4《昆虫备忘录》教案-2025-2026学年三年级下册语文统编版

三年级下册语文第一单元第4课《昆虫备忘录》教学设计 一、教学目标 1. 认识“录、琢、敏、款、膜、瞎、益、辆、蚂、斑、褐”等生字，正确读写“备忘录、复眼、琢磨、灵敏、款款、膜翅、益虫、霸王、蚂蚱”等词语。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，了解蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱的外形特点和生活习性。 3. 学习作者用生动、风趣的语言描写昆虫的方法，体会作者对昆虫的喜爱之情，激发观察和探索大自然的兴趣。 4. 尝试用简洁的语言制作自己的昆虫备忘录。 二、教学重难点 重点：了解四种昆虫的特点，感受作者风趣的语言风格。 难点：学习作者的观察和表达方法，尝试制作自己的昆虫备忘录。 三、教学准备 多媒体课件（包含蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱的图片和视频） 四、教学过程 （一）趣味导入，激发兴趣（5分钟） 1. 谈话导入：同学们，在我们身边有许多可爱的小昆虫，它们身上藏着很多有趣的秘密。今天，我们就跟着汪曾祺爷爷的《昆虫备忘录》，一起去认识几种有趣的昆虫。 2. 板书课题，齐读课题，简介作者：汪曾祺，我国著名作家，他的文字朴实自然，充满生活情趣，尤其擅长描写花鸟虫鱼。 （二）初读课文，整体感知（10分钟） 1. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音或工具书解决。 2. 出示生字词卡片，指名认读，正音指导： 重点指导：“琢”（zhuó）、“款”（kuǎn）、“膜”（mó）、“褐”（hè）。 3. 再读课文，思考：课文介绍了哪几种昆虫？它们分别有什么特点？ 4. 交流梳理：课文介绍了蜻蜓（复眼）、瓢虫（花大姐）、独角仙（昆虫霸王）、蚂蚱（挂大扁儿）。 （三）品读课文，感受昆虫之趣（20分钟） 1. 复眼（蜻蜓、苍蝇） 指名朗读“复眼”部分，思考：作者对复眼有哪些疑问和猜想？ 交流反馈：作者琢磨复眼是怎么回事，想象人长复眼的样子，觉得很滑稽。 重点品读：“凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏。”引导学生体会复眼的作用，以及作者观察的细致。 2. 花大姐（瓢虫） 自由朗读“花大姐”部分，圈画出描写瓢虫外形和动作的词语。 交流反馈：“款款地落下来”“折好它的黑绸衬裙——膜翅”“收拢硬翅，严丝合缝”。 重点品读：“北京人把瓢虫叫作‘花大姐’，好名字！”引导学生体会作者对瓢虫的喜爱，以及语言的风趣。 讨论：瓢虫是益虫还是害虫？（有的吃蚜虫是益虫，有的吃马铃薯嫩叶是害虫） 3. 独角仙 指名朗读“独角仙”部分，思考：为什么说独角仙是“昆虫里的霸王”？ 交流反馈：个头大、壳硬、有犀牛角、力气大（能拉泥制小车）。 重点品读：“呜——扑！飞来一只独角仙，摔在灯下。”引导学生体会拟声词的生动，感受独角仙的笨重可爱。 4. 蚂蚱 小组合作朗读“蚂蚱”部分，讨论：作者喜欢哪种蚂蚱？不喜欢哪种？为什么？ 交流反馈：喜欢尖头绿蚂蚱（形态好画、膜翅好看），不喜欢土蚂蚱（吐褐色口水）。 重点品读：“河北人把尖头绿蚂蚱叫作‘挂大扁儿’。我挺喜欢‘挂大扁儿’这个名字。”引导学生体会作者对民间叫法的喜爱和生活气息。 （四）总结方法，尝试表达（7分钟） 1. 小组讨论：作者是怎样把昆虫写得这么有趣的？ 抓住外形和动作特点进行描写。 运用拟声词、拟人、比喻等修辞手法。 融入自己的情感和想象，语言风趣。 2. 小练笔：选择一种你熟悉的昆虫，模仿课文的写法，用几句话为它制作一份备忘录。 3. 展示评价：挑选几份优秀的备忘录，全班交流。 （五）拓展延伸，布置作业（3分钟） 1. 拓展：鼓励学生课后观察身边的昆虫，记录它们的特点，制作一本属于自己的《昆虫备忘录》。 2. 作业： 朗读课文，摘抄文中生动有趣的句子。 完成自己的昆虫备忘录。 板书设计 昆虫备忘录 蜻蜓：复眼 → 视觉灵敏 瓢虫（花大姐）：朱红硬翅、小圆点 → 益虫/害虫 独角仙：个头大、力气大 → 昆虫霸王 蚂蚱（挂大扁儿）：尖头绿蚂蚱（喜欢）、土蚂蚱（讨厌）     学科网（北京）股份有限公司 $