第一单元学习项目一 音乐从振动开始 课件 2025-2026学年人教版（五线谱）初中音乐七年级下册

观看视频，仔细观察，你能说一说声音与振动有什么关系吗？ 观看视频，仔细观察，你能说一说声音与振动有什么关系吗？ 同学们，看到的视频是著名的鲁本斯火焰管的演示，展示了声波的特性。 它通过利用压力差和燃烧产生的热能，使空气形成共振波动，进而产生独特的声波效果，从而来证明声音是振动的结果。 探索空间 《第九交响曲“合唱”》 ([德]贝多芬曲) 《悲歌》([法]福雷曲) 《红旗颂》(吕其明曲) 《第一小提琴协奏曲》第二乐章([德]布鲁赫曲) 《鹧鸪飞》(根据湖南民间乐曲改编) 《夜曲》(神秘园乐队曲) 欣赏以下乐曲，你能说一说每一首乐曲表达的情绪吗？ 《第九交响曲“合唱”》 ([德]贝多芬曲) 探索空间 《悲歌》([法]福雷曲) 《红旗颂》(吕其明曲) 《第一小提琴协奏曲》第二乐章([德]布鲁赫曲) 《鹧鸪飞》(根据湖南民间乐曲改编) 《夜曲》(神秘园乐队曲) 欣赏以下乐曲，你能说一说每一首乐曲表达的情绪吗？ 震撼！ 探索空间 《悲歌》([法]福雷曲) 《红旗颂》(吕其明曲) 《第一小提琴协奏曲》第二乐章([德]布鲁赫曲) 《鹧鸪飞》(根据湖南民间乐曲改编) 《夜曲》(神秘园乐队曲) 欣赏以下乐曲，你能说一说每一首乐曲表达的情绪吗？ 《第九交响曲“合唱”》 ([德]贝多芬曲) 探索空间 《悲歌》([法]福雷曲) 《红旗颂》(吕其明曲) 《第一小提琴协奏曲》第二乐章([德]布鲁赫曲) 《鹧鸪飞》(根据湖南民间乐曲改编) 《夜曲》(神秘园乐队曲) 欣赏以下乐曲，你能说一说每一首乐曲表达的情绪吗？ 《第九交响曲“合唱”》 ([德]贝多芬曲) 激情 探索空间 《悲歌》([法]福雷曲) 《第一小提琴协奏曲》第二乐章([德]布鲁赫曲) 《鹧鸪飞》(根据湖南民间乐曲改编) 《夜曲》(神秘园乐队曲) 欣赏以下乐曲，你能说一说每一首乐曲表达的情绪吗？ 《第九交响曲“合唱”》 ([德]贝多芬曲) 《红旗颂》(吕其明曲) 抚慰 探索空间 《悲歌》([法]福雷曲) 《第一小提琴协奏曲》第二乐章([德]布鲁赫曲) 《鹧鸪飞》(根据湖南民间乐曲改编) 《夜曲》(神秘园乐队曲) 欣赏以下乐曲，你能说一说每一首乐曲表达的情绪吗？ 《第九交响曲“合唱”》 ([德]贝多芬曲) 《红旗颂》(吕其明曲) 放松 探索空间 《悲歌》([法]福雷曲) 《第一小提琴协奏曲》第二乐章([德]布鲁赫曲) 《鹧鸪飞》(根据湖南民间乐曲改编) 《夜曲》(神秘园乐队曲) 欣赏以下乐曲，你能说一说每一首乐曲表达的情绪吗？ 《第九交响曲“合唱”》 ([德]贝多芬曲) 《红旗颂》(吕其明曲) 减压 思考与讨论 音乐是一门什么样的艺术？ 思考与讨论 音乐是一门什么样的艺术？ 强调音乐是一门通过声音表达情感、思想的艺术，具有独特的魅力。 声音的产生和基本属性 声音的产生和基本属性 音乐带给我们的感动，追本溯源，来自物体的振动。 声音的产生和基本属性 我们是怎样感知声音的呢？ 声音的产生和基本属性 欣赏歌曲《Sunny Jim》,观察由吉他曲产生的声波图，说一说你对声音有哪些认识。 声音的基本属性 音的“高”“低” 振动的频率 （音高） 音的“强”“弱” 振动的幅度 （音强） 音的“长”“短” 振动的时间 （音长） 声音的“音色” 振动的波形 （音色） 音的“高”“低” 振动的频率 （音高） 声音的基本属性 音的“强”“弱” 振动的幅度 （音强） 音的“长”“短” 振动的时间 （音长） 声音的“音色” 振动的波形 （音色） 高 低 《第一小提琴协奏曲》 第二乐章 当演奏高音部分时，琴弦振动频率加快，声音尖锐明亮，像是情感的升华与凸显。随着乐曲推进，音高逐渐降低，振动频率减慢，声音变得低沉，仿佛是情感的沉淀。 音的“高”“低” 振动的频率 （音高） 声音的基本属性 音的“强”“弱” 振动的幅度 （音强） 音的“长”“短” 振动的时间 （音长） 声音的“音色” 振动的波形 （音色） 《红旗颂》 乐曲开头：强 抒情段落：渐弱 衰减阶段：弱 延音阶段：强 强 弱 声音的基本属性 音的“强”“弱” 振动的幅度 （音强） 音的“长”“短” 振动的时间 （音长） 声音的“音色” 振动的波形 （音色） 长 短 《悲歌》 在《悲歌》中，大提琴演奏的长音符，振动时间长，传递出深沉、凝重的哀伤，仿佛时间在这一刻都被拉长，让人沉浸在无尽的悲痛之中。而短音符快速交替，振动时间短，营造出紧张、不安的情绪。 声音的基本属性 音的“长”“短” 振动的时间 （音长） 声音的“音色” 振动的波形 （音色） 《阳光照耀着塔什库尔干》 钢琴的波形使其音色清脆明亮，如同阳光下欢快跳跃的音符；小提琴的波形让其音色婉转悠扬，好似灵动的旋律精灵。 声音的基本属性 声音的“音色” 振动的波形 （音色） 乐音 噪音 一个声音的四个阶段 一个声音的四个阶段 A D S R 时间 音量 音头 音腹 音尾 起音 （attack） 衰减（decay） 持续（sustain） 消逝 （relrase） 音头 一个声音的四个阶段 时间 音量 音腹 音尾 起音 （attack） 衰减（decay） 持续（sustain） 消逝 （relrase） 音长 头 一个声音的四个阶段 腹 尾 听上去“硬”的声音，起音速度比较急 头 腹 尾 听上去“软”的声音，起音速度比较慢 实践与体验 利用简单的音乐软件（如 GarageBand）或在线音效工具（点击下图），在旋律不变的前提下，分别调整声音的音高、音量、音色、时长及起音速度。 学生调整后，对比感受每一种变化带来的体验，然后在小组内分享，说一说哪个方面的调整对自己感受影响最大。 实践与体验 课堂拓展 课堂拓展 分组为歌曲《渴望春天》这个节奏型创作不同风格的旋律，要求每组运用不同的声音属性特点来突出风格。 课堂拓展 请一位同学蒙上眼睛，其他同学依次选择一个物品发出声音，让蒙眼的同学通过声音猜测是什么物品，然后分析这个声音的特点，比如音高、音色等。 声音猜猜猜 课堂总结 课堂总结 同学们，本节课我们踏上音乐探索之旅。通过聆听多首经典曲目，感受音乐传递的多样情感。深入了解声音产生原理，明白物体振动经空气传导至鼓膜，引发听觉。 01 同时，学习了音高、音量、音色、时长这些声音基本属性，它们在作品中相互交织，塑造出独特的音乐风格与情感。在实践环节，大家亲自调整声音属性，直观感受其变化带来的影响。 02 这堂课让我们知晓音乐源于振动。希望今后，大家能运用所学，更敏锐地聆听音乐、深刻地感受音乐，并大胆创造属于自己的美妙旋律 。 03 凡音之起，由人心生也。人心之动，物使之然也感于物而动，故形于声。 ——《礼记·乐记》 Lavf58.20.100 Lavf58.20.100 Lavf58.20.100 Lavf58.20.100 Lavf58.20.100 Lavf58.20.100 Lavf58.20.100 Lavf60.4.100 Lavf58.20.100 Lavf58.20.100 null 154913.42 null 166721.92 null 124634.555 null 82285.93 3787.7615 null 7262.0615 null 58657.055 Fischtrommel 2 3x null 26059.502 446 null 912.0 $