Unit 4 Do you like the dress（教学设计）-2025-2026学年湘少版（三起）（2024）英语三年级下册

Unit 4 Do you like the dress?（教学设计） 一、核心素养目标 （一）语言能力 1.掌握【do】【you】【like】【dress】【skirt】【shirt】【T-shirt】【cap】等核心词汇及短语，能准确认读、规范书写，熟练掌握一般疑问句助动词、衣物类词汇用法，贴合湘少版（三起）2024版三年级下册教材核心，无超纲内容。 2.掌握核心句型Do you like the dress/skirt/shirt...?Yes, I do./No, I don’t.，能灵活运用句型询问他人是否喜欢某件衣物、回应他人的询问，发音标准、表达连贯，贴合三年级学生语言基础。 （二）文化意识 1.了解英语中询问他人喜好（衣物类）的基本表达习惯，知道中西方表达喜好的简单差异，培养尊重异国文化的意识，了解衣物表达与日常交流的关联。 2.乐于用英语询问和回应他人对衣物的喜好，养成礼貌表达自身想法的良好习惯，增强用英语在日常场景（挑选衣物、谈论衣物）表达的意愿。 （三）思维品质 1.通过词汇认读、句型仿写、情景互动，梳理英语一般疑问句（衣物喜好询问）的句型运用逻辑，区分助动词、衣物类词汇的含义及用法，培养简单的归纳、迁移能力。 2.能结合日常衣物场景（挑选衣物、谈论校服、夸赞衣物），灵活运用核心句型完成“询问喜好-回应喜好”的完整互动，提升情景适配和语言迁移能力，贴合三年级学生认知水平。 （四）学习能力 1.掌握助动词、衣物类词汇和核心句型的记忆方法，主动参与小组合作和课堂互动，提升自主学习、合作交流和语言表达能力，养成认真跟读、规范书写的习惯。 2.能主动纠正词汇发音、拼写及句型搭配错误，大胆用英语询问和回应衣物喜好，增强学习英语的自信心和兴趣，培养主动学习英语的意识，学会结合实物记忆词汇。 二、重难点突破 （一）教学重点 1.核心词汇及短语【do】【you】【like】【dress】【skirt】【shirt】【T-shirt】【cap】的认读、拼写及含义辨析，确保发音、书写规范，熟练掌握词汇基本用法，能区分不同衣物词汇对应的物品。 2.核心句型Do you like the dress...?Yes, I do./No, I don’t.的理解与灵活运用，能结合衣物类词汇熟练询问和回应喜好，做到表达流畅，能根据实物快速回应。 3.能衔接简单互动，结合日常衣物场景，完成“询问喜好-回应喜好”的完整对话，培养主动用英语交流衣物喜好的习惯。 （二）教学难点 1.核心词汇【dress】【skirt】【shirt】【don’t】的发音准确性和拼写规范性，避免混淆拼写（如dress漏写s、skirt漏写k）；牢记一般疑问句句型结构，掌握do的用法，区分Yes, I do.与No, I don’t.的正确回应，注意don’t的缩写规范。 2.能灵活运用核心句型在不同日常衣物场景中交流，避免出现句型语序错误、词汇拼写错误、衣物词汇搭配不当、回应句式混淆等问题，做到表达连贯自然，贴合场景。 3.能主动用英语向他人询问衣物喜好、回应他人的询问，克服开口表达的胆怯，做到语气自然、表达清晰，乐于参与英语互动，能结合自身实际喜好灵活运用句型。 （三）突破方法 1.通过衣物实物、衣物图片、跟读音频、书写练习、衣物配对游戏，强化核心词汇及短语发音和拼写，重点掌握句型结构，结合手势、实物演示辅助记忆，贴合三年级学生记忆特点。 2.创设“课堂谈论衣物”“挑选衣物”“夸赞同学衣物”的真实情景，引导学生在师生、生生互动中运用核心句型，贴合教材主题和三年级学生生活实际。 3.通过句型仿写、情景表演、跟读模仿、小组竞赛等活动，强化句型运用和衣物词汇区分，鼓励学生大胆开口交流，及时纠正错误，注重场景与句型的适配性，重点纠正don’t的发音和拼写。 三、字词句音词语梳理 （一）字（核心字母及发音） 1.核心发音：do/duː/、you/juː/、like/laɪk/、dress/dres/、skirt/skɜːt/、shirt/ʃɜːt/、T-shirt/ˈtiː ʃɜːt/、cap/kæp/、don’t/dəʊnt/；句型连读：Do you like the dress?/duː juː laɪk ðə dres/、Yes, I do./jes aɪ duː/、No, I don’t./nəʊ aɪ dəʊnt/。 2.发音重点：dress发/dres/，结尾轻读s；skirt和shirt发音相近，注意开头辅音/s/与/ʃ/的区别（/ʃ/发音时舌尖上翘）；don’t是do not的缩写，重音在第一个音节；一般疑问句语调上扬，肯定/否定回应语调平缓，连读流畅。 3.书写要点：句子首字母大写，陈述句末加句号，疑问句末加问号；核心词汇拼写准确，避免漏写字母（如dress漏写s、skirt漏写k）；don’t是do not的缩写，不可漏写撇号；衣物类词汇拼写规范，T-shirt的连字符不可省略，短语中单词之间需空格。 （二）词 1.核心单词及短语：【do】（助动词，无实际含义）、【you】（你）、【like】（喜欢）、【dress】（连衣裙）、【skirt】（短裙）、【shirt】（衬衫）、【T-shirt】（T恤衫）、【cap】（帽子）、【don’t】（不，do not的缩写）；词性分类：①助动词：do；②代词：you, I；③动词：like；④名词：dress, skirt, shirt, T-shirt, cap；⑤缩写形式：don’t。 2.核心短语：无固定核心短语，重点掌握核心句型中“like + the + 衣物类名词”的搭配，贴合教材核心内容，知道the后接具体衣物，表特指。 3.易错点：①dress易误写为dres，skirt易误写为skirt，shirt易误写为shrt；②don’t不可漏写撇号，不可写成dont，也不可混淆do与don’t的用法；③skirt与shirt发音、拼写混淆，难以区分；④句型语序错误（Do you like the dress?√ You do like the dress?×）；⑤T-shirt的连字符不可省略，cap与hat（超纲，不提及）不混淆。 （三）句 1.核心句型：①询问喜好：Do you like the dress?（你喜欢这条连衣裙吗？）、Do you like the skirt?（你喜欢这条短裙吗？）（可替换衣物类词汇）；②肯定回应：Yes, I do.（是的，我喜欢。）；③否定回应：No, I don’t.（不，我不喜欢。）。 2.句型结构：①询问句型：助动词（Do）+ 主语（you）+ 动词原形（like）+ 特指冠词（the）+ 衣物类名词（dress/skirt...）?；②肯定回应：Yes, 主语（I）+ 助动词（do）.；③否定回应：No, 主语（I）+ 助动词否定形式（don’t）.。 3.句型替换：可替换衣物类名词（dress换skirt、shirt等），可补充简单场景表达（如Do you like the cap?Yes, I do. It’s nice.）；可结合不同日常衣物场景，连贯完成询问与回应。 4.易错纠正：①错误：You do like the dress?（纠正：Do you like the dress?）；②错误：No, I do not.（口语中纠正为No, I don’t.，贴合三年级难度）；③错误：Yes, I don’t.（纠正：Yes, I do.）；④错误：dres（纠正：dress）；⑤错误：dont（纠正：don’t）。 （四）词语/成语 1.核心词语及短语：【do】【you】【like】【dress】【skirt】【shirt】【T-shirt】【cap】【don’t】，重点掌握核心句型用法、助动词do的用法、衣物类词汇搭配，理解衣物喜好询问与回应相关句型的含义。 2.无复杂成语，结合三年级学生熟悉的日常衣物场景，讲解单词、短语及句型含义，贴合湘少版教材难度，引导学生听懂、运用相关句型，培养礼貌表达喜好的习惯。 四、教学过程 （一）热身导入 1.师生互动，衔接基础：教师用前一单元所学句型What's the weather like?引导学生回应，随后出示连衣裙、T恤衫的实物或图片，用汉语提问同学们喜欢这件衣物吗，引出“衣物喜好”主题；开展“衣物认一认”小游戏，教师出示衣物图片，学生用汉语说出名称，调动学生积极性，贴合三年级学生课堂特点。 2.导入新知：教师结合连衣裙实物，用英语向学生询问Do you like the dress?，配合手势指向实物，引导学生感知句型含义；示范认读核心词汇do、you、like、dress、don’t，配合慢速发音，帮助学生掌握发音要点；带领学生跟读词汇和句型，引出本节课课题Unit 4 Do you like the dress?。 3.初步感知：集体跟读、分组跟读新词汇、短语和核心句型，纠正发音错误，重点指导dress、skirt、don’t的发音和拼写，引导学生结合衣物实物或图片理解词汇、短语含义；开展“实物与单词配对”游戏，教师出示衬衫实物，学生快速说出shirt，让学生初步掌握词汇、短语和句型用法。 （二）新知讲授 1.词汇与短语教学 （1）分组探究：将学生分成4组，每组发放词汇卡片、衣物实物或图片，小组内结合音频、实物观察，探究核心词汇和短语的含义及搭配，讨论句型结构、do和don’t的用法、衣物类词汇的拼写规范；教师巡视指导，重点解决发音和拼写难点，贴合三年级学生合作学习特点。 （2）集中讲授：逐一讲解核心词汇和短语的含义、发音和拼写，重点强调dress、skirt、shirt的拼写、don’t的撇号用法、skirt与shirt的发音区别，以及助动词do在一般疑问句中的用法；巩固词汇搭配，开展“词汇认读+实物演示”练习，带领学生书空易错词汇和短语，强化拼写和搭配规范。 （3）巩固练习：邀请学生上台认读、书写词汇和短语，结合衣物实物说出对应的英文单词；分组开展“词汇拼写及实物配对竞赛”，重点练习易错词汇和拼写规则，及时纠正错误，调动学生参与热情。 2.句型教学 （1）句型示范：教师结合不同衣物实物（连衣裙、短裙、T恤衫），示范核心句型的用法，清晰讲解句型结构和词汇搭配，强调一般疑问句的语调和肯定、否定回应的表达规范；示范完整互动流程Do you like the skirt?Yes, I do./No, I don’t.，让学生明确句型运用方法；带领学生跟读，纠正语调和停顿，配合衣物实物演示。 （2）分层练习：先集体跟读、指名跟读句型，再引导学生替换衣物类词汇仿写句型，重点练习询问与回应的衔接；开展“简单喜好互动”，学生分组完成询问与回应的练习，教师巡视指导，重点纠正回应句式混淆的问题；进行“句型衔接练习”，结合不同衣物场景连贯完成询问与回应，强化句型运用。 （3）易错纠正：针对句型语序错误、词汇拼写错误、don’t用法错误、回应句式混淆等问题，结合例句和衣物实物逐一纠正，通过正确与错误句子对比，帮助学生掌握规范用法，贴合三年级学生纠错特点。 （三）师生互动交流 1.师生互动：教师出示不同衣物的实物或图片，主动用核心句型向学生询问Do you like the...?，引导学生用Yes, I do./No, I don’t.回应，针对学生的错误及时纠正并鼓励；邀请学生上台，扮演询问者，用核心句型向老师、同学询问衣物喜好，教师指导并引导学生清晰表达，补充简单的互动细节（如夸赞衣物）。 2.生生互动：学生两人一组，分别扮演询问者和回应者，结合衣物实物或图片，用核心句型完成询问衣物喜好与回应喜好的完整互动，随后交换角色；开展“喜好闯关”活动，一组出示衣物实物，另一组正确询问并回应，错误则重新开始，确保每位学生参与，注重句型运用的准确性。 3.集体互动：开展“句型接龙+实物演示”，全班分成4组，一组询问Do you like the...?，另一组回应Yes, I do./No, I don’t.，依次轮换；开展“小组展示”，每组派代表上台模拟日常衣物场景，运用句型完成完整互动，评选最佳互动小组，调动学生参与积极性。 （四）探究与分享 1.探究活动：分组讨论两个问题：①如何正确拼写核心词汇和衣物类词汇，牢记don’t的撇号用法，掌握衣物喜好询问与回应的句型结构？②我们可以在哪些场景用本节课所学句型询问和回应衣物喜好，怎样做到准确、连贯表达？结合教材内容和自身生活经验，自主梳理知识、总结方法，贴合三年级学生探究能力。 2.分享活动：邀请小组代表分享讨论结果，展示小组总结的词汇拼写规则、句型运用技巧、衣物词汇区分方法；鼓励学生分享自己喜欢的衣物，用本节课所学句型向身边的同学询问和回应喜好，说说自己喜欢某件衣物的原因，深化礼貌表达喜好的习惯。 （五）重点知识归纳概括 1.师生共同回顾本节课核心词汇、短语和句型，引导学生主动总结，重点梳理核心词汇和短语的拼写、do和don’t的用法、衣物类词汇的含义及用法，以及衣物喜好询问与回应句型的运用方法，衔接基础，形成完整的知识框架。 2.教师补充强调，重点突出词汇和短语拼写规范、句型结构、助动词do的用法，再次纠正常见错误，强化记忆，帮助学生巩固所学内容，强调不同日常衣物场景与句型的适配性，融入简单的礼貌表达教育。 （六）课堂小结 教师带领学生回顾本节课核心内容，强调核心词汇和短语的拼写、don’t的规范书写、衣物类词汇的用法、核心句型的用法，引导学生能灵活运用句型在不同场景中询问和回应衣物喜好，区分相关用法差异；提醒学生课后多跟读、多练习，主动用英语向家人、朋友询问和回应衣物喜好，养成礼貌表达、乐于用英语表达的好习惯。 五、重点知识归纳概括 （一）核心单词与短语 1.核心单词及短语：【do】（助动词，无实际含义）、【you】（你）、【like】（喜欢）、【dress】（连衣裙）、【skirt】（短裙）、【shirt】（衬衫）、【T-shirt】（T恤衫）、【cap】（帽子）、【don’t】（不，do not的缩写）；词性分类：①助动词：do；②代词：you, I；③动词：like；④名词：dress（名词）, skirt（名词）, shirt（名词）, T-shirt（名词）, cap（名词）；⑤缩写形式：don’t，贴合湘少版三年级下册教材难度。 2.核心搭配：like + the + 衣物类名词（表示喜欢某件特定的衣物），掌握搭配规范，贴合教材核心内容，知道the后接具体衣物，表特指。 3.易错点：①dress易误写为dres，skirt易误写为skirt，shirt易误写为shrt；②don’t不可漏写撇号，不可写成dont，也不可混淆do与don’t的用法；③skirt与shirt发音、拼写混淆；④句型语序错误（Do you like the dress?√ You do like the dress?×）；⑤T-shirt的连字符不可省略。 （二）核心句型 1.询问喜好句型：Do you like the + 衣物类名词（dress/skirt...）?（你喜欢这件……吗？）；用于向他人询问是否喜欢某件特定衣物，助动词do置于句首，句首首字母大写，句末用问号，语气上扬。 2.回应句型：①肯定回应：Yes, I do.（是的，我喜欢。）；②否定回应：No, I don’t.（不，我不喜欢。）；回应时需保持主语I与助动词do/don’t一致，语气平缓。 3.易错纠正：①错误：You do like the dress?（纠正：Do you like the dress?）；②错误：No, I do.（纠正：No, I don’t.）；③错误：Yes, I don’t.（纠正：Yes, I do.）；④错误：dres（纠正：dress）；⑤错误：dont（纠正：don’t）。 （三）核心要点 1.固定搭配：like + the + 衣物类名词，重点掌握搭配规范，避免遗漏the，贴合教材核心内容。 2.书写规范：句子首字母大写，陈述句末加句号，疑问句末加问号；核心词汇拼写规范，避免漏写字母；don’t不可漏写撇号；T-shirt的连字符不可省略；短语中单词之间需空格，不可连写。 3.发音与语气：重点掌握核心词汇、短语的发音和连读，尤其是skirt与shirt的发音区别、don’t的发音；一般疑问句语调上扬，肯定/否定回应语调平缓流畅，避免生硬发音。 4.情景运用：能结合校园、家庭等日常衣物场景（挑选衣物、谈论衣物、夸赞衣物），灵活运用核心句型完成“询问喜好-回应喜好”的完整互动，做到表达连贯、准确、贴合场景，符合三年级学生语言运用能力。 六、板书设计 Unit 4 Do you like the dress? 一、核心单词与短语（助动词/代词/动词/名词/缩写等） 1.助动词： ①【do】（无实际含义） 2.代词： ①【you】（你）②【I】（我） 3.动词： ①【like】（喜欢） 4.衣物类名词： ①【dress】（连衣裙）②【skirt】（短裙） ③【shirt】（衬衫）④【T-shirt】（T恤衫）（连字符不可省） ⑤【cap】（帽子） 5.缩写形式： ①【don’t】（不，do not的缩写）（不可漏撇号） 6.易错提醒： ①dress不可写dres②don’t不可写dont③skirt与shirt不可混淆 二、核心搭配 1.常用搭配： ①like + the + 衣物类名词（喜欢某件特定衣物） 三、核心句型 1.询问喜好：①Do you like the dress? ②Do you like the skirt?（可替换衣物类名词） 2.回应喜好：①肯定：Yes, I do. ②否定：No, I don’t. 例：Do you like the shirt?Yes, I do. Do you like the cap?No, I don’t. 四、易错提醒 1.询问句型不可颠倒语序（Do you like the dress?√ You do like the dress?×） 2.don’t不可省略撇号，回应时不可混淆Yes, I do.与No, I don’t. 3.T-shirt的连字符不可省略，衣物类词汇拼写要规范 七、练习设计 1.选择题 （1）英语课堂上，老师组织“衣物喜好互动”实践活动，要求同学们运用本节课所学知识，分组开展衣物喜好询问与回应互动，做到句型规范、单词短语拼写无误、发音标准、语气自然，贴合湘少版三年级下册Unit 4主题。小芳和小刚一组，小芳出示短裙实物，主动向小刚询问喜好，用了正确的询问句型，小刚表示喜欢并正确回应，随后小刚出示帽子实物，向小芳询问喜好，小芳表示不喜欢并正确回应，整个交流过程连贯、无语法错误，准确运用核心句型和词汇短语，符合活动要求和本节课所学规范。请根据这个情景和所学知识，选择小芳与小刚的正确表达组合。（） A.Do you like the skirt?Yes, I do.Do you like the cap?No, I don’t. B.Do you like the skirt?Yes, I dont.Do you like the cap?No, I do. C.You do like the skirt?Yes, I do.Do you like the cap?No, I dont. D.Do you like the skir?Yes, I do.Do you like the cap?No, I don’t. 2.选择题 （2）课后，同学们开展“日常衣物情景模拟”练习，要求两人一组，一人扮演询问者，一人扮演回应者，模拟挑选衣物时询问喜好的场景，运用核心句型完成询问与回应，做到句型衔接流畅、单词短语拼写无误、衣物词汇搭配恰当、贴合场景，符合本节课所学要求。当小宇扮演询问者，向小亮询问是否喜欢这件衬衫，小亮回应自己喜欢，小宇发现小亮的表达有两处错误，需要指出并纠正，确保无语法错误、句型和词汇短语用法无误，贴合挑选衣物场景。请根据这个情景和所学知识，选择小宇听到的正确表达。（） A.Do you like the shirt?Yes, I do. B.Do you like the shrt?Yes, I do. C.You do like the shirt?Yes, I do. D.Do you like the shirt?Yes, I dont. 3.问答题 （1）英语课后，老师布置了“衣物喜好互动”作业，要求同学们运用本节课所学知识，结合校园、家庭等日常衣物场景，完成“询问喜好-回应喜好”的完整互动，做到句型规范、单词短语拼写无误、衣物词汇搭配恰当、语气自然，完成两组不同的衣物喜好互动（一组询问连衣裙，一组询问T恤衫），无语法错误，贴合湘少版三年级下册Unit 4主题。请结合这个情景和所学知识，回答下列问题。 ①请写出助动词、你、喜欢、连衣裙、短裙、衬衫、不对应的正确英文单词或短语，并注明词性及相关注意事项（如书写规范）。 ②请写出两组完整的衣物喜好互动表达（每组包含询问喜好、回应喜好，分别询问连衣裙和T恤衫，一组用肯定回应，一组用否定回应）。 ③请写出你喜欢这件短裙吗？和不，我不喜欢。对应的英文句型，以及它们的用法要点，并分别举例说明（结合不同日常场景）。 八、参考答案及解析 （一）参考答案 1.A 2.A 3.①助动词do（助动词，无实际含义），你you（代词），喜欢like（动词），连衣裙dress（名词，不可误写为dres），短裙skirt（名词，不可误写为skir），衬衫shirt（名词，不可误写为shrt），不don’t（缩写形式，do not的缩写，不可漏写撇号）.②Do you like the dress?Yes, I do.Do you like the T-shirt?No, I don’t.③Do you like the skirt?，用法要点：用于向他人询问是否喜欢这条短裙，助动词do置于句首，the表特指这条短裙，句首首字母必须大写，句末用问号，语气上扬；可结合挑选衣物、谈论衣物场景使用，例：Do you like the skirt?（挑选衣物时询问同学）Do you like the skirt?（谈论校服时询问朋友）No, I don’t.，用法要点：用于回应他人的询问，表示自己不喜欢某件衣物，don’t不可漏写撇号，主语I与don’t保持一致，句末用句号，语气平缓；例：Do you like the skirt?No, I don’t.（回应同学询问）Do you like the skirt?No, I don’t.（回应朋友询问）。 （二）解析 1.解析：情景中询问与回应衣物喜好，需正确运用句型、短语，注意拼写和语序。B选项don’t拼写错误、回应句式混淆；C选项询问句型语序错误、don’t拼写错误；D选项skirt拼写错误；所以选A。 2.解析：情景中询问与回应衣物喜好，需正确运用句型、短语，注意拼写和语序。B选项shirt拼写错误；C选项询问句型语序错误；D选项回应句式混淆；所以选A。 3.解析：①核心单词短语拼写规范，词性、注意事项标注正确，符合三年级教材要求和本节课重点。②两组表达均包含完整衣物喜好互动，询问衣物不同，回应方式不同，句型、短语用法、衣物词汇搭配无误，语气自然，贴合日常场景。③句型书写正确，用法要点总结全面，举例贴合三年级学生生活实际，符合要求。 九、反思与感悟 本节课紧扣湘少版（三起）2024版三年级下册Unit 4主题，聚焦衣物喜好询问与回应句型和衣物类词汇，贴合三年级学生认知特点和语言基础。通过衣物实物、情景模拟、游戏互动、跟读模仿等环节，有效激发学生学习兴趣，大部分学生能掌握核心词汇短语和句型，正确询问和回应衣物喜好，养成礼貌表达的习惯。但部分学生仍存在词汇拼写错误、don’t漏写撇号、衣物词汇发音混淆及句型语序错误等问题，表达连贯性不足。后续需加强基础词汇拼写和句型语序练习，设计更多贴合三年级学生生活的衣物场景互动，重点关注学困生，降低表达难度，帮助学生夯实基础，提升语言运用能力。 学科网（北京）股份有限公司 $