第二单元综合练习-2025-2026学年统编版语文六年级下册

（六下）第二单元综合练习（提高版） 班级： 姓名： 第一部分：基础与积累（35分） 一、看拼音写词语（10分） màn yóu jīnɡ huānɡ zhà lɑn fù ɡài lǐ zhì （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） yàn huì xún shì chānɡ shènɡ shī hún luò pò wén suǒ wèi wén （ ） （ ）（ ）（ ） （ ） 二、找出每组中加点字读音与其他三个不同的一个（4分） （　 ） A.处境 B.处置 C.用处 D.处理 （　 ） A.挣扎 B.扎根 C.扎针 D.扎营 （　 ） A.兴奋 B.兴旺 C.兴趣 D.兴许 （　 ） A.凶恶 B.恶毒 C.厌恶 D.恶劣 三、找出每组书写完全正确的一项（4分） 1.（　）A. 防御 侵袭 宽慰 倾覆 B. 书籍 慰籍 狼藉 籍贯 C. 荒堂 唐突 唐朝 荒唐 D. 辉煌 惶恐 彷徨 皇恐 2.（　）A. 凄凉 凄惨 凄息 凄楚 B. 竞赛 竟然 竞争 竞然 C. 喧嚣 器皿 武器 嚣叫 D. 垂钓 悼念 掉队 悼落 四、为下列句子中的“处”字选择正确读音（3分） 1.他独自处于(chǔ chù)荒岛，处境(chǔ chù)十分艰难。（　　） 2.教务处(chǔ chù)正在处理(chǔ chù)学生的问题。（　　） 3.处(chǔ chù)所虽小，但布置得很温馨。（　　） 五、形近字综合运用（4分） 用“竞、竟、境、镜”填空 (　 )赛 ( 　)然 环( 　) 眼(　 ) 毕(　 ) ( 　)争 边( 　) 铜( 　) 六、一字多义，下列词语中“绝”字意思相同的一组是（　）（3分） A.绝处逢生 绝无仅有 悲痛欲绝 B.滔滔不绝 络绎不绝 绝不允许 C.绝妙好词 绝代佳人 绝顶聪明 D.与世隔绝 绝路逢生 弹尽粮绝 七、词语理解与运用（4分） 1.“汤姆又描述了他怎样费尽口舌说服了她。”中“费尽口舌”的意思是：_________________________ 2.用“心平气和”写一句话，要求体现人物的情绪控制能力。 八、根据意思写成语（5分） 1.以前从未听说过：________________ 2.形容注意力高度集中：________________ 3.形容非常失望的样子：________________ 4.形容说话连续不断：________________ 5.比喻临时杂凑的、毫无组织纪律的一群人：________________ 九、句子综合练习（8分） 1.修改病句：通过这次学习，使我对鲁滨逊的坚强意志有了更深的理解。 2.将直接引语改为转述句：尼尔斯喊道：“我再也不捉弄你们了！” 3.用不同的词语表达：“高兴”的意思，仿写句子： 示例：汤姆平安归来，人们欣喜若狂。 (1) 听到这个好消息，同学们________________。 (2) 比赛获胜后，队员们________________。 4.分析句子修辞手法及作用： “公鸡的叫声像雷鸣，猫的眼睛像灯笼。” 十、文学常识判断，对的打√，错的打×（3分） 1.《骑鹅旅行记》是世界文学史上第一部也是唯一一部获得诺贝尔文学奖的童话作品。（　） 2.马克·吐温被称为“美国文学之父”。（　） 3.鲁滨逊在荒岛上救下的野人名叫“星期五”。（　） 十一、语段综合修改（6分） 鲁滨逊在荒岛上生活了二十多年，他不仅学会了种植粮食、制作工具。还训养了山羊。面对困境，他始终保持着乐观的心情。他通过记录自己的幸与不幸，来调整自己的心态。这种积极的生活态度值得我们学习。 1.画横线的句子有一个标点使用错误，你的修改意见是：_________ __________________ 2.画波浪线的句子有一个词语用词不当，你的修改意见是：_______________________________ 3.修改错别字：________________________________________________ 第二部分：阅读理解（40分） 十二、名著对比鉴赏（15分） 阅读分析三篇课文，回答问题 材料分析： 鲁滨逊的“好处坏处对照表” 尼尔斯被动物们嘲笑的场景 汤姆夸张讲述历险经历 问题： 1.从描写方法角度，分析三处材料各运用了什么描写手法？有什么作用？（6分） (1) 鲁滨逊：________________________________________________ (2) 尼尔斯：________________________________________________ (3) 汤姆：________________________________________________ 2.这三个人物在困境中都表现出了成长，请分别概括他们的成长体现在哪些方面。（6分） (1) 鲁滨逊：________________________________________________ (2) 尼尔斯：________________________________________________ (3) 汤姆：________________________________________________ 3.如果让你向同学推荐其中一本名著，你会推荐哪一本？请写出推荐理由。（3分） 十三、文言文深度阅读（10分） 谢道韫咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 1.解释下列词语（2分） 内集：______________ 俄而：______________ 2.翻译句子（2分） 未若柳絮因风起。 3.朗和谢道韫对雪的比喻各有什么特点？你更喜欢哪个比喻？为什么？（3分） 4.从谢道韫的回答可以看出她是个怎样的女子？（2分） 5.这个故事给你什么启示？（1分） 十四、名著选段精读（15分） 汤姆的“金币梦”（节选自《汤姆·索亚历险记》） 一个星期过去了，汤姆又恢复了他的老样子——因为贝琪·撒切尔不来上学了。汤姆想忘掉她，却做不到。他晚上在她家周围转来转去，心里很难受。她病了。万一她死了怎么办！想到这里，他什么心思都没有了。他对打仗的游戏不感兴趣了，甚至当海盗也没劲。生活的魅力消失了，剩下的只是苦恼和忧愁。 有一天，他忧郁地在巷子里闲逛，巷子里是安静的，孤寂的，就如他的心，充满了绝望。他觉得活着没什么意思，还不如死了算了。 就在这时，他碰到了乔埃·哈泼。哈泼的眼神也是那么忧郁，显然他也有一颗破碎的心。两个人同病相怜，互相看着，都明白了对方的心情。 汤姆叹了口气，用棍子在地上画了一条线，说：“哈泼，你想离开这个让你伤心的地方吗？” “去哪里？” “去当绿林好汉，在山洞里，在树林里，过自由自在的生活。” “那太棒了！可我们能去哪里呢？” “我知道一个地方。”汤姆神秘地说，“在密西西比河的一个岛上。我爸爸说那里从没人去过。我们可以藏在那里，还可以挖宝藏！” 哈泼的眼睛亮了：“挖宝藏？” “对！我听说这一带的海盗都埋藏了财宝。我们可以去找，找到了就发财了！” 1.分析汤姆的心理变化过程。（3分） 从“ ”到“ ”，再到“ ” 2.从汤姆与哈泼的对话中，可以看出汤姆什么样的性格特点？（4分） 3.环境描写对表现人物心情有什么作用？请结合文段分析。（4分） 4.如果你是汤姆的朋友，看到他这样忧郁，你会怎么劝慰他？（4分） 第三部分：习作天地（25分） 十五、创意写作 题目：《如果我是______》（选择鲁滨逊、尼尔斯或汤姆中的一人） 要求： 1.想象你成为了这个人物，续写一段新的冒险经历 2.运用本单元学到的描写方法（心理、语言、动作等） 3.体现人物的性格特点和成长变化 4.字数不少于400字 5.注意情节的合理性和趣味性 提高卷答案 第一部分：基础与积累 一、1.漫游 2.惊慌 3.栅栏 4.覆盖 5.理智 6.宴会 7.巡视 8.昌盛 9.失魂落魄 10.闻所未闻 二、1.C 2.A 3.C 4.C 三、1.A 2.C 四、1.chǔ chǔ 2.chù chǔ 3.chù 五、竞 竟 境 镜 竟 竞 境 镜 六、C 七、1.用了很多话语，费了很多口舌 2.示例：面对别人的无理取闹，他始终保持心平气和的态度。 八、1.闻所未闻 2.全神贯注 3.垂头丧气 4.滔滔不绝 5.乌合之众 九、1.这次学习使我对鲁滨逊的坚强意志有了更深的理解。（或：通过这次学习，我对鲁滨逊的坚强意志有了更深的理解。） 2.尼尔斯喊道，他再也不捉弄它们了。 3.(1)示例：欢呼雀跃 (2)示例：兴高采烈 4.比喻。生动形象地写出了尼尔斯变小后感官的变化，突出了他的渺小和恐惧。 十、1.√ 2.× 3.√ 十一、1.将第一个句号改为逗号。 2.将“心情”改为“心态” 3.将“训”改为“驯” 第二部分：阅读理解 十二、 1.(1)心理描写。通过列对照表展现鲁滨逊的理性和自我调节能力。 (2)语言描写和神态描写。通过动物的语言和动作表现尼尔斯的处境，推动情节发展。 (3)动作描写和语言描写。通过汤姆的动作和语言表现他的性格特点和当时的兴奋心情。 2.(1)从遇难初期的绝望到后来的理智坚强，学会了生存技能和自我调节。 (2)从调皮捣蛋到懂得关爱他人，学会了责任和担当。 (3)从贪玩调皮到勇敢机智，懂得了友谊和正义。 3.示例：推荐《鲁滨逊漂流记》。因为这本书教会我们在困境中如何保持理智和坚强，具有深刻的教育意义，而且情节引人入胜，适合六年级学生阅读。 十三、 1.家庭聚会 一会儿 2.不如比作柳絮随风起舞。 3.谢朗的比喻重在形似（颜色、形态），谢道韫的比喻重在神似（轻盈、飘逸）。更喜欢谢道韫的比喻，因为它不仅形象，而且富有诗意和美感。 4.聪明机智、富有文采、思维敏捷。 5.要善于观察，发挥想象力，用富有诗意的语言表达。 十四、 1.忧郁→绝望→重新燃起希望 2.富有想象力、善于鼓动、乐观、有领导力。 3.环境描写烘托了人物的心情。“忧郁地在巷子里闲逛，以及巷子是安静的，孤寂的”的环境描写，烘托了汤姆孤独、忧郁的心情，为后文情节的发展做了铺垫。 4.示例：汤姆，我知道你现在很难过，但生活总会有起伏。贝琪会好起来的，而且你还有我们这些朋友。我们可以一起做些有趣的事情，比如去探险或者寻找宝藏！生活中还有很多美好的事情等着我们去发现。 学科网（北京）股份有限公司 $