8.专题六 碳和碳的氧化物-【解密中考】2026年湖北中考化学复习配套课件

该初中化学中考复习课件系统覆盖碳和碳的氧化物核心考点，严格对接课程标准要求，分析近2年中考命题点权重，如二氧化碳的实验室制取在2024、2025年均高频考查，归纳选择、实验探究等常考题型，体现中考备考的针对性和实用性。 课件以“考情分析—命题研究—实战演练”构建复习体系，融入2025年连云港、湖北等中考真题，通过“结构—性质—用途”三联法突破碳单质考点，结合易错警示培养科学思维，助力学生掌握实验装置选择、现象分析等答题技巧，为教师提供系统复习指导，提升中考冲刺效率。

专题六　碳和碳的氧化物 《解密中考》 2026湖北化学 1 2 1 2 考情分析·明趋势 命题研究·知考向 2 3 实战演练·提素养 目 录 2 考点综述 考情分析·明趋势 01 3 《课程标准》要求 命题点 考查情况 1.通过实验探究认识二氧化碳的主要性质， 认识物质的性质与用途的关系。 2.通过学习二氧化碳的实验室制法， 归纳实验室制取二氧化碳的一般思路与方法。 3.以自然界中的碳循环为例， 认识物质在自然界中可以相互转化及其对维持人类生活与生态平衡的意义 碳单质的性质与用途 2024T37 2025T34、T35 碳的氧化物的性质与用途 2024T31 2025T30、T31 二氧化碳的实验室制取 — 碳中和与低碳生活 2024T27、T38 2025T32、T38 首页 目录 考情分析·明趋势 命题研究·知考向 实战演练·提素养 4 考点综述 命题研究·知考向 02 5 典例1 根据图示分析下列说法，其中描述错.误.的是(　 　) 命题点一 碳单质的性质与用途 A.四种物质都是由碳原子直接构成的 B.四种物质均可以在氧气中燃烧 C.碳纳米管具有尺寸小、导电性好等特点 D.金刚石和石墨物理性质存在差异的原因是碳原子的排列方式不同 A 首页 目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 考情分析·明趋势 命题研究·知考向 实战演练·提素养 6 【方法点拨】“结构—性质—用途”三联法：从“碳原子排列方式”推断物理性质差异，再链接到具体用途。 【易错警示】(1)勿混淆物理性质与化学性质，牢记物理性质(硬度、导电性等)由结构决定，差异巨大；化学性质(可燃性、还原性等)由最外层电子数决定，在常温下稳定，高温下相似。(2)勿混淆物理变化与化学变化，石墨转化为金刚石属于化学变化；活性炭的吸附属于物理变化。 首页 目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 考情分析·明趋势 命题研究·知考向 实战演练·提素养 7 1.下列有关金刚石、石墨和C60的说法正确的是(　　) A.石墨导电性良好——可用作润滑剂 B.每个C60分子由60个碳原子构成 C.金刚石无色透明——可用于切割玻璃 D.金刚石、石墨和C60的物理性质相同 变 式 训 练 B 首页 目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 考情分析·明趋势 命题研究·知考向 实战演练·提素养 8 典例2 从化学的视角认识CO和CO2，下列说法错.误.的是(　　) A.宏观角度：CO和CO2都是由碳、氧两种元素组成的氧化物 B.微观角度：CO和CO2都由分子构成，但分子构成不同 C.变化角度：CO和CO2在一定条件下可以相互转化 D.用途角度：CO和CO2都能用作燃料和用于冶金 命题点二 碳的氧化物的性质与用途 D 首页 目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 考情分析·明趋势 命题研究·知考向 实战演练·提素养 9 【方法点拨】(1)现象与性质对应：建立典型实验现象(如石蕊溶液变色、澄清石灰水变浑浊、蜡烛熄灭)与相应化学性质的直接联系。(2)聚焦核心反应：重点掌握CO与CuO反应的现象(黑变红)及化学方程式。(3)应用反推性质：从CO2用途(如灭火、气体肥料)反推其不燃烧不支持燃烧、参与光合作用等性质。 【易错警示】(1)CO2能灭火，但并非能灭所有火灾(如Mg能在CO2中燃烧)。(2)人工增雨利用的是干冰(固态CO2)升华吸热，而不是直接使用CO2气体。(3)CO2本身无毒，但其不能供给呼吸，浓度过高会使人窒息。 首页 目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 考情分析·明趋势 命题研究·知考向 实战演练·提素养 10 2.如图是实验室模拟工业炼铁的装置。 下列有关分析不.正.确.的是(　　) A.澄清石灰水变浑浊，说明有CO2生成 B.该反应中，失去氧的物质是CO C.CO具有可燃性，可用作燃料 D.硬质玻璃管中固体质量逐渐减小 变 式 训 练 B 首页 目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 考情分析·明趋势 命题研究·知考向 实战演练·提素养 11 典例3 (2025·连云港) 实验室用CaCO3、稀盐酸制取CO2，涉及的装置 和操作正确的是(　　) 命题点三 二氧化碳的实验室制取 A A.制取CO2　 B.除去CO2中HCl　 C.干燥CO2　 D.收集CO2 首页 目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 考情分析·明趋势 命题研究·知考向 实战演练·提素养 12 【方法点拨】(1)记准核心三要素：原理(大理石或石灰石与稀盐酸反应)、装置(固液不加热型)、操作(验满：燃着的木条置瓶口)。(2)依据反应物状态和反应条件选择发生装置，依据气体密度和溶解性等选择收集装置。 【易错警示】(1)试剂选择错误：误用稀硫酸(反应会很快停止)或浓盐酸(导致收集的CO2不纯)。(2)验满操作错误：误将燃着的木条伸入集气瓶内部，应放在瓶口。 首页 目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 考情分析·明趋势 命题研究·知考向 实战演练·提素养 13 3.(2025·吉林改编) 如图是实验室制取气体的部分装置，回答下列问题。 变 式 训 练 (1)实验室用__________和__________制取二氧化碳，发生反应的化学 方程式为_______________________________________。  大理石 稀盐酸 CaCO3＋2HCl====CaCl2＋H2O＋CO2↑ 首页 目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 考情分析·明趋势 命题研究·知考向 实战演练·提素养 14 (2)用上述装置制取二氧化碳时，选择发生装置和收集装置的组合是__________(填字母)。  (3)证明二氧化碳是否集满的方法是_______________________________ ________________________________。  BD 将燃着的木条放在集气瓶口，若木 条熄灭，则说明二氧化碳已收集满 首页 目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 考情分析·明趋势 命题研究·知考向 实战演练·提素养 15 典例4 (2025·湖北) 湖北武汉推动碳普惠机制，建立个人“碳账本”， 将碳减排量以积分方式可视化，激励公众积极参与减碳行动。下列行为能为个人“碳账本”积分的是(　　) A.使用一次性餐具　　　　　　 B.乘坐公交车上学 C.用煤生火做饭 D.单面打印纸质材料 命题点四 碳中和与低碳生活 B 首页 目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 考情分析·明趋势 命题研究·知考向 实战演练·提素养 16 【方法点拨】(1)紧扣定义：理解“中和”是排放量与吸收量的平衡。(2)双向推理：从“减少排放”与“增加吸收”两个维度分析具体措施。 【易错警示】(1)概念绝对化：误认为碳中和=零排放；纠正：碳中和实为排放与吸收相平衡。(2)措施与原理脱节：能列举低碳行为，但无法解释其如何减少CO2排放(如节电→减煤→减碳)。 首页 目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 考情分析·明趋势 命题研究·知考向 实战演练·提素养 17 4.我国力争于2060年前实现碳中和，即CO2的相对“零排放”。下列做 法与此相.违.背.的是(　　) A.随手关灯 B.严禁乱砍滥伐森林 C.“低碳”出行 D.露天焚烧垃圾 变 式 训 练 D 首页 目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 考情分析·明趋势 命题研究·知考向 实战演练·提素养 18 考点综述 03 实战演练·提素养 19 一、选择题 1.下列有关金刚石、石墨和C60的说法正确的是(　　) A.吸附性都很好 B.原子排列方式不同 C.元素组成不同 D.都有良好的导电性 B 首页 目录 1 2 3 4 6 5 7 8 考情分析·明趋势 命题研究·知考向 实战演练·提素养 20 2.(2025·眉山) 我国二氧化碳排放力争于2030年前达到峰值，努力争取 2060年前实现碳中和。为实现该目标，下列措施可行的是(　　) A.禁止使用化石能源 B.植树造林 C.高空喷洒氢氧化钙溶液 D.大力发展火力发电 B 首页 目录 1 2 3 4 6 5 7 8 考情分析·明趋势 命题研究·知考向 实战演练·提素养 21 3.(2025·云南) 下列有关碳和碳的氧化物说法不.正.确.的是(　　) A.CO和CO2均可通过C和O2反应得到 B.CO可作燃料，CO2可作气体肥料 C.CO有毒，煤炉上放一壶水能防止煤气中毒 D.金刚石薄膜可用于集成电路基板散热 C 首页 目录 1 2 3 4 6 5 7 8 考情分析·明趋势 命题研究·知考向 实战演练·提素养 22 4.(2025·上海) 实验室用块状石灰石与稀盐酸制取 CO2的装置如图a所示，下列说法正确的是(　　) A.为产生更多的CO2，将块状石灰石研磨成粉末 B.为得到更纯的CO2，用稀硫酸替代稀盐酸 C.实验中为暂停反应，在K处添加弹簧夹并夹紧 D.集满CO2后如图b所示放置，可减少其逸出 D a　　 b 首页 目录 1 2 3 4 6 5 7 8 考情分析·明趋势 命题研究·知考向 实战演练·提素养 23 5.(2025·南通) 逆水煤气变换反应的微观过程如图所示。下列说法正确 的是(　　) A.“吸附”时发生了化学变化 B.反应过程中CO2“解离”为C和O C.反应前后分子总数发生变化 D.生成的CO和H2O的质量比为14∶9 D 首页 目录 1 2 3 4 6 5 7 8 考情分析·明趋势 命题研究·知考向 实战演练·提素养 24 二、非选择题 6.用如图实验研究CO2的性质。 (1)可证明CO2能与水反应的现象是 _____________________________ _____________________________。 (2)可证明密度比空气大的现象是_________________________________。  (3)燃着的木条熄灭，由此可得出CO2具有的性质是__________________ ________。  2处干燥紫色石蕊纸花不变色， 1、3处湿润紫色石蕊纸花变红色 3处湿润紫色石蕊纸花比1处先变红色 不能燃烧且不支持 燃烧 首页 目录 1 2 3 4 6 5 7 8 考情分析·明趋势 命题研究·知考向 实战演练·提素养 25 7.(2025·眉山) 实验室利用石灰石和稀盐酸制取二氧化碳是初中化学学习的重要内容，据图回答下列问题。 (1)仪器①的名称是__________。  锥形瓶 首页 目录 1 2 3 4 6 5 7 8 考情分析·明趋势 命题研究·知考向 实战演练·提素养 26 (2)实验室制取二氧化碳时发生反应的化学方程式为________________ ______________________，该反应属于____________(填基本反应类型)。  (3)为制取并收集纯净干燥的二氧化碳所选装置的正确连接顺序为 _____________(填字母)→F，验满时应将燃着的木条放在__________ (填“m”或“n”)导管口。  CaCO3＋2HCl ====CaCl2＋H2O＋CO2↑ 复分解反应 B→E→D n 首页 目录 1 2 3 4 6 5 7 8 考情分析·明趋势 命题研究·知考向 实战演练·提素养 8.(2025·兰州) 围绕“基于碳中和理念设计低碳行动方案”，积极开展跨学科实践活动。 任务一：从物质的性质和转化角度认识二氧化碳 (1)碳排放——大气中的二氧化碳主要来自动植物的呼吸、微生物的分 解以及化石能源的燃烧，其中化石能源包括煤、石油、__________。  (2)碳吸收——自然界中的植物和岩石都能吸收二氧化碳。但岩石吸收过程中生成的碳酸氢钙能溶于水，这就使许多地区的地下水成为 __________(填“硬水”或“软水”)。  天然气 硬水 首页 目录 1 2 3 4 6 5 7 8 考情分析·明趋势 命题研究·知考向 实战演练·提素养 28 任务二：二氧化碳“捕集”的行动方案 (3)碳捕集——二氧化碳的“捕集”可以采用化学吸收法。利用碱性吸收剂与二氧化碳反应，可实现二氧化碳的“捕集与利用”。对“捕集”过程(如图)进行如下探究。 步骤Ⅰ：关闭弹簧夹，向装满二氧化碳的锥形 瓶中注入足量氢氧化钠溶液。 步骤Ⅱ：一段时间后打开弹簧夹，观察到B中 部分液体进入A中，__________________(填实 验现象)。  产生白色沉淀 首页 目录 1 2 3 4 6 5 7 8 考情分析·明趋势 命题研究·知考向 实战演练·提素养 29 【提出问题】实验结束后锥形瓶的溶液中溶质成分是什么? 【猜想假设】猜想一：NaOH；猜想二：NaOH和Ca(OH)2；猜想三：_____________________。  NaOH和Na2CO3 首页 目录 1 2 3 4 6 5 7 8 考情分析·明趋势 命题研究·知考向 实战演练·提素养 30 【实验过程】 实验 实验操作 实验现象 实验结论 1 取少量反应后的溶液于试管中，向其中加入足量碳酸钠溶液 无明显现象 猜想二不成立 2 另取少量反应后的溶液于试管中，向其中加入足量____________________ 有气泡产生 猜想三 成立 稀盐酸(合理即可) 首页 目录 1 2 3 4 6 5 7 8 考情分析·明趋势 命题研究·知考向 实战演练·提素养 31 【交流讨论】 ①氢氧化钠溶液“捕集”二氧化碳的化学方程式为_________________ ________________。  ②“捕集”二氧化碳的过程中，可循环利用的物质是_____________。  任务三：低碳行动是人类应对全球变暖的重要措施 (4)碳减排——为了贯彻低碳生活理念，你能做到的是_______________ _________________________________________________(写一条)。  CO2＋2NaOH==== Na2CO3＋H2O 氢氧化钠溶液 随手关灯(或乘坐 公共交通工具出行，或双面使用纸张等，合理即可) 首页 目录 1 2 3 4 6 5 7 8 考情分析·明趋势 命题研究·知考向 实战演练·提素养 32 本讲内容结束 $