第4课《海燕》知识拓展+课文全解+课后习题 2025-2026学年统编版九年级语文下册

本初中语文讲义围绕《海燕》构建学习支架，涵盖创作背景（1905年革命前沙皇统治黑暗时期）、作者高尔基简介，系统解析课文象征意象（海燕象征革命先驱，海鸥等象征怯懦者）、三幅暴风雨场景的结构脉络及象征、浪漫主义等写作特色。 资料以文化自信为核心，通过革命文化（海燕的战斗精神）浸润学生，结合思维能力培养（对比分析海鸥等与海燕的形象差异）和语言运用（解析比喻、拟人等修辞的表达效果）。课中辅助教师系统授课，课后通过《海燕的宣言》写作等练习，帮助学生深化象征手法理解与革命精神感悟，查漏补缺。

第4课《海燕》知识拓展+课文全解+课后习题2025-2026学年统编版九年级语文下册 【知识拓展】 创作背景 《海燕》是高尔基在1901 年3 月写的短篇小说“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为《海燕之歌》，曾作为独立的文章发表。那时正是俄国1905 年革命前沙皇统治最黑暗的时期。来自社会底层、深谙底层人民疾苦的高尔基，目睹并经历了当时的群众革命运动，于是结合当时的革命斗争形势，以敏锐的艺术感悟力创造出了“海燕”这个艺术形象，号召人民进行革命斗争和迎接革命暴风雨的来临，为无产阶级革命唱出了一曲充满战斗激情的颂歌。这首散文诗也深得列宁、斯大林的赞赏，被誉为“战斗的革命诗歌”。 作者简介 马克西姆・高尔基（1868—1936），原名阿列克赛・马克西莫维奇・彼什科夫，俄国伟大的无产阶级作家、社会主义现实主义文学奠基人。他出身贫苦，幼年丧父，11岁便流落社会，当过学徒、搬运工、面包师，饱尝底层艰辛，深刻了解人民苦难。 1892年开始文学创作，早年作品揭露社会黑暗、歌颂人民反抗精神。代表作有自传体三部曲 《童年》《在人间》《我的大学》，长篇小说《母亲》，散文诗《海燕》等。 他的作品充满革命激情与战斗力量，《海燕》被誉为 “革命的宣言书”，《母亲》被视为第一部社会主义现实主义作品。高尔基不仅是杰出作家，还积极投身革命活动，用文学鼓舞民众反抗压迫，对世界无产阶级文学发展产生了深远影响。 【课文解析】 海燕 高尔基 在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。【环境描写，运用象征手法勾勒出革命斗争的时代背景：乌云与狂风象征反动势力，苍茫大海象征觉醒的民众。核心比喻"黑色的闪电"，以"黑色"显其坚定，"闪电"彰其迅猛，生动刻画出海燕锐不可当的战斗姿态。"高傲"一词更以褒义用法，凸显了革命者藐视困难、自信无畏的英姿，为全篇奠定了雄浑激越的基调。】 一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。【通过“碰波浪”的从容与“冲乌云”的勇猛两个动作，结合核心的“叫喊”，运用拟人手法，从敌人（乌云）的视角反衬出海燕无畏的斗争精神和呼唤革命的巨大力量。】 在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。【运用排比与反复的修辞手法，通过“在这叫喊声里……”的句式，层层推进，将海燕的“叫喊”所承载的革命情感与意志淋漓尽致地宣泄出来，极具感染力和鼓动性。同时，这更是对“叫喊”象征意义的直接揭示与升华：“对暴风雨的渴望”象征着对摧毁旧世界的革命风暴的热切呼唤；“愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心”则分别对应着被压迫者的反抗怒火、革命者的斗争热忱以及必然胜利的坚定信念。这声声叫喊，已不再是鸟鸣，而是战斗的号角与革命的宣言。】 海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。【海鸥象征了那些在革命风暴前只会悲观恐惧、试图逃避的胆怯者，其形象与海燕的勇敢乐观形成了强烈反差，使主体形象更加突出。】 海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。【海鸭象征着那些贪图安逸、在革命初露端倪时便被吓破胆的庸俗市侩。它们因懦弱而无法体会到斗争本身所蕴含的激情与价值。】 蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……【企鹅鲜明地象征了那些在革命风暴来临前，因循守旧、目光短浅，试图寻找安稳角落逃避现实的机会主义者或保守派。它与海鸥、海鸭一同，在胆怯的共性上，又各具特色，共同构成反衬海燕勇敢无畏的懦弱群像。】只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！【既承接上文，与开头呼应；又为下文做铺垫，"泛起白沫"暗示背景环境发生了变化。】 第一部分：写暴风雨正在酝酿，海燕“高傲地飞翔”，以乐观的激情和胜利的信心“渴望”着暴风雨的到来。 乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。【“直压下来”写出乌云的猖狂与压迫感；“歌唱”、“迎接”则赋予波浪以主动、乐观的战斗者姿态。乌云的下“压”与波浪的上“冲”形成强烈的方向对比和力量对抗，象征着反革命势力与革命力量之间尖锐、不可调和的矛盾。】 雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。【“雷声轰响”、“呼叫”、“争鸣”是听觉的激烈；“飞沫”、“翡翠”、“尘雾”是视觉的壮阔。将狂风拟人化为一个暴戾的凶徒（“紧紧抱起”、“恶狠狠”、“甩”），生动写出其肆虐与残酷。将巨浪比作“大块的翡翠”，既写出波浪的壮美，也反衬出狂风摧毁美好事物的破坏力，象征着革命斗争过程的残酷与壮烈。】 海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。【再现“黑色闪电”的经典比喻，以“穿过乌云”、“掠起飞沫”的勇猛姿态，将海燕置于风暴中心，凸显其主动挑战黑暗、引领革命浪潮的先锋形象，尽显无畏的战斗豪情。】 看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！【“精灵”的比喻是质的飞跃。它不再是普通的鸟类，而是超脱于残酷搏斗之上的一种自由、敏锐、不可捉摸的革命精神象征。“大笑”、“号叫”、“笑那些乌云”，这些神态将海燕的乐观主义精神和藐视敌人的豪情推向了顶点。它的叫喊已从“渴望”变成了“欢乐”，因为斗争正是它的生命乐章。】 这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！【此句赋予海燕以先知般的洞察力。“从震怒里听出困乏”，深刻揭示其能洞悉反动势力外强中干的本质。进而以“乌云遮不住太阳”这一光辉的象征，宣告了黑暗终将逝去、光明必然到来的历史规律。结尾反复疾呼“遮不住的”，以斩钉截铁的语气将革命必胜的信念推向高潮。】 第二部分：写暴风雨迫近之时，海燕勇敢地搏风击浪，积极战斗，以其欢乐的情怀、必胜的信念，迎接暴风雨的到来。 狂风吼叫……雷声轰响…… 一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。【画面在“吼叫”、“轰响”、“燃烧”的动态中交织，生动地写出了乌云那种仿佛来自地狱的、令人窒息的压迫感和破坏力，将暴风雨前的狂暴氛围渲染到极致，象征反动势力的最后疯狂。】大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。【“闪电”象征反动势力垂死挣扎的疯狂反扑。“抓住”、“熄灭”这两个动词，赋予大海以巨大的力量和主动进攻的姿态，象征着人民力量终将吞噬一切反动势力。将熄灭中的闪电影子比作“火蛇”，形象地写出了其失败后扭曲、消失的狼狈状态，反衬出大海的强大和不可战胜。】 ——暴风雨！暴风雨就要来啦！【反复的修辞手法强化了海燕作为"信使"的极度兴奋喜悦之情，预示着黑暗的沙皇统治行将崩溃，一场人民革命行将到来，表现出无产阶级革命者高度的智慧和对时代历史剧变的敏锐的预见性。】 这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：【此句运用两个“这是……”的肯定判断句式，将海燕的身份最终升格为“胜利的预言家”。它翱翔于风暴核心的英姿，正是革命先锋在决战时刻引导历史潮流的伟大象征。】 ——让暴风雨来得更猛烈些吧！【这句呼喊不仅是海燕的心声，更是作者向所有革命者发出的战斗动员令。“更猛烈”三字，体现了真正的革命者绝不畏惧斗争的残酷性，反而以最大的热情去迎接它、拥抱它，因为他们坚信，唯有经过最彻底的洗礼，才能迎来最灿烂的新生。这句话集中体现了海燕（革命者）大无畏的英雄气概和乐观主义精神。】 第三部分：写暴风雨即将来临之时的奇观，着重写海燕以胜利的预言家的姿态热情呼唤暴风雨的战斗豪情和感召力量。 概括总结 这首散文诗采用象征手法，通过刻画英勇善战、搏击风浪、敢于冲击黑暗的海燕的战士形象，表达了作者渴望无产阶级革命浪潮早日到来的强烈愿望，热情讴歌了无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神。 写作特色 一、全文大量运用象征手法，构建了丰富的意象体系。暴风雨象征席卷一切的革命浪潮，“海燕”则是无畏的革命先驱者，而海鸥、海鸭等则代表了畏惧革命的资产阶级社会阶层。这种手法使作品充满深刻的革命寓意。 二、作品充满高昂的浪漫主义激情。通过对暴风雨来临前海上场景的极力渲染，营造出紧张激烈的斗争氛围，并借海燕勇敢矫健的形象和“让暴风雨来得更猛烈些吧！”的呐喊，直接抒发了对革命的强烈渴望与必胜信念。 三、语言极具表现力与鼓动性。句式短促，节奏明快，如同战斗的鼓点，配合反复、对比等修辞，极大地增强了艺术感染力，使其成为鼓舞人心的战斗檄文。 问题探究 1.本文在结构上有什么特点？ 全文着重描绘了三幅图画。三幅图画就是全文的三段。第一段写海燕对暴风雨到来的渴望；第二段写海燕为暴风雨迫近而欢乐，而号叫；第三段，写海燕在暴风雨就要来临时发出了胜利的预言。全篇在内容结构上层层推进，前后呼应，构成了一个有机的统一体。它以暴风雨渐次逼近为线索，按海面景象的发展变化可分为三个大的场景，海燕也被安排在暴风雨“将来”──“逼近”──“即临”的三个场面中进行刻画。海燕的性格随着情节的发展逐步鲜明，海燕的形象随着这暴风雨的渐次逼近而逐步完善。 2.作者为什么在对三种海鸟作了无情的揭露后，又转换语气热情赞扬海燕？ 这样写有两个作用：一是与开头呼应，可以让海鸥、海鸭、企鹅与海燕形成鲜明的对比；另一个是承上启下，原来大海苍茫一片，这时已经“泛起白沫”，由于背景的变化，画面也就变化了，这样很自然地进入了第二段。 3.在文章的结尾，海燕为什么像“胜利的预言家”在叫喊，为什么海燕对暴风雨充满了渴望？海燕的两次大声疾呼表现了作者怎样的思想感情？ 作者在文中赞美的是像“海燕”一样的无产阶级战士，鞭挞的是“海鸥“海鸭”“企鹅”等形形色色自私、怯懦的不革命者，以及“乌云”“狂风”等反革命势力，表现了作者抑恶扬善，爱憎分明的情感态度。 思考探究积累 一、朗读课文，注意重音、停连、语气和节奏，读出情感和气势。略 二、整体把握课文内容，体会这首散文诗中不同形象的象征意义。 海鸥：呻吟，飞窜，充满恐惧。 海鸭：呻吟，吓坏。 企鹅：蠢笨，胆怯，躲藏。 它们都象征着害怕革命会破坏他们安乐窝的形形色色的假革命和不革命者。 海燕： 高傲，勇敢，欢乐，自由自在，飞翔象征着英勇无畏的无产阶级革命先驱者。 三、课文歌颂的是海燕，为什么还要写海鸥、海鸭和企鹅？在写海燕高傲地飞翔时，为什么还写了大海、狂风和乌云？ 写海鸥"呻吟""飞窜""恐惧""掩藏"，海鸭"呻吟""吓坏"，企鹅"胆怯""躲藏"的惊恐万状的丑态，正是为了与海燕高傲的飞翔、欢乐的叫喊形成鲜明的对比，以突出海燕英勇坚强、乐观自信的形象。 在写海燕高傲地飞翔时还写了大海、狂风和乌云，是为了点明海燕所处的险恶环境，烘托海燕的战斗雄姿，突出海燕的高大形象。 四、品味下列语句，说说它们使用了什么修辞手法，有怎样的表达效果。 1．在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 这一句运用比喻和拟人的修辞手法。"黑色的闪电"比喻精确、传神，寥寥数字展现了海燕矫健、勇猛的雄姿并且给海燕活动的背景增添一点亮光，使人从海燕身上看到光明和希望。"高傲地飞翔"总写海燕的行动，"高傲"赋予海燕以人的性格，是拟人的写法。这一句从形、色两方面突出了海燕勇猛、善战的姿态。 2．海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。 这一句运用拟人的修辞手法。"呻吟""吓坏"等词，赋予海鸭以人的声音、动作和情感，写出了海鸭的恐惧、胆怯，与英勇的海燕形成鲜明对比。 3．看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。 这一句运用比喻和拟人的修辞手法。"抱""甩""摔"几个动词的连用，以及"恶狠狠"的神态刻画，赋予狂风人的性格，写出了风的猖狂的气焰。把巨浪比作"大块的翡翠"，突出海浪中蕴蓄的力量，也烘托出风的猖狂和凶狠。 4.——暴风雨！暴风雨就要来啦！ 这一句运用反复的修辞手法，强化了海燕作为预言家的极度兴奋欢快之情，号召人民起来迎接暴风雨。 五、从下面两道题中任选一道完成。 1．除了海燕这个主要形象，文中还有海鸥、海鸭、企鹅和狂风、乌云、雷鸣这两组形象。选择其中一组形象，想象一下：如果海燕要向它们表明自己的心志，它会说些什么？试以《海燕的宣言》为题写一段话。 《海燕的宣言》（对海鸥、海鸭、企鹅） 我的朋友们，收起你们怯懦的呻吟吧！这阴沉的天空与翻涌的波涛，并非末日的审判，而是新生的序曲。你们只看到毁灭的恐惧，而我却在雷声中听到了解放的乐章。你们渴望在平静的死水中苟安，但真正的生命，正在于这暴风雨中自由的搏击。蜷缩在崖缝里，永远无法懂得与天地抗争的欢乐！这世界需要的是勇敢的预言家，而非胆怯的囚徒。 《海燕的宣言》（对狂风、乌云、雷鸣） 来吧，尽情地施展你们的威压吧！你这低垂的乌云，终将被阳光刺穿；你这狂怒的狂风，不过是胜利的进行曲；还有你这虚张声势的雷鸣，早已暴露了内心的困乏！我正是要在你们的阵营中穿梭，用我黑色的翅膀划破这虚假的黑暗。你们是一切旧势力的象征，而我，正是从这毁灭中诞生的新生的闪电。你们的肆虐，恰恰证明了变革的必然——让暴风雨来得更猛烈些吧，这世界将在你们的崩塌中获得新生！ 2．阅读后面的链接材料《日》《月》，了解其写作背景，想一想：两篇短文分别表达了怎样的情感和思想？在《日》中，作者主要写光和热，同时提到了冷；在《月》中，作者主要写冷，却同样提到了光和热。联系起来阅读，你对两篇短文的主题是否又有新的理解？文中有一些含义隽永的语句，可以找出来细细品味。 《日》和《月》都是在20世纪40年代初期完成的。当时抗战正进入非常艰苦的阶段，全国人民包括巴金都在企盼胜利的到来。《日》通过飞蛾扑火和夸父追日两个事例，赞美了为追求光和热而英勇献身的精神，表现出作者对光明的强烈追求及昂奋情绪。《月》的基调则显得寒冷、沉静，作者借月亮表达自己对生活的思索，对"寒光冷气"的世界的排斥，并用"姮娥奔月"的美好传说抒发自己对理想的追求。冷和热是一种极强烈的对比，两篇短文中对冷和热的表现各有侧重、风格各异而又互相融合，联系起来阅读，更能够感受到作者对光和热的向往和追求，对美好事物的企盼和渴望。 学科网（北京）股份有限公司 $