1.予主题七 走进法治天地 做守法的公民(大概念法治)-【解密中考】2026年湖北中考道德与法治复习配套课件

该初中道德与法治课件聚焦“法治”核心考点，覆盖法律特征、未成年人特殊保护、依法维权等中考重点，结合2024-2025年湖北中考真题分析，明确选择题等题型的考查权重，归纳情境判断、案例分析等常考形式，对接中考要求。 课件亮点在于“真题演练+情境运用”模式，如2025湖北维权真题解析依法维权途径，通过10个情境题强化法治观念，培养责任意识。提供考情趋势分析和答题技巧指导，助力学生掌握考点，教师可依此高效规划复习，提升备考效果。

予主题七　走进法治天地　做守法的公民 (大概念:法治) 主题二　法治教育 核心知识点详见《终极冲刺手册》P21 《解密中考》 2026湖北道德与法治 首页 目录 2 情境运用·悉核心 3 命题研究·知考向 4 实战演练·提素养 1 考情分析·明趋势 目 录 考情分析·明趋势 考点综述 01 链接教材 七下第四单元 走进法治天地,八上第二单元第五课 做守法的公民 考情分析 年份 题号 题型 所属概念 命题关键 2024 4 选择题 法治 法律对未成年人的特殊保护 2025 8 选择题 法治 民事侵权维权途径 核心知识 法律、法律对未成年人的特殊保护、依法维权 首页 目录 命题研究·知考向 情境运用·悉核心 实战演练·提素养 考情分析·明趋势 情境运用·悉核心 考点综述 02 1.不管是普通市民还是公职人员,都需要遵守交通规则,这体现法律对全体社会成员的　 　。 2.法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪,惩恶扬善、伸张正义,维护我们的合法权益,这体现了法律的　 　作用。 3.被执行人陈某拒不履行法院判决的还款义务,隐匿财产并转移资金,被法院以拒不执行判决、裁定罪判处有期徒刑,彰显法律由　 　保证实施。 普遍约束力 保护 国家强制力 首页 目录 命题研究·知考向 情境运用·悉核心 实战演练·提素养 考情分析·明趋势 4.保护未成年人是全社会的共同责任。某市教育局要求该市所有学校定期组织学生进行消防演练,这属于　 　。 5.某奶茶店老板未经顾客小周同意,把小周在店内打卡的清晰照片印在宣传海报上,用来推广新品,这属于　 　违法行为。 6.市民李某在地铁车厢内大声外放视频,经工作人员多次劝阻后仍不改正,违反了《城市轨道交通运营管理规定》,这属于　 　违法行为。 政府保护 民事 行政 首页 目录 命题研究·知考向 情境运用·悉核心 实战演练·提素养 考情分析·明趋势 7.张某多次潜入居民小区,撬锁进入他人住宅,盗窃手机、现金、首饰等财物,累计价值达5万余元。该行为符合刑法中关于盗窃罪的认定(盗窃数额较大且入户盗窃),属于　 　违法行为。 8.　 　、刑事违法性和应受刑罚处罚性是犯罪的三个基本特征。 9.遭遇校园欺凌,要学会拿起法律武器维护自身的合法权益,我们可以通过　 　 、人民法院、人民检察院等寻求国家法律救济。 刑事 严重社会危害性 公安机关 首页 目录 命题研究·知考向 情境运用·悉核心 实战演练·提素养 考情分析·明趋势 10.无论是一般违法行为还是犯罪,都要承担　 　,我们要认识违法行为的危害,树立法治意识,自觉依法规范自己的行为。 法律责任 首页 目录 命题研究·知考向 情境运用·悉核心 实战演练·提素养 考情分析·明趋势 命题研究·知考向 考点综述 03 法律 (2023·十堰)下列四个选项中,能体现法律区别于道德等行为规范的最主要特征的是 ( ) A.全国人大常委会审议通过家庭教育促进法 B.刘某因打架斗殴被公安机关行政拘留 C.学校处分违反校纪的学生 D.某公司制定员工考勤制度 例1 B 命题点一 命题点二 首页 目录 命题研究·知考向 情境运用·悉核心 实战演练·提素养 考情分析·明趋势 命题点三 1.(2025·陕西)陕西省十四届人大常委会第十四次会议通过的《陕西省黄帝陵保护条例》,自2025年4月1日起施行。该条例的出台　( ) ①保护了黄帝陵及轩辕庙等附属遗存②有利于用法治的力量守护中华文明 ③表明省人大常委会行使国家立法权④体现了陕西省拥有丰富的文化资源 A.①② B.①④ C.③④ D.②③ A 命题点一 命题点二 首页 目录 命题研究·知考向 情境运用·悉核心 实战演练·提素养 考情分析·明趋势 命题点三 法律对未成年人的特殊保护 (2024·湖北)小华在社区宣传栏看到以下内容。 例2 ☆禁毒法:未成年人的父母或者其他监护人应当对未成年人进行毒品危害的教育 ☆未成年人网络保护条例:智能终端产品制造者应当在产品出厂前安装未成年人网络保护软件 以上法律条文共同体现了 ( ) A.未成年人受到国家法律的特殊保护 B.未成年人是国家法律的自觉遵守者 C.未成年人的行为都受到国家法律规范 D.未成年人应增强自我保护意识和能力 A 命题点一 命题点二 首页 目录 命题研究·知考向 情境运用·悉核心 实战演练·提素养 考情分析·明趋势 命题点三 2.(2025·长春)吉林省公安机关强化护学工作,通过在校园设立“警察信箱”,及时了解学生学习和生活中“没处说、口难开、不敢说”的问题,为孩子们提供解忧渠道。公安机关的做法 ( ) A.通过立法守护校园安全 B.体现了对学生的家庭保护 C.旨在提高政府的公信力 D.有利于保护学生健康成长 D 命题点一 命题点二 首页 目录 命题研究·知考向 情境运用·悉核心 实战演练·提素养 考情分析·明趋势 命题点三 依法维权 (2025·湖北)小华家对面的商场为了宣传周年庆活动,邀请了一支乐队进行演出。一到晚上,乐声、歌声、人们的欢呼声响成一片,小华的学习和生活因此受到了严重影响。他找商场协商,遭到商场拒绝。对此分析正确的是 ( ) A.小华有权利对该商场乐队的演出时间、音量大小等进行规定 B.商场有正常开展经营活动的权利,小华应自行安装隔音玻璃 C.小华可以到当地主管部门进行投诉,或向人民法院提起诉讼 D.商场的行为侵害了小华的合法权利,应该依法承担行政责任 例3 C 命题点一 命题点二 首页 目录 命题研究·知考向 情境运用·悉核心 实战演练·提素养 考情分析·明趋势 命题点三 3.(2025·武汉)孙某未经尹某许可,在其署名出版的图书中使用了尹某的六幅摄影作品,尹某将孙某诉至法院。某班围绕该案开展模拟法庭活动: 上述各组的做法,合理的是 ( ) A.活动宣传组和法庭布置组 B.法庭布置组和判决书拟定组 C.活动宣传组和法理分析组 D.法理分析组和判决书拟定组 C 命题点一 命题点二 首页 目录 命题研究·知考向 情境运用·悉核心 实战演练·提素养 考情分析·明趋势 命题点三 实战演练·提素养 考点综述 04 1.老师在课堂上给同学们展示 下面三幅漫画: 据此推断本节课的主题是 ( ) A.“一老一幼”享有社会特权 B.法治是现代政治文明的核心 C.法律与我们的生活息息相关 D.法律是由国家制定或认可的 C 首页 目录 命题研究·知考向 情境运用·悉核心 实战演练·提素养 考情分析·明趋势 2.(2025·武汉模拟)某知名企业家近期被AI谣言困扰,导致其公司股价下跌造成损失,且难以维权,他建议加快人工智能单行法立法进程。材料表明( ) ①法律是应生活需要而制定和颁布的　 ②人大代表有义务联系群众制定法律　 ③行使权利不得损害他人的合法权利　 ④只有通过立法才能维护自身权利 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ A 首页 目录 命题研究·知考向 情境运用·悉核心 实战演练·提素养 考情分析·明趋势 3.湖南省各级检察机关牢牢把握“最有利于未成年人”原则,深入开展“利剑护蕾”专项行动,为未成年人“向阳而生”撑起一片法治的蓝天。这体现对未成年人的 ( ) A.家庭保护 B.学校保护 C.社会保护 D.司法保护 D 首页 目录 命题研究·知考向 情境运用·悉核心 实战演练·提素养 考情分析·明趋势 4.北京警方查处两家旅行社利用购买团体票资源加价售卖北京各大景点门票的行为,涉案旅行社相关人员5人被警方依法刑事拘留。下列理解正确的是 ( ) ①法律规范全体社会成员的行为　②法律只规范约束违法犯罪人员　 ③社会规则保障社会秩序的实现　④违反规则行为都要受法律制裁 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ B 首页 目录 命题研究·知考向 情境运用·悉核心 实战演练·提素养 考情分析·明趋势 5.下图是某省检察院“关爱未成年人健康成长调研组”针对100名涉罪未成年人开展调查后绘制的数据图。从图1到图2的变化给我们带来的启示是 ( ) 图1　在校行为类型及比例 图2　主要犯罪类型及比例 A.不良行为属于违纪行为 B.要杜绝自身的不良行为 C.要敢于与犯罪行为斗争 D.犯罪行为要受刑罚处罚 B 首页 目录 命题研究·知考向 情境运用·悉核心 实战演练·提素养 考情分析·明趋势 6.(2025·荆州模拟)2025年4月12日,国家安全部发布重磅案例之“危险的邂逅”——原某军工集团下属研究院工作人员兼网络管理员、保密员卫某被抓捕归案。下面对此案的判决书内容解读正确的有 ( ) 判决书(摘选) 卫某,原某军工集团下属研究院工作人员,因间谍罪被判处无期徒刑,剥夺政治权利终身,并没收个人全部财产、追缴非法犯罪所得。 ①卫某未维护国家安全和利益　 ②卫某的行为是刑事违法行为　 ③犯罪行为都会被判处无期徒刑　④被剥夺政治权利属于主刑 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ A 首页 目录 命题研究·知考向 情境运用·悉核心 实战演练·提素养 考情分析·明趋势 7.(2025·荆州模拟)当前,基于生成式人工智能(AIGC)伪造技术的电信网络诈骗手段不断升级,呈现范围扩大化、套路多样化、形式隐蔽化等特点,给人民群众造成经济损失,危害社会安全。遭遇“AI换脸”诈骗时,我们可以( ) ①积极维权,不择手段追回损失　②进行咨询,适时寻求法律帮助　 ③委托朋友,向检察院提起诉讼　④保存证据,及时寻求法律救济 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ C 首页 目录 命题研究·知考向 情境运用·悉核心 实战演练·提素养 考情分析·明趋势 8.【投身社会课堂　提升公民素养】 为把思政小课堂同社会大课堂结合起来,某校道德与法治教师布置了一项实践性作业,鼓励学生去发现、思考和解决生活中的实际问题,引导他们学会做事、学会做人。 【生活观察】每天傍晚放学时,某学校门口就被前来接孩子的私家车、电动车堵得水泄不通。这天,一辆接孩子的私家车停在了学校门口的人行横道上,妨碍了学生的正常通行。值勤老师发现这一情况后,便立刻上前与该车司机进行沟通,希望他把车挪离人行横道,对方却不予理睬,导致交通秩序更加混乱。 首页 目录 命题研究·知考向 情境运用·悉核心 实战演练·提素养 考情分析·明趋势 相关链接 《中华人民共和国道路交通安全法》第五十六条　机动车应当在规定地点停放。禁止在人行道上停放机动车;但是,依照本法第三十三条规定施划的停车泊位除外。在道路上临时停车的,不得妨碍其他车辆和行人通行。 首页 目录 命题研究·知考向 情境运用·悉核心 实战演练·提素养 考情分析·明趋势 (1)运用所学知识,谈谈你如何看待该司机的行为。 ①该司机的行为既不道德,也构成违法行为。②其行为违反了《中华人民共和国道路交通安全法》的相关规定,影响了学生的正常通行,造成了交通秩序的混乱,扰乱了公共秩序,损害了他人利益和公共利益,构成了行政违法行为。③司机的违法行为不仅会受到道德的谴责,还会受到警告、罚款等行政处罚。④作为公民,他应当增强规则意识和法治观念,自觉遵守规则,维护社会秩序。 首页 目录 命题研究·知考向 情境运用·悉核心 实战演练·提素养 考情分析·明趋势 【素养提升】针对学校门口堵车现象,该校学生在做了相关调研后,发出倡议:同学们尽量选择步行或乘坐公共交通工具出行;家长接送孩子尽量在距离学校门口100米外停车,即停即走,遵守交通规则,文明驾驶。 (2)结合材料和自身实际,谈谈青少年应如何做一名守法的好公民。 示例:①学习法律知识,树立法治观念,主动学习道路交通安全法等相关法律法规,明确权利与义务。②在日常生活中严格遵守交通规则、学校纪律等,养成守法习惯,如过马路走斑马线、不乱扔垃圾,将规则内化为行为准则。③增强责任意识,维护公共秩序,遇到类似材料中妨碍通行的行为,可善意提醒或向老师、交警反映,积极参与社会监督,共同维护社会秩序。④积极参与法治宣传活动,弘扬社会主义法治精神,影响身边的人,形成守法光荣的社会氛围。 首页 目录 命题研究·知考向 情境运用·悉核心 实战演练·提素养 考情分析·明趋势 本讲内容结束 $