精品解析：浙江省杭州市公益中学2025-2026学年八年级上学期12月月考语文试题

课堂练习 八年级语文 学校将启动以“在语文中行走”为主题的研学活动，诚邀你一同参与——循着生活的脉络探寻，于思考中品味身边的语文瑰宝。 第一站：徜徉基础知识，学习传统文化 【活动一：览新闻】（12分） 12月4日，“春节——中国人庆祝传统新年的社会实践”成功列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录，中国人类非物质文化遗产数量达到44项，为世界第一。 龙年岁末，春节成功进入人类非遗行列，这是中国人奉献给世界的礼物，也是中国人的荣光。从春联上的吉祥话，到饺子里包硬币的①兴味，再到倒贴福字的寓意，热气腾腾的年夜饭、孩子们口袋里的压岁钱、揭开新年②序（mù）的鞭炮声……这些都寄托了中国人的人伦情感、家国情怀，在延续文化传统的同时，为人们追求美好生活赋予持久的精神（1）______像年轮一样③（juān）刻进个体的精神（2）______。 1. 请给加点字选择正确读音或根据拼音写汉字。 ①兴味（A.xìng B.xīng）______ ②序（mù）______ ③（juān）______刻 2. 给文中（1）（2）处依次选择恰当的词语，正确的一项是（ ） A. 脉络 力量 B. 力量 脉络 3. 春节贴对联，表达对新年的美好祝愿。请选择最恰当的下联是（ ） 上联：龙去蛇来吟古韵 下联：______ A. 绿柳扶风岁月新 B. 接鸿福步步高 C. 莺歌燕舞谱新章 D. 蛇年更上一层楼 4. 材料第二段画横线的句子中有一处语病，请提出修改建议。 5. 请为本则新闻拟写标题。 【答案】1. ①. A ②. 幕 ③. 镌 2. B 3. C 4. 将“中国人奉献给世界的礼物”和“中国人的荣光”互换位置。 5. 春节成功列入人类非遗名录 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 ①兴味（xìng wèi）：趣味、兴趣、兴致。故选A。 ②序幕（xù mù）：指的是某些多幕剧置于第一幕之前的一场戏，通常交代人物的历史和人物之间的关系。后用来比喻重大事件的开端。 ③镌刻（juān kè）：指雕刻工艺，特指在石材、金属、木材等坚硬材料上刻写铭文或图案。 【2题详解】 本题考查词语运用 脉络：比喻条理或头绪。力量：力气，能力。根据语境，这里说的是春节的习俗为人们追求美好生活赋予持久的精神作用，应选“力量”；春节像年轮一样刻进个体的精神条理或头绪，所以应选“脉络”。 故选B。 【3题详解】 本题考查拟写对联。 拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。结合上联“龙去蛇来吟古韵”可知，“龙去蛇来”是并列结构，“吟古韵”是动宾结构。 A.“绿柳扶风”是主谓结构，与“龙去蛇来”结构不同； B.“接鸿福”是动宾结构，而且字数不相等； C.“莺歌燕舞”是动宾结构，“谱新章”是动宾结构； D.“蛇年”是名词，“更上一层楼”是补充短语； 故选C。 【4题详解】 本题考查病句。 语序不当，应该改为“这是中国人的荣光，也是中国人奉献给世界的礼物”。 【5题详解】 本题考查拟写新闻标题。 新闻标题要概括核心事件，导语“12月4日，‘春节——中国人庆祝传统新年的社会实践’成功列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录，中国人类非物质文化遗产数量达到44项，为世界第一”点明主要事件，用“谁+做什么”概括，即“春节成功列入人类非遗名录”。 【活动二：品诗词】（10分） 6. 补写出空缺的部分 我们在诗词中体会古代文人的生活与情致。李清照《如梦令》的“争渡，争渡，①________”让我们沉醉在风光旖旎的荷塘深处；欧阳修《采桑子》的“②________，惊起沙禽掠岸飞”让我们徜徉在如梦如幻的湖光波影中；王维《使至塞上》的“③________，长河落日圆”让我们穿行于苍劲雄浑的沙漠中。崔颢《黄鹤楼》的“④________，⑤________”让我们感受鹦鹉洲生机盎然的自然风光。诵读经典诗文，可以修身养性。陶渊明《饮酒》的“采菊东篱下，⑥________”启迪我们净化心灵，保持本真；晏殊《浣溪沙》的“无可奈何花落去，⑦________”引导我们流连惋惜，涵养哲思；孟子《生于忧患，死于安乐》的“所以动心忍性，⑧________”鼓舞我们不惧磨难，修炼成才；李贺《雁门太守行》的“⑨________，⑩________”激励我们舍身忘我，报效祖国。 【答案】 ①. 惊起一滩鸥鹭 ②. 微动涟漪 ③. 大漠孤烟直 ④. 晴川历历汉阳树 ⑤. 芳草萋萋鹦鹉洲  ⑥. 悠然见南山 ⑦. 似曾相识燕归来 ⑧. 曾益其所不能 ⑨. 报君黄金台上意 ⑩. 提携玉龙为君死 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“鸥鹭、涟漪、萋、鹦鹉、悠、提携”等字词容易写错。 第二站：赏读现代美文，品味自然风光 请你阅读下面文章，完成各题。 霜还轻，冻未来 丁立梅 ①人都说春天好，其实十月“小阳春”更胜春朝。霜还轻，冻未来，草木们排演了大半年的大戏，一个接一个登场。每一个都浓墨重彩着，煞有其事着，每一个都有成为名角的潜力。 ②这个时候，我总觉得飘拂过身边的风是斑斓的，头顶上浮动的云是斑斓的，落下的日光、月光是斑斓的，小鸟的叫声是斑斓的，人的呼吸是斑斓的。我和小豆说出口的话，也是斑斓的。 ③我说，我们看叶子去吧。 ④小豆答应，好。 ⑤于是乎，我收获到一波一波的斑斓。我富裕得像个大财主。 ⑥相信我，当你不快乐的时候，你把自己放进大自然的怀抱里，你很快就会变得快乐起来。这个时候，你什么也不用做。你不需要担心，因为没有了你，生活不会糟糕到哪里去。你要学会承认，你并没有那么重要。你不在的时候，天不会掉下来，地球照常在运转，生活依然是生活。 ⑦打开你的五官，把它们尽情地浸润到这无边无际的斑斓里，让它们滚一身的斑斓。瞧，多好，你变得多灿烂！ ⑧我说，每棵树上都开着染坊，家家都是富足的。 ⑨小豆叹气说，这是凋零啊。我说，哪里是！这是草木送给清风和大地的礼物。它们多慷慨！ ⑩收下吧，允许我们贪婪些、自私些，允许我们有做财主的心思。我爱惜每一片秋天的叶子，我把它们视如己出。这也是幸福的一种。 ⑪每年秋深时，我心里总会长出无数的藤蔓，把我往海边牵。去往海边，要经过非常漂亮的一条林荫大道。大道两旁，那笔直的站成山墙一样的树，经秋的手涂抹，仿佛镶了满身的珠宝，耀眼闪烁。我们的车，像条游鱼似的，游进那色彩中去。你简直想象不出，那是怎样一种富丽堂皇。 ⑫去海边，我是铁定要去巴斗（一个渔村）住上一两天的。它（ ）在海边，就像一只小（ ）。我太爱那里的宁静了。夜晚散步，伴着的是星星和月亮，还有一只小狗。小狗不知谁家的，它跟着我们走了一圈。我们停下，它也停下。彼此望望，安静的，不发一语。然后，继续散步。 ⑬小村子人不多。人们过着从前的日子，下海捞鱼，在门前种点萝卜、青菜。鱼剖净了，晾在绳子上晒，像挂着一串贝壳。地里收点黄豆，他们稳稳当当地，坐在门前的阳光下挑拣，一粒一粒，挑拣得十分认真。 ⑭我们路过，俯身看地里肥肥的青菜、萝卜，一妇人突然持了一只盘子，追着落在我身后的小豆，低声急急说着什么。小豆不是我们本地人，她听不懂妇人说话。我以为小豆碰撞了人家什么东西，赶紧过去。真相真叫我们意想不到，妇人居然是请小豆吃她刚做的南瓜饼。小豆连吃两只，直说好吃。我也吃一只。妇人高兴了，举着盘子，盛情地要我们多吃些。 ⑮我是最得意的，妇人不仅仅代表妇人一个人了，而是代表一个地方。我们这里好吧？这是我问小豆最多的话。 ⑯一个地方最美的风景，永远是人。 ⑰去海边等涨潮，那是上午十点多钟的事。 ⑱远远有渔人撑着一泡沫搭成的“小舟”过来。他的妻子在海边等着。“小舟”在港湾停泊，妻子立马跳上去，帮着往岸上卸货。他们的收获不错，捞了满满两大袋的鱼。渔人说，这是他这些天收获最多的一次。凌晨两三点，他就戴着头灯出海了。那个时候，整个世界还在睡梦中。 ⑲在他，及他身后的一群人跟前，你再言忧伤、不甘和苦累，才真是矫情呢。倘若你不必半夜三更爬起来，去为生活奔波，就是上天对你的厚待了。 （选自丁立梅微信公众号，有删改） 7. 本文以______为线索，写了以下事件，请填好思维导图。 ①______②______③______④______ 8. 文中画横线句子“它( )在海边，就像一只小（ ）。”两个空格里分别填一个字。你认为下列哪个选项更合适？理由是什么？ A躺 狗 B蜷 蜗牛 9. 在丁立梅微信公众号里，一位读者在本文下面写了以下留言。请你结合文章内容说说这位读者被丁立梅文字“治愈”的原因。 10. 本文第⑪自然段和《白杨礼赞》都选择了树作为写作对象，但写树的作用截然不同，请结合文本内容和链接材料进行分析。 【链接材料】 那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出；它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了；它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树！哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。 ——茅盾《白杨礼赞》 【答案】7. “我”和小豆秋日经历①赏秋叶②尝瓜饼/尝美食③喜爱宁静氛围④感恩上天厚待 8. B。因为把海边渔村比作蜗牛蜷缩在那儿，体现了渔村的宁静，也体现了渔村的生活节奏缓慢。 9. 从丁立梅的文章中获得感悟，所以被治愈。以一颗欣赏之心，发觉大自然的景色之美。以一颗闲适之心，放慢生活节奏，发现生活真谛。以一颗愉悦之心，感受到平凡人的朴实、热情。以一颗温柔之心，爱身边人，也感受身边人的爱。以一颗善良之心，同情底层人们的艰难。 10. 本文写海边的树，是借景抒情（写景抒情）。既是写行道树的漂亮、美丽，更是写用一颗欣赏的心，发现大自然景色之美，体现出自然景致对人的治愈作用，借此表达对秋日、对自然的热爱，是典型的借景抒情的写法。而《白杨礼赞》中的白杨树，是托物言志，借白杨树的“力争上游”的外形特质，象征北方农民与抗日军民坚韧不屈的精神品质，赞美抗日军民的英雄气概，抒发对坚韧不拔的民族精神的崇敬之情，白杨树是作者表达情感、传递主旨的核心载体。 【解析】 【导语】这篇散文以秋日游赏为线，融景、事、情于一体。作者笔下的秋，褪去萧瑟，满是斑斓生机；渔村的质朴人情与渔人劳作的踏实，更添暖意。以细腻笔触传递放下焦虑、拥抱生活的哲思，语言清丽温婉，治愈力十足，是一篇兼具美感与温度的佳作。 【7题详解】 本题考查文章内容梳理。 通读全文可知本文主要记叙了“我”与小豆赏秋叶、宿巴斗、尝美食、看卸鱼等寻找秋的踪迹的经历，表达了“我”对秋天的喜爱之情。文章告诉我们以一颗欣赏之心，发觉大自然的景色之美。以一颗闲适之心，放慢生活节奏，发现生活真谛。以一颗愉悦之心，感受到平凡人的朴实、热情。以一颗温柔之心，爱身边人，也感受身边人的爱。以一颗善良之心，同情底层人们的艰难。因此这里的线索可以是：“我”和小豆秋日经历。 ①空：从第③段“我说，我们看叶子去吧”可知，这一部分的内容可概括为：赏秋叶。 ②空：从第⑭段“妇人居然是请小豆吃她刚做的南瓜饼。小豆连吃两只，直说好吃。我也吃一只。妇人高兴了，举着盘子，盛情地要我们多吃些”可知，这部分的内容可概括为：尝瓜饼/尝美食。 ③空：从第⑫段“去海边，我是铁定要去巴斗（一个渔村）住上一两天的”可知，这部分的主要内容是：宿巴斗。从第⑫段“我太爱那里的宁静了”，可知，我们的心情可概括为：喜爱宁静氛围。 ④空：从第⑱段“……在港湾停泊，妻子立马跳上去，帮着往岸上卸货。他们的收获不错，捞了满满两大袋的鱼……”可知，这部分的内容是看卸鱼。从第⑲段“倘若你不必半夜三更爬起来，去为生活奔波，就是上天对你的厚待了”，可知，我们的心情可概括为：感恩上天厚待。 【8题详解】 本题考查词语运用。 第一空：“蜷”有“蜷缩、安静卧着”的意思，写出小渔村巴斗小巧、安静、依偎在海边的样子，很温柔、很形象。“躺”太随意、太直白，缺少这种宁静、小巧的感觉。 第二空：把小渔村比作“蜗牛”，突出村子小、慢、宁静、质朴，和后文写的宁静生活、淳朴村民完全一致。比作“狗”不合适，既不形象，也和全文安静、温暖的氛围不搭。 因此“蜷”“蜗牛”都带有可爱、安静、温和的味道，“蜷”写出渔村的安静小巧，“蜗牛”比喻贴切，和全文温暖宁静的意境最契合。从第⑫段“我太爱那里的宁静了”可知，把海边渔村比作蜗牛蜷缩在那儿，体现了这个海边渔村的安静、生活的宁静，也体现了渔村的生活节奏缓慢，而这正是作者想追寻的一种慢生活的状态； 故选B。 【9题详解】 本题考查阅读拓展。 从第⑩段“我爱惜每一片秋天的叶子，我把它们视如己出。这也是幸福的一种”可知，作者以一颗欣赏之心，发觉大自然的景色之美。从第⑫段“我太爱那里的宁静了。夜晚散步，伴着的是星星和月亮，还有一只小狗。小狗不知谁家的，它跟着我们走了一圈。我们停下，它也停下。彼此望望，安静的，不发一语。然后，继续散步”可知，作者以一颗闲适之心，放慢生活节奏，发现生活真谛。再从第⑭段“我也吃一只。妇人高兴了，举着盘子，盛情地要我们多吃些”可知，作者以一颗愉悦之心，感受到平凡人的朴实、热情。以一颗温柔之心，爱身边人，也感受身边人的爱。从第⑱段“凌晨两三点，他就戴着头灯出海了。那个时候，整个世界还在睡梦中”可知，作者以一颗善良之心，同情底层人们的艰难。以一颗豁达之心，从容面对生活中的诸多压力。以一颗感恩之心，面对自己真实的生活。这些，都是这位读者被丁立梅“治愈”的原因。 【10题详解】 本题考查阅读比较。 结合茅盾《白杨礼赞》“这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树！哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风”可知，他采用托物言志的手法，通过刻画白杨树笔直向上、不折不挠的外形，象征北方农民与抗日军民的质朴、坚强、力求上进的精神，以此抒发对民族精神的赞美。 结合本文第⑪段“去往海边，要经过非常漂亮的一条林荫大道。大道两旁，那笔直的站成山墙一样的树，经秋的手涂抹，仿佛镶了满身的珠宝，耀眼闪烁。我们的车，像条游鱼似的，游进那色彩中去。你简直想象不出，那是怎样一种富丽堂皇”可知，这里描写海边的树，体现了海边树的美丽，渲染了人物愉悦的心理，也体现出大自然是治愈人心的力量源泉，因此这里写树是借景抒情，点明中心。 第三站：阅读非连文本，走进红色经典 【材料一】 ①经典之所以为经典，在于其蕴含隽永的美、永恒的情、浩荡的气。然而，由于语言、文化和历史的差异，面对经典，读者有时会感到晦涩难懂，难以进入文本的世界。这也为新技术、新手段提供了大展身手的空间和机会。 ②数智技术，让经典阅读“潮”起来。在上海图书馆，精心设计的时空穿越剧情和线下解谜互动，吸引了不少青少年读者参与。现场还以视频形式展现多位非遗传承人的职业经历和精巧技艺，形成一本好读的“真人数字图书”。在数智技术的加持下，青少年愈发沉醉于经典的魅力。 ③特色活动，让经典阅读“热”起来。上海世纪出版集团围绕“世纪好书”举办读书会、编辑沙龙等，开展校园巡讲，鼓励学生自主组织读书活动。特色活动激发了青少年参与阅读的动力和热情，吸引更多年轻人投入经典文化的怀抱。 ④形式创新，让经典阅读“乐”起来。上海虹口区以地方志阅读为媒，将北外滩国际会客厅、瞿秋白故居、鲁迅故居等点位勾连，让师生得以在行走中重读经典。贴近学生、贴近日常的阅读形式，让大家参与其中、享受乐趣、爱上经典。 （节选自《光明日报》有删改） 【材料二】 数字化时代，深阅读的意义格外凸显。从三个维度看： ——数字化时代，面对海量信息，格外需要思考和洞察。应对“信息过载”“信息茧房”，我们需要强大而敏锐的思考力、洞察力。通过阅读，培养独立思考能力，与智者不断对话，思想的锋刃才会愈发锐利、灵感的火花才能不断迸发。阅读使人智慧。 ——数字化时代，社会节奏快，格外需要精神的滋养。阅读如水，浸润心田。中国式现代化，既要物质富裕，也要精神丰盈。人毕竟不单是靠面包活着的。独与天地精神往来，超越物质与功利，涵养健康的心灵、理性的心态和高尚的情操。阅读使人完整。 ——数字化时代，百年未有之大变局加速演进，综合国力的竞争说到底是国民素质的竞争。阅读是提高国民素质的重要途径。我国国民阅读情况近年不断提升，但与一些国家相比，阅读量仍然偏低，书香中国建设任重道远。一个崇尚读书的民族，才能兴旺发达、生机盎然；一个热爱阅读的国家才会人才辈出、活力迸发。阅读使国家强盛。 （节选自《人民日报》有删改） 【材料三】 2025年青少年阅读情况统计表 统计维度 分类 全国占比 年均阅读量 单次时长 主要优势 阅读方式 纸质书 35.6% 4.2本 35分钟 专注力高 电子书 74.6% 7.1本 22分钟 便捷高效 听书 51.4% 5.3本 18分钟 解放手眼 阅读内容 文化经典 28.3% 3.2本 42分钟 启智养德 休闲娱乐 71.7% 7.5本 18分钟 解压拓知 （数据来源：教育部《2025中国青少年阅读发展报告》） 【材料四】 ①大家好！今天为大家推荐的是罗广斌、杨益言共同创作，1960年出版的红色经典著作《红岩》。 ②《红岩》是一部以重庆解放前夕“中美合作所集中营”的敌我斗争为主要内容的长篇小说。书中生动地表现了革命者为迎接解放、挫败敌人垂死挣扎而进行的最后决战，真实再现了全国解放前夕光明与黑暗进行最后决战的艰巨性，歌颂了许云峰、江雪琴等众多令人敬仰的革命英雄为真理而斗争的坚强意志和大无畏精神。 ③全书共30章，阅读它，能让我们收获宝贵的精神财富，也会让我们对人生价值产生全新的理解与感悟。 （节选自《书香本溪》有删改） 11. 对上述材料内容理解分析正确的一项是（ ） A. 应对“信息过载”与“信息茧房”，主要依靠快速阅读信息的能力，而非深度思考与洞察。 B. 每种阅读方式各有所长，纸质书阅读便捷高效，电子书因其专注力高最受青少年追捧。 C. 上海世纪出版集团鼓励学生自主组织读书活动，激发了青少年参与阅读的动力和热情。 D. 《红岩》是一部以重庆解放前夕“中美合作所集中营”的敌我斗争为主要内容的纪实文学。 12. 年级组开展“重温《红岩》经典，淬炼青春底色”读书会活动，会上很多同学对阅读《红岩》表露出抵触情绪，你要献计献策。请结合以上材料，设计一份发言提纲。 发言提纲 一、青少年阅读现状：（1）_______内容的图书青少年选择阅读最多。 二、爱上经典的具体可行的做法： （一）寻求数智加持，如（2）_______； （二）参加特色活动，如（3）_______； （三）创新阅读形式，如围绕材料四中《红岩》所展现的“为真理而斗争”等精神内涵，组织班级或校级辩论赛；或引导青少年改编书中片段进行舞台剧表演，在思辨与艺术创作中内化经典价值。 三、鼓励阅读经典： 《红岩》是一部红色经典著作，能让我们收获（4）_______（用原文内容作答），也会让我们对人生价值产生全新的理解与感悟。 13. 红岩革命纪念馆邀请你设计角色体验方案，将通过数字技术给参观者带来“沉浸式”角色体验。请你结合《红岩》相关内容，仿照示例，补全下列角色体验设计方案。 角色体验设计方案 出处：《红岩》 人物：（1）_______示例：许云峰 角色体验文案：（2）_______ 示例：1946年7月，我被押到重庆“中美特种技术合作所”第一看守所。在戒备森严的国民党军统监狱中，我用秘密方法和党员相互联系，成立了狱中临时党支部，并任党支部书记，组织领导狱中的地下斗争。敌人为了割断我与狱中地下党组织的联系，将我戴上重镣，关进终日不见阳光的地牢。面对敌人的严刑拷打、残酷折磨和威逼利诱，我始终都没有退缩，我坚信共产主义的红日会出现在东方！ 数字技术：全息投影、AR，VR 道具：服装、刑具等 【答案】11. C 12. ①. 休闲娱乐类 ②. 参与时空穿越剧情、线下解谜互动，观看非遗传承人的视频故事 ③. 参加读书会、编辑沙龙，开展校园巡讲或自主组织读书活动 ④. 宝贵的精神财富 13. ①. 示例：江雪琴(江姐)； ②. 1948年，我因叛徒出卖不幸被捕，被关押在重庆渣滓洞监狱。敌人妄图用酷刑逼迫我屈服，竹签钉进手指的剧痛钻心刺骨，但我始终咬紧牙关，没有吐露任何党的机密。我看着狱友们传递的纸条，想着远方的同志和未完成的革命事业，心中燃起熊熊烈火：竹签是竹子做的，可共产党员的意志是钢铁铸成的!胜利一定会属于我们！ 【解析】 【导语】这篇阅读材料围绕经典阅读与数字化时代的结合展开，通过四则材料多角度探讨了经典阅读的现状、意义和创新路径。材料一以具体案例展示数智技术、特色活动和形式创新如何让经典阅读焕发新活力；材料二从个人成长、精神滋养和国家发展三个维度阐述深阅读的重要性；材料三通过数据呈现青少年阅读偏好；材料四以《红岩》为例说明经典作品的精神价值。 【11题详解】 本题考查对材料内容的正确理解和分析。 A.有误。根据材料二“面对海量信息，格外需要思考和洞察。应对‘信息过载’‘信息茧房’，我们需要强大而敏锐的思考力、洞察力”可知，应对这两种问题依靠的是深度思考与洞察，而非快速阅读能力。此项表述错误； B.有误。由材料三表格可知，纸质书阅读的优势是“专注力高”，电子书的优势是“便捷高效”，“纸质书阅读便捷高效，电子书因其专注力高最受青少年追捧”的表述与原文不符。此项表述错误； D.有误。“纪实文学”说法错误，由材料四“《红岩》是一部以重庆解放前夕‘中美合作所集中营’的敌我斗争为主要内容的长篇小说”可知，《红岩》是小说，并非纪实文学。此项表述错误； 故选C。 【12题详解】 本题考查对材料内容的筛选和概括。 （1）由材料三表格“阅读内容”一栏中“休闲娱乐占比71.7%，文化经典占比28.3%”可知，休闲娱乐类的图书青少年选择阅读最多。 （2）由材料一“在上海图书馆，精心设计的时空穿越剧情和线下解谜互动，吸引了不少青少年读者参与。现场还以视频形式展现多位非遗传承人的职业经历和精巧技艺”可知，数智技术的具体应用形式可以吸引青少年，助力经典阅读。由此可概括具体可行的做法：参与时空穿越剧情、线下解谜互动，观看非遗传承人的视频故事。 （3）由材料一“上海世纪出版集团围绕‘世纪好书’举办读书会、编辑沙龙等，开展校园巡讲，鼓励学生自主组织读书活动。特色活动激发了青少年参与阅读的动力和热情”可知，这类特色活动能有效激发青少年阅读经典的兴趣。由此可概括具体可行的做法：参加读书会、编辑沙龙，开展校园巡讲或自主组织读书活动。 （4）由材料四“阅读它，能让我们收获宝贵的精神财富，也会让我们对人生价值产生全新的理解与感悟”可知，此处应填写原文内容：宝贵的精神财富。 【13题详解】 本题考查名著内容的理解及仿写能力。这道题是结合《红岩》的内容进行角色体验方案设计，核心是匹配人物身份+还原经典情节+模仿示例的叙事视角与语气。首先要从《红岩》中选取具有代表性、有鲜明情节的人物，比如江姐、小萝卜头、成岗等，这些人物的经历是《红岩》的经典桥段，适合设计沉浸式体验。示例以第一人称“我”展开，包含时间+地点+斗争、遭遇+面对迫害的态度+信仰表达，文案设计需要严格遵循这个结构，同时贴合所选人物的真实情节。题目已给出数字技术和道具，设计文案时要隐含这些技术能呈现的场景感，比如刑讯场景、狱中交流场景等，让体验更具沉浸感。此题答案不唯一，符合要求即可。 示例： 人物：成岗 角色体验文案：1948年，我作为《挺进报》的印刷者，在重庆秘密印发革命刊物，让党的声音传遍山城。叛徒出卖后，我在印刷所被捕，敌人对我威逼利诱、严刑拷打，甚至拿出假枪毙我，可我始终没有泄露《挺进报》的发行秘密。牢房里的每一滴鲜血都在诉说信仰，我坚信，革命的红旗终将插满全中国！ 第四站：品鉴古文诗韵，体悟文人魅力 小文和同学讨论他们最近看好诗文，请你一起来完成。 【甲】 移居（其一）① 陶渊明 昔欲居南村，非为卜其宅。 闻多素心人，乐与数晨夕。 怀此颇有年，今日从兹役②。 敝庐何必广，取足蔽床席。 邻曲③时时来，抗言④谈在昔。 奇文共欣赏，疑义相与析。 【注】①义熙四年诗人在上京隐居的住所失火，房屋被毁。以后，经历了一年多的困苦生活，他移居浔阳的南村。②兹役：移居搬家。③邻曲：邻居。④抗言：直言不讳地谈论。 【乙】 游斜川诗序 辛酉岁，正月五日，天气澄和，风物闲美。与二三邻曲，同游斜川。临长流，望曾城，鲂鲤跃鳞于将夕，水鸥乘和以翻飞。彼南阜者，名实旧矣⑤，不复乃为嗟叹。若夫曾城，傍无依接，独秀中皋。欣对不足，率尔赋诗。悲日月之遂往，悼吾年之不留。 ——节选自陶渊明《游斜川诗序》 【丙】 陶潜传（节选） 陶潜，字元亮，大司马侃之曾孙也。祖茂，武昌太守。潜少怀高尚，博学善属文，颖脱不羁，任真自得，为乡邻之所贵。尝著《五柳先生传》以自况。 素简贵，不私事上官。郡遣督邮至县，吏白应束带见之，潜叹曰：“吾不能为五斗米折腰，拳拳事乡里小人邪！”义熙二年解印去县乃赋《归去来》。 ——节选自《宋书·陶潜传》 【注】⑤名实旧矣：这句意思是说，庐山的美名和美景，我久已熟悉了。 14. 组员小杭从【甲】诗中探究乐趣所在，请帮他将表格填写完整。 诗句 乐趣具体所指 诗人的情感 闻多素心人，乐与数晨夕。 与志同道合的友人一同度日，共处晨夕。 ③___ 邻曲时时来，抗言谈在昔。 ①_____ 奇文共欣赏，疑义相与析。 ②_____ 15. 组员小益对【乙】【丙】两文中一些字词的意思不理解，请根据提示方法帮他解决一下。 方法指引 联系内容 解释加点词 课内迁移 每至晴初霜旦 郡遣督邮至县①_____ 成语联想 素不相识 素简贵②_____ 字形结构 羁：从网（罒），从革（皮革），从马。合起来表示用皮革制成的网络来把马络住。 颖脱不羁③_____ 词类活用 富贵不能淫 悲日月之遂往④____ 16. 【丙】文一处断句不清，请用“/”给丙文中画波浪线的句子断句。（限断两处） 义 熙 二 年 解 印 去 县 乃 赋 《 归 去 来 》 17. 将下列句子翻译为现代汉语。 ①潜少怀高尚，博学善属文。 ②吾不能为五斗米折腰，拳拳事乡里小人邪！ 18. 学习小组在探究完陶渊明的这三篇文章后认为陶渊明和孟子提出的“大丈夫”很相似。请结合《饮酒》其五及以上三篇文章，分析陶渊明的人格魅力体现在哪里？ 【链接材料】 居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。 【答案】14. ①. 与朋友一起谈论过去的事情 ②. 与朋友一起欣赏、钻研好文章 ③. 表达了诗人对隐居生活的享受和热爱 15. ①. 到 ②. 向来/一向 ③. 拘束/束缚 ④. 对……感到悲伤 16. 义熙二年/解印去县/乃赋《归去来》  17. （1）陶潜年轻时就志趣高尚，才识渊博善写文章。 （2）我不能为五斗米（这些俸禄）弯腰（丧失尊严），小心谨慎地为乡下的小人做事啊！ 18. 陶渊明的人格魅力表现在他符合孟子笔下“大丈夫”的标准，从他的《饮酒》中我们可以看到，弃官为民后的陶渊明并没有沉沦，而是以“采菊东篱下，悠然见南山”的恬淡生活自得；②和朋友一起欣赏美文、钻研难点、谈论过去的事情；③还与友人欣赏美景即兴赋诗，抒发情怀，享受隐居生活的乐趣。做到了“贫贱不能移”；④陶渊明出身富贵，是大司马陶侃的曾孙，但富贵的出身并没有使他迷乱，而是“少怀高尚，博学善属文”，做到了“富贵不能淫”。⑤陶渊明“素简贵，不私事上官”，不为五斗米折腰，解印去县，做到了“威武不能屈”。      【解析】 【导语】陶渊明诗文与传记共同勾勒出高洁隐士形象。【甲】诗以素心人、奇文赏析展现田园生活的精神愉悦；【乙】序“悲日月之往”显时间意识，山水之乐中暗含生命哲思；【丙】传“不为五斗米折腰”的宣言，与《五柳先生传》互为印证，构成完整的自我书写体系。其人格魅力在于：物质上安贫乐道（“敝庐何必广”），精神上坚守本真（“任真自得”），实现了孟子“贫贱不能移”的大丈夫境界。这种将日常生活诗化的生命姿态，成为后世文人精神标杆。 【14题详解】 本题考查对诗歌内容的分析和理解。 ①“邻曲时时来，抗言谈在昔”的意思是：邻居朋友经常来我这里，谈谈过去的事情，人人畅所欲言。此处描写和邻居一起回忆往事，无拘无束，毫无保留的场景； ②“奇文共欣赏，疑义相与析”的意思是：见有好文章大家一同欣赏，遇到疑难处大家一同钻研。此处描写与友人一起欣赏奇文，共同分析疑难的文义，畅游学海，追求精神上的画面。 ③三个诗句都在分析诗人的乐趣所在，都是诗人在移居后与相邻友人共同做喜欢的事情，享受田园生活，在对农村田园、亲人朋友的真挚爱恋中，他找到了生活的快乐，生命的归宿，心灵的慰安和休息，表现了诗人对田园隐居生活的热爱和享受。 【15题详解】 本题考查文言实词。 ①根据方法指引，先明确“每至晴初霜旦”中“至”的意思，“每至晴初霜旦”的意思是：每到初晴的时候或下霜的早晨。其中“至”的意思“到”。所以“郡遣督邮至县”中“至”也是“到”的意思，“郡遣督邮至县”的意思是：郡里派遣督邮到他的县。 ②根据方法指引，先明确“素不相识”中“素”的意思，“素不相识”的意思是：向来不认识，其中“素”的意思是“向来，一向”的意思。所以“素简贵”中的“素”也是“向来，一向”的意思，“素简贵”的意思是：向来简慢贵人。 ③根据方法指引，将“羁”的本义代入句中，“颖脱不羁”的意思是：性格洒脱不拘谨，“羁”字在句中引申为“拘束，束缚”的意思。 ④根据方法指引，先明确“富贵不能淫”中“淫”的意思，“富贵不能淫”的意思是富贵不能使他的思想迷惑，“淫”在句中是形容词的使动用法，是“使……迷惑”的意思，所以“悲”在句中也应该是使动用法，“对……感到悲伤”的意思，“悲日月之遂往”的意思是：悲叹日月不停地运行。 16题详解】 本题考查文言断句。 句子的意思是：义熙二年，将印绶交还离开了彭泽县，于是作了《归去来》。 “义熙二年”是时间词，其后应断开，“乃”是断句表示，其前应断开，所以正确断句应为：义熙二年/解印去县/乃赋《归去来》。 【17题详解】 本题考查文言句子翻译。注意重点词语： （1）少：年轻时。怀：志趣。善：善于。属文：写文章。 （2）五斗米：指俸禄。折腰：弯腰，指丧失尊严。拳拳：小心谨慎。 【18题详解】 本题考查对文章内容的个性化理解。结合选文和《饮酒》其五，分析陶渊明符合孟子提出的“大丈夫”“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”三条原则的相关内容即可。 根据【甲】文“邻曲时时来，抗言谈在昔。奇文共欣赏，疑义相与析”和《饮酒》其五中“采菊东篱下，悠然见南山”等内容可知，陶渊明很热爱和享受田园生活，可见面对相对贫困的隐居生活，并没有影响陶渊明的文人兴志，可见其符合孟子所说的大丈夫中的“贫贱不能移”； 根据【丙】文“潜少怀高尚，博学善属文”，“素简贵，不私事上官”的内容可知，陶渊明出身显贵，但却志向极高，而且也不愿意巴结贵人，并不会因为自身的富贵而是自己的志向迷乱，可见其符合孟子所说的大丈夫中的“富贵不能淫”； 根据【丙】文“潜叹曰：‘吾不能为五斗米折腰，拳拳事乡里小人邪！’”和“素简贵，不私事上官”的内容可知，陶渊明不愿意为了屈服威武而放低自己，可见其符合孟子所说的大丈夫中的“威武不能屈”。 【点睛】参考译文： 【乙】辛酉年，正月初五，天气晴朗和暖，风光景物宁静优美。我与两三位邻居，一同游览斜川。面对悠然远逝的流水，眺望曾城山。夕阳中，鲂鱼，鲤鱼欢快地跃出水面，鳞光闪闪；水鸥乘着和风自由自在地上下翻飞。那南面的庐山久负盛名，我已很熟，不想再为它吟诗作赋。至于曾城山，高耸挺拔，无所依傍，秀丽地独立于平泽之中。如此欣然面对曾城赏景，尚不足以尽兴，于是即兴赋诗，抒发情怀。悲叹日月不停地运行，感伤我年华已逝却无所作为。 【丙】陶潜，字元亮，大司马陶侃的曾孙，祖父陶茂，（曾是）武昌太守，陶潜年轻时就志趣高尚，才识渊博善写文章，性格洒脱不拘谨，依自己的真性做事，被乡里邻居看重。曾经作《五柳先生传》来形容自己。向来简慢贵人，不私下巴结长官。郡里派遣督邮到他的县，他的下属说应该束上带子（穿正装）见督邮，陶潜叹息说：“我不能为五斗米（这些俸禄）弯腰（丧失尊严），小心谨慎的为乡下的小人做事啊！”义熙二年，将印绶交还离开了彭泽县，于是作了《归去来》。 【链接材料】居住在天下最宽广的住宅里，站立在天下最正确的位置上，行走在天下最宽广的道路上；能实现理想时，与百姓一同遵循正道而行；不能实现理想时，就独自行走自己的道路。富贵不能使他的思想迷惑，贫贱不能使他的操守动摇，威武不能使他的意志屈服，这才叫作有志气有作为的男子。 第五站：写作表情达意，感受美好生活 19. 阅读下面文字，根据要求作文。 在阳光下行走，会让人身心开朗；在陌生处行走，会看到不一样的风景；在爱中行走，会让自己变得柔软而坚韧；在梦想中行走，会找到前进的方向；在研学中行走，可觅得一方诗意田园；在经典中行走，会听见无数伟大灵魂的共鸣…… 请以“在_______行走”为题，写一篇不少于600字的作文。 要求：①补全题目，写一篇记叙文。②不得抄袭，套作。③不出现真实的校名和师生姓名。 【答案】例文： 在沉默中行走 那段时间，我几乎不再说话。 转学后的第一个月，我像一株被移栽的植物，根须悬空，无法扎根。新班级里笑声不断，可没人注意到角落里的我。课间，我低头翻书；提问时，我心跳如鼓却始终不敢举手。渐渐地，我习惯了沉默，也以为自己会一直这样无声地走下去。 直到那天下午，班主任李老师把我叫到办公室。她没问“为什么不说话”，只是递给我一本泛黄的笔记本：“这是我读书时写的日记，你看看。”我翻开，里面没有华丽辞藻，只有朴素的句子：“今天帮同桌捡起了掉落的橡皮，她对我笑了。”“雨天没带伞，同学分我一半，肩膀湿了，心里却暖。”字迹有些歪斜，却透着一种安静的力量。 “你看，”她轻声说，“有时候，话不在嘴上，而在行动里。” 那晚，我躺在床上，反复想着这句话。第二天晨读，前排同学的铅笔断了，我默默递上自己的卷笔刀；值日时，我悄悄多擦了一块黑板；体育课有人扭伤脚踝，我蹲下身，扶她去医务室——全程没说一句话，可她回头冲我笑了一下，眼睛亮亮的。 原来，沉默也可以是一种语言。 后来，我开始在周记本里写下心里话。李老师每次都在末尾认真批注，有时是一句诗，有时是一个笑脸。慢慢地，我在作文里写家乡的小河、写奶奶的蒲扇、写夜里听见的虫鸣……文字成了我新的“声音”。一次朗诵比赛，我竟主动报名。站在台上，手心冒汗，但当我念出“在沉默中，我学会了倾听世界”的句子时，台下安静得能听见窗外的风。 如今，我不再害怕开口，却依然珍视那段沉默的时光。它教会我：真正的表达，未必是喧哗；有时，一个眼神、一次伸手、一行文字，都是灵魂在行走的足迹。 在沉默中行走，不是退缩，而是积蓄；不是失语，而是换一种方式与世界温柔对话。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 首先，审题立意。题目“在_______行走”中的“行走”并非仅指物理移动，而是象征一种持续的体验、成长或精神历程。材料通过“在阳光下”“在爱中”“在经典中”等示例，提示考生从情感、文化、理想、实践等抽象维度补题。立意应聚焦：某种特定的“行走”如何影响“我”的内心世界、价值观或人生方向。初中生宜选择亲身经历，以小见大，避免空泛议论。例如，“在诗词中行走”可写古典文学如何滋养心灵；“在失败中行走”可写挫折如何锻造韧性。核心在于展现“行走”过程中的变化与感悟，体现成长主题。 其次，构思选材。可从多角度选材：一是文化浸润类，如在书法、戏曲、古籍中行走，感受传统之美；二是情感体验类，如在祖孙陪伴、朋友鼓励中行走，体会爱的力量；三是实践探索类，如在志愿服务、乡村研学中行走，理解责任与担当。本文宜采用倒叙+细节描写结构：开头由某个触发物，如一本旧诗集、一张照片引出回忆；主体按时间顺序叙述事件，重点刻画一两个典型场景，如深夜读诗泪目、雨中送餐被拒后仍坚持，运用环境烘托、动作神态描写增强感染力；结尾回归当下，点明这段“行走”如何内化为精神力量。语言上可适当引用诗句、俗语，但需自然贴切，情感真挚朴素即可。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 课堂练习 八年级语文 学校将启动以“在语文中行走”为主题的研学活动，诚邀你一同参与——循着生活的脉络探寻，于思考中品味身边的语文瑰宝。 第一站：徜徉基础知识，学习传统文化 【活动一：览新闻】（12分） 12月4日，“春节——中国人庆祝传统新年的社会实践”成功列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录，中国人类非物质文化遗产数量达到44项，为世界第一。 龙年岁末，春节成功进入人类非遗行列，这是中国人奉献给世界的礼物，也是中国人的荣光。从春联上的吉祥话，到饺子里包硬币的①兴味，再到倒贴福字的寓意，热气腾腾的年夜饭、孩子们口袋里的压岁钱、揭开新年②序（mù）的鞭炮声……这些都寄托了中国人的人伦情感、家国情怀，在延续文化传统的同时，为人们追求美好生活赋予持久的精神（1）______像年轮一样③（juān）刻进个体的精神（2）______。 1. 请给加点字选择正确读音或根据拼音写汉字。 ①兴味（A.xìng B.xīng）______ ②序（mù）______ ③（juān）______刻 2. 给文中（1）（2）处依次选择恰当的词语，正确的一项是（ ） A. 脉络 力量 B. 力量 脉络 3. 春节贴对联，表达对新年的美好祝愿。请选择最恰当的下联是（ ） 上联：龙去蛇来吟古韵 下联：______ A. 绿柳扶风岁月新 B. 接鸿福步步高 C. 莺歌燕舞谱新章 D. 蛇年更上一层楼 4. 材料第二段画横线的句子中有一处语病，请提出修改建议。 5. 请为本则新闻拟写标题。 【活动二：品诗词】（10分） 6. 补写出空缺的部分 我们在诗词中体会古代文人的生活与情致。李清照《如梦令》的“争渡，争渡，①________”让我们沉醉在风光旖旎的荷塘深处；欧阳修《采桑子》的“②________，惊起沙禽掠岸飞”让我们徜徉在如梦如幻的湖光波影中；王维《使至塞上》的“③________，长河落日圆”让我们穿行于苍劲雄浑的沙漠中。崔颢《黄鹤楼》的“④________，⑤________”让我们感受鹦鹉洲生机盎然的自然风光。诵读经典诗文，可以修身养性。陶渊明《饮酒》的“采菊东篱下，⑥________”启迪我们净化心灵，保持本真；晏殊《浣溪沙》的“无可奈何花落去，⑦________”引导我们流连惋惜，涵养哲思；孟子《生于忧患，死于安乐》的“所以动心忍性，⑧________”鼓舞我们不惧磨难，修炼成才；李贺《雁门太守行》的“⑨________，⑩________”激励我们舍身忘我，报效祖国。 第二站：赏读现代美文，品味自然风光 请你阅读下面文章，完成各题。 霜还轻，冻未来 丁立梅 ①人都说春天好，其实十月“小阳春”更胜春朝。霜还轻，冻未来，草木们排演了大半年的大戏，一个接一个登场。每一个都浓墨重彩着，煞有其事着，每一个都有成为名角的潜力。 ②这个时候，我总觉得飘拂过身边的风是斑斓的，头顶上浮动的云是斑斓的，落下的日光、月光是斑斓的，小鸟的叫声是斑斓的，人的呼吸是斑斓的。我和小豆说出口的话，也是斑斓的。 ③我说，我们看叶子去吧。 ④小豆答应，好。 ⑤于是乎，我收获到一波一波的斑斓。我富裕得像个大财主。 ⑥相信我，当你不快乐的时候，你把自己放进大自然的怀抱里，你很快就会变得快乐起来。这个时候，你什么也不用做。你不需要担心，因为没有了你，生活不会糟糕到哪里去。你要学会承认，你并没有那么重要。你不在的时候，天不会掉下来，地球照常在运转，生活依然是生活。 ⑦打开你的五官，把它们尽情地浸润到这无边无际的斑斓里，让它们滚一身的斑斓。瞧，多好，你变得多灿烂！ ⑧我说，每棵树上都开着染坊，家家都是富足的。 ⑨小豆叹气说，这是凋零啊。我说，哪里是！这是草木送给清风和大地的礼物。它们多慷慨！ ⑩收下吧，允许我们贪婪些、自私些，允许我们有做财主的心思。我爱惜每一片秋天的叶子，我把它们视如己出。这也是幸福的一种。 ⑪每年秋深时，我心里总会长出无数的藤蔓，把我往海边牵。去往海边，要经过非常漂亮的一条林荫大道。大道两旁，那笔直的站成山墙一样的树，经秋的手涂抹，仿佛镶了满身的珠宝，耀眼闪烁。我们的车，像条游鱼似的，游进那色彩中去。你简直想象不出，那是怎样一种富丽堂皇。 ⑫去海边，我是铁定要去巴斗（一个渔村）住上一两天的。它（ ）在海边，就像一只小（ ）。我太爱那里的宁静了。夜晚散步，伴着的是星星和月亮，还有一只小狗。小狗不知谁家的，它跟着我们走了一圈。我们停下，它也停下。彼此望望，安静的，不发一语。然后，继续散步。 ⑬小村子人不多。人们过着从前的日子，下海捞鱼，在门前种点萝卜、青菜。鱼剖净了，晾在绳子上晒，像挂着一串贝壳。地里收点黄豆，他们稳稳当当地，坐在门前的阳光下挑拣，一粒一粒，挑拣得十分认真。 ⑭我们路过，俯身看地里肥肥的青菜、萝卜，一妇人突然持了一只盘子，追着落在我身后的小豆，低声急急说着什么。小豆不是我们本地人，她听不懂妇人说话。我以为小豆碰撞了人家什么东西，赶紧过去。真相真叫我们意想不到，妇人居然是请小豆吃她刚做的南瓜饼。小豆连吃两只，直说好吃。我也吃一只。妇人高兴了，举着盘子，盛情地要我们多吃些。 ⑮我是最得意的，妇人不仅仅代表妇人一个人了，而是代表一个地方。我们这里好吧？这是我问小豆最多的话。 ⑯一个地方最美的风景，永远是人。 ⑰去海边等涨潮，那是上午十点多钟的事。 ⑱远远有渔人撑着一泡沫搭成的“小舟”过来。他的妻子在海边等着。“小舟”在港湾停泊，妻子立马跳上去，帮着往岸上卸货。他们的收获不错，捞了满满两大袋的鱼。渔人说，这是他这些天收获最多的一次。凌晨两三点，他就戴着头灯出海了。那个时候，整个世界还在睡梦中。 ⑲在他，及他身后的一群人跟前，你再言忧伤、不甘和苦累，才真是矫情呢。倘若你不必半夜三更爬起来，去为生活奔波，就是上天对你的厚待了。 （选自丁立梅微信公众号，有删改） 7. 本文以______为线索，写了以下事件，请填好思维导图。 ①______②______③______④______ 8. 文中画横线的句子“它( )在海边，就像一只小（ ）。”两个空格里分别填一个字。你认为下列哪个选项更合适？理由是什么？ A躺 狗 B蜷 蜗牛 9. 在丁立梅微信公众号里，一位读者在本文下面写了以下留言。请你结合文章内容说说这位读者被丁立梅文字“治愈”的原因。 10. 本文第⑪自然段和《白杨礼赞》都选择了树作为写作对象，但写树的作用截然不同，请结合文本内容和链接材料进行分析。 【链接材料】 那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出；它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了；它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树！哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。 ——茅盾《白杨礼赞》 第三站：阅读非连文本，走进红色经典 材料一】 ①经典之所以为经典，在于其蕴含隽永的美、永恒的情、浩荡的气。然而，由于语言、文化和历史的差异，面对经典，读者有时会感到晦涩难懂，难以进入文本的世界。这也为新技术、新手段提供了大展身手的空间和机会。 ②数智技术，让经典阅读“潮”起来。在上海图书馆，精心设计的时空穿越剧情和线下解谜互动，吸引了不少青少年读者参与。现场还以视频形式展现多位非遗传承人的职业经历和精巧技艺，形成一本好读的“真人数字图书”。在数智技术的加持下，青少年愈发沉醉于经典的魅力。 ③特色活动，让经典阅读“热”起来。上海世纪出版集团围绕“世纪好书”举办读书会、编辑沙龙等，开展校园巡讲，鼓励学生自主组织读书活动。特色活动激发了青少年参与阅读的动力和热情，吸引更多年轻人投入经典文化的怀抱。 ④形式创新，让经典阅读“乐”起来。上海虹口区以地方志阅读为媒，将北外滩国际会客厅、瞿秋白故居、鲁迅故居等点位勾连，让师生得以在行走中重读经典。贴近学生、贴近日常的阅读形式，让大家参与其中、享受乐趣、爱上经典。 （节选自《光明日报》有删改） 【材料二】 数字化时代，深阅读的意义格外凸显。从三个维度看： ——数字化时代，面对海量信息，格外需要思考和洞察。应对“信息过载”“信息茧房”，我们需要强大而敏锐的思考力、洞察力。通过阅读，培养独立思考能力，与智者不断对话，思想的锋刃才会愈发锐利、灵感的火花才能不断迸发。阅读使人智慧。 ——数字化时代，社会节奏快，格外需要精神的滋养。阅读如水，浸润心田。中国式现代化，既要物质富裕，也要精神丰盈。人毕竟不单是靠面包活着的。独与天地精神往来，超越物质与功利，涵养健康的心灵、理性的心态和高尚的情操。阅读使人完整。 ——数字化时代，百年未有之大变局加速演进，综合国力的竞争说到底是国民素质的竞争。阅读是提高国民素质的重要途径。我国国民阅读情况近年不断提升，但与一些国家相比，阅读量仍然偏低，书香中国建设任重道远。一个崇尚读书的民族，才能兴旺发达、生机盎然；一个热爱阅读的国家才会人才辈出、活力迸发。阅读使国家强盛。 （节选自《人民日报》有删改） 【材料三】 2025年青少年阅读情况统计表 统计维度 分类 全国占比 年均阅读量 单次时长 主要优势 阅读方式 纸质书 35.6% 4.2本 35分钟 专注力高 电子书 74.6% 7.1本 22分钟 便捷高效 听书 51.4% 5.3本 18分钟 解放手眼 阅读内容 文化经典 28.3% 3.2本 42分钟 启智养德 休闲娱乐 71.7% 7.5本 18分钟 解压拓知 （数据来源：教育部《2025中国青少年阅读发展报告》） 【材料四】 ①大家好！今天为大家推荐的是罗广斌、杨益言共同创作，1960年出版的红色经典著作《红岩》。 ②《红岩》是一部以重庆解放前夕“中美合作所集中营”的敌我斗争为主要内容的长篇小说。书中生动地表现了革命者为迎接解放、挫败敌人垂死挣扎而进行的最后决战，真实再现了全国解放前夕光明与黑暗进行最后决战的艰巨性，歌颂了许云峰、江雪琴等众多令人敬仰的革命英雄为真理而斗争的坚强意志和大无畏精神。 ③全书共30章，阅读它，能让我们收获宝贵的精神财富，也会让我们对人生价值产生全新的理解与感悟。 （节选自《书香本溪》有删改） 11. 对上述材料内容理解分析正确的一项是（ ） A. 应对“信息过载”与“信息茧房”，主要依靠快速阅读信息能力，而非深度思考与洞察。 B. 每种阅读方式各有所长，纸质书阅读便捷高效，电子书因其专注力高最受青少年追捧。 C. 上海世纪出版集团鼓励学生自主组织读书活动，激发了青少年参与阅读的动力和热情。 D. 《红岩》是一部以重庆解放前夕“中美合作所集中营”的敌我斗争为主要内容的纪实文学。 12. 年级组开展“重温《红岩》经典，淬炼青春底色”读书会活动，会上很多同学对阅读《红岩》表露出抵触情绪，你要献计献策。请结合以上材料，设计一份发言提纲。 发言提纲 一、青少年阅读现状：（1）_______内容的图书青少年选择阅读最多。 二、爱上经典的具体可行的做法： （一）寻求数智加持，如（2）_______； （二）参加特色活动，如（3）_______； （三）创新阅读形式，如围绕材料四中《红岩》所展现的“为真理而斗争”等精神内涵，组织班级或校级辩论赛；或引导青少年改编书中片段进行舞台剧表演，在思辨与艺术创作中内化经典价值。 三、鼓励阅读经典： 《红岩》是一部红色经典著作，能让我们收获（4）_______（用原文内容作答），也会让我们对人生价值产生全新的理解与感悟。 13. 红岩革命纪念馆邀请你设计角色体验方案，将通过数字技术给参观者带来“沉浸式”角色体验。请你结合《红岩》相关内容，仿照示例，补全下列角色体验设计方案。 角色体验设计方案 出处：《红岩》 人物：（1）_______示例：许云峰 角色体验文案：（2）_______ 示例：1946年7月，我被押到重庆“中美特种技术合作所”第一看守所。在戒备森严的国民党军统监狱中，我用秘密方法和党员相互联系，成立了狱中临时党支部，并任党支部书记，组织领导狱中的地下斗争。敌人为了割断我与狱中地下党组织的联系，将我戴上重镣，关进终日不见阳光的地牢。面对敌人的严刑拷打、残酷折磨和威逼利诱，我始终都没有退缩，我坚信共产主义的红日会出现在东方！ 数字技术：全息投影、AR，VR 道具：服装、刑具等 第四站：品鉴古文诗韵，体悟文人魅力 小文和同学讨论他们最近看的好诗文，请你一起来完成。 【甲】 移居（其一）① 陶渊明 昔欲居南村，非为卜其宅。 闻多素心人，乐与数晨夕。 怀此颇有年，今日从兹役②。 敝庐何必广，取足蔽床席。 邻曲③时时来，抗言④谈在昔。 奇文共欣赏，疑义相与析。 【注】①义熙四年诗人在上京隐居的住所失火，房屋被毁。以后，经历了一年多的困苦生活，他移居浔阳的南村。②兹役：移居搬家。③邻曲：邻居。④抗言：直言不讳地谈论。 乙】 游斜川诗序 辛酉岁，正月五日，天气澄和，风物闲美。与二三邻曲，同游斜川。临长流，望曾城，鲂鲤跃鳞于将夕，水鸥乘和以翻飞。彼南阜者，名实旧矣⑤，不复乃为嗟叹。若夫曾城，傍无依接，独秀中皋。欣对不足，率尔赋诗。悲日月之遂往，悼吾年之不留。 ——节选自陶渊明《游斜川诗序》 【丙】 陶潜传（节选） 陶潜，字元亮，大司马侃之曾孙也。祖茂，武昌太守。潜少怀高尚，博学善属文，颖脱不羁，任真自得，为乡邻之所贵。尝著《五柳先生传》以自况。 素简贵，不私事上官。郡遣督邮至县，吏白应束带见之，潜叹曰：“吾不能为五斗米折腰，拳拳事乡里小人邪！”义熙二年解印去县乃赋《归去来》。 ——节选自《宋书·陶潜传》 【注】⑤名实旧矣：这句意思是说，庐山的美名和美景，我久已熟悉了。 14. 组员小杭从【甲】诗中探究乐趣所在，请帮他将表格填写完整。 诗句 乐趣具体所指 诗人情感 闻多素心人，乐与数晨夕。 与志同道合的友人一同度日，共处晨夕。 ③___ 邻曲时时来，抗言谈在昔。 ①_____ 奇文共欣赏，疑义相与析。 ②_____ 15. 组员小益对【乙】【丙】两文中一些字词的意思不理解，请根据提示方法帮他解决一下。 方法指引 联系内容 解释加点词 课内迁移 每至晴初霜旦 郡遣督邮至县①_____ 成语联想 素不相识 素简贵②_____ 字形结构 羁：从网（罒），从革（皮革），从马。合起来表示用皮革制成的网络来把马络住。 颖脱不羁③_____ 词类活用 富贵不能淫 悲日月之遂往④____ 16. 【丙】文一处断句不清，请用“/”给丙文中画波浪线的句子断句。（限断两处） 义 熙 二 年 解 印 去 县 乃 赋 《 归 去 来 》 17. 将下列句子翻译为现代汉语。 ①潜少怀高尚，博学善属文。 ②吾不能为五斗米折腰，拳拳事乡里小人邪！ 18. 学习小组在探究完陶渊明的这三篇文章后认为陶渊明和孟子提出的“大丈夫”很相似。请结合《饮酒》其五及以上三篇文章，分析陶渊明的人格魅力体现在哪里？ 【链接材料】 居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。 第五站：写作表情达意，感受美好生活 19. 阅读下面文字，根据要求作文。 在阳光下行走，会让人身心开朗；在陌生处行走，会看到不一样的风景；在爱中行走，会让自己变得柔软而坚韧；在梦想中行走，会找到前进的方向；在研学中行走，可觅得一方诗意田园；在经典中行走，会听见无数伟大灵魂的共鸣…… 请以“在_______行走”为题，写一篇不少于600字的作文。 要求：①补全题目，写一篇记叙文。②不得抄袭，套作。③不出现真实的校名和师生姓名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $