5.3多样的文化教学设计-2025-2026学年 人教版地理七年级上册

部编人教版初中地理7年级上册 5.3多样的文化 教学目标 （一）区域认知目标： 学生运用图文资料能够说出世界六大语言、三大宗教及其主要分布地区。 （二）综合思维目标： 1.能够举例说出不同国家和地区不同的宗教信仰和文化传统。 2.举例说明不同地区的传统服饰、 传统交通方式和传统民居与当地自然环境的关系。 （三）地理实践目标： 能够联系生活，分析衣食住行等地方文化习俗与自然环境的密切关系，引导学生树立尊重文化和保护环境的忧患意识。 （四）人地观念目标： 能够举出实例说出不同国家和地区不同的宗教信仰和文化习俗。 教学重难点 1.联合国六种工作语言的分布。 2.不同地区的传统服饰、 传统交通方式和传统民居与当地自然环境的关系。 教学过程 一、导入新课 教师：展示泰国旅游图片，提出出发前的顾虑：语言不通。（创设情境） 展示语言的重要性，提问：世界的语言有哪些？进入多样文化的学习。 二、新课讲授 任务一：认识世界主要语言 1．自主学习：学生自主阅读教材P103的内容，说一说：世界主要语言有哪些？ 学生归纳如下：汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语是世界主要语言，也是联合国的工作语言。 2．多媒体出示“不同语言对‘我爱地理’的文字表达”，并播放读音，使学生从视觉和听觉上加深对不同语言的认识。 3．使用人数最多的语言是哪一种？使用范围最广的语言是哪一种？ 汉语是使用人数最多的语言。英语是使用范围最广的语言。 学生分组讨论：为什么英语会成为世界上使用最广泛的语言？(引导学生从殖民掠夺、使用英语的国家的经济实力等方面分析) 教师总结：一种语言的传播，使用的广泛程度，从一定意义上来看，是使用这种语言的人口和使用这种语言的地区发展实力的体现。英语伴随着资本主义的发展，英国经济实力的增长，殖民主义的扩张以及国家贸易的发展而逐步扩散到世界各地，使用英语的国家不断增加使英语最终成为国际政治、经济、文化交往中使用最广泛的语言。 4.学生思考：为什么汉语使用人数最多的语言，并且是联合国的工作语言？ 总结：中国人口数量多，中国国家经济实力的提升。（树立文化自信） 任务二：认识世界三大宗教 1． 教师过渡： 去泰国旅游，看到很多寺庙，里面金光闪闪，同学们知道是哪个宗教吗？同学们都知道唐僧去西天取经的故事，唐僧信仰的是佛教。 那你知道世界有哪三大宗教吗？它们主要分布在世界的哪些地区呢？ 2．教师用PPT出示搜集的三大宗教的有关景观图片，帮助学生加深对三大宗教的了解。 3．指导学生阅读教材P104的内容，让学生了解三大宗教的主要分布地区及起源地。 学生阅读后进行讨论，尝试归纳世界三大宗教及其主要分布地区。 教师选择学生展示归纳成果，并在学生发言后进行总结点拨： 三大宗教主要发源地和分布地区： (1)基督教形成于亚洲的西部，分布广泛，是信仰人数最多的宗教。 (2)伊斯兰教产生于阿拉伯半岛，主要分布在亚洲的西部和东南部、非洲的北部和东部。 (3)佛教起源于亚洲的南部，主要分布在亚洲的东部和东南部。 任务三：认识不同的文化习俗 教师过渡：“百里不同风，千里不同俗”，这句古话形容了文化习俗的多样性。 教师用PPT展示需要学生认识的文化习俗类型：饮食习俗、传统服饰、传统的交通方式、传统民居及世界各地的节日、礼仪等方面的不同传统。 学生自主阅读教材P104－107的图文，思考：饮食文化与自然环境的关系，认识多样的世界文化。 教师利用PPT展示各个类型文化习俗的图片，强化学生对世界文化多样性的感性认识。 学生自主探究，完成教材P107－108的“活动”。思考回答传统民居与自然环境的关系。 板书设计 多样的文化 一、语言 二、三大宗教 三、不同的文化习俗 当堂演练 见课件 课堂总结 学科网（北京）股份有限公司 $