Unit3 Comics and animation：Listening＆Speaking教学设计-2025-2026学年沪教版八年级下册英语

Unit 3 Comics and animation：Listening＆Speaking教学设计 教学内容 Listening (p. 40)，Speaking (p. 43) 主要语篇 How to make a comic strip 教学目标 通过本课的学习，学生能够： 1. 识别连环漫画的元素（frame, caption, speech bubble, thought bubble） 2. 根据关键词（First, ... Then, …）理解制作连环漫画步骤，并复述过程。 3. 运用警示用语（Watch out! / Be careful!）补全并角色扮演情景对话。 4. 认识漫画作为文化表达形式的独特价值，激发创作兴趣。 教学重点 在听力中抓取关键词；在口语中正确使用警示用语进行情景对话。 教学难点 培养在听的过程中捕捉关键信息的能力。理解被动语态在漫画制作描述中的运用（如文本添加步骤）。 【教学过程】 Step 1 听前活动 1. 展示漫画页面，标注frame, caption, speech bubble, thought bubble(画框、说明文字、话泡泡、思想泡泡)，引导学生理解漫画中的元素。教师还可以补充其他元素（如声音效果）。 2. 展示a series of , a line of words等听力材料中出现的词语，帮助学生扫清生词障碍。 3. 引导学生开展讨论，预测漫画制作的步骤，可参考课本第40页活动3。 Step 2 听中活动 1. 播放音频第一部分，学生了解听力文本的主要内容，完成课本第40页活动2的配对练习。在听的过程中，教师可要求学生写上关键信息，如frame—tell a part of a story。 2. 在播放音频第二部分之前，展示stick figures, erase mistakes, double-check, details, facial expression, go over, rub out词语，扫清词汇障碍。播放录音，引导学生聚焦每个步骤，抓取表示顺序的信号词(如Step 1 → First→ Step 2 →Then), 完成活动3，并核对答案。 3. 再次播放音频第二部分，学生完成活动4，标记正误并核对答案。在听的过程中，教师提醒学生对照笔记，巩固听录音记笔记的基本技能。 4. 再次播放听力任务中的两个完整材料，学生进一步巩固理解连环漫画的元素及其制作步骤，为完成自己的漫画做准备。 Step 3 听后活动 1. 复述漫画制作的过程：小组接力，用“First ... Then ... Next ... Finally ...”复述步骤。 2. 设计与分享：用中国元素设计漫画，如孙悟空借芭蕉扇,需包含frame, capion, speech bubble, though bubble等元素。 语言支架范例：Character: Monkey King Thought bubble: “I must get the fan!” Caption: On the Flaming Mountain Step 4 口语迁移（警示用语与角色扮演） 1. 观察范例： · 学生阅读课本第43页的四格漫画，分析漫画中的警示用语（Watch out for the dog! / Be careful!）。 · 归纳规则：教师引导学生归纳规则：我们经常用祈使句（Imperatives）来表达警告。 2. 补全对话：学生完成课本第43页活动2，完成四格漫画。 3. 角色扮演：学生两人一组表演漫画故事，要求： · 正确使用警示语 ； · 添加动作和情绪（如惊呼“Whoops!”）。 【评价】 课后指导学生填写以下学习评价表： 评价内容 评分（1–5） 1. 我能了解连环漫画的元素。 1 2 3 4 5 2. 我能提取听力中的关键信息，记录制作简单漫画的过程。 1 2 3 4 5 3. 我能根据笔记，复述制作连环漫画的步骤。 1 2 3 4 5 4. 我能在情景对话中正确使用至少3种警示用语。 1 2 3 4 5 【课后作业】 基础作业： 1. 绘制有关漫画制作的术语思维导图。 2. 归纳漫画制作的6个步骤，并用英文动词短语的形式整理笔记。 3. 设计一份公园安全警示海报，需包含2条原创警示句。 拓展作业： 1. 制作一段视频，用英语讲解漫画的制作步骤。 2. 用四格漫画描述一个故事，需包含：1个thought bubble，1句caption和2处警示语。 23 学科网（北京）股份有限公司 $