语文园地二 教学设计-2025-2026学年统编版语文三年级上册

语文园地二 教案 【教学目标】 1.结合情境，想象画面，积累“秋高气爽”“天高云淡”等9个与秋天有关的四字词语，能写出形容四季的词语，并和同学交流。（重点） 2.通过小组合作，交流和总结理解词语的方法，尝试运用所学方法理解“憧憬”“忐忑不安”等词语的意思。（难点） 3.学习使用钢笔，规范书写汉字，做到横平竖直、端正整洁。 【课时】1-2课时（根据实际情况而定） 【教学过程】 导入：回顾单元内容，开启金秋之旅 这个单元，我们学习了三首关于秋天的古诗，感受到了诗意之秋；在三篇课文的学习中，领略到了秋叶、秋雨和秋声的美，我们还把学习成果通过“秋日画展”活动进行展示。这节课，我们继续开启金秋之旅。 板块一：美词展秋景 1.秋季如此美丽，让我们用上美美的词语去形容它。秋姑娘给我们送来了这9个词，同桌互相读一读。 2.开火车读词语（相机正音），齐读。同学们，一个词就是一个画面。当老师读到“层林尽染”这个词的时候，我仿佛看到山上一层层的树叶都变红了，好像被染料染红了似的。 3.同学们，秋天的美，我们不仅可以用眼睛看到，还能用耳朵听到，用鼻子闻到，用手摸到，用心感受到，你能试着用上这个句式分享一下秋日美好的画面吗？ 句式说话：读着（ ）这个词，我仿佛看到_______________。 （生自由说，师引导学生多角度想象：看到什么、听到什么、闻到什么、摸到什么、感受到什么） 4.再看这三行词语，你发现它们分别有什么共同点？（分别是描写秋天的天气、植物、丰收的景象） 5.我们还可以从什么方面去形容秋？（动物：北雁南飞） 6.每个季节都有独特的美，让我们也来写写春夏冬的好词吧。小组合作，选择一个季节进行词语收集，形成思维导图。 7.分享个别小组的思维导图。（重点展示某一个季节的词语，其他组相机补充） 8.课后，我们可以和其他小组交流、分享词语，这样就可以积累到每个季节的好词了。 9.让我们再次走进这金秋美景中去，读一读这九个词语。 板块二：妙招解词意 1.我们学会了分类积累好词，还要学会用多种方法去理解词语，这样才能在写作中去正确运用。 2.当我们遇到不理解的词语时，可以用什么方法去解决？和小组组员交流一下，写在书本第25页的导图中，看哪个小组总结的方法多。 3.自由交流，反馈方法：查字典、请教他人、上网查阅、借助注释、借助插图、联系上下文、联系生活、根据字形、找近义词、组词法…… 4.那我们马上来用上这些方法理解一下下面这两个词。先请两位同学读一读这两句话。 5.我们用什么办法去解释第一句中的“憧憬”？（生自由答） 相机出示： ①联系下文中的“期待”一词，猜测“憧憬”的意思和“期待”相近。 ②根据字形：竖心旁的字大多和心情有关，再结合整句话的意思，猜测这种心情是期待、向往。 6.第二句中的“忐忑不安”又如何理解？（生自由答） 相机出示： ①联系下文中的“害怕”一词，猜测“忐忑不安”有“害怕”的意思。 ②根据字形：心字底的字大多和心情有关，再结合整句话的意思，猜测这种心情是不安、害怕。 ③联系生活经验，在语境中理解小明的心情。 7.小结方法：刚刚我们主要运用了两种方法来理解陌生的词语。【出示：联系下文、根据字形】 8.下面我们再来挑战几句话。读一读，想一想能用什么方法理解加点的词语，可以和身边的小伙伴讨论一下你的方法和理解。 9.预设： ①据说——听说，澄澈——清澈（找近义词） ②波皱——波纹（联系上文、找近义词） ③心旷神怡——心情舒畅愉快（组词法、联系生活、联系上文、根据字形……） 板块三：好字行天下 1.在本次今日之旅中，有一位同学写下了自己的旅行日记，下面请拿起笔，边听老师来读他的日记，边写下其中的一些词语，读到需要写的词语时，停顿、提醒，写完一个词，出示一个词，请学生校对。【依次出示：疯狂、排队、手臂、邮票、铺盖、寒假】 2.文段：前几天，我们全家经历了一场疯狂的秋日旅行。（写下“疯狂”）每个景点都有很多人排队。（写“排队”）人太多了，大家手臂挨着手臂，挤得水泄不通。（写“手臂”）那里的景色真美，秋风吹来，一片片树叶就像一枚枚邮票，缓缓落下。（写“邮票”）这么多树叶洒落一地，就像给地面铺盖了一层金黄的地毯。（写“铺盖”）秋天到了，冬天还会远吗，我忍不住开始期待寒假的来临。（写“寒假”） 3.我们不仅要把汉字写对，还要写好看，汉字就要横平竖直地写，字才能平稳端正。 4.从三年级开始，我们要学习使用钢笔，请同学们先跟着视频学习握笔。 5.你觉得钢笔使用的过程中需要注意什么？（自由说） 小结：爱护钢笔，避免掉落，以免断墨；及时盖上笔帽；使用时不用力甩笔，以免墨水飞溅；漏墨时，及时处理，以免污染纸张和衣物；…… 6.现在我们试着用钢笔抄写这几个词语，各写两遍。（课前提早分发钢笔专用纸） 【结课】这节课，我们积累不少好词，还学习了使用钢笔，课后请把这些词语用钢笔摘录到你的积累本中。 学科网（北京）股份有限公司 $