Unit 5 Nature's Temper 教学设计（5个课时) 2025-2026学年人教版八年级英语下册

人教英语八下Unit 5 Nature's Temper

第一课时：Section A (1a - 2d)

（一）教学分析

（二）教学准备

•     多媒体课件：自然灾害（地震、台风、洪水等）图片、短视频、听力音频、核心词汇图片及例句、听力任务记录表、对话角色扮演模板。

•     教具：自然灾害词汇卡片、过去进行时结构卡片、听力关键信息提示卡。

•     素材：常见自然灾害的简短英文描述、听力原文及译文、随堂作业练习题。

（三）教学过程（40分钟）

Step 1 Lead-in：复习导入，聚焦主题（5分钟）

1. 复习回顾（3分钟）：回顾前一单元比较级和最高级的核心用法，邀请2名学

生用其描述一种自然现象；快速提问一般过去时的用法，为过渡到过去进行时做铺垫。

2. 情境导入（2分钟）：播放自然灾害短视频，展示地震、台风、洪水等场景，提问：“What can you see in the video? What kind of natural disasters are they?” 引导学生说出相关词汇，自然引出本节课主题——自然灾害及灾害发生时的场景描述。

Step 2 Work on 1a - 1d：词汇与听力训练（13分钟）

1. 1a练习（3分钟）：呈现1a的词汇（earthquake, typhoon等）与图片，学生独立完成词汇与图片的配对任务，同桌核对答案，教师讲解易错词汇的发音及含义，补充简单例句（如An earthquake is a terrible natural disaster.）。

2. 听力训练（8分钟）：
        

3. 听前预测（1分钟）：学生观察1b-1c的任务，结合“自然灾害”主题，预测听力中会出现的内容（如灾害类型、人物动作等），圈出关键词（如having dinner, doing homework）。

4. 分层听力（5分钟）：第一遍听，完成1b的任务（记录每段对话对应的自然灾害）；第二遍听，完成1c的句子勾选（圈出人物在灾害发生时正在做的动作）；第三遍听，核对答案并跟读关键句，熟悉过去进行时的表达。

5. 核对讲解（2分钟）：师生共同核对答案，讲解听力中出现的核心词汇（warn, trouble）及重点句型（What was sb. doing when...?），帮助学生理解听力内容，梳理过去进行时的基本结构。

6. 口语延伸（2分钟）：学生结合1d的示例，两人一组进行对话练习，谈论听力中人物在灾害发生时的动作，邀请1-2组学生展示对话，强化句型运用。

Step 3 Work on 2a - 2d：听力与角色扮演（16分钟）

1. 2a-2c听力练习（8分钟）：
        

2. 听前导入（1分钟）：呈现2a的4个关于台风的句子，引导学生结合自身认知判断对错，激活背景知识，为听力做铺垫。

3. 分层听力（5分钟）：第一遍听，完成2b的选择题（采访时间、地点）；第二遍听，完成2c的句子填空，重点捕捉人物动作及台风相关细节；第三遍听，核对答案并跟读，模仿对话的语音语调。

4. 核对讲解（2分钟）：师生共同核对答案，讲解听力中出现的短语（clean up, stay inside, nearly came off）及长难句，帮助学生理解采访内容。

5. 2d角色扮演（8分钟）：
        

6. 对话分析（2分钟）：呈现2d的采访对话模板，引导学生分析对话结构（问候-询问灾害经历-描述细节），梳理核心句型。

7. 分组练习（4分钟）：学生两人一组，扮演记者和灾害亲历者，结合2b-2c的听力内容，创编对话，教师巡视指导，纠正词汇和语法错误。

8. 展示点评（2分钟）：邀请2-3组学生展示对话，师生共同点评（优点与改进建议），强化口语表达能力。

Step 4 Summary & Homework：总结回顾，巩固延伸（6分钟）

1. 课堂总结（2分钟）：师生共同梳理本节课所学的自然灾害词汇、过去进行时的基本结构及核心句型，回顾听力与角色扮演的重点内容，强化知识记忆，强调防灾安全意识。

2. 作业布置（4分钟）：
        

3. 基础作业：抄写1a-2d的核心词汇和重点句型（词汇3遍，句型2遍），背诵2c的完整句子；完成随堂作业（词汇填空）。

4. 提升作业：用3-4句话描述一次你听说过的自然灾害，运用过去进行时描述灾害发生时人们的动作。

5. 预习作业：预习3a-3d，了解台风相关对话内容，圈出不认识的词汇。

（四）板书设计