Unit 3 What's the weather like（教学设计）-2025-2026学年湘少版（三起）（2024）英语三年级下册

Unit 3 What's the weather like?（教学设计） 一、核心素养目标 （一）语言能力 1.掌握【what's】【weather】【like】【sunny】【rainy】【cloudy】【windy】【fine】等核心词汇及短语，能准确认读、规范书写，熟练掌握天气疑问词、常见天气词汇用法，贴合湘少版（三起）2024版三年级下册教材核心，无超纲内容。 2.掌握核心句型What's the weather like?It's sunny/rainy/cloudy/windy/fine.，能灵活运用句型询问天气、描述天气，发音标准、表达连贯，贴合三年级学生语言基础。 （二）文化意识 1.了解英语中描述天气的基本表达习惯，知道中西方谈论天气的简单差异，培养尊重异国文化的意识，了解天气表达与日常交流的关联。 2.乐于用英语询问和描述天气，养成关注天气变化的良好习惯，增强用英语在日常场景表达的意愿，学会用天气话题开启简单交流。 （三）思维品质 1.通过词汇认读、句型仿写、情景互动，梳理英语天气询问与描述的句型运用逻辑，区分天气疑问词、常见天气词汇的含义及用法，培养简单的归纳、迁移能力。 2.能结合日常天气场景（晴天上学、雨天放学、阴天课间），灵活运用核心句型完成“询问天气-描述天气”的完整互动，提升情景适配和语言迁移能力，贴合三年级学生认知水平。 （四）学习能力 1.掌握天气疑问词、常见天气词汇和句型的记忆方法，主动参与小组合作和课堂互动，提升自主学习、合作交流和语言表达能力，养成认真跟读、规范书写的习惯。 2.能主动纠正词汇发音、拼写及句型搭配错误，大胆用英语询问和描述天气，增强学习英语的自信心和兴趣，培养主动学习英语的意识，学会结合图片记忆词汇。 二、重难点突破 （一）教学重点 1.核心词汇及短语【what's】【weather】【like】【sunny】【rainy】【cloudy】【windy】【fine】的认读、拼写及含义辨析，确保发音、书写规范，熟练掌握词汇基本用法，能区分不同天气词汇对应的场景。 2.核心句型What's the weather like?It's sunny/rainy/cloudy/windy/fine.的理解与灵活运用，能结合常见天气熟练询问和描述天气，做到表达流畅，能根据图片快速回应。 3.能衔接简单互动，结合日常天气场景，完成“询问天气-描述天气”的完整对话，培养主动用英语交流天气的习惯。 （二）教学难点 1.核心词汇【weather】【sunny】【rainy】【cloudy】【windy】的发音准确性和拼写规范性，避免混淆拼写（如weather漏写e、sunny多写n）；牢记句型结构，掌握What's the weather like?的正确语序，区分不同天气词汇的发音和拼写。 2.能灵活运用核心句型在不同日常天气场景中交流，避免出现句型语序错误、词汇拼写错误、天气词汇搭配不当等问题，做到表达连贯自然，贴合场景。 3.能主动用英语向他人询问天气、描述天气，克服开口表达的胆怯，做到语气自然、表达清晰，乐于参与英语互动，能结合实际天气灵活运用句型。 （三）突破方法 1.通过天气图片、实景视频、跟读音频、书写练习、天气配对游戏，强化核心词汇及短语发音和拼写，重点掌握句型结构，结合手势、表情辅助记忆，贴合三年级学生记忆特点。 2.创设“课堂询问天气”“上学前看天气”“课间谈论天气”的真实情景，引导学生在师生、生生互动中运用核心句型，贴合教材主题和三年级学生生活实际。 3.通过句型仿写、情景表演、跟读模仿、小组竞赛等活动，强化句型运用和天气词汇区分，鼓励学生大胆开口交流，及时纠正错误，注重场景与句型的适配性。 三、字词句音词语梳理 （一）字（核心字母及发音） 1.核心发音：what's/wɒts/、weather/ˈweðə(r)/、like/laɪk/、sunny/ˈsʌni/、rainy/ˈreɪni/、cloudy/ˈklaʊdi/、windy/ˈwɪndi/、fine/faɪn/；句型连读：What's the weather like?/wɒts ðə ˈweðə(r) laɪk/、It's sunny./ɪts ˈsʌni/。 2.发音重点：weather发/ˈweðə(r)/，重音在第一个音节，注意/ð/的发音（舌尖轻触上齿背）；sunny、rainy、cloudy、windy均为双音节词，重音在第一个音节；询问句型语调上扬，描述句型语调平缓，连读流畅。 3.书写要点：句子首字母大写，陈述句末加句号，疑问句末加问号；核心词汇拼写准确，避免漏写字母（如weather漏写e、rainy漏写i）；what's是what is的缩写，不可漏写撇号；天气词汇拼写规范，词尾y不可误写为i，短语中单词之间需空格。 （二）词 1.核心单词及短语：【what's】（是什么，what is的缩写）、【weather】（天气）、【like】（像……一样）、【sunny】（晴朗的）、【rainy】（下雨的）、【cloudy】（多云的）、【windy】（有风的）、【fine】（晴朗的，好的）；词性分类：①缩写形式：what's；②名词：weather；③介词：like；④形容词：sunny, rainy, cloudy, windy, fine。 2.核心短语：【what's the weather like】（天气怎么样），掌握短语固定搭配及用法，贴合教材核心内容，知道fine可替换sunny描述晴朗天气。 3.易错点：①weather易误写为weathr，sunny易误写为sunnyy，rainy易误写为rainny；②what's不可漏写撇号，不可写成whats；③sunny与fine发音、用法混淆（均可描述晴朗天气，fine更侧重天气宜人）；④句型中weather与like的语序错误（What's the weather like?√ What's the like weather?×）；⑤天气词汇词尾y不可误写为i。 （三）句 1.核心句型：①询问天气：What's the weather like?（天气怎么样？）；②描述天气：It's sunny.（天气是晴朗的。）、It's rainy.（天气是下雨的。）、It's cloudy.（天气是多云的。）、It's windy.（天气是有风的。）、It's fine.（天气是晴朗的。）。 2.句型结构：①询问句型：缩写形式（what's）+ 名词（the weather）+ 介词（like）?；②描述句型：It's + 形容词（sunny/rainy/cloudy/windy/fine）.。 3.句型替换：可替换天气形容词（sunny换rainy、cloudy等），可补充简单场景表达（如It's rainy. Don't go out.）；可结合不同日常天气场景，连贯完成询问与描述。 4.易错纠正：①错误：What's the like weather?（纠正：What's the weather like?）；②错误：Its sunny.（纠正：It's sunny.）；③错误：It's suny.（纠正：It's sunny.）；④错误：weathr（纠正：weather）；⑤错误：It's rainny.（纠正：It's rainy.）。 （四）词语/成语 1.核心词语及短语：【what's】【weather】【like】【sunny】【rainy】【cloudy】【windy】【fine】，核心短语：【what's the weather like】等，掌握核心词语和短语的含义及用法，重点掌握天气询问与描述句型用法、天气形容词搭配，理解天气相关句型的含义。 2.无复杂成语，结合三年级学生熟悉的日常天气场景，讲解单词、短语及句型含义，贴合湘少版教材难度，引导学生听懂、运用相关句型，培养关注天气变化的习惯。 四、教学过程 （一）热身导入 1.师生互动，衔接基础：教师用前一单元所学句型What time is it?引导学生回应，随后出示晴天、雨天的图片，用汉语提问同学们今天天气怎么样，引出“天气”主题；开展“天气手势”小游戏，教师做晴天、雨天手势，学生用汉语回应，调动学生积极性，贴合三年级学生课堂特点。 2.导入新知：教师结合晴天图片，用英语向学生询问What's the weather like?，配合手势指向图片，引导学生感知句型含义；示范认读核心词汇what's、weather、like、sunny、fine，配合慢速发音，帮助学生掌握发音要点；带领学生跟读词汇和句型，引出本节课课题Unit 3 What's the weather like?。 3.初步感知：集体跟读、分组跟读新词汇、短语和核心句型，纠正发音错误，重点指导weather、sunny、rainy的发音和拼写，引导学生结合天气图片理解词汇、短语含义；开展“图片与单词配对”游戏，教师出示多云图片，学生快速说出cloudy，让学生初步掌握词汇、短语和句型用法。 （二）新知讲授 1.词汇与短语教学 （1）分组探究：将学生分成4组，每组发放词汇卡片、天气图片，小组内结合音频、图片观察，探究核心词汇和短语的含义及搭配，讨论句型结构、what's的缩写用法、天气词汇的拼写规范；教师巡视指导，重点解决发音和拼写难点，贴合三年级学生合作学习特点。 （2）集中讲授：逐一讲解核心词汇和短语的含义、发音和拼写，重点强调weather的拼写、what's的撇号用法、sunny、rainy、cloudy、windy的发音及拼写规范，以及fine与sunny的用法区别；巩固短语搭配，开展“短语认读+图片演示”练习，带领学生书空易错词汇和短语，强化拼写和搭配规范。 （3）巩固练习：邀请学生上台认读、书写词汇和短语，结合天气图片说出对应的天气描述；分组开展“词汇拼写及图片配对竞赛”，重点练习易错词汇和拼写规则，及时纠正错误，调动学生参与热情。 2.句型教学 （1）句型示范：教师结合不同天气图片（晴天、雨天、多云），示范核心句型的用法，清晰讲解句型结构和词汇搭配，强调询问句型的语调和描述句型的表达规范；示范完整互动流程What's the weather like?It's cloudy.，让学生明确句型运用方法；带领学生跟读，纠正语调和停顿，配合天气图片演示。 （2）分层练习：先集体跟读、指名跟读句型，再引导学生替换天气形容词仿写句型，重点练习询问与描述的衔接；开展“简单天气互动”，学生分组完成询问与描述的练习，教师巡视指导；进行“句型衔接练习”，结合不同天气场景连贯完成询问与描述，强化句型运用。 （3）易错纠正：针对句型语序错误、词汇拼写错误、what's用法错误、天气词汇搭配错误等问题，结合例句和天气图片逐一纠正，通过正确与错误句子对比，帮助学生掌握规范用法，贴合三年级学生纠错特点。 （三）师生互动交流 1.师生互动：教师出示不同天气的图片，主动用核心句型向学生询问What's the weather like?，引导学生用所学句型回应，针对学生的错误及时纠正并鼓励；邀请学生上台，扮演询问者，用核心句型向老师、同学询问天气，教师指导并引导学生清晰表达，补充简单的互动细节（如结合天气说建议）。 2.生生互动：学生两人一组，分别扮演询问者和回应者，结合天气图片（不同天气），用核心句型完成询问天气与描述天气的完整互动，随后交换角色；开展“天气闯关”活动，一组出示天气图片，另一组正确询问并回答，错误则重新开始，确保每位学生参与，注重句型运用的准确性。 3.集体互动：开展“句型接龙+图片演示”，全班分成4组，一组询问What's the weather like?，另一组回答It's ...，依次轮换；开展“小组展示”，每组派代表上台模拟日常天气场景，运用句型完成完整互动，评选最佳互动小组，调动学生参与积极性。 （四）探究与分享 1.探究活动：分组讨论两个问题：①如何正确拼写核心词汇和天气形容词，牢记what's的撇号用法，掌握天气询问与描述的句型结构？②我们可以在哪些场景用本节课所学句型询问和描述天气，怎样做到准确、连贯表达？结合教材内容和自身生活经验，自主梳理知识、总结方法，贴合三年级学生探究能力。 2.分享活动：邀请小组代表分享讨论结果，展示小组总结的词汇拼写规则、天气词汇用法、句型运用技巧；鼓励学生分享自己平时关注天气的习惯，用本节课所学句型向身边的同学询问和描述天气，说说不同天气适合做的事情，深化关注天气变化的习惯。 （五）重点知识归纳概括 1.师生共同回顾本节课核心词汇、短语和句型，引导学生主动总结，重点梳理核心词汇和短语的拼写、what's的缩写用法、天气形容词的含义及用法，以及天气询问与描述句型的运用方法，衔接基础，形成完整的知识框架。 2.教师补充强调，重点突出词汇和短语拼写规范、句型结构、天气形容词搭配，再次纠正常见错误，强化记忆，帮助学生巩固所学内容，强调不同日常天气场景与句型的适配性，融入简单的天气与生活关联教育。 （六）课堂小结 教师带领学生回顾本节课核心内容，强调核心词汇和短语的拼写、what's的规范书写、天气形容词的用法、天气句型的用法，引导学生能灵活运用句型在不同场景中询问和描述天气，区分相关用法差异；提醒学生课后多跟读、多练习，主动用英语向家人、朋友询问和描述天气，养成关注天气变化、乐于用英语表达的好习惯。 五、重点知识归纳概括 （一）核心单词与短语 1.核心单词及短语：【what's】（是什么，what is的缩写）、【weather】（天气）、【like】（像……一样）、【sunny】（晴朗的）、【rainy】（下雨的）、【cloudy】（多云的）、【windy】（有风的）、【fine】（晴朗的，好的）；词性分类：①缩写形式：what's；②名词：weather；③介词：like；④形容词：sunny（形容词）, rainy（形容词）, cloudy（形容词）, windy（形容词）, fine（形容词），贴合湘少版三年级下册教材难度。 2.核心短语：【what's the weather like】（天气怎么样）；掌握短语固定搭配，重点掌握what's的缩写用法和天气形容词与句型的搭配，贴合教材核心内容，知道fine与sunny的用法区别。 3.易错点：①weather易误写为weathr，sunny易误写为sunnyy，rainy易误写为rainny，cloudy易误写为cloudyy；②what's不可漏写撇号，不可写成whats；③sunny与fine发音、用法混淆；④询问句型语序错误（What's the weather like?√ What's the like weather?×）；⑤天气形容词词尾y不可误写为i。 （二）核心句型 1.询问天气句型：What's the weather like?（天气怎么样？）；用于向他人询问具体天气，what's是what is的缩写，句首首字母大写，句末用问号，语气上扬，符合询问语气。 2.描述天气句型：It's + 天气形容词（sunny/rainy/cloudy/windy/fine）.（天气是……的。）；用于告知他人具体天气，形容词可替换为所学天气词汇，句末用句号，语气平缓。 3.易错纠正：①错误：What's the like weather?（纠正：What's the weather like?）；②错误：Its sunny.（纠正：It's sunny.）；③错误：It's suny.（纠正：It's sunny.）；④错误：weathr（纠正：weather）；⑤错误：It's rainny.（纠正：It's rainy.）。 （三）核心要点 1.固定搭配：what's the weather like（天气怎么样），重点掌握缩写用法和天气形容词与句型的搭配，避免搭配错误，贴合教材核心内容。 2.书写规范：句子首字母大写，陈述句末加句号，疑问句末加问号；核心词汇拼写规范，避免漏写字母；what's不可漏写撇号；天气形容词拼写规范，词尾y不可误写为i；短语中单词之间需空格，不可连写。 3.发音与语气：重点掌握核心词汇、短语的发音和连读，尤其是weather中/ð/、sunny中/ʌ/的发音；询问句型语调上扬，描述句型语调平缓流畅，避免生硬发音。 4.情景运用：能结合校园、家庭等日常天气场景（晴天、雨天、多云、有风），灵活运用核心句型完成“询问天气-描述天气”的完整互动，做到表达连贯、准确、贴合场景，符合三年级学生语言运用能力。 六、板书设计 Unit 3 What's the weather like? 一、核心单词与短语（缩写/名词/介词/形容词等） 1.缩写形式： ①【what's】（是什么，what is的缩写）（不可漏撇号） 2.名词： ①【weather】（天气）（不可漏写e） 3.介词： ①【like】（像……一样） 4.天气形容词： ①【sunny】（晴朗的）②【rainy】（下雨的） ③【cloudy】（多云的）④【windy】（有风的） ⑤【fine】（晴朗的，好的） 5.易错提醒： ①weather不可写weathr②sunny不可写sunnyy③what's不可写whats 二、核心短语 1.疑问短语： ①what's the weather like（天气怎么样） 三、核心句型 1.询问天气：①What's the weather like? 2.描述天气：①It's sunny. ②It's rainy. ③It's cloudy. ④It's windy. ⑤It's fine. 例：What's the weather like?It's sunny. What's the weather like?It's rainy. 四、易错提醒 1.询问句型不可颠倒语序（What's the weather like?√ What's the like weather?×） 2.what's不可省略撇号，天气形容词词尾y不可误写为i 3.sunny与fine不可混淆，均能描述晴朗天气 七、练习设计 1.选择题 （1）英语课堂上，老师组织“天气互动”实践活动，要求同学们运用本节课所学知识，分组开展天气询问与描述互动，做到句型规范、单词短语拼写无误、发音标准、语气自然，贴合湘少版三年级下册Unit 3主题。小宇和小亮一组，小宇出示多云的图片，主动向小亮询问天气，用了正确的询问句型，小亮准确描述出天气，随后小亮出示有风的图片，向小宇询问天气，小宇正确回应，整个交流过程连贯、无语法错误，准确运用核心句型和词汇短语，符合活动要求和本节课所学规范。请根据这个情景和所学知识，选择小宇与小亮的正确表达组合。（） A.What's the weather like?It's cloudy.What's the weather like?It's windy. B.What's the like weather?It's cloudy.What's the weather like?It's windy. C.What's the weather like?It's cloudyy.What's the weather like?It's windy. D.What's the weather like?It's cloudy.What's the weather like?It's windyy. 2.选择题 （2）课后，同学们开展“日常天气情景模拟”练习，要求两人一组，一人扮演询问者，一人扮演回应者，模拟上学前询问天气的场景，运用核心句型完成询问与描述，做到句型衔接流畅、单词短语拼写无误、天气词汇搭配恰当、贴合场景，符合本节课所学要求。当小芳扮演询问者，向小刚询问当前天气（晴朗的），小刚回应天气，小芳发现小刚的表达有两处错误，需要指出并纠正，确保无语法错误、句型和词汇短语用法无误，贴合上学场景。请根据这个情景和所学知识，选择小芳听到的正确表达。（） A.What's the weather like?It's sunny. B.What's the weather like?Its sunny. C.What's the like weather?It's sunny. D.What's the weather like?It's suny. 3.问答题 （1）英语课后，老师布置了“天气互动”作业，要求同学们运用本节课所学知识，结合校园、家庭等日常天气场景，完成“询问天气-描述天气”的完整互动，做到句型规范、单词短语拼写无误、天气词汇搭配恰当、语气自然，完成两组不同的天气互动（一组询问下雨的天气，一组询问晴朗的天气），无语法错误，贴合湘少版三年级下册Unit 3主题。请结合这个情景和所学知识，回答下列问题。 ①请写出是什么、天气、像……一样、晴朗的、下雨的、多云的、有风的对应的正确英文单词或短语，并注明词性及相关注意事项（如书写规范）。 ②请写出两组完整的天气互动表达（每组包含询问天气、描述天气，分别询问下雨的天气和晴朗的天气）。 ③请写出天气怎么样？和天气是多云的。对应的英文句型，以及它们的用法要点，并分别举例说明（结合不同日常场景）。 八、参考答案及解析 （一）参考答案 1.A 2.A 3.①是什么what's（缩写形式，what is的缩写，不可漏写撇号），天气weather（名词，不可误写为weathr），像……一样like（介词），晴朗的sunny（形容词，不可误写为suny或sunnyy），下雨的rainy（形容词，不可误写为rainny），多云的cloudy（形容词，不可误写为cloudyy），有风的windy（形容词，不可误写为windyy）.②What's the weather like?It's rainy.What's the weather like?It's sunny.③What's the weather like?，用法要点：用于向他人询问具体天气，what's是what is的缩写，不可漏写撇号，句首首字母必须大写，句末用问号，语气上扬；可结合校园、家庭场景使用，例：What's the weather like?（上学前向家长询问天气）What's the weather like?（课间向同学询问天气）It's cloudy.，用法要点：用于告知他人当前天气是多云的，It's后接形容词cloudy，不可误写为cloudyy，句末用句号，语气平缓；例：What's the weather like?It's cloudy.（回应家长询问）What's the weather like?It's cloudy.（回应同学询问）。 （二）解析 1.解析：情景中询问与描述天气，需正确运用句型、短语，注意拼写和语序。B选项询问句型语序错误；C选项cloudy多写一个y；D选项windy多写一个y；所以选A。 2.解析：情景中询问与描述天气，需正确运用句型、短语，注意拼写和书写规范。B选项It's漏写撇号；C选项询问句型语序错误；D选项sunny漏写一个n；所以选A。 3.解析：①核心单词短语拼写规范，词性、注意事项标注正确，符合三年级教材要求和本节课重点。②两组表达均包含完整天气互动，询问天气不同，句型、短语用法、天气词汇搭配无误，语气自然，贴合日常场景。③句型书写正确，用法要点总结全面，举例贴合三年级学生生活实际，符合要求。 九、反思与感悟 本节课紧扣湘少版（三起）2024版三年级下册Unit 3主题，聚焦天气询问与描述句型和常见天气词汇，贴合三年级学生认知特点和语言基础。通过天气图片、情景模拟、游戏互动、跟读模仿等环节，有效激发学生学习兴趣，大部分学生能掌握核心词汇短语和句型，正确询问和描述天气，养成关注天气变化的习惯。但部分学生仍存在词汇拼写错误、what's漏写撇号、天气词汇发音混淆及句型语序错误等问题，表达连贯性不足。后续需加强基础词汇拼写和句型语序练习，设计更多贴合三年级学生生活的天气场景互动，重点关注学困生，降低表达难度，帮助学生夯实基础，提升语言运用能力。 学科网（北京）股份有限公司 $