第1单元 1 氓-【成才之路·练案】2025-2026学年高中语文选择性必修下册同步新课程学习指导(统编版)

练案[1] 第一单 一、课后巩固 1.下列句中，没有通假字的一项是 A.知者不惑 B.隰则有泮 C.匪来贸丝 D.送子涉淇 2.下列句中加点词的解释，不正确的一项是 A.以尔车来，以我贿迁 贿：财物 B.于嗟女兮，无与士耽 耽：耽搁 C.女也不爽，士贰其行 爽：差错，过失 D.将子无怒，秋以为期 将：愿，请 3.下列句中的加点词，无词类活用现象的一项是 A.士也罔极，二三其德B.自我徂尔，三岁食贫 C.言既遂矣，至于暴矣D.夙兴夜寐，靡有朝矣 4.下列各句中，加点词的意义和用法相同的一项 是 A.①言既遂矣，至于暴矣 1②送子涉淇，至于顿丘 B.①氓之蚩蚩，抱布贸丝 ②士之耽兮，犹可说也 「①乘彼垝垣，以望复关 C②将子无怒，秋以为期 「①总角之宴，言笑晏晏 D. 1②静言思之，躬自悼矣 5.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《氓》中以桑叶的枯黄飘落，比喻女子的憔悴 和被弃的句子是“ (2)《氓》中写女主人公不辞辛苦，日夜操劳的语句 是“ (3)《氓》中女子对爱情态度专一，男子对爱情却 怀二心。诗中体现这种鲜明对比的语句是 (4)《氓》中表现女子决绝而不留恋的心态和刚 烈性格特点的语句是“ (5)《氓》中，“ ”一句，写女子 任劳任怨，多年过着贫苦的生活；“ ”一句，写男子对待爱情毫无准则。 二、能力提升 (2025·河北保定高二阶段练习)阅读《诗经》中的 《氓》和《七哀诗》，完成6~7题。 七哀诗 曹植 明月照高楼，流光正徘徊。 上有愁思妇，悲叹有余哀。 1 元 第1课氓 借问叹者谁？言是宕子妻。 君行逾十年，孤妾常独栖。 君若清路尘，妾若浊水泥。 浮沉各异势，会合何时谐？ 愿为西南风，长逝入君怀。 君怀良不开，贱妾当何依？ 6.《七哀诗》与《氓》不可能同时被收录于以下哪部 著作？ () A.《古诗菁华集》 B.《风物志大赏》 C.《比兴手法赏析大全》 D.《中华传统文化鉴赏》 7.下列选项中与《氓》这首诗歌中女子形象最为接 近的一位是 A.晴雯 B.惜春 C.王熙凤 D.秦可卿 (2025·贵州贵阳高二)阅读诗歌，完成8~9题。 硕鼠① 《诗经·魏风》 硕鼠硕鼠，无食我黍！三岁贯②女③，莫我肯顾。 逝④将去女，适彼乐土。乐土乐土，爱⑤得我所！ 硕鼠硕鼠，无食我麦！三岁贯女，莫我肯德⑥。 逝将去女，适彼乐国。乐国乐国，爰得我直①！ 硕鼠硕鼠，无食我苗！三岁贯女，莫我肯劳⑧。 逝将去女，适彼乐郊。乐郊乐郊，谁之永号！ 【注】①硕鼠：大老鼠，这里用来比喻贪得无厌 的统治剥削者。②贯：侍奉、养活。③女：通“汝”，你。 ④逝：通“誓”，发誓。⑤爱(yun):乃，就。⑥德：感 激。⑦直：通“值”，报酬。⑧劳：慰劳。 8.下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是 A.本诗首句即以命令的方式警告“硕鼠”，语气 轻蔑严峻，表达了强烈的愤慨仇恨之情。 B.三章首句以“无食我黍”“无食我麦”“无食我 苗”，层层推进，可见硕鼠无所不食，贪婪至极。 C.诗歌将“我”与“女”三年间的所作所为进行 对照，揭示了二者之间的对立矛盾关系。 D.本诗采用重叠递进式的咏唱，一步步将情感 推向高潮，使诗歌的主题得到充分的表现。 9.“子曰：‘《诗》可以兴，可以观，可以群，可以怨。’”请 任选两个角度结合诗歌内容进行简要分析。 练案[2] 第一单元 一、课后巩固 1.下列句中没有通假字的一项是 A.固时俗之工巧兮，偭规矩而改错 B.佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章 C.伏清白以死直兮，固前圣之所厚 D.回朕车以复路兮，及行迷之未远 2.下列句中加点词的解释，正确的一项是（ A.肇锡余以嘉名 肇：高兴 B.谣诼谓余以善淫 谣诼：毁谤 C.忍尤而攘诟 尤：厉害 D.岂余心之可惩 惩：惩罚 3.下列句中加点词的比喻义，解释不正确的 是 ( A.纫秋兰以为佩 秋兰：比喻内在的美好品质 B.汩余若将不及兮 汨：比喻时间过得飞快 C.乘骐骥以驰骋兮 骐骥：比喻一马当先的人 D.恐美人之迟暮 美人：喻有才德、有作为的人 4.下列加点词的意义和用法，不相同的一项是 ( A.①长太息以掩涕兮 ②又申之以揽茝 B.①怨灵修之浩荡兮 ②鸷鸟之不群兮 C.①屈心而抑志兮 ②忍尤而攘诟 D.①虽九死其犹未悔 ②虽体獬吾犹未变 5.下列各句中加点词的古今意义相同的一项是 ( ①偭规矩而改错 ②吾独穷困乎此时也 ③何方圜之能周兮 ④忽反顾以游日兮 ⑤佩缤纷其繁饰兮 ⑥自前世而固然 ⑦宁溘死以流亡兮 ⑧伏清白以死直兮 A.①②③⑤ B.②④⑤⑥ C.①④⑤⑧ D.③⑤⑦⑧ 第1课离骚（节选） 6.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)屈原在《离骚》（节选）中表达自己虽严以律 己，但仍遭免职的句子是“ (2)屈原在《离骚》（节选）中表现自己虽然遭到 不公的待遇，但仍誓死不悔的诗句是“ (3)《离骚》（节选）中表现诗人宁愿随水而逝， 也不愿苟同世俗的诗句是“ (4)(2025·河北沧州高二阶段练习)班会课上， 项 小艾引用《离骚》中“ ”两句，寄语同学要兼具“内 美”与“修能”，提升自身的高度。 (5)(2025·河北沧州高二阶段练习)《离骚》 （节选)一文中以博大的胸怀，对广大劳动人 民寄予深深同情的语句是“ (6)(2024·河北张家口高二期中)在《离骚》 中，屈原说明他的父亲观察衡量他降生时的 情况，给他取名字的句子是：“ 0 (7)(2025·河北石家庄高二)屈原在《离骚》 (节选)中表示为了楚王和国家，愿意做革新 强国先驱的两句是：“ (8)(2025·河北唐山高二阶段练习)现在人们 常用“岁月不居，春秋代序”表示时光变迁，这 两句最早出自屈原的《离骚》，原句是“ (9)(2025·河北石家庄高二)屈原《离骚》（节选）》 中表明时不我待，应珍惜时间的句子是“ 182[练案 练案[1] 1.DA项，“知”同“智”。B项，“泮”同“畔”。C项，“匪”同 “非”。D项，无通假字。 2.BB项，耽：沉溺，沉醉。 3.CA项，“二三”为数词作动词，有时二，有时三。意思是反 复无常，感情不专一。B项，“贫”为形容词作名词，贫苦的生 活。D项，“夙”“夜”为名词作状语，在早上、在夜里。 4.BA项，①就，表承接：②动词，到达。B项，①②都是助词， 用于主谓间，取消句子独立性。C项，①连词，来；②介词，把 D项，①动词，说话；②助词，无实义。 5.(1)桑之落矣其黄而陨 (2)夙兴夜寐靡有朝矣 (3)女也不爽士贰其行 (4)反是不思亦已焉哉 (5)三岁食贫士也罔极 6.B本题考查学生对诗歌内容的把握能力。B项，“风物”是风 景和物品，喻指大气候，可以代表地方特色的土特产。“志”是 古代文体的一种，也是“记”的意思。《风物志大赏》是记载品 鉴各地风俗物品的作品集。《七哀诗》从弃妇的哀怨着笔，暗 寓诗人的遭际，属于古体诗，运用了比兴手法；《氓》出自《诗 经》，是一首弃妇自诉婚姻悲剧的诗歌，属于古体诗，运用了比 兴手法。这两首诗歌内容都与“风物”无关，故不能被收录于 《风物志大赏》。故选B。 7.A本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。《氓》女主人公 开始纯洁天真、入世不深，遇到变故后坚强刚毅、冷静理智。A 项，晴雯：是个心高气傲的耿直女性，从来不屑于争宠、攀附之 类的事情，做人做事向来快言快语、干脆利落。B项，惜春：孤 僻冷漠、心冷嘴冷、悲观麻木。C项，王熙凤：为人心狠手辣， 八面玲珑，敢爱敢恨，做事决绝。D项，秦可卿：长得袅娜纤 巧，性格风流，行事温柔平和。故选A。 8.C本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。C项，“三 年间的所作所为”错误。这里的“三岁”是虚指，是多年的意 思。故选C。 9.①诗人描绘“乐土”等理想生活，用比兴手法激发了读者对美 好生活的向往与联想，同时也反映出对现实生活的不满，达到 了“兴”的功能。②诗句展现了百姓长期供养却得不到任何回 报，揭露了当时社会的剥削和不平等现象，反映出诗人对现实 的不满与批判。③诗中表达的对理想生活的向往和对剥削的 控诉，是当时底层百姓的共同心声，唤起读者共鸣，促进百姓 的思想和情感团结。④诗歌通过“硕鼠”象征贪婪统治者，表 现百姓对剥削的怨恨：“三岁贯女，莫我肯顾”等描写则加深了 怨恨的情感。（任选两点作答即可） 【解析】本题考查学生评价诗歌思想内容和情感、观点态度 的能力。孔子认为《诗经》具有“兴”“观”“群”“怨”四种功 能。解答此题，首先要理解“兴观群怨”的含义，其次再结合诗 2 部分] 歌内容进行分析。①“兴”指诗歌的具体艺术形象可以引发情 感，引起联想、想象活动，在感情的涌动中获得审美享受。《诗 经·硕鼠》中每一章最后提到“乐土”“乐国”“乐郊”这些词 汇，用“乐”字描绘出百姓理想中的美好生活。诗人借助这些 想象的生活场景，启发读者对美好生活的联想和向往。这些 “乐”字既表达了百姓的向往，也通过“适彼乐土”与现实生活 形成对比，表现了百姓对统治者剥削的反感和对理想生活的 憧憬。诗人通过描写“乐土”的对比手法，勾画了与现实形成 鲜明反差的生活场景。通过这些词汇，诗歌启发读者去思考： 何为真正的“乐土”？为何百姓希望离开现实而奔向理想？这 样一来，诗歌不仅描述了百姓的愿望，还引发人们对社会制 度、生活环境的联想与思考，达到了“兴”的效果。②“观”是 说通过诗歌可以了解社会政治与道德风尚，以及作者的思想 倾向与感情状态。《硕鼠》对当时社会现实的揭露和批判，使 读者得以了解当时的社会政治与道德风尚。诗中反复提到 “硕鼠硕鼠，无食××！”表达了剥削者无情掠夺百姓劳动成果 的现实，反映了当时社会不公正的现状；而“三岁贯女，莫我肯 顾”则揭示出统治阶级的冷漠无情，表明他们对百姓的劳苦不 屑一顾。通过这些描写，诗歌不仅使读者了解社会中存在的 剥削现象，也传达出诗人对这种不合理现象的痛恨，反映了他 的思想倾向与情感状态。③“群”是指诗歌可以使社会人群交 流思想感情，统一认识，促进社会的和谐与团结。《硕鼠》通过 表达对剥削者的不满与对理想生活的向往，表现了当时许多 普通百姓的共同心声。诗句“逝将去女，适彼乐土”体现了百 姓对美好生活的憧憬，表达出他们对压迫剥削的不满，想要逃 离压迫环境，追求“乐土”的愿望。这种愿望并非个人的孤立 愿望，而是社会底层百姓普遍的情感，表达了许多被压迫者渴 望自由与和平生活的心声。通过这种共同的情感诉求，诗歌 能够引发读者的共鸣，使读者产生对美好生活的向往与认同， 促进当时社会百姓在情感和思想上的团结。④“怨”是强调诗 歌可以表达对社会不合理现象的不满与批判。《诗经·硕鼠》 的作者用硕鼠来比喻对剥削者的痛恨，淋漓尽致地把内心的 不满发泄出来。三章都以“硕鼠硕鼠”开头，用“比”的手法， 直呼奴隶主剥削阶级为贪婪可憎的肥老鼠，并以命令的语气 发出警告“无食我黍（麦、苗）”。老鼠形象丑陋又狡黠，性喜 窃食，借来比拟贪婪的剥削者十分恰当，也表现人民对其愤恨 之情；诗中的“我”“三岁贯女”，而“女”却“莫我肯顾”，“我” 多年养活“女”，“女”却不肯给“我”照顾，不给予恩惠，甚至连 一点安慰也没有，从中揭示了“女”与“我”关系的对立。表达 人民对剥削阶级的不满，讽喻时政和官吏的贪污与腐败。 练案[2] 1.DA项，“错”同“措”。B项，“章”同“彰”。C项，“伏”同“服”。 2.BA项，肇：开始。C项，尤：责备。D项，惩：因受创而戒止。 3.C骐骥：千里马，比喻贤智之人。 4.AA项，①连词，表并列：②介词，因为。B项，“之”都是助 59