16.2 电流的磁场 课件-2025-2026学年苏科版物理九年级下册

该初中物理课件围绕“电流的磁场”展开，涵盖奥斯特实验、通电螺线管磁场、安培定则、电磁铁及电磁继电器等核心知识点。课程导入通过奥斯特发现电流磁效应的历史故事设疑，结合预习清单梳理基础，构建从历史探究到实验验证的学习脉络。 其亮点是以科学探究为主线，任务式设计引导学生通过实验（如奥斯特实验再现、螺线管铁屑分布观察）建构物理观念，运用控制变量法、转换法培养科学思维。核心总结系统梳理知识，课堂评价及时巩固，助力学生深化磁场概念理解，也为教师提供结构化教学流程，提升教学效率。

第十六章 电和磁 第二节 电流的磁场 1 预习清单 1.通电导线周围存在_,其方向与_方向有关。电流周围存在磁场的现象称为电流的_效应。该现象在1820年被丹麦物理学家_发现。 2.通电螺线管外部的磁场与_周围的磁场相似,其两端的极性跟螺线管中_的方向有关。 磁场 电流 磁 奥斯特 条形磁体 电流 预习清单 电流方向 3.用右手握住螺线管,让弯曲的四指所指的方向与螺线管中的_一致,则拇指所指的那端就是通电螺线管的_极。这种判断方法称为安培定则,也叫右手螺旋定则。 4.电磁铁由_和_组成。电磁铁工作时利用了电流的_效应。 N 铁芯 线圈 磁 预习清单 强 5.电磁铁磁性的强弱与电流大小和线圈匝数有关。线圈匝数一定时,通入的电流越大,电磁铁的磁性越_;电流一定时,外形相同的螺线管,线圈匝数越多,电磁铁的磁性越_。 6.电磁继电器是利用低电压、弱电流的控制电路来控制_电压、_电流的受控电路的装置。电磁继电器实质上是利用电磁铁来控制工作电路的一种_。 强 高 强 开关 课程导入 19世纪初,科学界有一个共识——电和磁是完全独立的两种现象,就像水和火一样,没有任何联系。当时的科学家研究电就只关注电流、电压,研究磁就只关注磁体、磁场,从没人想过把它们放在一起研究。 课程导入 1820年,丹麦物理学家奥斯特给学生上课时,当他把一根通电导线放在了小磁针旁边时,意外发现小磁针突然转动了起来。奥斯特当时以为是偶然,后来他又换了电池、换了导线、换了小磁针,重复做了几十次实验。发现只要导线通电,小磁针就会偏转;断电后,小磁针就恢复原状。这个发现让他又惊又喜,因为它打破了电和磁无关的传统认知。 课程导入 (1)如果你们是当时的奥斯特,看到小磁针因为通电导线而转动,第一反应会是什么? (2)奥斯特的实验为什么能颠覆科学界的认知? (3)它证明了什么关键问题呢? 任务一:探究通电直导线周围的磁场 1.再现奥斯特实验 (1)探究电与磁是否存在联系。 任务一:探究通电直导线周围的磁场 实验分析:小磁针发生偏转,说明小磁针受到磁场力的作用,表明通电导线和磁体一样,周围存在磁场。小磁针又回到原位,说明导线周围的磁场消失,表明导线周围的磁场是由电流产生的。电流方向改变时,小磁针的偏转方向发生改变,说明磁场方向发生 了改变,进一步说明电流的磁场方向跟电流的方向有关。 任务一:探究通电直导线周围的磁场 (2)归纳总结。 ①电流周围存在磁场。 ②电流的磁场方向跟电流的方向有关。 任务一:探究通电直导线周围的磁场 2.电流的磁效应 通电导线周围存在磁场,其方向与电流方向有关。电流周围存在磁场的现象称为电流的磁效应。 任务一:探究通电直导线周围的磁场 奥斯特的故事: 1820年,丹麦物理学家奥斯特通过实验首先发现了电流周围存在磁场,从而将原来认为毫无关联的电与磁联系起来,这是科学史上具有重大意义的事件。 任务一:探究通电直导线周围的磁场 研究表明,通电直导线周围的磁场分布如图所示,在垂直于通电直导线的平面内,它的磁感线是以电流为中心的一系列同心圆。 任务二:探究通电螺线管外部磁场的方向 思考: (1)电能生磁,为什么手电筒在通电时连一根大头针都吸不动? (2)怎样才能使电流的磁场变强呢? 任务二:探究通电螺线管外部磁场的方向 1.螺线管 把导线绕在圆筒上就做成了螺线管。通电后各圈导线产生的磁场叠加在一起,磁场就会增强很多。 任务二:探究通电螺线管外部磁场的方向 2.探究通电螺线管的磁场特点 实验一:用铜导线制成螺线管,穿过硬纸板,制成螺线管演示器。在纸板上均匀地撒满铁屑,闭合开关给螺线管通电后,轻敲纸板,观察铁屑的排列情况。 任务二:探究通电螺线管外部磁场的方向 实验现象与分析:可以看到铁屑有规则地排列起来。从铁屑的