第4讲 第2课时 力的认识、常见的力-【学本课堂】2026年重庆中考物理精讲本配套课件

该初中物理中考复习课件系统覆盖力的概念、重力、弹力、摩擦力及力的示意图等核心考点，严格对接中考说明，分析各考点权重（如摩擦力占比达30%），归纳选择、作图、实验等常考题型，突出备考针对性与实用性。 课件亮点在于“回归教材+真题自测+实验探究”模式，如通过2024重庆B卷摩擦力示意图题示范作图规范，实验探究用控制变量法分析滑动摩擦力影响因素，培养科学思维与科学探究能力，易错警示助力学生规避认知误区，帮助教师高效规划复习，提升学生中考得分率。

第四讲　力与运动 第2课时　力的认识、常见的力 第二部分　力　学 2026重庆物理 《学本课堂》 目 录 1 回归教材 梳理必备知识 2 命题研究 突破核心考点 3 实验探究 透析多维考向 4 真题自测 评价当堂效果 01 回归教材 梳理必备知识 力的概念、力的示意图 1. 力的定义：力是 的作用，力不能离开物体而独 立存在。力的作用是 的，施力物体同时也是受力物体。力的单 位是 ，简称牛，符号是 ⁠。 物体对物体　 相互　 牛顿　 N　 2. 力的作用效果：力可以改变物体的 和 ⁠。 3. 力的三要素： ⁠。 4. 力的示意图：用一条带箭头的线段描述力的三要素。箭头表示 力的 ，线段的长短表示力的 ，线段的起点或终点表示 力的 。同一幅图中，力越大，线段越长。 运动状态　 形状　 力的大小、方向和作用点　 方向　 大小　 作用点　 首页 目录 回归教材 梳理必备知识 命题研究 突破核心考点 实验探究 透析多维考向 必备知识一 必备知识二 必备知识三 必备知识四 真题自测 评价当堂效果 1. 对力的理解：发生相互作用的两个物体间可分为接触和不接触 两种情况，不接触的两个物体间可产生重力、磁力和电荷间的相互作 用力等。 2. 对力的作用效果的理解 (1)运动状态的改变：运动快慢或方向发生改变；物体只有静止或 做匀速直线运动时运动状态才没有改变。 (2)形状的改变：常见的形变如弹簧的拉伸或压缩、橡皮泥被压 扁、钢尺受力弯曲、气球充气膨胀等。 首页 目录 回归教材 梳理必备知识 命题研究 突破核心考点 实验探究 透析多维考向 必备知识一 必备知识二 必备知识三 必备知识四 真题自测 评价当堂效果 弹力、弹簧测力计 1. 弹力：物体由于发生 而产生的力，常见的弹力有 压力、推力、拉力、支持力等。 弹性形变　 首页 目录 回归教材 梳理必备知识 命题研究 突破核心考点 实验探究 透析多维考向 必备知识一 必备知识二 必备知识三 必备知识四 真题自测 评价当堂效果 2. 弹簧测力计 (1)原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的 ⁠ 越大。 (2)使用方法和注意事项：①使用前应了解弹簧测力计的量程，所测 力不能超过量程，还要明确分度值以便准确读数；②使用前要检查指针 与零刻度线是否对齐，若没有对齐，要调节至对齐(校零)；③测力时， 要使弹簧测力计内的弹簧轴线方向跟所测力的方向在一条直线上；弹簧 不要靠在刻度盘上。 伸长量　 首页 目录 回归教材 梳理必备知识 命题研究 突破核心考点 实验探究 透析多维考向 必备知识一 必备知识二 必备知识三 必备知识四 真题自测 评价当堂效果 重力 1. 定义：由于 而使物体受到的力叫作重力，通常 用字母G表示。地球附近的所有物体都受到重力的作用，重力的施力物 体是 ⁠。 地球的吸引　 地球　 首页 目录 回归教材 梳理必备知识 命题研究 突破核心考点 实验探究 透析多维考向 必备知识一 必备知识二 必备知识三 必备知识四 真题自测 评价当堂效果 2. 三要素 (1)大小：物体所受的重力与它的质量成 比，公式是 ，g一般取9.8 N/kg或按要求取10 N/kg。 (2)方向： ；应用：重垂线、水平仪。 正　 G＝mg 竖直向下　 (3)作用点：物体的各部分都受到重力的作用，从效果上看，我们可 以认为各部分受到的重力集中作用在一个点上，这个点就叫作物体的重 心。形状规则、质量分布均匀的物体，它的重心在它的几何中心上；物 体的重心不一定在物体上。 首页 目录 回归教材 梳理必备知识 命题研究 突破核心考点 实验探究 透析多维考向 必备知识一 必备知识二 必备知识三 必备知识四 真题自测 评价当堂效果 3. 常考重力估测：一名普通中学生所受的重力约为500 N；一个鸡 蛋所受的重力约为0.5 N；一本九年级物理课本所受的重力约为3 N。 首页 目录 回归教材 梳理必备知识 命题研究 突破核心考点 实验探究 透析多维考向 必备知识一 必备知识二 必备知识三 必备知识四 真题自测 评价当堂效果 摩擦力 1. 摩擦力 (1)定义：两个相互 的物体，发生相对运动或有发生相对运 动的趋势时，在接触面会产生一种 ⁠物体相对运动或相对运动趋 势的力，叫摩擦力。 接触　 阻碍　 (2)分类：静摩擦力(如人走路不打滑时脚受到地面的摩擦力)、滑动 摩擦力(如推木箱运动时木箱受到的摩擦力)、滚动摩擦力(如汽车行驶时 车轮与地面的摩擦)。 首页 目录 回归教材 梳理必备知识 命题研究 突破核心考点 实验探究 透析多维考向 必备知识一 必备知识二 必备知识三 必备知识四 真题自测 评价当堂效果 (3)产生条件 ①物体要相互 ⁠； ②物体间有 ⁠； ③接触面要 ⁠。 接触且有挤压　 相对运动或相对运动趋势　 粗糙　 (4)方向：与物体相对运动或相对运动趋势的方向 ⁠。 (5)影响滑动摩擦力大小的因素： 、 ⁠。 相反　 压力大小　 接触面的粗糙程度 首页 目录 回归教材 梳理必备知识 命题研究 突破核心考点 实验探究 透析多维考向 必备知识一 必备知识二 必备知识三 必备知识四 真题自测 评价当堂效果 2. 增大或减小摩擦的方法 (1)增大有益摩擦 ① 压力，如刹车时用力捏闸。 ② 接触面的粗糙程度，如鞋底刻有凹凸不平的花纹。 ③变滚动为滑动，如汽车急刹车。 增大　 增大　 首页 目录 回归教材 梳理必备知识 命题研究 突破核心考点 实验探究 透析多维考向 必备知识一 必备知识二 必备知识三 必备知识四 真题自测 评价当堂效果 (2)减小有害摩擦 ① 压力，如在单杠上做回环动作时，手握单杠不能太紧。 ② 接触面的粗糙程度，如冰壶比赛中刷冰。 ③变滑动为滚动，如行李箱下安装有滚动轮子；轴承中装有滚珠。 ④使两个互相接触的物体表面隔开，如气垫船；在机器转轴处加润 滑油。 减小　 减小　 首页 目录 回归教材 梳理必备知识 命题研究 突破核心考点 实验探究 透析多维考向 必备知识一 必备知识二 必备知识三 必备知识四 真题自测 评价当堂效果 1. 对摩擦力的理解：摩擦力的方向不一定和物体的运动方向相 反。如骑自行车时，后轮(或人走路时鞋底)受到的摩擦力向前，与运动 方向相同，起到动力的作用。 首页 目录 回归教材 梳理必备知识 命题研究 突破核心考点 实验探究 透析多维考向 必备知识一 必备知识二 必备知识三 必备知识四 真题自测 评价当堂效果 2. 滑动摩擦力的产生： (1)如图甲所示，两个互相接触的物体已经发生相对运动，此时在 接触面上会产生滑动摩擦力。 甲　　　 乙 (2)如图乙所示，木块虽然保持静止，但木板在其下方滑动，木块 与木板之间发生了相对运动，木块受到滑动摩擦力作用。 首页 目录 回归教材 梳理必备知识 命题研究 突破核心考点 实验探究 透析多维考向 必备知识一 必备知识二 必备知识三 必备知识四 真题自测 评价当堂效果 02 命题研究 突破核心考点 力的概念 　　 例1 关于足球比赛中涉及的物理知识，下列分析正确的是(　B　) ①足球鞋底凹凸不平，是为了减小与地面的接触面积，从而减小摩 擦力　②用头顶足球攻门时，头感到疼，说明物体间力的作用是相互的　 ③踢出的足球能在空中飞行，是因为人对飞行中的足球仍有力的作用　 ④守门员及时扑住射门的足球，说明力可以改变物体的运动状态 A. ①③ B. ②④ C. ①④ D. ③④ B 首页 目录 回归教材 梳理必备知识 命题研究 突破核心考点 实验探究 透析多维考向 核心考点一 核心考点二 核心考点三 核心考点四 真题自测 评价当堂效果 　　变式1　下列关于力的说法不正确的是(　C　) A. 成语“孤掌难鸣”说明一个物体不会产生力的作用 B. “以卵击石”，其实石头撞击蛋的同时蛋也撞击石头 C. 不接触的物体间不会有力的作用 D. “风吹草低见牛羊”，风给草的力改变了草的形状 C 首页 目录 回归教材 梳理必备知识 命题研究 突破核心考点 实验探究 透析多维考向 核心考点一 核心考点二 核心考点三 核心考点四 真题自测 评价当堂效果 　　变式2　下列关于力的说法正确的是(　A　) A. 手掌拍桌子，手感到疼，这是由于桌面对手施加了力 B. 用手将排球打出去，排球在空中飞行时受到了手的击打力 C. 手将石块举高，举起石块的力的施力物体是手，受力物体也是手 D. 划龙舟时，使龙舟向前行驶的力的施力物体是船桨 A 首页 目录 回归教材 梳理必备知识 命题研究 突破核心考点 实验探究 透析多维考向 核心考点一 核心考点二 核心考点三 核心考点四 真题自测 评价当堂效果 重力、弹力、弹簧测力计 　　 例2 图中关于重力的示意图正确的是(　C　) A. 正在上升的小球　 B. 斜面上静止的木块 C. 挂在墙上的小球　　D. 掷向空中的铅球 C 首页 目录 回归教材 梳理必备知识 命题研究 突破核心考点 实验探究 透析多维考向 核心考点一 核心考点二 核心考点三 核心考点四 真题自测 评价当堂效果 　　变式3　小明在科技博览阅读中，查阅了不同星球上重力与质量的 关系图像，如图所示。通过图像可知，在甲、乙两个星球上，重力与质 量都成 比。一物体质量为10 kg，它在甲星球上受到的重力为 N。 正　 150　 首页 目录 回归教材 梳理必备知识 命题研究 突破核心考点 实验探究 透析多维考向 核心考点一 核心考点二 核心考点三 核心考点四 真题自测 评价当堂效果 　　 例3 如图所示，把一个足球放在一块长薄木板上，下列说法 正确的是(　C　) A. 木板被压弯是由于木板产生了弹力 B. 足球发生形变是由于足球对木板有压力 C. 足球受支持力作用是因为木板发生了弹性形变 D. 木板产生的弹力就是足球对木板的压力 C 首页 目录 回归教材 梳理必备知识 命题研究 突破核心考点 实验探究 透析多维考向 核心考点一 核心考点二 核心考点三 核心考点四 真题自测 评价当堂效果 　　变式4　如图所示，一根弹簧的一端固定在竖直墙上，在弹性限度 内用手水平向右拉伸弹簧的另一端，下列有关“弹簧形变产生的力”的 描述正确的是(　A　) A. 弹簧对手的拉力 B. 手对弹簧的拉力 C. 墙对弹簧的拉力 D. 以上说法都不正确 A 首页 目录 回归教材 梳理必备知识 命题研究 突破核心考点 实验探究 透析多维考向 核心考点一 核心考点二 核心考点三 核心考点四 真题自测 评价当堂效果 　　 例4 下列关于弹簧测力计的说法不正确的是(　B　) A. 使用前必须检查指针是否指在零刻度上 B. 弹簧测力计的最大刻度就是它的量程 C. 弹簧测力计的刻度是均匀的 D. 弹簧测力计是根据弹性限度内弹簧伸长的长度与受到的拉力大小成 正比的原理制成的 B 首页 目录 回归教材 梳理必备知识 命题研究 突破核心考点 实验探究 透析多维考向 核心考点一 核心考点二 核心考点三 核心考点四 真题自测 评价当堂效果 　　变式5　测量是物理实验的基本技能，弹簧测力计是测量力的大小 的实验仪器，下列关于图中弹簧测力计及使用的说法正确的是(　D　) D A. 使测力计弹簧伸长的力是物体的重力 B. 测量前应该在水平方向上校零 C. 图中弹簧测力计的分度值为0.1 N D. 图中弹簧测力计的示数为3.4 N 首页 目录 回归教材 梳理必备知识 命题研究 突破核心考点 实验探究 透析多维考向 核心考点一 核心考点二 核心考点三 核心考点四 真题自测 评价当堂效果 摩擦力的大小和方向 　　 例5 如图所示，重为G的物体在水平外力F作用下，贴着墙保持静止，这时(　A　) A A. 物体与墙之间的摩擦力f＝G B. 物体与墙之间的摩擦力f＝F C. 若增大F，则摩擦力f随之增大 D. 若增大F，则摩擦力f随之减小 首页 目录 回归教材 梳理必备知识 命题研究 突破核心考点 实验探究 透析多维考向 核心考点一 核心考点二 核心考点三 核心考点四 真题自测 评价当堂效果 　　变式6　如图所示，用手握住一个油瓶静止不动，下列说法正确的 是(　C　) C A. 当瓶中油的质量增大时，手握瓶身的力必须增大 B. 手握得越紧，瓶子受到的摩擦力越大 C. 不论手握得多紧，瓶子受到的摩擦力总是一定的 D. 摩擦力大于瓶子与油的总重力 首页 目录 回归教材 梳理必备知识 命题研究 突破核心考点 实验探究 透析多维考向 核心考点一 核心考点二 核心考点三 核心考点四 真题自测 评价当堂效果 　　变式7　如图所示，一物体在水平压力F作用下，静止在竖直的墙 上，现将压力F逐渐减小的过程中，物体先保持静止，接着向下运动， 则在该过程中，物体所受摩擦力f随时间t变化的关系图像最接近(　B　) A B C D B 首页 目录 回归教材 梳理必备知识 命题研究 突破核心考点 实验探究 透析多维考向 核心考点一 核心考点二 核心考点三 核心考点四 真题自测 评价当堂效果 　　 例6 如图所示，一个木块以速度v0滑上水平面做直线运动，然后冲上粗糙斜面并最终静止在A点。以下关于木块受到摩擦力的说法正确的是(　B　) B A. 木块在斜面上受到的摩擦力方向始终不变 B. 木块在斜面上受到的摩擦力先沿着斜面向下，后沿着斜面向上 C. 木块在水平面上受到的摩擦力大小随着速度的减小而减小 D. 木块在A点时不受摩擦力 首页 目录 回归教材 梳理必备知识 命题研究 突破核心考点 实验探究 透析多维考向 核心考点一 核心考点二 核心考点三 核心考点四 真题自测 评价当堂效果 　　变式8　如图所示，重为G的物体A放在粗糙的斜面上处于静止状 态。若用一个方向始终沿斜面向上、大小从零开始逐渐增大的变力F作 用在物体上，使物体由静止状态逐渐转变到沿斜面向上运动的整个过程 中，对物体受到的摩擦力方向的判断，下列说法正确的是(　C　) C A. 摩擦力方向始终沿斜面向上 B. 摩擦力方向始终沿斜面向下 C. 摩擦力方向先沿斜面向上，后沿斜面向下 D. 摩擦力方向先沿斜面向下，后沿斜面向上 首页 目录 回归教材 梳理必备知识 命题研究 突破核心考点 实验探究 透析多维考向 核心考点一 核心考点二 核心考点三 核心考点四 真题自测 评价当堂效果 画力的示意图 常见力的方向 1. 重力：竖直向下。 2. 支持力：垂直于接触面，指向被支持的物体。 3. 压力：垂直于接触面，指向被压物体。 4. 绳子拉力：沿着绳而指向绳的收缩方向。 首页 目录 回归教材 梳理必备知识 命题研究 突破核心考点 实验探究 透析多维考向 核心考点一 核心考点二 核心考点三 核心考点四 真题自测 评价当堂效果 　　 例7 如图所示，悬挂在天花板下的电灯处于静止状态。请画 出电灯的受力示意图。 　　 首页 目录 回归教材 梳理必备知识 命题研究 突破核心考点 实验探究 透析多维考向 核心考点一 核心考点二 核心考点三 核心考点四 真题自测 评价当堂效果 　　变式9　按要求完成下列作图。 (1)如图甲所示，重10 N的小球静止在水平地面上，请画出小球对地 面的压力F的示意图。 　　　 甲 首页 目录 回归教材 梳理必备知识 命题研究 突破核心考点 实验探究 透析多维考向 核心考点一 核心考点二 核心考点三 核心考点四 真题自测 评价当堂效果 　　(2)如图乙所示，请作出静止在粗糙斜面上的物体A受到的重力的示 意图。 　　 乙 首页 目录 回归教材 梳理必备知识 命题研究 突破核心考点 实验探究 透析多维考向 核心考点一 核心考点二 核心考点三 核心考点四 真题自测 评价当堂效果 (3)请在图丙中画出静止在斜面上的物体受到的摩擦力的示意图。 丙 首页 目录 回归教材 梳理必备知识 命题研究 突破核心考点 实验探究 透析多维考向 核心考点一 核心考点二 核心考点三 核心考点四 真题自测 评价当堂效果 03 实验探究 透析多维考向 探究影响滑动摩擦力大小的因素 　　 例 为了探究“滑动摩擦力大小与什么因素有关”，小夏设计 了如图1所示实验。 甲 较光滑木板 乙 较光滑木板 丙 较粗糙木板 丁 较光滑木板 图1 回归教材 梳理必备知识 命题研究 突破核心考点 实验探究 透析多维考向 真题自测 评价当堂效果 首页 目录 实验 (1)实验过程中，弹簧测力计应沿水平方向拉着物块做 ⁠ 运动，根据 知识可知，滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计 的示数。 匀速直线　 二力平衡　 回归教材 梳理必备知识 命题研究 突破核心考点 实验探究 透析多维考向 真题自测 评价当堂效果 首页 目录 实验 (2)在这四次实验中，滑动摩擦力最小的是 (选填“甲”“乙” “丙”或“丁”)。 丁　 甲 较光滑木板 乙 较光滑木板 丙 较粗糙木板 丁 较光滑木板 图1 回归教材 梳理必备知识 命题研究 突破核心考点 实验探究 透析多维考向 真题自测 评价当堂效果 首页 目录 实验 (3)比较甲、乙两次实验，是为了探究滑动摩擦力大小与 ⁠ 是否有关；比较乙、丙两次实验，是为了探究滑动摩擦力大小 与 是否有关。 压力大 小　 接触面的粗糙程度　 甲 较光滑木板 乙 较光滑木板 丙 较粗糙木板 丁 较光滑木板 图1 回归教材 梳理必备知识 命题研究 突破核心考点 实验探究 透析多维考向 真题自测 评价当堂效果 首页 目录 实验 (4)比较甲、丁两次实验，发现甲实验中弹簧测力计的示数大于丁实 验中弹簧测力计的示数，小夏由此得出结论：滑动摩擦力大小与接触面 积的大小有关。你认为他的结论是 (选填“正确”或“错误”) 的，理由是 ⁠。 错误　 没有控制压力的大小不变　 甲 较光滑木板 乙 较光滑木板 丙 较粗糙木板 丁 较光滑木板 图1 回归教材 梳理必备知识 命题研究 突破核心考点 实验探究 透析多维考向 真题自测 评价当堂效果 首页 目录 实验 (5)小夏对实验装置进行改进后，如图2所示，将弹簧测力计的一端 固定，另一端与木块相连，木块放在长木板上，弹簧测力计保持水平， 拉动木板水平向左运动，在此过程中 (选填“需要”或“不 需要”)匀速直线拉动长木板，木块稳定时相对于地面处于静止状态， 这样做的好处是 ⁠。 图2 不需要　 弹簧测力计示数稳定，便于读数　 回归教材 梳理必备知识 命题研究 突破核心考点 实验探究 透析多维考向 真题自测 评价当堂效果 首页 目录 实验 (6)在图1实验中，若斜向上拉动木块A做匀速直线运动(如图3所示)，则相比水平匀速拉动，木块A受到的滑动摩擦力将 (选填“变大”“变小”或“不变”)。 变小　 甲 较光滑木板 乙 较光滑木板 丙 较粗糙木板 丁 较光滑木板 图1 图3 回归教材 梳理必备知识 命题研究 突破核心考点 实验探究 透析多维考向 真题自测 评价当堂效果 首页 目录 实验 (7)在实验后交流的过程中，小夏发现有同学设计的实验装置如图4 所示，实验时，在托盘中放入适量的砝码，使木块做匀速直线运动。 (滑轮的摩擦及绳重不计)为了测木块所受的滑动摩擦力，需要测量的物 理量是 ⁠。 A. 木板的质量m1 B. 木块的质量m2 C. 砝码的质量m3 D. 托盘和砝码的总质量m4 D　 图4 回归教材 梳理必备知识 命题研究 突破核心考点 实验探究 透析多维考向 真题自测 评价当堂效果 首页 目录 实验 04 真题自测 评价当堂效果 1. 判断下列物理量的估测是否合理。(合理的打“√”，不合理的打 “×”) (1)(2023·重庆A卷T1A)托起两个鸡蛋的力约为500 N。 (　×　) (2)(2020·重庆A卷T1B)一位初三学生重约500 N。 (　√　) (3)(2020·重庆B卷T1B)一个实心球的重力约为20 N。 (　√　) × √ √ 回归教材 梳理必备知识 命题研究 突破核心考点 实验探究 透析多维考向 真题自测 评价当堂效果 首页 目录 2. [2024·重庆B卷T14(2)]在图中作出木块在粗糙的水平桌面上向右运动 时所受摩擦力的示意图。 回归教材 梳理必备知识 命题研究 突破核心考点 实验探究 透析多维考向 真题自测 评价当堂效果 首页 目录 3. [2025·重庆T14(1)]请在图中画出足球受到重力的示意图。 回归教材 梳理必备知识 命题研究 突破核心考点 实验探究 透析多维考向 真题自测 评价当堂效果 首页 目录 4. (2025·九龙坡区校级模拟)如图所示，弹簧测力计的分度值为 N， 物体受到的重力为 N。 0.2　 2.4　 回归教材 梳理必备知识 命题研究 突破核心考点 实验探究 透析多维考向 真题自测 评价当堂效果 首页 目录 5. 判断下列图中的物理情境描述是否正确。(正确的打“√”，错误的打 “×”) 甲 (1)(2023·重庆A卷T4A)2023年川渝田径赛在重庆奥体中心举行，图甲是 100 m短跑比赛的情境。运动员鞋底有凹凸不平的花纹是为了减小摩擦 力。 (　×　) × 回归教材 梳理必备知识 命题研究 突破核心考点 实验探究 透析多维考向 真题自测 评价当堂效果 首页 目录 (2)(2020·重庆B卷T5B)图乙中，用力压住粉笔写字是为了减小摩擦力。 (　×　) (3)(2019·重庆B卷T7C)图丙中，汽车在平直公路上行驶过程中紧急刹车 时留下的长滑痕，滑痕颜色较深部分比较浅部分所受摩擦力更大。 (　√　) (4)(2025·重庆T5C)图丁中，筷子表面较粗糙是为了减小摩擦。 (　×　) × √ × 乙 丙 丁 回归教材 梳理必备知识 命题研究 突破核心考点 实验探究 透析多维考向 真题自测 评价当堂效果 首页 目录 6. (2021·重庆B卷T11)如图所示，浴室防滑垫正面有防滑气泡，反面有 防滑吸盘。正面是通过增大接触面的粗糙程度，反面是利用 ⁠ 增大对地面的压力，这两种方法都是增大 力，从而达到理想的 防滑效果。 大气压　 摩擦　 回归教材 梳理必备知识 命题研究 突破核心考点 实验探究 透析多维考向 真题自测 评价当堂效果 首页 目录 7. [2023·重庆B卷T19(1)]如图所示是《天工开物》里记载的一种捣谷的 舂，“横木插碓头，硬嘴为铁，足踏其末而舂之”。若碓头质量为20 kg，(取g＝10 N/kg)求碓头的重力。 解：碓头重力：G＝mg＝20 kg×10 N/kg＝200 N。 回归教材 梳理必备知识 命题研究 突破核心考点 实验探究 透析多维考向 真题自测 评价当堂效果 首页 目录 本讲内容结束 $