第4单元 求真求实 科学与文化论著研习-【成才之路·考案】2025-2026学年高中语文选择性必修下册同步新课程学习指导(统编版)

是否合理，语句是否通顺，是否准确表达了原句的意思，如有需要可进行进一步优化。 22.①更偏爱产自乡间的各色菜干②“灰条菜”又是一种什么蔬菜呢③都可以见到它 们的身影 【解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。①前文提到王熙凤命平儿送刘 姥姥大堆好东西，刘姥姥过意不去，平儿却让她带些自家晒的干菜来，还说贾府上上下 下都爱吃。结合语境，此处强调吃惯山珍海味的贾府众人对乡间干菜的喜爱。故可填： 更偏爱产自乡间的各色菜干。②上一段末尾提到平儿让刘姥姥带灰条菜干子等，此段 开始介绍灰条莱相关知识。根据后文“作为苋科…野生蔬菜”对灰条菜的详细说明， 可知此处应是提出关于灰条莱的疑问，引发读者兴趣，引出后文对灰条莱的介绍。故可 填：“灰条菜”又是一种什么蔬莱呢。③前文说“藜”的品种繁多，适应性强，分布广泛， 接着描述我国的城乡路边、荒郊田野、河岸湿地等各种地方，强调了藜属植物分布范围 广的特点。故可填：都可以见到它们的身影。 23.【解析】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料核心聚焦“内卷”，阐述了随着社会竞争加剧，“内卷”成为普遍现象，很多人在 其中疲惫不堪却又难以自拔。“内卷”指的是过度竞争，人们在有限的资源和机会下， 不断增加投入以获取相对优势，导致内部消耗加剧。剖析“内卷”成因，从社会资源分 配不均、评价体系单一等角度分析。分析“内卷”对个人身心的负面影响，如压力过大 焦虑感增加、创造力被抑制；以及对社会发展的不良作用，如造成资源浪费、社会阶层固 化等。提出应对策略：可以从个人层面，倡导树立正确的价值观和成功观，不盲目跟风， 找到适合自己的发展道路；从社会层面，呼吁完善资源分配机制，建立多元评价体系，营 造良好的竞争环境，写作时要紧密围绕“内卷”展开，从联想和思考出发，深入剖析这一 社会现象，观点明确，逻辑清晰，可结合自身经历、社会热点事件等进行论述，增强文章 的说服力和现实意义。 构思议论文时，可先提出问题，再分析“内卷”，最后解决问题，层层深入，增强文章 的逻辑性和说服力。开篇引用热门事件或网络流行语，如“卷生卷死”，引出“内卷”话 题，指出其在社会各领域的普遍性，提出论点，如“必须深刻认识‘内卷’，积极寻求破局 之法，实现个人与社会的良性发展”，让读者迅速抓住核心。接着从教育、职场、生活三 个方面阐述，如学生为提高成绩过度补习、职场员工为晋升过度加班、消费者为追求物 质过度消费，展现“内卷”的具体现象。然后论述“内卷”对个人身心的负面影响，如造 成精神内耗、降低生活幸福感；对社会发展的阻碍，如抑制创新活力、加剧社会矛盾，深 入剖析其危害。倡导树立正确价值观，不过分追求外在认可，学会合理规划时间和精 力，提升自身能力，以平和心态面对竞争。最后总结“内卷”相关内容，重申论题，呼吁 个人与社会共同努力，跳出“内卷”陷阱，走向更美好的未来，强化文章观点。 【立意】1.跳出“内卷”旋涡，寻发展新航道。 2.“内卷”困局何解？破局方能新生。 3.“内卷”之下，心向何方。 【范文】 挣脱内卷的枷锁，在自我的旷野中奔跑 古希腊神话中，西西弗斯被诸神惩罚，日复一日推石上山。当巨石滚落时，他却在 攀登中找到了超越苦难的力量。如今，在“内卷”浪潮席卷的现代社会，无数人正如西 西弗斯般困在永动的齿轮中：学生为分数熬夜刷题，职场人用996透支生命，创作者在 流量焦虑中迷失初心。这场看似永无止境的“竞赛”，实则是一场集体性的精神困 境一一我们被困在他人制定的赛道里，却忘了奔跑的真正意义。 内卷的本质，是群体性迷失与价值焦虑的共生体。当社会资源分配面临结构性矛 盾，个体便将成功简化为“零和博弈”：在标准化竞争中，只有不断挤压他人才能获得生 存空间。这种思维将人生异化为一场没有终点的马拉松，迫使每个人在“内卷”中自我 消耗。更可悲的是，这种恶性竞争往往由群体无意识推动：家长用“鸡娃”制造教育军 备竞赛，企业用KPI制造职场内耗，流量算法用点击率制造文化快餐。当个体被裹挟进 这个永动的旋涡，便逐渐失去了对生命意义的判断力。 但困局之中，总有人能找到突围的路径。敦煌壁画修复者李波在莫高窟坚守四十 载，用时间与耐心对抗风沙侵蚀；故宫钟表修复师王津在机械齿轮间寻找历史脉搏，让 D34 停摆百年的文物重获新生。他们并非在世俗标准中“内卷”，而是将生命投入真正热爱 的事业，在专注中抵达精神的自由。这启示我们：对抗内卷的关键，在于重构价值坐标 系一一当我们将目光从与他人的比较转向对自我的探索，就能在内心旷野开辟新的 跑道。 破解内卷密码，需要社会与个体的双向突围。社会层面，应构建多元评价体系，打 破“唯分数论”“唯GDP论”的单一标尺，让不同人才在各自领域绽放光芒。正如德国 工匠精神孕育出精密制造业，日本“匠人文化”催生寿司之神，当社会尊重每一种认真 生活的姿态，内卷的焦虑便会自然消解。个体层面，则需要保持清醒的自我认知，像陶 渊明“不为五斗米折腰”般坚守本心，像苏轼“竹杖芒鞋轻胜马”般豁达超然，在喧嚣中 守护内心的秩序。 站在人类文明的高度俯瞰，内卷不过是特定历史阶段的产物。当蒸汽机轰鸣打破 农耕社会的宁静，当互联网浪潮重塑传统生产模式，每一次社会转型都伴随着阵痛。但 历史证明，真正推动进步的，从来不是无意义的消耗，而是对生命价值的追寻。让我们 挣脱内卷的枷锁，在属于自己的旷野中，跑出独属于这个时代的生命轨迹。毕竟，真正 的自由，永远始于对自我的认知与超越。 考案（五） 1.B本题考查学生理解和分析文章内容的能力。B项，“有赖于…公民科学素质的提 高”错误。由材料一第五段“全面提升公民科学素质，有必要抓好‘薄弱一环’，让科普服 务更加均衡普惠。我国科学素质建设取得了显著成绩，但城乡、区域发展不平衡，科普有 效供给不足等问题依然不同程度存在。可以发挥科普大篷车等流动科普设施便利、灵活 等特点，引导科普资源和服务向基层和欠发达地区倾斜”可知，公民科学素质的提高是引 导科普资源和服务向欠发达地区倾斜的目的，而不是条件。故选B。 2.C本题考查学生根据文本内容进行判断、推断的能力。C项，“多数”错误。由材料二 第五段“身为一名放疗科医生，我看到了太多病人的恐惧心理和抗拒状态。很多病人对 放化疗的错误认知就来自那些打着科普旗号传播的不实信息”可知，原文说的是“很 多”，两者不是一个概念。故选C。 3.A本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。B项，“前者论证的是好科普不是 单方面的输出，后者论证的是做科普要与受众需求双向互动”错误。论证的观点张冠李 戴，这两个例子都是在论述“围绕个性化需求做科普，化‘大水漫灌’为‘精准滴灌’，效果 可能事半功倍”。C项，“不同视频的观点往往相斥，让观众无所适从”错误。这不是健康 科普短视频的全部不足，同时“往往相斥”，于文无据，文中只是说有的“不同科普主体的 相斥观，点让信息需求方陷人两难境地”。D项，“均旨在论述健康科普短视频既有大发 展，也存在着一些问题”错误。第一次提到魏媛媛，是为了表明健康科普短视频有大发 展；第二次提到，是为了表明健康科普短视频存在着一些问题。故选A。 4.①要围绕个性化需求做科普。②要有高质量的内容。 【解析】本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力。①文中通过云南昆明嵩 明县根据农民在种植中药材方面的需求，组织专家开展科技下乡讲学活动：中国科学院 深圳先进技术研究院实验学校则开设了“博士课堂”，引入一线科研人才为中小学生做 科普。这些做法都体现了围绕个性化需求做科普的理念，旨在提高科普的针对性和实效 性，让科普更加贴近受众，更容易被接受和理解。因此提炼出第一句话“要围绕个性化需 求做科普”。②段落中还强调了科普内容需要高质量，这是实现有效科普的另一个关键 点，因此提炼出第二句话“要有高质量的内容”。 5.①深入研究口腔专业，保证科普内容的高质量，保证所做的指导准确科学。②科普有针 对性，做好精准化服务，围绕个性化需求做科普。③努力创新科普形式，增加科普的互动 性，注意语言的通俗性，让科普触达更广泛的人群。④要在取得医生资格后再去做科普， 要注意医生的形象，增加受众的信任度。 【解析】本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。①根据题干 中“李小惠是医科大学口腔医学系即将毕业的学生”，材料二第二段“健康科普短视频的 大范围兴起和传播，折射出公众健康意识的提升以及对高质量、便捷健康信息资源的渴 求”可得出，建议李小惠深入研究口腔专业，保证科普内容的高质量，保证所做的指导准 确科学。②由材料一第三段“围绕个性化需求做科普，化‘大水漫灌’为‘精准滴灌’，效 果可能事半功倍”可得出，建议李小惠科普要有针对性，做好精准化服务，围绕个性化需 34H 求做科普。③由材料一第三段“好的科普往往不是单方面的输出，而是与受众需求的双 向互动”可得出，建议李小惠努力创新科普形式，增加科普的互动性，注意语言的通俗性， 让科普触达更广泛的人群。④由材料二第六段“尽管网络平台对医生资格认证有着明确 的标准和要求，但仍不乏非专业人士避开身份认证，以医生形象示人”可得出，建议李小 惠要在取得医生资格后再去做科普，要注意医生的形象，增加受众的信任度。 ,A本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。A项，“无比失望与痛惜”错， 结合“陈千里的声音很平静：‘你不配死在她们的墓前'”可知，应为“无比蔑视”。故 选A。 B本题考查学生对小说对话艺术的分析能力。B项，两个“跟着”意思不同，结合“你跟 着叶桃跑去南京，现在又跟着我来她的墓地”可知，第一个“跟着”是“跟随、追随”，第二 个“跟着”是“跟踪”。目的不是“说明”行踪；不是“凸显”而是暗含“敲打”。故选B。 示例一：甲处。①通过鸟儿落下啄食栗子的刻画，以动衬静，表现出此刻墓园中的死寂。 ②暂时中断紧张的对话，插人景物描写，舒缓了叙事节奏，使行文张弛有度。③既照应前 文关于“栗子”的描写，又自然引出下文的对话内容，推进后文的情节发展；插人墓园鸟 儿的活动，增加了生活场景的真实感，使小说更真实。 示例二：乙处。①描写一对男女犹豫停步、转身的行为，暗示现场气氛的紧张，侧面突出 人物冲突的激烈。②暂时中断紧张的对话，转人墓园其他人物描写，舒缓了叙事节奏，使 行文张弛有度。③既照应了第三段内容，又交代下文叶启年压低声音的缘由，衔接自然 流畅。④插入墓园其他人物活动，增加了生活场景的真实感，使小说更真实。 【解析】本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。示例一：甲处。①结合“两只 灰背鸫落在草丛中，它们是新来的觅食者”可知，通过鸟儿落下啄食栗子的刻画，以动衬 静，表现出此刻墓园中的死寂。②结合“陈千里仍然盯视着叶启年，他似乎根本没听到叶 启年说的话”可知，暂时中断紧张的对话，插入景物描写，舒缓了叙事节奏，使行文张弛有 度。③结合“叶桃墓前有一小推栗子，已遭鸟雀啄食，散落在四周。叶桃爱吃栗子，叶启 年似乎心里想到了点什么，盯着栗子看了半天，又俯身用手把墓穴石板上的残渣扫落草 丛”可知，既照应前文关于“栗子”的描写，又自然引出下文的对话内容，推进后文的情节 发展；插入墓园鸟儿的活动，增加了生活场景的真实感，使小说更真实。示例二：乙处。 ①结合“草地间的小路上一对男女向这里走来，他们好像感觉到了什么…”可知，描写 一对男女犹豫停步、转身的行为，暗示现场气氛的紧张，侧面突出人物冲突的激烈。②结 合“叶启年盯着陈千里，压低了声音”可知，暂时中断紧张的对话，转入墓园其他人物描 写，舒缓了叙事节奏，使行文张弛有度。③结合“今天是叶桃的生日，谁还会记得这个日 子？他将叶桃的骨灰从南京送回上海陪伴她母亲，没有什么人知道。至于陈千里，他有 何面目来见叶桃？是他们杀了她”可知，既照应了第三段内容，又交代下文叶启年压低声 音的缘由，衔接自然流畅。④结合“犹犹豫豫地停住了脚步，转身向另一条小路走去”可 知，插入墓园其他人物活动，增加了生活场景的真实感，使小说更真实。 ①陈千里、叶桃、叶启年三个人物都具有多重角色，构成恋人、同志（战友）、父女、师生、 敌我等关系，在各自的行动中彰显出人物生命内在的丰富性。②陈千里在恋人叶桃的引 领下走上革命道路，在叶桃牺牲后迅速成长为一名有胆有谋的地下党负责人。两人没有 汲汲于个人的浪漫、幸福，而是积极投身于伟大的革命事业（出生入死的地下革命斗 争)，用信仰诠释了青年人在国家危亡之际的使命和担当。③身为特工总部头子叶启年 的爱女，叶桃以背叛父亲的方式积极投身于革命事业（潜伏敌人内部），信仰坚定、无惧 牺牲，体现出她深明大义和对革命理想的忠诚。④身为特工头目的叶启年，不想让人知 道女儿通共，不惜派人杀害陈千里，命令手下向叶桃开枪，是心狠手辣的反动派；千方百 计地试图把女儿死亡的责任推到陈千里他们身上，冥顽不化的妄念被戳破后，身为父亲 的叶启年无奈又哀伤。 【解析】本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。①结合“陈千 里，中共上海地下党负责人，与叶桃是恋人关系”“叶桃，中共地下党员，潜伏在国民党党 务调查科”“叶启年，曾是陈千里的老师，国民党特工总部主任，驻地在瞻园”可知，陈千 里、叶桃、叶启年三个人物都具有多重角色，构成恋人、同志（战友）、父女、师生、敌我等 关系，在各自的行动中彰显出人物生命内在的丰富性。②结合“还有更重要的，和你说的 正相反，她在女师大加入了共产党，是她把我引上了革命的道路”可知，陈千里在恋人叶 桃的引领下走上革命道路，在叶桃牺牲后迅速成长为一名有胆有谋的地下党负责人。两 人没有汲汲于个人的浪漫、幸福，而是积极投身于伟大的革命事业（出生入死的地下革命 斗争)，用信仰诠释了青年人在国家危亡之际的使命和担当。③结合“叶桃是为了她的 理想牺牲的。她去南京，利用你的关系进入瞻园，是她主动向党组织提出的请求”可知 身为特工总部头子叶启年的爱女，叶桃以背叛父亲的方式积极投身于革命事业（潜伏敌 人内部)，信仰坚定、无惧牺牲，体现出她深明大义和对革命理想的忠诚。④结合“我想 去找医生，但街道被你派出去的人封锁了。你派人枪杀了叶桃，还堵死了敦她的一线希 望”可知，身为特工头目的叶启年，不想让人知道女儿通共，不惜派人杀害陈千里，命令手 下向叶桃开枪，是心狠手辣的反动派：千方百计地试图把女儿死亡的责任推到陈千里他 们身上，冥顽不化的妄念被戳破后，身为父亲的叶启年无奈又哀伤。 10.BDG本题考查学生文言文断句的能力。句意：桓温向来就早有此打算，非常赞同部超 的话，于是决定实施废立之事，这是郗超的谋划。“温”是主语，“有”是谓语，“此计”是 偏正短语作宾语，主谓宾结构完整，B处断开；“深纳其言”是动宾结构，承前省略主语， 独立成句，D处断开；“定废立”是动宾结构，承前省略主语，独立成句；“超”是下句主 语，G处断开。故选BDG。 11.C本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。A项正确。几乎/有危 害，这里指留下疑惑。句意：几乎要因过度悲痛而损毁性命。/只是思考却不学习就会 疑惑。B项正确。糊涂/悄悄、低声。句意：而郗愔对世事机变糊涂不明。/寻着声源低 声询问弹琵琶的是何人？C项错误。意思不同，辅助/鼓励。句意：想要共同辅佐王 室。/应当鼓励、率领全军，向北平定中原。D项正确。均通“旨”，心意，意图。句意：门 生便按照他的意图将箱子呈上。/占卜的人知道他的意图。故选C。 12.C本题考查学生理解文章内容的能力。C项，“以自己的口吻重写了一封信”错误。结 合文中“超取视，寸寸毁裂，乃更作笺，自陈老病，甚不堪人间，乞闲地自养”，是郗超伪 托父亲口吻“自陈老病”，代替父亲重新写信，不是以自己口吻。故选C。 13.(1)桓温常说“京口酒值得喝，兵堪用”，非常不愿意郗愔据守在京口。 (2)父亲如果睡眠饮食大为减损，就可呈上这个箱子，如果不是这样就烧了。 【解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。(1)“恒”，常常，经常；“深”， 十分，很；“居”，停留。(2)“若”，如果；“损”，减少，减损；“不尔”，不如此，不然。 14.①君子之孝，指孝养父母，忠于王室，做国家的忠臣；②小人之孝，指只对父母孝顺关心 但于国家大节有亏。 【解析】本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。①君子之孝：结合材料一“性至 孝，居父母忧，殆将灭性”“欲共奖王室，修复园陵”，材料二“父愔忠于王室”“情大怒日： ‘小子死晚矣！’更不复哭矣。若方回者，可谓忠臣矣，当与石醋比”可知，郗情生性极为 孝顺，在父母去世服丧期间过度悲痛；在任时，想要共同辅佐王室，修复皇家陵寝，忠于 朝廷，能大义灭亲，将家国责任置于私情之上。这是“君子之孝”。②小人之孝：根据材 料一“温怀不轨，欲立霸王之基，超为之谋”“深纳其言，遂定废立，超始谋也”，材料二 “郗超虽为桓温腹心”“本欲焚之，恐公年尊，必以相伤为毙。我死后，公若大损眠食，可 呈此箱，不尔便烧之”可知，郗超表面体贴父亲，留密计防其悲痛，关注父母生活起居，实 则帮助桓温谋逆，违背忠君大节。这是“小人之孝”。 参考译文： 材料一： 都情，字方回。他生性极为孝顺，在父母去世服丧期间，几乎要因过度悲痛而损毁性 命。当时吴郡太守空缺，朝廷打算任命郗情为太守。但郗情认为自己资历和声望尚浅，不 适宜超越常规去治理一个大郡，朝廷的议论对他这种谦逊的态度表示赞赏，于是改任他为 临海太守。在临海郡任职期间，他生活悠闲自得，为人处世颇为简约安宁，与他的姐夫王羲 之、高士许询都展现出超越世俗的风范。等到皇帝登基后，立即加封他为镇军将军、都督浙 江东五郡军事。过了很久，他因年老请求退休，于是居住在会稽。他有三个儿子：郗超、都 融、都冲，其中都超最为知名。 都超字景兴，又字嘉宾。他从小便卓异不凡，不受拘束，有超越世人的气度。他与士林 中的人交往，总是希望超越他人，出类拔革。他善于清谈议论，分析义理精细微妙。都情又 喜欢聚敛财物，积累了数千万钱财。有一次他打开钱库，让都超随意取用。都超生性喜好 施舍，一天之内就把钱财全部散给了亲戚朋友，他随心所欲的做法都是这样的。桓温征召 他为征西大将军掾。桓温升任大司马后，他又转为参军。当时都愔在北府任职，桓温常说 “京口的酒可以喝，士兵可以任用”，内心非常不希望郗情留在那里。而郗培对世事机变糊 涂不明，给桓温写信，想要共同辅佐王室，修复皇家陵寝。郗超拿来信看后，把它一，点，点撕 34 得粉碎，然后重新写了一封信，陈述自己年老多病，非常不适应人世间的纷扰，请求到一个 闲散之地养老。桓温收到信后大喜，立即调任郗愔为会稽太守。桓温心怀不轨，想要建立 霸业的基础，郗超为他出谋划策。谢安与王坦之曾经去拜访桓温商议事情，桓温让郗超躲 在帐中偷听。一阵风吹开了帐子，谢安笑着说：“都生真可说是入幕之宾了。”随后，都超到 桓温那里留宿，对他说：“您肩负着朝廷的重任，天下的责任将要落在您身上了。如果不能 主持废立皇帝的大事，就无法镇服四海，威震天下，怎能不深思熟虑呢！”桓温向来就早有此 打算，非常赞同都超的话，于是决定实施废立之事，这是都超的谋划。都超四十二岁时，先 于他的父亲郗情去世。 材料二： 郗超虽为桓温的心腹，但他的父亲郗愔忠于晋室，对此毫不知情（指郗愔不知儿子参与 桓温的谋反计划)。都超临终前，将一箱文书交给门生，说：“原本想烧掉这些东西，但担心 父亲年事已高，必定会因过度哀伤而危及生命。我死后，如果父亲因悲痛而饮食睡眠大受 影响，就把这箱文书给他看：否则就烧掉。”后来郗愔果然因哀悼成病，门生便按照他的意图 将箱子呈上，里面全是郗超与桓温往来的密信。郗愔大怒道：“这小子死得太晚了！”于是 不再哭泣。像都愔这样的人，可以称为忠臣了，应当与春秋时期大义灭亲的石醋相提并论。 然而说郗超的行为是“不孝”，可以吗？如果都超懂得君子的孝道，就不会追随桓温了。东 坡先生说：都超的孝，是小人之孝啊。 15.B本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。B项，“晚年的他写诗变得敷衍，面对春天 的花鸟，已没有了过去的深愁”错误。额联说自己已年老，诗境渐熟，但随意付与，不复 对花鸟而苦吟愁思。故选B。 16.①一丝不苟、勇于创新。“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”，诗人说自己平生喜欢细 细琢磨、苦苦寻觅好的诗句，决心一定写出惊人的句子来。②不刻意雕啄，追求自然天 成。“老去诗篇浑漫与，春来花鸟莫深愁”，诗人说自己年事已高，写诗完全是“漫与”即 随意吟咏。③师法古人，步武前贤。“焉得思如陶谢手，令渠述作与同游”，杜甫渴望能 与陶渊明、谢灵运这样的诗坛高手为伴，与他们交游，向他们学习。 【解析】本题考查学生评价作者的观点态度的能力。①在首联“为人性僻耽佳句，语 不惊人死不休”中，诗人自称性格古怪，喜欢琢磨和寻找优美的诗句，而且要求极高，必 须写出能够震惊人心的句子才肯罢休。这种对诗歌艺术的极致追求，显示了他一丝不 苟的创作态度和勇于创新的精神。②颔联“老去诗篇浑漫与，春来花鸟莫深愁”反映了 诗人晚年创作的一种随和与自然的风格。他不再像年轻时那样刻意雕琢文字，而是随 意吟咏，追求诗歌的自然天成。这种态度体现了诗人对诗歌艺术的深刻理解，认识到真 正的佳作应该是自然流露，而非刻意为之。③尾联“焉得思如陶谢手，令渠述作与同 游”表达了诗人对古代诗歌大家的仰慕和向往。他渴望自已的诗歌能够像陶渊明和谢 灵运那样，具有高超的艺术成就和深邃的思想内涵。这种师法古人、步武前贤的态度， 显示了诗人对诗歌传统的尊重和继承，同时也表达了他对提升自已诗歌水平的渴望。 17.(1)飞湍瀑流争喧豗砯崖转石万壑雷 (2)矮纸斜行闲作草晴窗细乳戏分茶 (3)念桥边红药年年知为谁生（烟柳画桥风帘翠幕/枯藤老树昏鸦小桥流水人 家/鸡声茅店月人迹板桥霜/长桥卧波未云何龙) 【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字：“愿”“球”“壑”“矮” “乳”。 18.A.任重道远B.因地制宜 【解析】本题考查学生正确使用成语的能力。A空，前文说“新疆是我国荒漠化、沙化 土地面积最大的省区”，接着后文说“多年来”“为治理风沙…”，可推知A空强调“治 沙”工作任务重、时间长，可填“任重道远”。“任重道远”比喻肩负的责任重大，并且需 要经过长期艰苦的努力。B空，由后文三种不同区域采用三种不同的治沙方式，可见治 沙要根据不同情况采用不同办法，所以此处填“因地制宜”。“因地制宜”指根据不同地 区的具体情况规定适宜的办法。 19.(1)“蜓”改为“蜒”(2)“笼”改为“龙”（3)“钩”改为“勾”(4)“伦”改为“轮” 【解析】本题考查学生识记并书写常用汉字的能力。(1)“蜿蜓”的“蜓”应写作“蜒”。 蜿蜒：形容蛇类爬行的样子。形容（山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延伸的样子。 (2)“合笼”的“笼”应写作“龙”。合龙：修筑堤坝或桥梁时从两端开始施工，最后在中 间接合，称“合龙”。(3)“钩勒”的“钩”应写作“勾”。勾勒：用线条画出轮廓；用简单的 348 笔墨描写事物的大致情况。(4)“伦廓”的“伦”应写作“轮”。轮廓：名词，构成、界定一 个图形或物体的周围边缘的线条。名词，事情的概况。 0.甲：“锁边”并不容易乙：是治沙工作的长远目标 【解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。甲处，第一段末尾提到人们想到 的办法是给沙漠“锁边”，根据后文“首先…其广阔的面积是‘锁住’茫茫沙海的头号 难题。其次…增大造林种草难度。最后，更让人头疼的是…”可知此处强调的是锁 住沙漠难度大，故填写“·锁边'并不容易”。乙处，根据前文“固沙并不是终点…”，以 及后文“我们一代接着一代干”可知乙处应是强调“如何巩固成果，从根本上遏制住黄 沙的蔓延”是一个长期的目标，故填写“是治沙工作的长远目标”。 1.坚守在这里的老百姓，在与风沙天气作斗争的过程中，用梯田的方式种植出了梭梭、红 柳等很多植物。 【解析】本题考查学生语言表达之变换句式的能力。短句变长句要先根据语义确定 主干句，本句主干为“老百姓种植出了植物”，然后将其他短句变为修饰语即可。“坚守 在这里”可以加上“的”作主语“老百姓”的定语：“与风沙天气作斗争”可改成状语“在 与风沙天气作斗争的过程中”：“用梯田的方式”依然作“种植”的状语，然后把“比如梭 梭、红柳等”改成“植物”的定语，即“种植出了梭梭、红柳等很多植物”。最后整理答案 为：坚守在这里的老百姓，在与风沙天气作斗争的过程中，用梯田的方式种植出了梭梭、 红柳等很多植物。 2.(1)序号①修改为：经过十多年的努力 (2)序号③修改为：全年风沙天数减少到了203天 【解析】本题考查学生判断并修改病句的能力。①句成分残缺，缺少介词“经过”，修 改为：经过十多年的努力。③句不合逻辑，“减少到”后面必须跟确数，把“左右”刷掉， 修改为：全年风沙天数减少到了203天。 3.【解析】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料提到孔子在《论语》中提及对季文子“三思而后行”的评价，认为“再，斯可矣”。 “三思而后行”，其原意在于强调在行动之前要进行充分的思考，以避免盲目行动带来 的不良后果。这无疑是一种智慧的态度，它让我们在冲动之前冷静下来，理性地分析利 弊，从而做出更合理的决策。然而，当思考变成无休止的犹豫，当谨慎变为过度的瞻前 顾后，行动的力量便会被削弱，机会也会在无尽的等待中悄然溜走。“再，斯可矣”中的 “再”，不是简单的两次思考，而是指适度的、必要的思考。它传达了在决策或行动前应 进行适度思考，避免过度犹豫或反复权衡的哲理。这一观点，不仅是对季文子过度谨慎 的提醒，更是对后世之人关于思考与行动之间平衡关系的辩证思考。 写作时，由材料确认论点，保持思与行的平衡。然后重点论述思与行的关系，二者 相辅相成。一方面思考是行动的指南，没有思考的行动是盲目的；另一方面，行动则是 思考的实践，没有行动的思考是空洞的。一个人如果只会思考而不行动，那么他永远也 无法实现自己的想法，只能停留在纸上谈兵的阶段。同样，一个人如果行动过快而不经 过充分的思考，那么他可能会因为缺乏周密的计划而遭遇失败。再结合现实生活，我们 需要找到思与行的平衡点。如在面对机遇时，我们应该迅速抓住，而不是因为过度的思 考而错失良机。在做出决策时，我们需要充分考虑各种因素，但也不能因为犹豫不决而 迟迟无法行动。最后总结，强调思与行是人生道路上不可或缺的两个要素，要在思考中 明确方向，在行动中实现梦想。适度的谨慎是必要的，但过度的犹豫只会让我们错失良 机。让我们在人生的旅途中，既保持理性的思考，又拥有果断的行动力，书写出精彩的 人生篇章。 【立意】1.思行并重，以行为先。 2.做好思想与行动上的充分准备。 3.思行两相宜，人生最精彩。 【范文】 “思”是“行”之始，“行”是“思”之成 生活中，有人喜欢“三思而后行”，做事情之前，先经过周密的考虑，权衡好利弊，再 做出行动。如何在“思”与“行”当中找到较好的平衡点，夫子的“再，斯可矣”为我们指 明道路。“再”强调行动前需要深入思考，因为思是行之始，慎思之，才可避免行动之盲 目与冲动。 行动只有受到思想的控制，通过理性分析才能找到正确、合理的解决方案。做事情 之前，需要谋定而后动，通盘考虑事情是否具有可行性，具体该如何一步一步落实，行动 才能落到实处，做到有的放矢。就像国家实行的五年计划，就是在为经济的发展做好提 前的规划；中国探月工程分“绕”“落”“回”三期，计划用15年的时间分三步完成，也是 “思”对现实强有力的指导。“人是一根有思想的芦苇”，因为思想我们才会发射出耀眼 光芒。思得深入，思得条理分明，才能让我们能集中力量达成目标。 “再”也强调“思”的适可而止，行是思之成，笃行之，才可以搭建起现实与梦想之间 的桥梁。“三思而后行”是很多人的处事法则，可是孔子却提醒我们，做事的确需要深 思熟虑，但如果思考过多，便会犹豫不决，甚至还会适得其反。因为在以现实与理想为 两岸的人生激流之上，只有行动才是唯一的桥梁，再美好的愿望，再宏大的设想，再科学 的决策，如果不付诸实践，不付诸行动，都只是空想、幻想。习近平总书记反复强调：“我 是崇尚行动的，实践高于认识的地方正在于它是行动。社会主义是千出来的。”从改革 开放以来创造的“中国奇迹”“中国精神”到书写抗疫史诗，全面建成小康社会取得伟大 历史性成就，决战脱贫攻坚取得决定性胜利，“天问一号”“嫦娥五号”“奋斗者”号等科 学探测实现重大突破，都是“行”让时间结出丰硕的成果。 吾辈青年，切不可陷入只“思”不“行”的空谈主义，也不可落入只“行”不“思”的罗 网，应立足自身，果断抉择。愿我们都能准确把握思与行的关系，理性、从容地面对生活 的难题，做思与行的主人。 考案（六） 1.C本题考查学生筛选并辨析信息的能力。C项，“人类可以依赖科技解决所有问题”错 误，根据材料一“技术更迭永远没有尽头，但这并不意味我们要迷信技术”可知，人类不 能依赖科技解决所有问题，选项没有依据。故选D。 2.B本题考查学生根据文本内容进行判断、推理的能力。A项，“…是算法作恶的主要 原因”错误，根据材料一“可一旦缺少了正确价值观的导航，就会沦为作恶工具”可知，算 法作恶的主要原因是缺少正确价值观的导航，而非监督等问题，选项在文中缺乏依据。C 项，“这些做法会造成公众视野思维偏狭”错误，根据材料一“还有的打造‘信息茧房'，隐 蔽而高效的‘议程设置'’，无节制地投其所好，使得公众视野思维愈发偏狭”可知，“过度 采集信息、明码标价宰客”不是造成“公众视野思维愈发偏狭”的原因，选项曲解文意。D 项，“证明其已完全满足用户的个性化需求”错误，根据材料二“更满足了个性化、多样化 的信息需求”可知，“已完全满足”说法过于绝对。故选B。 3.D本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。A项，只是算法的一种表现，可能 造成“信息茧房”，没有体现出“向善”的价值导向。B项，不同用户价格有差异，可能存 在算法作恶的“千人千价”宰客情况，这是一种算法歧视，不符合“向善”的价值导向。C 项，不断推送用户感兴趣的娱乐内容，容易诱导客户沉迷，不一定是“向善”。D项，导航 软件根据实时路况规划最优出行路线，是为用户提供便利和优化服务，体现了算法“向 善”。故选D。 4.①用正确价值观引领算法。②有关部门进行全方位，嵌入式监管。③头部平台发挥示范 引领作用，主动担当社会责任。④推动算法透明化。 【解析】本题考查学生探究问题，提出自己的见解的能力。①根据材料一“可一旦缺少 了正确价值观的导航，就会沦为作恶工具”可得出：用正确价值观引领算法：②根据材料 一“有关方面曾尝试揭开技术面纱，对算法做到全方位、嵌入式监管”可得出：有关部门 进行全方位，嵌入式监管；③根据材料二“头部平台在算法治理中扮演着重要的角色” “主动担当起了平台的社会责任”可得出：头部平台发挥示范引领作用，主动担当社会责 任：④根据材料二“算法透明化无疑是提升公众煤介素养、构建友好互信社区环境的关键 一环”可得出：推动算法透明化。 5.①这种现象反映了平台利用算法“差别对待新老用户，进行大数据杀熟”的问题，是让不 良算法“作恶”的典型表现。②这种现象主要是因为平台以“利益至上”这一错误价值观 主导，使算法脱离了工具范畴，逐渐开始引导和影响人们的行为。③平台应树立正确价 值观，守住“技术向善”的底线，让算法发挥积极作用，避免沦为作恶工具。 【解析】本题考查学生分析、运用文中信息的能力。①根据材料一“有的明码标价宰 客，差别对待新老用户，‘千人千价’坑你没商量”可知，这是不良算法“作恶”的典型表 ●34 现：②根据材料一“很长一段时间以来，流量至上、利益至上被许多平台奉为圭臬，在这一 价值观的主导下，算法频频作乱”“算法已开始脱离了工具范畴，逐渐演化成了一种引 导、影响乃至支配人类社会的权力”可知，产生这种现象的原因是平台以“利益至上”这 一错误价值观主导，使算法脱离了工具范畴，逐渐开始引导和影响人们的行为：③根据材 料一“可一旦缺少了正确价值观的导航，就会沦为作恶工具”、材料二“我们应在快速发 展的过程中保持对算法的审视和反思，发挥算法的积极作用，促进‘算法向上向善’”可 知，平台应树立正确价值观，守住“技术向善”的底线，让算法发挥积极作用，避免沦为作 恶工具。 6.D本题考查学生对文本内容理解分析的能力。D项，“流露出她不能学以致用的遗憾” 错误。文中提到张姑娘最初的研究课题是南树北移，但“却为茶折腾了一辈子”并不表 达她不能学以致用的遗憾，展现了张姑娘从年轻时的梦想，到最终实现茶叶产业化的艰 辛历程，突出了她为茶事业付出的努力和坚持。故选D。 D本题考查学生对文本艺术特色分析鉴赏的能力。D项，“这些插叙能让读者对她的 事迹有更全面的了解”错误。结尾部分交代张姑娘的职务、籍贯和出生时间等信息，并非 插叙，而是对人物背景的补充说明。故选D。 ①发现茶树，确定创业思路，在移栽失败后，通过土壤普查，得出宜林则林，宜茶则茶的结 论。②推动金师乡30万人接受了种茶，有了自己的茶园。③学习制茶、营销，引进精于 香茗的茶艺、茶道等茶文化。④凝聚金师茶人的力量，让金师茶有了上亿元经济效益。 ⑤研究推出新茶，让茶产业持续发展。 【解析】本题考查学生对文本内容理解分析的能力。①原文“她竞然一眼认出用来扎 成篱笆的是茶树的枝条，她非常惊讶，走近，用拇指和食指摘了一片叶子，举在阳光中，眯 着眼睛看。天空明净，茶树叶子绿得发亮”得出，她发现了水沟的野生茶树，并致力于茶 树的培育和研究。原文“后来她做土壤普查，得出了‘宜林则林，宜茶则茶’的结论”得 出，她通过土壤普查，得出了“宜林则林，宜茶则茶”的结论，指导茶树的种植。②原文 “金师乡间30万人接受了种茶，有了自已的茶园”得出，她推广种茶，使金师乡间30万人 接受了种茶，并拥有了自己的茶园。③原文“制茶、营销她是慢慢学的，关于香茗的茶艺、 茶道等茶文化是她在学习中逐渐引入的，金师是块福地宝地呀”得出，她学习制茶、营销， 引入茶艺、茶道等茶文化，推动茶业的发展。④原文“三代金师茶人的努力让金师有了 22万亩茶山，每年茶业创造的经济效益超4亿元。他们终于让茶走进了金师普通人的生 活”得出，她带领三代金师茶人努力，使金师拥有22万亩茶山，每年茶业创造的经济效益 超4亿元。⑤原文“她说茶园还在研究推出新品种”得出，她还研究推出新茶，让茶产业 持续发展。 ①串联张姑娘的经历和香茗诞生、发展的过程，使文章结构清晰，层次分明，让读者更清 晰了解事件的发展脉络。②突出时间跨度，体现张姑娘培育茶树、发展茶产业的艰辛，展 现她持之以恒、坚持不解的精神。③以时间为线索，与不同阶段的事件和成果相结合，呈 现金师茶产业的发展变化和取得的成就，增强了文章的历史感和真实感。 【解析】本题考查学生对文本情节作用分析的能力。①时间节点的使用使文章的结枸 更加清晰，帮助读者理解张姑娘的成长与茶产业的发展历程。通过时间线索，文章将张 姑娘的个人经历与茶产业的演变有机地结合起来，使叙事更加连贯。②时间节点不仅记 录了张姑娘的奋斗历程，也突显了她的成就。例如，“30年后”她将茶树种植推至北纬33 度，创造了奇迹；“60年”后，香茗品牌诞生，茶产业在金师县蓬勃发展。这些时间节点强 调了她的贡献和影响力，使她的形象更加丰满和伟大。突出张姑娘为茶事业付出的长期 努力和坚持，展现她持之以恒、坚持不懈的精神。③时间节点的使用使文章具有历史感， 让读者感受到张姑娘的奋斗不仅仅是个人的努力，更是与时代背景紧密相连的。她的成 就不仅是个人荣誉，更是时代进步的象征。通过具体的时间节点，读者能更清晰地感受 到张姑娘为茶事业奋斗的历程和茶业发展的艰辛与成就，呈现金师茶产业的发展变化和 取得的成就，增强了文章的历史感和真实感。 10.BFG本题考查学生文言文断句的能力。句意：天下的百姓并非难以教化，实在是官员 们没有加以教导明示，致使他们犯罪，没有机会改过自新。“率土之人”充当句子主语， “非为”表否定判断，“难教”是陈述的内容，“非为难教”语义连贯，“教”后应断开，B处 断开；“良”表示“实在、确实”，“是”在这里表判断，“官人不加晓示”是对原因的说明 “晓示”后意思表达完整，“晓示”后应断开，F处断开；“致令”表示导致的结果，“陷罪” 是结果的一部分，“陷罪”后应断开，G处断开。 D3 11.C本题考查学生理解文章内容的能力。驻扎/编次。句意：王伽行进到荥阳并驻扎下 来。/陈胜、吴广都被编入滴戍的队伍里面，A项正确。意动用法，对…感到惊异/使 动用法，使…硕茂。句意：皇帝听说后对此感到惊异。/并不是有能力使它们（树木） 长得高大茂盛，B项正确。代词，代指囚犯们/语气词，表揣测语气。句意：王伽依靠什 么用死来试探他们（囚犯）的真诚与虚伪呢？/大概都是出于这个原因吧，C项错误。 使。句意：使得隋文帝听说了这件事情。/（他）又嘱托学使让（成名的儿子）进入县学， D项正确。故选C。 12.C本题考查学生掌握文言词语意思及用法的能力。C项，“认为王伽的做法符合自己 的治国理念并昭告天下，之后召集囚犯及其家属赐宴并赦免”错。从材料“于是悉召流 人，并令携负妻子俱入，赐宴于殿庭而赦之”可知，时序错误，“召集囚犯及其家属赐宴 并赦免”在“认为”之前。故选C。 13.(1)你们这些人已经触犯了国家的刑法，损害了名教，身戴枷锁，这是你们应得的惩罚。 (2)有一天却用父母赐予的身体与罪人进行交易，难道他愚蠢至此吗？ 【解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。(1)“亏损”，使…受亏损； “婴”，缠绕；“缧绁”，指捆绑犯人的绳索、枷锁。(2)“一旦”，副词，有一天；“以”，用： “父母之身”父母赐予的身体；“市”，交易。 14.①材料一赞扬他以真诚感化流囚，是践行德政的典范。②材料二则认为释囚之举是欺 骗天下、沾取名利的虚伪行为。有揣测圣意、事先与囚犯约定、私下让人告知皇帝，最终 博取私利之嫌。 【解析】本题考查学生理解文章内容、筛选概括文中重要信息的能力。①材料一肯定 其行为体现德化，认为王伽释放囚犯是出于怜悯和对德教的践行，赞扬王伽以诚待囚 以德化人，体现隋文帝“以德治国”的理念，认为此举彰显仁政，可推动社会教化。②材 料二批判王伽虚伪，认为他与囚犯合谋迎合皇帝好大喜功的心理，借机标榜自身，实为 “诡异之行”。同时，王夫之觉得王伽与李参等人是探知皇帝喜好虚伪地粉饰太平，所 以才相约制造出这种诡异的行为，来向皇帝及其左右标榜自已，以获取声名和利益，揭 露隋朝粉饰太平的政治虚伪。 参考译文： 材料一 王伽是河间章武人。开皇末年，担任齐州行参军，起初没有什么值得称道的。后来受 州里派遣，押送李参等七十多名流放的囚犯到京城。当时的制度规定，流放的犯人都要戴 着枷锁押送。王伽走到荥阳时，怜悯他们一路辛苦，把他们都召集起来，对他们说：“你们这 些人已经触犯了国家的刑法，损害了名教，身戴枷锁，这是你们应得的惩罚。如今又让押送 的士卒跟着受累，难道你们心里就不愧疚吗！”李参等人都表示谢罪。王伽又说：“你们虽 然触犯了法律条规，但戴着枷锁也实在辛苦。我想给你们去掉枷锁，你们自行走到京城集 合，能不耽误期限吗？”囚犯们都下拜感谢说：“一定不敢违背约定。”王伽于是把他们的枷 锁全部去掉，遣散了押送的士卒，与他们约定说：“某日应当到达京城，如果延误了期限，我 将替你们去死。”说完就离开了。囚犯们都很高兴，按期到达了京城，没有一个人逃跑或背 叛。皇上听说后，感到十分惊异，召见王伽与他交谈，对他称赞了很久。于是把所有的流放 囚犯都召集起来，并且让他们带着妻子儿女一同入宫，在宫殿上赐宴款待并赦免了他们。 皇上于是下诏说：“凡是有生命的东西，都禀受了上天赋予的本性，都知道好坏，也都能识别 是非；如果以最真诚的态度去对待他们，明确地加以引导，那么社会风气必定会随之改变， 人们都会趋向善良。过去由于天下动荡离乱，道德教化废弃断绝，官员们没有慈爱之心，百 姓怀着奸诈之意，所以诉讼不断，社会风气浮躁，难以治理。我承受上天的旨意，安抚百姓， 想要遵循圣人的法则，用道德来感化人民，早晚勤勉努力，目的就在于此。而王伽深刻理解 我的心意，诚心诚意地开导劝诚。李参等人受到感化而醒悟，主动来到司法机关。天下的 百姓并非难以教化，实在是官员们没有加以教导明示，致使他们犯罪，没有机会改过自新。 如果官员都能像王伽这样，百姓都能像李参等人这样，那么刑罚搁置不用，离这一天还会远 吗！”于是提拔王伽担任雍县县令，王伽在任上有能千的名声。 材料二： 王伽是古往今来天下的一个大大的虚伪之人。李参等人以身犯法、被判重刑，他们本 来就是桀骜不驯、不守法度的人，王伽凭什么用自己的生命来试验他们真诚还是虚伪呢？ 在此之前，也从未听说过王伽有什么至为高尚的德行足以使愚纯无知的微贱之物被感化， 却突然有一天用父母赐予的身体与罪人进行交易，难道他愚蠢至此吗？况且李参等人既然 0新语文选样性必修·下母刊 画、短视频等形式解析物理知识，让不少产品成为爆款。“我和妈妈 对此，中国医学科学院肿瘤医院放疗科副主任医师翟医蕊在临 床工作中有着深切体脸：“身为一名放疗科医生，我看到了太多病人 材 习、究、练、测四位一体 考案（五） 学科学”公益科普活动则以新蝶体的方式，让亲子一起介绍家乡地 理风貌、农林特产等，并解说其中的科学知识。这样的形式，提高了 的恐惧心理和抗拒状态。很多病人对放化疗的错误认知就来自那些 第四单元 求真求实·科学与文化论著研习 孩子们的参与度，也进一步激发了他们探索科学的兴趣，让大众从科 打着科普旗号传播的不实信息。” (时间：150分钟满分：150分) 普的被动“接受者”转变为主动“学习者”甚至“传墙者”。 尽管网络平台对医生资格认证有着明确的标准和要求，但仍不 一、现代文阅读(35分) 全面提升公民科学素质，有必要抓好“薄弱一环”，让科普服务 乏非专业人士逾开身份认证，以医生形象示人。“有些健康科普短 (一)现代文阅读I(本题共5小题，19分】 更加均衡普惠。我国科学素质建设取得了显著成绩，但城乡、区城发 视频发布者会身着白大褂，但并不是认证医生。一些老年人往往更 (2025·邯郸市高二期末)阅读下面的文字，完成1~5题 展不平衡，科普有效供给不足等问题依然不同程度存在。可以发挥 容易被视频中的形象诱导，而进行一些不必要的消费。”魏媛媛 材料一： 科普大篷车等流动科普设施便利、灵活等特点，引导科普资源和股务 感慨 无人机飞行表演、缠绕画制作体验、“飞天小豹”数字人讲解 向基层和欠发达地区倾斜。科技特派员、科技小院师生等是推动农 网络平台的逐利性导致一些健康科普短视频偏离科普轨道：算 “小小航天人”艺术团表演…2024年全国科技活动周期间，一场科 村科普的重要力量，调动他们的积极性，能方便乡亲们获得更鲜活有 法推荐机制使健康科普短视频用户围于信息茧房：不同科普主体的 普市集在上海黄浦滨江举办。通过互动体脸、科普展示等形式，一系 用的知识。 相斥观点让信息需求方陷入两难境地…健康科普在满足健康需 列好看、好玩、好学的科普产品触达普通市民，人们在“边玩边学“中 公民科学素质的提升需要持续呵护和培养。科普是全社会的共 求、提高健康素养的同时也为公众带来了新挑战 探索奇妙的科学世界。 同事业，满足人们丰富多元的科普需求，关键在于持续完善全社会参 (摘编自刘习《警惕伪科普，拥抱真健康》) 科学普及是推动公民科学素质提升的重要手段。中国科协发布 与科普的机制。随着科普工作逐渐融入经济社会发展各领城各环 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) 的调查结果显示，2023年我国公民具备科学素质的比例达到 节，更高质量的科普内容，更多元的科普形式，必将让“科普之翼”更 ( 14.14%,比2022年的12.93%提高了1.21个百分，点。我国公民具 有力，厚植科技创新的沃土。 A云南昆明嵩明县的科普活动之所以成效显著，一个重要原因是 备科学素质的比例稳步提升，反映出国家科普能力建设的成效。当 (摘编自喻思南《让“科普之翼”更有力》) 该活动充分考虑到了农民的知识结构、当地的环境 前人民群众对科普的需求与日俱增，更加多元。让科普深入人心，还 材料二： B.引导科普资源和服务向欠发达地区倾斜，使科普服务更加均衡 需要在服务的精准性上下功夫。 养生妙招、路食营养、运动技巧…健康科普短视频类型丰窝。 普惠，有赖于科普措施的得当和公民科学素质的提高。 好的科普往往不是单方面的输出，而是与受众需求的双向互动。 把自己的需求输入搜索框，便有大量内容可供选择。数字化时代，健 C.互联网技术的发展，公众健康意识的提升、短视频类型的丰富」 由于知识结构、所处环境的差异，不同人群对科普的需求也不尽相 康科普短视频以简单易懂的语言和清晰明了的操作方法为公众带来 知识增量，提供生活指导，成为很多人健康生活的“随身顾问”。 都是这类健康科普短视频大范围兴起和传播的原因」 同。国绕个性化需求做科普，化“大水漫灌”为“精准滴灌”，效果可 健康科普短视频的大范国兴起和传播，折射出公众健康意识的 D.优秀的健康科普短视频是“导师”，人们若要解决关于健康生活 能事半功倍。比如，在云南昆明嵩明县，当地围绕农民在种植中药材 方面的骗，点，通过“农户点单+部门派单+专家接单”的方式，组织 捉升以及对高质量、便捷健康信息资源的渴求 的某些疑惑，看它有时比到医院挂号问诊更方便快捷。 专家开展科技下乡讲学活动，调动了群众的学习积极性，科普成效显 这也正是90后魏媛媛关注健康科普短视频的原因。“比起到医 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) 著。再比如，针对中小学生好奇心强，中国科学院深圳先进技术研究 院挂号问诊，有些关于健康生活的疑总通过健康科普短视频更容易 A.科普产品如果好看、好玩、好学，就很容易受到关注，更易达到 院实验学校开设了“博士课堂”，引入一线科研人才做科普，帮助孩找到答案，也更方便快捷。”魏援援说，“我可以跟着不同发布者健身 科普的目的。 子们接触学科前沿，培育科学思维，在孩子们心中揭下科学种子。 打卡、饮食打卡，还能学到用药安全、急救措施等知识。健康科普短 B.要在孩子们心中种下科学的种子，可努力创新科普形式、提高 提升科普效果，要有高质量内容，还得与时俱进创新形式。如 视频让我拥有了多个健康生活·导师'。” 他们的参与度。 今，互联网日益成为老百姓获取科技信息的主要渠道，运用好信息化 健康科普事业发展如火如茶，但健康科普的复杂性也随之增高 C.多数病人对放化疗的恐惧心理，源自假科普传播出的关于放化 手段，有助于让科普触达更广泛的人群。“蒸馒头哪层先熟”“被顾 复旦大学新闻学院副教授王迪指出：“健康科普短视频发布主体丰 疗的不实信息。 石划破的航天器如何自动愈合”“如何运用热力学知识学会穿衣，不 富，但发布主体的身份、资质、发布目的等因素直接影响健康科普短 D.某些并非认证医生的人穿白大褂录制健康科普视频，一定程度 在寒冬中瑟瑟发抖”…借助新媒体平台，一些科普团队以图文，漫视频的质量，进而对受众的价值判断和行为选择提出桃战。” 上是为了逐利。 313 314 3.下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是(3分)( 一阵风吹过，有人在远处轻声哭泣，声音像是在吟唱。 门。她一到门口，门卫就会拦住她，然后给你打电话。地没法离开 A.材料一的第二段引述关于我国公民具备科学素质的人数比例， 叶启年忽然觉得背后有些异样，他猛地转过身，几步开外，陈千 也不敢离开。她觉得就算出了门，你也会悄悄派人盯着她。” 有具体数字，有前后作比，显得真实而有说服力 里两手垂在大衣两侧，镇定地注视着他。 “我派人监视自己的女儿？一派胡言。“ B.材料一第三段举了两例，前者论证的是好科普不是单方面的输 ①“你还是改不了不请自到的毛病，”那个兴冲冲的年轻人依稀 “叶桃了解她的父亲是个什么样的人。如果她贸然出去联络党 出，后者论证的是做科普要与受众需求双向互动。 还在，似乎时间还没有来得及彻底修改他。 组织，很可能连累其他同志。” G.材料二既指出了健康科普短视频带来的益处，又指出了它的不 “你派人找了我几趟，这次我自己来了。” “你以为你编造的这些能够蒙骗世人？”叶启年心想，父亲的本 足：不同视频的观点往往相斥，让观众无所适从。 两只灰背鹅落在莩丛中，它们是新来的览食者，对别的乌儿啄 能是否让自己在特殊时刻失去了一个特务的应有判断。 D,材料二两次从科普受众的角度引述了魏媛媛的话，均旨在论述过、已经裂开的果子不感兴趣，而是找到了二颗完整的采子（甲） “我和她约好了，在马府街等地。我远远看见她从九条巷过来， 健康科普短视频既有大发展，也存在若一些问题。 “那么这些采子是你带来的？你倒记得她喜欢吃这些。” 立刻跑过去，但枪声响了。等我赶到时特务躺在地上，她自己也中了 4.请以“要”字开头写两句话，概括出材料一第三自然段的内容。(4分)】 陈千里仍然盯视着叶启年，他似乎根本没听到叶启年说的语」 枪，子弹是从背后打进去的。她说特务尊下来检查，打算再补一枪， ②“你限着叶桃跑去南京，现在又跟着我来她的墓地。” 但他看到了叶桃的脸，愣了一下，这时候叶桃口袋里那支袖珍手枪射 陈千里淡淡地回答：“找你不难，看守墓园的人有一本登记簿。 出了子弹。” 这几年，你每年元宵节都会来一次，放下一点钱。” “她昏迷不醒。我背着她向北面狂跑，丹风街、洪武路、子午路， 5.李小惠是医科大学口腔医学系即将毕业的学生，她有志于用短视 叶启年冷笑了起来：“我差，点以为你会专门来看看叶桃。你是 一直跑到神策门。”陈千里眼前浮现出当时的情景，他们冒雨上了城 颗进行科普。请你向她提几点合理化建议。(6分) 打算在地们的墓前杀了我？” 墙，城墙顶上有向下的阶拂，下去几阶就进了城墙里面的藏兵洞，那 陈千里的声音很平静：“你不配死在她们的墓前。” 里可以躲几千个兵卒。 “这是我的女儿！”叶启年突然咆哮了起来，“你利用她，然后又 “她全身都湿了，血和雨水混在一起。她醒来后对我说，她知道 把地杀了！” 为什么会有人来杀她了。她说，那不是要杀她，那是冲着我来的。你 (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 陈千里厉声道：“是你杀了叶桃，是你杀了自己的女儿！” 不想让人知道你的女儿通共，你认为只要把我杀了，就切断了叶桃和 (2025·株洲市高三一模)阅读下面的文字，完成6~9题。 苹地间的小路上一对男女向这里走来，他们好像感觉到了什么： 地下党之间的联系。你以为她是因为我才加入了共产党。” 墓地 犹犹撩撩地停住了脚步，转身向另一条小路走去。（乙） 只是一瞬间，叶启年就像燃尽的蜡烛开始销蚀坍缩，茧然还站在 孙甘露 叶启年盯着陈千里，压低了声音：“你们欺骗地，让她进入瞻园 那里，但已是神色委颜。 正月十五，元宵节 窃取情报。她被发现了，你们就认为她没了利用价值。她授奔你们， 陈千里看着面前这个杀死了自己女儿的父亲：“我想去找医生， 汽车一路向西，行驶至小闸镇附近。 你们却把地杀了，从背后开枪，让地孤零零地死在藏兵洞里。” 宁绍山庄就在小闸镇南面，墓国门前有座木桥，桥后林木森然 陈千里觉得是时候戳破这个冥须不化的特务头子的妄念了： 但街道被你派出去的人封锁了。你派人枪杀了叶桃，还堵死了救她 汽车停在桥前，叶启年下车后独自过桥。草地间的小路上，零星有几 “叶桃是为了她的理想辆牲的。地去南京，利用你的关系进入瞻园， 的一线希望。” 个来扫墓的人。叶启年穿过一方草地，草坪后冬青环绕，他走到叶桃是地主动向党组织提出的请求。还有更重要的，和你说的正相反，地 他长舒一口气，望向墓地上空，天色不知什么时候起了变化，浓 和她母亲的墓前。 在女师大加入了共产党，是地把我引上了革命的道路。” 云密布，像是要下雨了。他凝视着叶桃的墓碑，上面只是简单地刻着 叶桃墓前有一小堆采子，已遵鸟雀啄食，散落在四周。叶桃爱吃 叶启年看着叶桃的墓碑，面无表情地说：“你们把地杀了，再把 叶桃的名字和生卒年月，朴素如地在世时的面容。平静，令人信简， 栗子，叶启年似乎心里想到了点什么，盯着栗子看了半天，又俯身用 她塑造成你们的烈士。但是我的女儿是党国的烈士。我的女儿。我 视死如归。 手把墓穴石板上的残渣扫落草丛。 非常清楚！ 从墓地到河边的那段路，叶启年完全不知道是怎么走过来的，他 今天是叶桃的生日，谁还会记得这个日子？他将叶桃的骨灰从 “你清楚？我来告诉你不清楚的。”陈千里看看四周，也压低了 面无人色，浑身像被抽去了骨头。寒风卷地而来，墓园中的落叶被卷 南京送回上海陪伴地母亲，没有什么人知道。至于陈千里，他有何面声音。陈千里明白，真相可以报毁他那自欺欺人的盔甲：“她出不了 至半空。 目来见叶桃？是他们杀了她。 赡因。先前泄露的情报，都是从那里出去的，你不许门卫室放她出 (节选自《千里江山图》，有删改) 315 316 【注】①长篇小说《千里江山图》讲述了1930年代一群热血青9.作者利用人物的多重角色建构关系，充分表现了人物的典型性。则悉与温往反密计。情大怒日：“小子死晚矣！”更不复哭矣。若方 年为完成“千里江山图”计划（党的经费转运和中央领导的转移）而 请简要分析。(6分) 回者，可谓忠臣矣，当与石磷”比。然超谓之不孝，可乎？使超知君 出生入死的斗争故事。②陈千里，中共上海地下党负责人，与叶桃是 子之孝，则不从温矣。东坡先生曰：超，小人之孝也 恋人关系。③叶桃，中共地下党员，潜伏在国民党党务调查科。④叶 (节选自苏轼《东坡志林·人物》) 启年，曾是陈千里的老师，国民党特工总部主任，驻地在瞻园 【注】①北府：东晋时京口的别称。②石醋：春秋时卫国人，能 6.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 大义灭亲。 (3分) 10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上 A.叶启年冷笑质问陈千里打算在慕前杀了自己，陈千里不谈杀不 二、古代诗文阅读(37分】 相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不 杀而谈配不配的问题，话语中透露出对叶启年无比失望与痛惜 (一)文言文阅读（本题共5小题，22分】 给分。(3分) 之情。 (2025·全国Ⅱ卷)阅读下面的文言文，完成10-14题。 温既素有此A计B深纳C其言D遂定E废立G超回始谋也。 B.叶启年坚持认为是陈千里他们利用了叶桃又惨无人道地杀害 材料一： 了她，针对他的满嘴谎言，陈千里面对面给予了无可辩驳的事 11,下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是 培字方回。性至孝，居父母忧，殆将灭性。时吴都守阁，欲以墙 (3分) () 实驳斥。 为太守。培自以资望少，不宜超在大郡，朝议嘉之，转为临海太守 A.殆，几乎，与《论语·为政》中“思而不学则殆”的“殆”意思不 C“像燃尽的蜡烛开始销蚀坍缩”，运用比喻手法，生动形象地展 在郡优游，颇称简默，与姊夫王羲之、高士许询并有迈世之风。及房 现了叶启年心理防线被彻底击遗后的极为失落，痛苦的复杂 相同。 践作，就加镇军、都督浙江东五郡军事。久之，以年老乞藏骨，因居会 心境 B.暗，糊涂，与《琵琶行》中“寻声暗问弹者谁”的“暗”意思不 稽。三子：超、融、冲。超最知名。 D,标题“墓地”既点明了故事发生的背景，又将对立的陈，叶二人 相同。 想字景兴，一字嘉宾。少卓荤不羁，有旷世之度，交游士林，每存 置于同一叙事语境，有利于突破时空，集中展现激烈的矛盾 C.奖，辅助，与《出师表》中“当奖率三军，北定中原”的“奖”意思 冲突。 胜拔，善浅论，义理精微。情又好聚敛，积钱数千万，尝开库，任超所 相同 取。超性好施，一日中散与亲故都尽，其任心独诣皆此类也。桓温辟 7.下列对小说对话艺术的分析，不正确的一项是(3分)() D.指，同“旨“，与《陈涉世家》中“卜者知其指意”的“指”意思 A.①句中“还是”“不请自到”表现出叶启年表面冷静镇定，实则 为征西大将军撩。温迁大司马，又转为参军。时情在北府，温恒云 相同。 内心有不快更有不安。 “京口酒可饮，兵可用”，深不欲恰居之。而恰时于事机，遣笺诣温， 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)()》 B.②句中两个“跟着”意思相同，说明陈千里的行踪，凸显出叶启 欲共奖王室，修复国陵。超取视，寸寸毁裂，乃更作笺，自陈老病，甚 A.郗梢极为孝顺，为父母服丧，悲痛欲绝。为官悠然自处，颇为 年的卑郡与险恶之心。 不堪人间，乞闲地自养。温得笺大喜，即转恰为会稽太守。温怀不 简静安宁，和他的姐夫王羲之，高士许询一样都有超凡脱俗 C.通过对话，巧妙地运用回顾和穿插把现在的冲突和过去的故事 轨，欲立霸王之基，超为之谋。谢安与王坦之尝诣温论事，温令超帐 之风。 交织起来，推动了情节发展。 中卧听之，风动帐开，安笑曰：“都生可谓入幕之宾矣。”既而超就温 B.都超少年时卓越超群，不受约束，交游广泛，他的父亲曾打开 D.人物对话为读者充分再现了正义与邪恶两类形象，同时让读者 宿，日：“明公既居重任，天下之责将归于公矣，若不能行废立大事， 家中库房，任鄱超随意取用，结果他一天之中就把钱财全部散 的情感体验更真切、更深刻。 不足镇压四海，震服宇内，岂可不深思哉！”温既泰有此计深纳其言 给亲戒故旧了。 8.“闲笔”是指小说中关于非情节因素的叙写，能增强艺术感染力。 遂定废立超始谋也。年四十二，先情卒。 C.都格曾给桓温写信，都超取信阅毕，不认可父亲书信中的主 文中画波浪线的甲，乙是两处“闲笔”，请任选一处分析其表达效 (节选自《晋书·邵鉴传》)】 张，便撕毁了原信，以自己的口吻重写了一封信，说父亲年老 果。(4分) 材料二： 多病，应予闲官休养。 都超虽为桓温腹心，以其父培忠于王室，不知之。将死，出一箱 D.部愔原先并不知道部超曾与桓温图谋不轨，郗超去世后，都愔 付门生，曰：“本欲焚之，恐公年尊，必以相伤为毙。我死后，公若大 悲痛成疾，在看到都超与桓温的密计后，十分愤怒，从此不再 损眠食，可呈此箱，不尔便烧之。”情后果哀悼成疾，门生以指呈之， 为他的去世而落泪。 317 318 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (三)名篇名句默写（本题共1小题，6分】 状，⑤正在逐渐改变。 (1)温恒云“京口酒可饮，兵可用”，深不欲格居之 17.补写出下列句子中的空缺部分 “锁边”固沙并不是终点，如何巩固成果，从根本上遢制住黄沙 译文： (1)《蜀道难》中写出水石激荡、山谷轰鸣的惊险场景的句子是 的蔓延，（乙）。我们一代接着一代千，终将筑牢“绿色长城"。 18.请在文中画横线处填入恰当的成语。(2分)》 (2)公若大损眠食，可呈此箱，不尔便烧之 (2)宋代文人的生活非常雅致。陆游在《临安春雨初霁》一诗中 译文： 就曾写下“ ”两句，描 19.文中第二段有多处错别字，请找出三处并加以改正。(3分)》 绘自己以“书法”“分茶”来消磨时光的情景。 14.根据材料，说说东坡先生所论“君子之孝”“小人之孝”的内函分 (3)小月同学喜欢绘画并擅长画“桥”，她把“ 别是什么。(5分) “两句古诗画成了意境深远的国画参赛， 20.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内 获得了评委一致好评。 容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。(4分) 三、语言文字运用(18分) (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）】 (2025·河北省保定市高二期末)阅读下面的文字，完成18~22题 (2025·河北省邢台市高二期末)阅读下面这首唐诗，完成15- 在大漠边缘，人与沙的较量从未停歇。我国是世界上荒漠化最 21,文中第四段画波浪线的句子是几个短句，请改成一个长句。可 16题。 严重的国家之一，而新疆是我国荒漠化、沙化土地面积最大的省区。 以改变语序，少量增删词语，但不得改变原意。(5分) 江上值水如海势聊短述 防沙治沙工作A。多年来，为治理风沙，人们想了一个办法：国 杜甫 绕塔克拉玛干沙漠建一条绿色阻沙防护带，给沙漠“锁边”。 为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。 如今，一条全长3046公里的绿色屏障被填补了最后缺口，沿着 老去诗篇浑漫与，春来花乌莫深愁。 沙漠边缘蜿蜓成链，搭克拉玛干绿色阻沙防护带工程实现全面锁边 22.文中第四段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并作 新添水橙供垂钓，故着浮槎2替入舟。 “合笼”。从空中俯橄，塔克拉玛干沙漠边缘仿佛国上一根丝带，为 修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。(4分) 焉得思如陶谢手，令渠述作与同游。 沙漠约粉了一条漂亮的绿色伦廓。 【注】①本诗写于安史之乱时，诗人流落四川成都，寄居草堂 (甲)。首先，塔克拉玛干沙漠是世界第二大流动沙漠，其 观锦江触景生情。②楼(chd):木筏。③陶湖：指陶渊明和谢灵运。 广阔的面是“锁住”茫茫沙海的头号难题。其次，气候干早、降水 四、写作(60分】 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)() 稀少，增大造林种草难度。最后，更让人头疼的是漫漫黄沙形成的沙 23.(2025·石家庄市第一学期高二期末)阅读下面的材料，根据要 A诗题中的“如”字，突显了江水的海势，表现了江水的宽度、厚 尘暴。如何“锁住”沙漠？座战沙海，B是关键。“锁住”塔克拉 求写作。 度和动态。 玛干沙漠主要采取三种方式，三者适应的情况不同：水资源条件相对 孔子在《论语·公治长》中提到季文子的“三思而后行”，并 B.从领联杜甫的陈述中可以看出，晚年的他写诗变得敷衍，面对 比较好的区城，优先采用生物治沙的方式：在水资源条件相对比校匮 提出修正意见：“再，斯可矣。”这一修正不仅反映了孔子对行动 春天的花鸟，已没有了过去的深愁。 C.颈联侧面描写江水，用“水槛垂钓”“故着浮槎”等来表现锦江 乏、远离绿洲的区域，可以采用光伏治沙的方式：在不具备水资源条 与思考之间平衡的深刻见解，而且强调了决策中的效率与果断。 他认为，适度的谨慎是必耍的，但过度的犹豫可能导致机会的流 的水势之大。 件、光伏铺设条件也达不到要求的地方，以工程治沙为主。 D.尾联融注新意，语谦而有趣，表达了诗人对陶谢的思慕之情。 绿进沙退，绝非一日之功。十多年来，巴州且末县各族群众，在 失和行动的迟缓 16。诗歌表露了诗人怎样的创作态度，请结合全诗进行分析。(6分)沙漠中铺设了9,37万亩草方格。老百姓与风沙天气作+争坚守在 这引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章 这黑，用梯田的方式种植出了很多植物，比如梭拔红柳等。①十多 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作 年的努力，②当地治理沙化土地72,95万亩，③全年风沙天数减少到 不得抄袭：不得泄露个人信息：不少于800字。 了203天左右。④老百姓说的“一天三斤土，白天不够晚上补”的现 319 320