第10讲 植物的呼吸作用（复习讲义）（会考专用）2026年初中生物一轮复习讲练测

主题三 植物的生活 第10讲 植物的呼吸作用 目 录 01 课标解读·命题预测 紧扣2026课程标准，精准分析命题动态 02 知识导航·网络构建 系统梳理知识脉络，串联必备考点网络 03 知识通关·考向突破 全面剖析会考知识，高效突破得分瓶颈 教材知识夯基+核心考点提炼+高频考向精练 知识点一 呼吸作用的过程 呼吸作用的三个演示实验 知识点二 呼吸作用的实质 知识点三 呼吸作用原理的应用 04 能力提升·高分必备 聚焦关键模块提升，构筑高分知识堡垒 识图速记 3大常考图形专攻 错字排查 2类错字规避 2026新课标要求 考点聚焦 命题预测 新教材变化点 细胞能通过分解糖类获得生命活动所需的能量，同时生产二氧化碳和水；呼吸作用原理在生产生活中有广泛应用。 呼吸作用发过程 呼吸作用发过程主要以选择题或实验题的形式考查，主要的知识点有三个演示实验的现象和结论。 · 新教材新增“科学技术社会”在太空种菜 · 新教材强化了“强化了呼吸作用的三个演示实验”内容 呼吸作用的实质 呼吸作用的实质主要以选择题的形式考查，呼吸作用的概念，呼吸作用的表达式，呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量。 · 呼吸作用原理的应用 呼吸作用原理的应用主要以选择题或分析图的形式出现，主要是在农业生产上的应用。 知识点一： 呼吸作用的过程 教材知识夯基 实验①两个暖水瓶，甲瓶装有萌发的种子，乙瓶装入煮熟晾凉的种子，各插入一支温度计，观察。 现象： 结论： 实验②瓶中装有萌发的种子，一段时间后向里面注水。 现象： 结论： 实验③甲瓶装有萌发的种子，乙瓶装有等量煮熟的种子，同时放到温暖的地方，24小时后观察蜡烛燃烧情 况。 现象： 结论： 核心考点提炼 知识点 考点 呼吸作用的过程 呼吸作用 ，产生 并吸收氧气。科学实验证明，有机物在彻底分解成 和 时，需要 的参与。 高频考向精练 ►考向01 呼吸作用的过程 1．【新素材】 联系生活 春季在浸种催芽时，堆放的水稻种子堆会发热，这种现象说明( ） A.这是种子萌发消耗的能量 C.这是以热量形式散发的部分能量 B.这是种子光合作用所消耗的能量 D.这是贮存在有机物里的能量 2.【新素材】 实验场景 同学们利用萌发和煮熟的绿豆种子探究呼吸作用，密封一段时间后打开瓶塞，观察蜡烛的燃烧情况。下列叙述正确的是（ ） A.实验只能在晚上无光时进行 B.甲瓶中蜡烛熄灭，说明产生二氧化碳 C.乙瓶中蜡烛继续燃烧，说明产生氧气 D.处于萌发状态的是甲瓶中的种子 3．【新情境】 图表分析 为探究植物的呼吸作用，将适量且等量的萌发和煮熟的种子，分别装入两个已灭 菌的密闭保温瓶中，多次测定相关的数据并绘成如图所示曲线。下列叙述不正确的是( ) A.若y表示氧气的含量，则e是萌发的种子测得 B.若y表示温度，则a是萌发种子测得 C.若y表示二氧化碳的含量，则b是煮熟的种子测得 D.若y表示有机物的含量，则a是萌发的种子测得 知识点二：呼吸作用的实质 教材知识夯基 概念：细胞利用氧，将 分解成 和 ，并且将储存在 中的 出来，供生命活动利用，这个过程叫作 。 表达式： 实质：呼吸作用是生物的共同特征，其实质是 ， 核心考点提炼 知识点 考点 呼吸作用的实质 细胞利用 ，将 分解成 和 ，并且将储存在 中的 出来，供生命活动利用，这个过程叫作 。 呼吸作用只有在 内进行。 高频考向精练 ►考向02呼吸作用的实质 1.【新素材】 联系生活在多雨湿润的南方秋季里，收割的没有晒干又堆放过久的稻谷会发热，与稻谷堆产热直接相关的生理作 用是:( ) A.光合作用 B.呼吸作用 C.疏导作用 D.蒸腾作用 2.以下关于光合作用和呼吸作用的关系叙述正确的是( ) A.呼吸作用和光合作用都必须在有光的条件下进行 B.光合作用是所有生物共同的特征 C.光合作用实质是有机物分解，释放能量 D.呼吸作用的产物是光合作用的原料 3.【新情境】 图表分析为提高苹果产量，研究人员就其叶面积指数(叶面积指数-叶片总面积/土地面积)对光合作用和呼吸作用强度的影响进行了研究，结果如下图所示。下列叙述正确的是( ) A.叶面积指数约为2时，对植物增产最有利 B.叶面积指数约为s时，叶片从环境中吸收氧气 C.叶面积指数越大，叶片积累的有机物越多 D.叶面积指数为9时，有机物的积累量为零 知识点三： 呼吸作用原理的应用 教材知识夯基 农业生产中有时候要 植物的呼吸作用，如 、 。 有时要 呼吸作用，如储藏粮食要 、储藏蔬菜水果， 。 核心考点提炼 知识点 考点 呼吸作用原理的应用 农田适时松土，及时排涝，储藏粮食低温干燥，蔬菜水果降低温度和氧气浓度。 高频考向精练 ►考向03呼吸作用原理的应用 1. 【新素材】 联系生活 农业生产中的下列措施，对其解释科学的是( ) A.移栽时剪去部分枝叶减弱光合作用 B.收获的粮食入仓前晒干利于呼吸作用 C.幼苗移栽时根部留土坨-降低幼苗的蒸腾作用 D.合理密植促进光合作用 2.【新情境】 实验场景.立冬时节，北方的乡村有储存蔬菜的传统，人们将收获的萝卜、白菜储存在地垄 中，但这些蔬菜存放时间过长会导致营养价值降低，主要原因是( ) A.呼吸作用消耗了氧气 C.呼吸作用释放了能量 B.呼吸作用产生二氧化碳 D.呼吸作用消耗了有机物 3.一般卧室里不能摆放过多的植物过夜，这是因为( ) A.植物生长需要营养 B.植物要生长 C.植物要呼吸，会产生二氧化碳 D.植物会释放氧气 1．呼吸作用三大实验 现象：萌发种子中温度计示数升高 结论：萌发的种子释放能量 现象：澄清的石灰水变浑浊 结论：种子在萌发过程中放出二氧化碳 现象：萌发的种子中蜡烛立即熄灭，煮熟的种子中蜡烛继续燃烧 结论：萌发的种子吸收氧气 1.萌发种子放出的气体，能使澄清的石灰水变浑浊（容易把澄清误写成登清；把浑浊误写成混浊） 13 / 14 学科网（北京）股份有限公司 $ 主题三 植物的生活 第10讲 植物的呼吸作用 目 录 01 课标解读·命题预测 紧扣2026课程标准，精准分析命题动态 02 知识导航·网络构建 系统梳理知识脉络，串联必备考点网络 03 知识通关·考向突破 全面剖析会考知识，高效突破得分瓶颈 教材知识夯基+核心考点提炼+高频考向精练 知识点一 呼吸作用的过程 呼吸作用的三个演示实验 知识点二 呼吸作用的实质 知识点三 呼吸作用原理的应用 04 能力提升·高分必备 聚焦关键模块提升，构筑高分知识堡垒 识图速记 3大常考图形专攻 错字排查 2类错字规避 2025新课标要求 考点聚焦 命题预测 新教材变化点 细胞能通过分解糖类获得生命活动所需的能量，同时生产二氧化碳和水；呼吸作用原理在生产生活中有广泛应用。 呼吸作用发过程 呼吸作用发过程主要以选择题或实验题的形式考查，主要的知识点有三个演示实验的现象和结论。 · 新教材新增“科学技术社会”在太空种菜 · 新教材强化了“强化了呼吸作用的三个演示实验”内容 呼吸作用的实质 呼吸作用的实质主要以选择题的形式考查，呼吸作用的概念，呼吸作用的表达式，呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量。 · 呼吸作用原理的应用 呼吸作用原理的应用主要以选择题或分析图的形式出现，主要是在农业生产上的应用。 知识点一 呼吸作用的过程 教材知识夯基 实验①两个暖水瓶，甲瓶装有萌发的种子，乙瓶装入煮熟晾凉的种子，各插入一支温度计，观察。 现象：装有萌发种子种的温度计示数升高 结论：萌发的种子能释放能量 实验②瓶中装有萌发的种子，一段时间后向里面注水。 现象：澄清的石灰水变浑浊 结论：种子在萌发过程中释放二氧化碳 实验③甲瓶装有萌发的种子，乙瓶装有等量煮熟的种子，同时放到温暖的地方，24小时后观察蜡烛燃烧情 况。 现象：甲瓶蜡烛立即熄灭；乙瓶蜡烛继续燃烧 结论：萌发的种子吸收氧气 核心考点提炼 知识点 考点 呼吸作用的过程 呼吸作用释放能量，产生二氧化碳并吸收氧气。科学实验证明，有机物在彻底分解成二氧化碳和水时，需要氧的参与。 高频考向精练 ►考向01 呼吸作用的过程 1．【新素材】 联系生活 春季在浸种催芽时，堆放的水稻种子堆会发热，这种现象说明( A.这是种子萌发消耗的能量 C.这是以热量形式散发的部分能量 B.这是种子光合作用所消耗的能量 D.这是贮存在有机物里的能量 [答案]C [分析]绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过 程，叫做光合作用。影响光合作用效率的环境因素有:光照、温度、二氧化碳的浓度等;活细胞利用氧，将 有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫 作呼吸作用。[详解]在春季浸种催芽时，水稻种子含水量多，呼吸作用旺盛，分解有机物，释放能量，其 中一部分以热能形式散失，因此堆放的水稻种子堆会发热。故ABD错误，C正确. 故选C 2.【新素材】 实验场景 同学们利用萌发和煮熟的绿豆种子探究呼吸作用，密封一段时间后打开瓶塞，观察蜡烛的燃烧情况。下列叙述正确的是 A.实验只能在晚上无光时进行 B.甲瓶中蜡烛熄灭，说明产生二氧化碳 C.乙瓶中蜡烛继续燃烧，说明产生氧气 D.处于萌发状态的是甲瓶中的种子 [答案]D [分析]细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活 动需要的过程叫做呼吸作用。只要是活细胞就要进行呼吸作用，萌发的种子能进行呼吸作用，会吸收氧气， 产生二氧化碳，煮熟的种子，不能呼吸，据此解答。 [详解]A.实验验证的呼吸作用，有没有光都能进行，A不符合题意。B.萌发的种子呼吸作用旺盛，而呼吸作 用吸收氧气产生二氧化碳，加盖并在温暖的地方放置一夜后，里面的氧气被萌发的种子吸收消耗了，因此 甲瓶中的蜡烛立即熄灭，B不符合题意。 C.乙瓶中煮熟的种子不能呼吸，里面的氧气比甲的多，因此蜡烛会燃烧，C不符合题意。 D.萌发的种子呼吸作用旺盛，而呼吸作用吸收氧气产生二氧化碳，加盖并在温暖的地方放置一夜后，里面 的氧气被萌发的种子吸收消耗了，而甲瓶中的蜡烛熄灭，说明甲瓶中的种子处于萌发状态，D符合题意。 故选D. 3．【新情境】 图表分析 为探究植物的呼吸作用，将适量且等量的萌发和煮熟的种子，分别装入两个已灭 菌的密闭保温瓶中，多次测定相关的数据并绘成如图所示曲线。下列叙述不正确的是( ) A.若y表示氧气的含量，则e是萌发的种子测得 B.若y表示温度，则a是萌发种子测得 C.若y表示二氧化碳的含量，则b是煮熟的种子测得 D.若y表示有机物的含量，则a是萌发的种子测得 答案]D [分析]生物细胞利用氧将体内的有机物分解产生二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，为生命活动提供动力这个过程叫呼吸作用，呼吸作用在生物体的线粒体中进行的。萌发的种子能进行呼吸作用，煮熟过的种子不能进行呼吸作用。[详解]A.萌发的种子进行呼吸作用，消耗氧气，因此氧气含量会下降。c曲线表示氧气含量下降，应为萌发的种子测得，A正确. B.萌发的种子进行呼吸作用，释放热量，导致温度升高。a曲线表示温度上升，应为萌发的种子测得，B正确. C.煮熟的种子不进行呼吸作用，二氧化碳含量应基本不变。b曲线表示二氧化碳含量不变，应为煮熟的种子测得，C正确. D.萌发的种子进行呼吸作用，分解有机物，有机物含量会下降。c曲线表示有机物含量下降，应为萌发的种子测得，D错误。 故选D 知识点二：呼吸作用的实质 教材知识夯基 概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供生命活动利用，这个过程叫作呼吸作用。 表达式：有机物（储存着能量）+氧→二氧化碳+水+能量 实质：呼吸作用是生物的共同特征，其实质是分解有机物，释放能量 核心考点提炼 知识点 考点 呼吸作用的实质 细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供生命活动利用，这个过程叫作呼吸作用。 呼吸作用主要在线粒体内进行。 高频考向精练 ►考向02呼吸作用的实质 1.【新素材】 联系生活在多雨湿润的南方秋季里，收割的没有晒干又堆放过久的稻谷会发热，与稻谷堆产热直接相关的生理作 用是:( ) A.光合作用 B.呼吸作用 C.疏导作用 D.蒸腾作用 [答案]B [分析]植物细胞利用氧，将细胞内的有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来， 供给生物体生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用；植物体在任何时候都要进行呼吸作用，以便释放能 量维持生命活动的需要。 [详解]A.绿色植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水转化成有机物， 释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程，A不符合题意。 B.没有晒干的稻谷呼吸作用旺盛释放了大量的能量，导致潮湿的谷堆内温度升高，因此在多雨湿润的南方 秋季里，收割的没有晒干又堆放过久的稻谷会发热，与稻谷堆产热直接相关的生理作用是呼吸作用，B符合 题意。 C.疏导作用是指水和无机盐通过导管自下而上运输和有机物通过筛管自上而下运输，C不符合题意。 D.蒸腾作用是水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程，D不符合题意。 故选B。 2.以下关于光合作用和呼吸作用的关系叙述正确的是( ) A.呼吸作用和光合作用都必须在有光的条件下进行 B.光合作用是所有生物共同的特征 C.光合作用实质是有机物分解，释放能量 D.呼吸作用的产物是光合作用的原料 [答案]D [分析]绿色植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水转化成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程:实质:制造有机物，储存能量。光合作用的反应式:二氧化碳+水氧气+有机物(储存能量) 呼吸作用是指在线粒体里消耗氧气，把有机物分解成二氧化碳和水，释放能量的过程，实质:分解有机物，释放能量。呼吸作用的反应式: 氧气+有机物二氧化碳+水+能量 [详解]A.光合作用必须在有光的条件下进行，呼吸作用有无光都可以进行，A错误。B.光合作用的场所是叶绿体，人和动物没有叶绿体，不能进行光合作用，所以光合作用不是所有生物共同的特征;生物的共同特征是呼吸作用，实质是分解有机物，释放能量，为生物的生命活动提供能量，B错误。 C.由分析可知，光合作用实质是制造有机物，储存能量，C错误。 D，由分析中的表达式可知，呼吸作用的产物是光合作用的原料，而光合作用的产物又是呼吸作用的原料，它们是一种相互为原料和产物的关系，D正确。 故选D. 3.【新情境】 图表分析为提高苹果产量，研究人员就其叶面积指数(叶面积指数-叶片总面积/土地面积)对光合作用和呼吸作用强度的影响进行了研究，结果如下图所示。下列叙述正确的是( ) A.叶面积指数约为2时，对植物增产最有利 B.叶面积指数约为s时，叶片从环境中吸收氧气 C.叶面积指数越大，叶片积累的有机物越多 D.叶面积指数为9时，有机物的积累量为零 [答案]D [分析](1)绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物(如淀粉)，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。可见光合作用的原料是二氧化碳和水;场所是叶绿体;条件是光;产物是:有机物和氧。 (2)细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。(3)由题干表述可知，叶面积指数越大，叶片的相互遮挡率越高，导致光合作用的强调降低。[详解]A.观察图示，当叶面积指数约为2时，光合作用的强度明显高于呼吸作用的强度，这意味着植物能够积累更多的有机物，从而对增产有利;但 光合作用与呼吸作用差值最大的5时最为有利，A错误。B.当叶面积指数约为5时，光合作用的强度仍然高于呼吸作用的强度，因此，光合作用产生的氧气多于呼吸作用消耗的氧气，因此，植物体能够释放多余的氧气，B错误。 C.叶面积指数并不是越大越好。当叶面积指数过大时(如图示中的9之后)，叶片会相互遮挡，导致光照不足，进而影响光合作用的进行。此时，呼吸作用的强度可能会超过光合作用的强度，导致植物消耗更多的有机物，而不是积累，C错误。 D.当叶面积指数为9时，光合作用强度等于呼吸作用强度，因此，有机物的积累量为零，D正确。 故选D 知识点三：呼吸作用原理的应用 教材知识夯基 农业生产中有时候要增强植物的呼吸作用，如农田适时松土、涝害时及时排水。 有时要降低呼吸作用，如储藏粮食要低温干燥、储藏蔬菜水果，降低温度和氧气浓度。 核心考点提炼 知识点 考点 呼吸作用原理的应用 农田适时松土，及时排涝，储藏粮食低温干燥，蔬菜水果降低温度和氧气浓度。 高频考向精练 ►考向03呼吸作用原理的应用 1. 【新素材】 联系生活 农业生产中的下列措施，对其解释科学的是( ) A.移栽时剪去部分枝叶减弱光合作用 B.收获的粮食入仓前晒干利于呼吸作用 C.幼苗移栽时根部留土坨-降低幼苗的蒸腾作用 D.合理密植促进光合作用 答案] [分析]光合作用、蒸腾作用和呼吸作用在农业生产中的应用:合理密植可提高光能利用率，促进光合作用; 减少枝叶可降低蒸腾作用;干燥处理抑制呼吸作用;保护根系维持吸收功能。 [详解]A.叶是植物进行蒸腾作用的主要器官，移栽时剪去部分枝叶是为了降低蒸腾作用，减少水分流失， 而非减弱光合作用，故A错误。 B.粮食晒干后水分减少，抑制了种子的呼吸作用以延长储存时间，而非利于呼吸作用，故B错误。 C.根部留土坨是为了保护根毛和幼根，维持根的吸收功能，与降低蒸腾作用无关，故C错误。 D.合理密植通过优化光照分布，避免叶片相互遮挡，从而提高光合作用效率，故D正确。 故选D 2.【新情境】 实验场景.立冬时节，北方的乡村有储存蔬菜的传统，人们将收获的萝卜、白菜储存在地垄 中，但这些蔬菜存放时间过长会导致营养价值降低，主要原因是( ) A.呼吸作用消耗了氧气 C.呼吸作用释放了能量 B.呼吸作用产生二氧化碳 D.呼吸作用消耗了有机物 【答案】D 【解析】植物细胞利用氧，将细胞内的有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出 来，供给生物体生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用；植物体在任何时候都要进行呼吸作用，以便释 放能量维持生命活动的需要。蔬菜储存时间过长，里面的营养物质会被分解，营养价值会降低。 故选D 3.一般卧室里不能摆放过多的植物过夜，这是因为( ) A.植物生长需要营养 B.植物要生长 C.植物要呼吸，会产生二氧化碳 D.植物会释放氧气 [答案]C [分析]植物细胞利用氧，将细胞内的有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生物体生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。植物体在任何时候都要进行呼吸作用，以便释放能量维持生命活动的需要，而光合作用只有在光下才能进行。[详解]植物在夜间不进行光合作用而进行呼吸作用消耗氧气分解有机物产生二氧化碳和水，使卧室内的氧气减少，二氧化碳增多;人的呼吸作用也要消耗氧气，产生二氧化碳。这样人与植物争氧，使卧室内的氧气过少，二氧化碳过多，不利于人体健康。 故选C 1．呼吸作用三大实验 现象：萌发种子中温度计示数升高 结论：萌发的种子释放能量 现象：澄清的石灰水变浑浊 结论：种子在萌发过程中放出二氧化碳 现象：萌发的种子中蜡烛立即熄灭，煮熟的种子中蜡烛继续燃烧 结论：萌发的种子吸收氧气 1.萌发种子放出的气体，能使澄清的石灰水变浑浊（容易把澄清误写成登清；把浑浊误写成混浊） 22 / 23 学科网（北京）股份有限公司 $