第4单元 第11章 植物的光合作用和呼吸作用综合测试-2025-2026学年七年级下册生物同步训练（苏教版·新教材）

七年乡 植物在自然界中的作用 感悟中考 1-3:DBB 一、单项选择题 1-5:ACDCD 6-10:ABCAB 11-15:BADCD 二、综合题 16.(1)蒸腾(2)云；减少(3)减缓：地下 水 17.(1)氧气；二氧化碳(2)光合(3)不 使用一次性筷子（节水；节电；绿色出行等， 合理即可) 核心素养专练 1.(1)气泡(2)保卫：③(3)二氧化碳 (4)气体交换 2.(1)保卫细胞(2)吸水与失水；细胞壁 (3)蒸腾(4)生物体的结构与功能是相适应 的(5)二氧化碳：气体交换(6)木质部；水和 无机盐 3.(1)B和D(2)B和C(3)B;光照和温 度适宜、二氧化碳浓度充足，光合作用最强 (4)呼吸作用消耗了有机物 4.(1)废电池是否会污染水质；废电池 (2)满江红能净化被废电池污染的水质；生 物能影响环境(3)所选小鱼数目太少，可能 导致实验结果出现偶然性 5.(1)蒸腾作用(2)光合；呼吸(3)6；6 时-18时（或白天）番茄叶片的光合作用强 度大于呼吸作用强度，淀粉含量逐渐增加： 18时~6时（或晚上）番茄叶片呼吸作用强度 大于光合作用强度，淀粉含量逐渐减少，6 时最少 6.(1)环境；生产者；竞争（2)荔枝→荔 枝蝽→鸡（或荔枝→龙眼蜡蝉→鸡）(3)减 少(4)分解者（或细菌、真菌等）(5)物质 7.(1)树→鼠→蛇→鹰：捕食和竞争 (2)自动（自我）调节能力(3)②；碳一氧平 衡(4)单向流动，逐级递减 8.(1)无机盐；h成熟区(2)胚根；d子叶 (3)传粉、受精 9.(1)A成熟区；有大量根毛；导管：蒸腾 作用(2)8芽轴；13胚芽(3)胚；10、11、13、 14;11胚根 第3单元第7章综合测试 一、单项选择题 1-5:ABBAA 6-10:DBCBD 11-15:CCABC 二、综合题 16.(1)分解者；有机物：物质循环；非生 物部分（2)农作物→牛→人（农作物→牛）； 太阳能；光合作用；单向流动，逐级递减 (3)人 17.(1)分解者；生产者(2)4；绿藻；猫头 鹰(3)太阳能 第3单元第8章综合测试 一、单项选择题 1-5:BCDDD 6—10:DBBDA 11-15:CDBCC 二、综合题 16(1)增加：捕食；不会(2)食虫鸟；多； 复杂；强(3)相对稳定 17.(1)过度开垦；滥伐林木(2)人工林： 及下册（苏教版） 参考 郁郁葱葱的林海(3)生态环境(4)退耕还林 还草；三北防护林建设 第4单元第9章综合测试 一、单项选择题 1-5:CADBC 6-10:DACAC 11-15:BCDAD 二、综合题 16.(1)②和③：缺少水(2)适量的水 充足的空气和适宜的温度；种子处于休眠期 (3)②：潮湿的土壤，置于18℃的橱柜中；第 ⑤组装置中的小麦种子萌发；土壤不是种子 萌发的必需条件 17.(1)2雌蕊（2)4花药（3)精子；卵细 胞(4)6子房：10胚珠：受精卵 第4单元第10章综合测试 一、单项选择题 1-5:AACDD 6-10:DACDA 11-15:ABDCC 二、综合题 16.(1)无机盐(2)导管；蒸腾作用；水； 水分和无机盐：温度(3)钾 17.(1)浓盐水；清水(2)长；吸水(3)大 于；失水(4)大于(5)一次施肥过多，会使 土壤溶液浓度过高，大于植物细胞溶液的浓 度，植物细胞失水，导致植物因失水而萎蔫 第4单元第11章综合测试 一、单项选择题 1-5:CACBA 6-10:CAADA 11-15:ABCBB 二、综合题 16.(1)蒸腾；叶绿体；光能；二氧化碳； 水；有机物(3)乘坐公共交通工具，减少私 家车的使用；减少使用一次性餐具，使用能 降解的塑料袋等（合理即可） 17.(1)a和c;细胞质和线粒体；有机物 (2)大于；18(3)合理密植；确保桑叶充分地 接受光照，提高产量 第3单元综合测试 一、单项选择题 1-5:ACCCD 6-10:CBDAB 11-15:ABBAB 16-20:CBDCD 21-25:ADDDC 二、综合题 26.(1)捕食；非生物部分；分解者(2)食 物链：食物网：顶级食鱼鱼类(3)自我调节 (4)生物圈 27.(1)生产者；分解者(2)人工；太阳 能：单向流动、逐级递减(3)实现了物质的 循环利用和能量的多级利用（或减少了环境 污染等) 28.(1)捕食；太阳(2)分解者(3)睡莲+ 芦苇（混合种植）；限度(4)增强；生物数量 和生物种类增多，生态结构复杂，生态系统 的自我调节能力增强 29.(1)生态(2)生物；竞争(3)环境影 响生物：干旱(4)光照对蔬菜的生长有影响 吗(5)防止农药沿食物链进入人体、避免环 境污染等 30.(1)消费者；非生物；分解者（腐生细 菌和真菌)(2)3；金鱼数量(3)C:自我调节 第4单元综合测试 一、单项选择题 1-5:DBBAB 6-10:CCDAC 11-15:BBCAD 11-2 答案 16-20:CDDBD 21-25:CABBD 二、综合题 26.(1)淀粉(2)光照；无关；将甲（或 乙)的温度改为0℃，去掉光照项(3)4 27.(1)无机盐(2)⑦⑧(3)受精：⑤子 房：果皮：⑥胚珠(4)呼吸作用：有机物 28.(1)叶绿体：光能(2)根毛：导管：气 孔：蒸腾作用 29.(1)呼吸；氧气；二氧化碳(2)增强； 玻璃箱内的二氧化碳浓度升高(3)蓝色；淀 粉(4)蒸腾作用：保卫 30.(1)胚：①②③④(2)②：叶绿体 (3)萌发的种子进行呼吸作用消耗了有机物 (4)根；二氧化碳是光合作用的原料 期中测试 一、单项选择题 1—5:BDDBB 6-10:CCCBC 11-15:CADBB 16-20:CDCAA 21-25:CBDBD 二、综合题 26.(1)生产者：消费者：吃与被吃（捕食） (2)空气（或水或土壤或温度或矿物质等） (3)物质（4)有机物 27.(1)胚乳(2)1胚芽；4胚根(3)雄蕊 和雌蕊（花蕊）：受精：人工辅助授粉(4)胚 珠：子房壁(5)嫁接 28.(1)分解者；4(2)分解者和非生物成 分(3)生产者(4)蛇(5)不对。因为农田生 态系统成分单一，结构简单，自我调节能力 较差；过度的毁林开荒容易导致生态系统的 破坏，生物多样性的减少 29.(1)湿度(2)鼠妇喜欢生活在潮湿的 地方(3)C;对照(4)10只；平均(5)大于 (6)生物因素：非生物因素 30.(1)控制单一变量（2)3：水(3)缺少 充足的空气(4)全光照；不是；表中数据显 示，在全黑暗环境下玉兰种子可以萌发（合 理即可) 期末测试 一、单项选择题 1-5:CAABD 6-10:BBDDA 11-15:CBDDB 16-20:ACCCA 21-25:CCABB 二、综合题 26.(1)环境；影响(2)5；陆生植物→食 草昆虫→鹭(3)分解者(4)鹭：先增加后减 少(5)为鸟类提供了丰富的食物和良好的 栖息环境 27.(1)传粉和受精；6(2)果皮；③子房 壁(3)④子叶；大豆种子的胚有2片子叶 而玉米种子的胚具有1片子叶(4)①② 28.(1)③分生区(2)土壤浸出液含无机 盐，蒸馏水不含无机盐：A:植物的生长需要 无机盐(3)①(4)氮 29.(1)C光合；二氧化碳(2)氧气；B 呼吸(3)A蒸腾；叶片舒展 4)一氧化碳+水熊·有机物+氧气， 有机物 30.(1)生态系统：物质循环和能量流动 (2)循环流动(3)①保控制单一变量；②2： 甲、乙；环境温度对番茄开花时间有影响七年级下册( 一、单项选择题（本大题包括15小题， 每小题2分，共30分) 1.李叔叔种下100粒（约0.003千克）萝 卜种子，经辛勤培育，收获了约100千克的 萝卜。增加的重量主要来自于环境中的 ( A.水和无机盐 B.无机盐和有机物 C.水和二氧化碳 D.氧气和有机物 2.雪梨润肺止咳，是秋冬季节的“养生 果”，但雪梨储存一段时间后甜度会降低，主 要原因是 A.呼吸作用分解了有机物 B微生物分解了有机物 C.光合作用转化了有机物 D.蒸腾作用分解了有机物 3.某同学在夏天天气晴好的一天，分别 于6点、12点、17点和23点在同一株绿色 植物上分别摘取一片绿叶，将它们放在酒精 中水浴加热到变成黄白色，滴加碘液，变色 最深的是 A.6点的叶 B.12点的叶 C.17点的叶 D.23点的叶 4.在暗室中发豆芽，1千克绿豆可以发 出近10千克豆芽菜，在这个过程中，绿豆种 子中有机物的变化是 ( A.先减少后增多 B.减少 C.不变 D.先增多后减少 5.“低碳生活”已成为时髦的话题，保护 植被和大面积绿化是降低大气中二氧化碳 含量的有效方法，对改善人类的生存环境有 重大意义，其原因之一是植物的光合作用能 够 ( A吸收二氧化碳 B.吸收水和无机盐 C.生产有机物 D.释放二氧化碳 6在同一块地里同时栽培大蒜，若栽培 在露天环境，长出的叶片是绿色的：而在遮 光条件下栽培，长出的叶片是黄色的。该探 究实验说明影响叶绿素形成的环境因素是 A水分 B.无机盐 C.光 D.空气 7.下列有关光合作用与呼吸作用的叙 述中，错误的是 A.二者都必须在有光的条件下进行 B.光合作用为呼吸作用提供氧气和有 机物 C.呼吸作用为光合作用提供二氧化碳 D.光合作用与呼吸作用均影响生物圈 的碳一氧平衡 8.下列生产措施与生物学原理对应错 误的是 A.移栽植物时去掉部分枝叶降低 光合作用 B.夜间适当降低大棚内的温度一抑 制呼吸作用 C.水淹的农田及时排涝— 保障农作 物根部的氧气供应 D.作物种植时“正其行，通其风”一使 作物周围有充足的二氧化碳 9.将在黑暗处放置一昼夜的银边天竺 苏教版)第4单元第11 葵进行如图处理后，移到光下照射3小时左 右，摘下叶片甲和乙，经脱色、漂洗后滴加碘 液，观察实验现象。该实验不能验证( 银边 (不含叶绿体) 绿色部分 叶片甲 透明塑料袋 黑纸片 叶片乙 氢氧化钠 (吸收二氧化碳)》 A光是光合作用的条件 B.叶绿体是光合作用的场所 C.二氧化碳是光合作用的原料 D.氧气是光合作用的产物 10.在采摘园既可以采摘到新鲜的水 果、蔬菜，还可以享受采摘的乐趣装下列措 施中，可以提高农作物光合作用效率的是 A适当延长光照时间 B.尽可能多种植植株 C.保持棚内温度恒定 D.适当提高氧气浓度 11.我省是全国小麦的主产区之一，小 麦产量高、品质好。下图为小麦叶肉细胞内 部分代谢过程示意图，下列叙述正确的是 水 水 A.①过程产生的氧气能使带火星的木 条复燃 B.②过程促进了生物圈中的水循环 C.仅②过程维持了生物圈中的碳一氧 平衡 D.生产上欲使小麦增产，需同时促进① ②过程 12.在学校的劳动基地，同学们开展西 瓜幼苗移栽和田间管理活动，下列叙述正确 的是 A.阴天移栽，有利于进行光合作用 B及时松土，促进根部的呼吸作用 C.定期拔草，避免杂草争夺有机物 D.大量施肥，有利于生根开花结果 13.下图所示四个实验装置与其所要验 证的观点对应正确的一项是 选项 A B C D 黑纸片 光 熄 收集 光 光 气体 装置 氢氧化 萌发的 钠溶液 种子 金鱼藻 验证 叶绿体是 氧气是光 二氧化碳 观点 光合作用合作用的 呼吸作用 消耗氧气 是光合作 的场所 产物 用的原料 14.绿化祖国要扩绿、兴绿、护绿并举。 下列关于绿色植物在生物圈中作用的叙述 错误的是 ( A.制造有机物 B.降低大气湿度 C.参与水循环 D.养育其他生物 15.下图1是绿色植物叶片中部分生理 过程示意图，图2是气孔的两种状态示意 图，下列相关叙述错误的是( 5-1 章综合测试 ③- →④ 图1 图2 A.若图1表示光合作用，则序号②代表 的是氧气 B.若图1表示呼吸作用，则序号①代表 二氧化碳 C.图2气孔处于甲状态时可能促进① ②的进出 D.图2气孔处于乙状态时可能降低③ ④的运 二、综合题（本题共2小题，每空2分， 共30分) 16.(16分)2024年6月5日世界环境 日中国主题为“全面推进美丽中国建设”，旨 在牢固树立和践行“绿水青山就是金山银 山”的理念。为使我们的生活环境更加美好， 全国各地积极进行植树绿化环境。在绿化过 程中，园林工人们用到了很多生物学知识， 请分析回答： (1)移栽时，剪掉大量的枝叶或遮上防 晒网，目的是降低树木的 作用， 从而提高移栽成活率；还仍保留一部分枝叶 的目的是让绿叶进行光合作用，其实质是植 物通过 利用 ,将 和 转化为储存能 量的 ,同时释放出氧气的过程。 (2)为了环境更美好，政府还大力提倡 “低碳生活”。“低碳生活”要求在日常生活中 尽力减少能量的消耗，减少二氧化碳排放量 等，从而降低环境中二氧化碳的含量。你能 为“低碳生活”做些什么？（至少回答2点） ① ② 17.(14分)我们熟悉的家蚕主要以桑叶 为食，为了更好的对桑树进行种植和维护， 同学们跟随工作人员来到桑园学习。之后绘 制了图一所示桑树部分生理活动示意图（用 a,b、c表示)，图二所示种植大棚中一昼夜二 氧化碳浓度的变化曲线。请分析回答： 水蒸气 众 水1br有机扬 碳 账 度06121824时间时 图一 图二 (1)0点时，图一中能进行的生理活动 有 (填图中字母)：桑树所进行 的生理活动c是在叶肉细胞的 中 进行的，植物通过呼吸作用分解 获得生命活动所需的能量。 (2)根据图二曲线分析判断，BD段二氧 化碳浓度下降的原因是桑树光合作用的强 度 (填“大于”“小于”或“等于”) 呼吸作用，一天内有机物积累最多的时间点 是 时。 (3)工作人员建议同学们露天种植桑树 时要确定好树间距，进行 ,这样 做的目的是