人教版高一历史必修一第四单元14《新民主主义革命的崛起》教学设计（共1课时）

《新民主主义革命的崛起》教学设计 教学目标 一、知识与能力 1、了解五四运动及中国共产党诞生的背景和过程,认识到它们对中国革命的重大意义。 2、了解第一次国共合作和北伐战争的基本史实,理解国民革命失败的主要原因。 二、过程与方法 1、利用乡土历史人物黄日葵的经历,整合教材分散的知识点,体现乡土教学理念的同时,提高教学效率。 2、通过提供丰富的文字和图片材料,培养学生“论从史出”的意识,及多渠道获取历史信息的能力。 3、利用图示,直观呈现新旧民主主义革命革命的区别,便于学生理解,并培养学生比较分析历史问题的能力。 3、通过开展角色扮演活动,激发学生的学习兴趣,增强对中共一大史实的感知。 4、通过引导学生开展讨论并相互交流五四运动和中国共产党成立的对中国社会变革的影响,提高合作学习及多角度分析问题的能力。 三、情感态度与价值观 1、在新旧民主主义革命对比中认识中国共产党成立的伟大历史作用,坚定坚持共产党领导和实现民族伟大复兴的信念。 2、透过乡土人物黄日葵为革命事业奋斗的经历,激发学生建设家乡,报效祖国的历史使命感。 教学重难点 重点:五四运动;中国共产党的诞生 难点:五四运动作为新民主主义革命开端的依据;中共的成立对社会变革的影响。 教学过程 【导入】 在中国近现代历史上,我们的家乡广西也曾孕育出众多优秀儿女。今天,老师向大家介绍一位杰出的前辈:黄日葵。接下来就让我们翻开他的文集,走近他的人生。 教师配合课件上的人物早年经历的时间轴讲解: 1899年,他出生于桂平的书香门第,在此前后,义和团运动爆发,八国联军侵华。小学毕业那年(1912年),民国成立。4年后负笈东渡,正值袁世凯去世,军阀割据的局面形成。1918年归国就读于北大,他的老师李大钊发表了《布尔什维主义》的胜利,最早在中国大地上举起了社会主义的大旗。 由此可见,他成长于一个内忧外患、新旧更替的近代社会。而他后半生的命运,同我们今天要学习的这段历史紧密地联系在一起——“新民主主义革命的崛起”。 【讲授】五四运动：新开端 课件呈现黄日葵1919年5月2日和4日的经历: 5月2日,巴黎和会上中国外交失败的消息传到北大,黄日葵约集参加《国民》杂志社的各校学生代表举行紧急会议,讨论办法。 5月4日下午,北大学生游行队伍出发前,遭到教育部和军警阻拦,黄日葵和邓中夏作为学生代表据理力争,冲破阻拦,率队集会于天安门前。大会