方法指导 教材名著梳理 典例展示与考点分析 中考考试范围 作品 导读 　　《简·爱》讲述了贫苦孤女简·爱为寻求人格独立、爱情和尊 严而挣扎奋斗的故事。人们普遍认为《简·爱》是夏洛蒂·勃朗特 的生平写照，也可以看成是作者的自传体作品。简·爱是一个不 甘忍受社会压迫、勇于追求个人幸福的女性，是一位具有平等 和独立意识的女性，她的精神也体现出她对等级制度不屈的反 抗，因此这个艺术形象具有深远的意义。无论是她那贫困低下 的社会地位，或是她那漂泊无依的生活遭遇，都是当时英国下 层人民生活的真实写照。 首页 目录 一、名著知识导读 二、阅读方法指导 教材名著梳理 典例展示与考点分析 中考考试范围 二、阅读方法指导 （一）《朝花夕拾》——温馨的回忆与理性的批判 阅读鲁迅的作品，有语言和文化历史常识方面的隔膜，为消除隔 膜，需要我们带着个人的生活体验去读，可以查阅作者生平、传记资 料、相关评论及相关的历史书籍。阅读《朝花夕拾》，我们可以从以下 几方面来着手阅读： ①带着书名读，理解书名的内涵。 ②带着序言读，了解写作背景及创作缘由。 ③带着目录读，了解作者的成长经历和求学轨迹。 首页 目录 一、名著知识导读 二、阅读方法指导 教材名著梳理 典例展示与考点分析 中考考试范围 ④带着文体读，从事、人、情、理四个角度去读内容。 ⑤带着视角读，从写作时“现在的我”与回忆中“过去的我”两个 视角去阅读分析。 ⑥带着专题读，将篇目中叙述作者童年生活、各色人物、当地风俗 等的内容分别整理成专题，有助于消除我们对作者及年代的隔膜感。 首页 目录 一、名著知识导读 二、阅读方法指导 教材名著梳理 典例展示与考点分析 中考考试范围 （二）《西游记》——一个奇幻的神话世界 1. 精读。对于经典的情节细读，了解经典情节的来龙去脉，分析 其中的人物形象，赏析人物语言。 2. 跳读。对于与阅读目的无关或自己不感兴趣的内容，某些不甚 精彩的章节（如书中一些描写人物外貌、打斗场面或环境气氛的诗 词），少数套路雷同、情节简单的故事，可以选择跳过。跳读方法： ①抓纲目：从回目入手，梳理出应该重点把握的情节，与情节无大 关联的部分可以跳读。 ②理主线：以提问的方式理清情节发展的主要线索，找到问题的答 案也就把握了主要情节，与这些问题无关的内容可以选择跳读。 首页 目录 一、名著知识导读 二、阅读方法指导 教材名著梳理 典例展示与考点分析 中考考试范围 （三）《骆驼祥子》——旧北京人力车夫的辛酸故事 运用圈点批注法，要注意以下几点： ①圈点虽然是随手勾画，但勾画的内容应该是文章的重点、难点、 疑点，或者是自己深有体会之处。 ②批注可以从作品的内容、结构、写作手法、语言特色等方面着 手，或展开联想、想象，补充原文内容，或写出心得体会，提出自己的 见解。 ③经典作品需要反复阅读，每次圈点批注可以有不同的侧重点。 ④可以给自己设定一些圈点和批注的符号。 批注式阅读： 首页 目录 一、名著知识导读 二、阅读方法指导 教材名著梳理 典例展示与考点分析 中考考试范围 ①概括式批注：对读完的每一章节的主要内容进行概括，把握整本 书的内容和结构。 ②赏析式批注：对于文本中精彩的内容进行赏析并批注在书上。 ③联想式批注：文本中的某些内容可能会使我们联想到看过的书 等，它们在情节、人物、主题等方面具有相关性或相似性，将之与所读 文本进行对比分析，在书上作批注。 ④质疑式批注：阅读时遇到需要进行深入思考且具有探讨价值的疑 点需要作出批注。 首页 目录 一、名著知识导读 二、阅读方法指导 教材名著梳理 典例展示与考点分析 中考考试范围 （四）《海底两万里》——科学与幻想之旅 快速阅读是一种基本的阅读技巧，可以从以下几方面入手： ①集中精力，专心致志。要全神贯注地读，尽快弄清作品中发生了 哪些故事，有哪些人物，等等，对小说有个概括的了解。 ②以默读为主。 ③眼睛的视域要宽。读的时候尽量不回视，尽量扩大扫视的范围， 在短时间内把尽可能多的内容收揽眼底。 ④善于抓住书中的关键信息和主要线索，有所取舍。对文中大段的 景物描写、知识介绍，或暂时不能理解的内容、不认识的生字词，可以 先跳过去，回头再根据需要和个人兴趣补充阅读。 首页 目录 一、名著知识导读 二、阅读方法指导 教材名著梳理 典例展示与考点分析 中考考试范围 （五）《红星照耀中国》——外国人笔下的红色中国 阅读纪实作品，最基本的要求是清楚地把握作品所写的事实。 首先，利用序言、目录等，迅速获得对作品的整体印象。 其次，边读边注意梳理作品中事实的前因后果、发展线索。 再次，把握作品中的“事实”之后，还要读明白作者想用事实说什 么“话”。 最后，阅读纪实作品，最终是要从中获得启迪，用来指导自己的学 习与生活。 首页 目录 一、名著知识导读 二、阅读方法指导 教材名著梳理 典例展示与考点分析 中考考试范围 （六）《昆虫记》——永恒的昆虫史诗，华丽的生命乐章 阅读科普作品，可注意以下一些问题： ①借助前言、后记或附录中有关作家作品的介绍，了解作家的生平 事迹、科学成就和全书的大致内容。 ②在阅读中遇到一些专业性较强的概念、术语，要查找工具书或相 关资料，把握其含义；要运用自己在课内外学到的知识加强理解，深化 认识；还可以质疑问难，拓展延伸。 ③体会科普作品中蕴含的科学思维、科学理念和科学精神，扩大我 们的知识领域，锻炼我们的思维。 ④关注科普作品的艺术趣味。 首页 目录 一、名著知识导读 二、阅读方法指导 教材名著梳理 典例展示与考点分析 中考考试范围 （七）《经典常谈》——一些古书的“切实而浅明的白话文导言” 选择性阅读是一种理性的、目的性很强的阅读方式，它往往与阅读 者的兴趣、目的密不可分。如果对古代文学感兴趣，可以先读《诗第十 二》《文第十三》两篇；如果对历史感兴趣，则可以从《＜战国策＞第 八》《＜史记＞＜汉书＞第九》读起。还可以寻找新的兴趣点，由此扩 展到其他部分，进而阅读整本书。比如读《文第十三》时，对战国时期 的说客产生了兴趣，那就不妨回过头去读对这个群体有着更详细介绍的 《＜战国策＞第八》。 首页 目录 一、名著知识导读 二、阅读方法指导 教材名著梳理 典例展示与考点分析 中考考试范围 ①根据目的去选择阅读内容。比如学过《＜诗经＞二首》之后，你 希望拓展了解关于《诗经》的更多知识，就可以去读《经典常谈》中的 《＜诗经＞第四》；又如你正在与同学开展以汉字文化为主题的研究性 学习，就可以去读《经典常谈》中的《＜说文解字＞第一》。 ②不管是根据兴趣还是带着目的进行选择性阅读，都可以先浏览目 录，了解全书的内容和结构。比如从《经典常谈》的目录就能知道全书 共十三篇，每篇谈一种或一类经典。 首页 目录 一、名著知识导读 二、阅读方法指导 教材名著梳理 典例展示与考点分析 中考考试范围 （八）《钢铁是怎样炼成的》——勇敢的人，坚强的心 摘抄的方法要点：可以选摘、抄录原文中的词语、句子、段落等， 还可以是原作的典故、警句、精彩片段等，一般要根据学习、借鉴的意 图来选择。如为了分析评价主人公保尔·柯察金，可以摘抄描写他言 谈、举止、心理的片段以及各种人物对他的评价。 首页 目录 一、名著知识导读 二、阅读方法指导 教材名著梳理 典例展示与考点分析 中考考试范围 做笔记的方法要点：可以写提要和写心得，用精练的语言准确概括 全书的基本内容、要点或者记录自己阅读时产生的体验、感想，如自己 对于作品的内容（人物、情节、情感、思想等）和形式（写作技巧、行 文风格、艺术特色等）的看法和评价，以及自己在阅读中生发的新认 识、新观点。 首页 目录 一、名著知识导读 二、阅读方法指导 教材名著梳理 典例展示与考点分析 中考考试范围 （九）《艾青诗选》——苦难的悲歌 读现代诗歌，要注意以下几点： ①注意诗歌的表现形式。艾青的诗不拘泥于形式，很少注意诗句的 韵脚和字数、行数的整齐划一，但又常常运用有规律的排比、复沓，读 起来气韵通畅。 ②品味诗歌的语言。诗人从日常生活中提炼语言，加以“陌生化” 处理，使诗歌的语言“能量”更大，表意更为新颖别致。 ③把握诗歌的意象。读诗，要透过诗歌中的形象，理解诗歌的深层 内涵。 ④体味诗歌的情感。 ⑤体会诗歌的理性美。 首页 目录 一、名著知识导读 二、阅读方法指导 教材名著梳理 典例展示与考点分析 中考考试范围 （十）《水浒传》——英雄豪侠的颂歌 阅读古典小说，可以从以下几个方面入手： ①把握题材特点。早期长篇白话小说都是从国家政治、社会批判的 角度来立意构思的，展现的是宏大的社会历史背景，很少涉及家庭生活 和个人情感世界。 首页 目录 一、名著知识导读 二、阅读方法指导 教材名著梳理 典例展示与考点分析 中考考试范围 ②了解古代白话小说的艺术手法。早期长篇白话小说一般采取单线 结构，顺时叙述；在情节设计上，善于设置悬念、误会，追求离奇巧 合，也善于在矛盾冲突中推进情节，快速转化场景，达到引人入胜的效 果；在叙事角度上，一般采取全知全能的视角。 ③分析人物形象。早期长篇白话小说，人物有类型化的倾向，部分 人物又有各自的特点。即使是同类性格的人，也有着不同的精神特质。 如同样是粗鲁，鲁智深是性情急躁，史进是年少轻狂，李逵是朴厚鲁 莽，武松是豪气难羁。 首页 目录 一、名著知识导读 二、阅读方法指导 教材名著梳理 典例展示与考点分析 中考考试范围 ④体会语言风格。早期长篇白话小说，都是在宋元以来民间故事和 说书底本的基础上再创作而成的，小说的人物语言贴近当时的生活，活 灵活现，这绝不是单纯向书本讨生活的文人所能做到的。这种俚俗而又 生动的语言，在后来的文人小说中已不多见。另一方面，早期白话小说 毕竟是由文人雅士最终加工完成的，它的叙事、描写语言，多是白描式 的，简洁洗练，极富表现力。 首页 目录 一、名著知识导读 二、阅读方法指导 教材名著梳理 典例展示与考点分析 中考考试范围 阅读《水浒传》，可以从以下几方面入手： 首先，读回目，对本书的基本构架做概括性的了解。 其次，快读，了解小说内容，梳理故事情节。 再次，跳读与主要人物相关的内容，了解人物形象，梳理人物的人 生轨迹、命运变化。 最后，细读，深入思考小说主题及艺术特色。 首页 目录 一、名著知识导读 二、阅读方法指导 教材名著梳理 典例展示与考点分析 中考考试范围 （十一）《儒林外史》——言行自相矛盾的讽刺 阅读讽刺文学作品，要注意以下几个方面： ①体会批判精神。讽刺作品中，作家塑造人物，叙述故事，锋芒所 向并非个别的人，而是以之为典型，针砭时弊，揭露某种社会现象背后 的荒谬本质，从而间接地表达对理想的向往。 首页 目录 一、名著知识导读 二、阅读方法指导 教材名著梳理 典例展示与考点分析 中考考试范围 ②欣赏讽刺笔法。讽刺作品的笔法是多种多样的。在看似子虚 乌有的情节和夸张变形的描写中曲折地揭示现实矛盾，这是讽刺作 品常见的一种手法。不同的讽刺笔法，令作品具有多姿多彩的艺术 风格，同时也透露出作者对于讽刺对象的感情、立场和观点，值得 在阅读时细加品味。 ③联系现实深入理解。讽刺作品包含着深刻的批判精神，具有强烈 的爱憎情感，阅读时，要努力联系现实，深入思考。阅读像《儒林外 史》这样年代久远的古典作品，需要适当参阅资料，以更好地理解作者 讽刺的笔法，把握作品主旨。 阅读《儒林外史》，我们可以从以下几方面来把握： 首页 目录 一、名著知识导读 二、阅读方法指导 教材名著梳理 典例展示与考点分析 中考考试范围 ①抓住书中的人物描写，体会作者对人物的不同态度。 ②理清脉络，把握作品中的人物形象及其社会意义。 ③揣摩赏析语言，欣赏讽刺笔法，体会批评精神。 首页 目录 一、名著知识导读 二、阅读方法指导 教材名著梳理 典例展示与考点分析 中考考试范围 （十二）《简·爱》——有尊严的爱 阅读外国小说，要关注小说的基本元素，如故事情节、人物形象、 主题表现。除此之外，还要注意以下几点： ①了解小说的创作背景。 ②理解小说的文化内涵。 首页 目录 一、名著知识导读 二、阅读方法指导 教材名著梳理 典例展示与考点分析 中考考试范围 ③关注小说的叙事角度。 ④体会小说的语言特点。外国小说原文语句一般比较长，表意比较 繁复，翻译成中文也不免留有原作的痕迹，阅读时要仔细推敲，明晰语 句的含义。大部分世界文学名著，都有多个译本，可以查阅一些图书评 论或专家推介资料，选择好一些的版本来读。 首页 目录 一、名著知识导读 二、阅读方法指导 教材名著梳理 典例展示与考点分析 中考考试范围 考点综述 03 典例展示与考点分析 1. （2025·重庆）丽达在给保尔的信中说：“不要对自己太苛刻，保 尔。在我们的生活中，除了战斗，还有很多……”你认为保尔对自己苛 刻吗？为什么？请结合《钢铁是怎样炼成的》相关内容阐释。（5分） 【答案】 示例一：苛刻。保尔带伤仍英勇作战，患病仍投身国家 建设，双目失明、全身瘫痪还进行写作。正是他对自己要求严苛，才成 就了非凡的人生。 首页 目录 教材名著梳理 典例展示与考点分析 中考考试范围 示例二：不苛刻。保尔除了战斗，也有爱情和友情，还有阅读和写 作，有着丰富的生活；且保尔的革命人生也是基于信仰和理想，基于热 爱，所以他对自己并不苛刻。 （观点明确1分，结合相关内容3分，评价思辨1分） 首页 目录 教材名著梳理 典例展示与考点分析 中考考试范围 【解析】 本题考查理解分析能力。答题需紧扣三个标准：①观点 明确，开篇需清晰表明“保尔对自己苛刻”或“不苛刻”。②结合相关 内容，需选取原著具体情节，如筑路时的身体透支、瘫痪后的写作坚持 （体现“苛刻”），或与丽达的情感、战友情谊（体现“不苛刻”）， 用两到三处细节支撑观点。③评价思辨，内容要辩证分析，如认可苛刻 时，需指出这种自我要求源于革命信仰，成就了其精神高度；认为不苛 刻时，要说明其生活的丰富性与理想驱动的主动性，避免单一说理。三 者结合，形成完整论证。 首页 目录 教材名著梳理 典例展示与考点分析 中考考试范围 2. （2024·福建）名著阅读交流。（4分） 圈点批注法用于阅读传统文学名著很有效，但名著还有纪实类、科 普类等其他多种类型，只会这一种方法，不能“综合运用多种方法阅读 整本书”，很难实现“广泛阅读各种类型的读物”的学习目标。 　　你是否赞同这个看法？为什么？请写一段话，分享你的阅读经验， 体现你的思考和认识。 首页 目录 教材名著梳理 典例展示与考点分析 中考考试范围 【答案】 示例：赞同。手写批注《西游记》，能集中我的注意 力，催动我思考，记录我的体悟和成长，我仿佛也有了火眼金睛和降妖 伏魔的信念。用这种方法读《昆虫记》相对低效，于是我还通过浏览、 查找工具书快速理解蝉的生活习性，拓展科学认知。 首页 目录 教材名著梳理 典例展示与考点分析 中考考试范围 【解析】 首先明确观点，即赞同这种观点，并举例说明。然后结 合某本名著，明确只运用这一种读书方法的弊端，并且指出适合的读书 方法。手写批注，指在书上做好批注，写下自己在阅读中的感受和疑问 的一种方法。只要潜心阅读，就能获得真实的阅读体验。但是对于纪实 类作品如《红星照耀中国》，及科普类作品如《昆虫记》，就不适合这 种阅读方法。 首页 目录 教材名著梳理 典例展示与考点分析 中考考试范围 中考整本书阅读常见考查题型： 1. 人物形象多维度分析题：涉及人物情感变化、行为动机、精神 品质等。如四川成都题分析作者对人物“从讨厌到追念”的情感变化， 江苏扬州题比较保尔与祥子的“劳动苦乐观”，需结合具体情节，辩证 分析人物形象的复杂性。 首页 目录 教材名著梳理 典例展示与考点分析 中考考试范围 2. 主题探究题：常考查学生对名著主题的理解与探究能力。命题 形式可能是直接提问名著所表达的主题思想，或是给出特定情境，要求 结合名著主题分析人物行为、故事发展等。如解析《骆驼祥子》的主题 时，需答出小说通过描写祥子三起三落的人生经历，揭露了半殖民地半 封建社会的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削与压迫，表达了作者 对劳动人民的深切同情。 首页 目录 教材名著梳理 典例展示与考点分析 中考考试范围 3. 阅读方法运用题：主要考查学生对各种阅读方法在名著阅读中 的运用。如要求学生结合具体名著，阐述如何运用精读、跳读、批注阅 读等方法加深对名著的理解。如阅读《昆虫记》时，对于精彩的昆虫生 活习性描写部分可采用精读，以了解法布尔观察昆虫的细致入微；对于 一些昆虫种类的罗列等内容可跳读，而对文中体现的科学精神、人文关 怀等则可进行批注阅读。 首页 目录 教材名著梳理 典例展示与考点分析 中考考试范围 4. 阅读感悟与思辨类题：要求结合名著片段或内容谈心得、启 示。如江西题要求阅读《红星照耀中国》片段后写心得，可围绕红军领 袖的牺牲精神，感悟革命信仰的力量；重庆题探讨保尔是否对自己苛 刻，要结合人物经历分析其精神动力，通过分析，既看到他自我苛责的 一面，也理解这种严苛背后的信仰支撑，在思辨中深化对“钢铁般意 志”的多元解读；四川德阳题让从《艾青诗选》《昆虫记》等名著中选 一部回答“生命中有哪些东西值得珍惜、值得追求”，需提炼作品中蕴 含的价值取向，如《昆虫记》中对生命的尊重与科学探索精神，《艾青 诗选》中对祖国的热爱等，在感悟中融入个人思辨。 首页 目录 教材名著梳理 典例展示与考点分析 中考考试范围 请完成《精练本》中的“作业七　整本书阅读” 本讲内容结束 $