Unit 4 Loving My Family Lesson1 This is my father. (教学设计)-2025-2026学年闽教版英语三年级上册

Unit 4 Loving My Family Lesson1 This is my father. (教学设计) 一、核心素养目标 （一）语言能力 1.掌握【this】【is】【my】【father】【mother】【family】核心单词，能准确认读、规范书写，掌握家人介绍核心句型，无超纲内容，贴合教材核心，衔接前期基础句型。 2.熟练运用句型This is my father./This is my mother.等，能准确介绍自己的家人，发音标准、表达连贯，能结合家人图片运用句型，贴合三年级入门难度，学会简单的礼貌回应。 （二）文化意识 1.了解英语中家人称呼的表达习惯及介绍家人的礼仪，知晓中英文家人称呼、介绍方式的差异，培养尊重多元语言文化的意识，感受家庭的温暖。 2.乐于用英语介绍自己的家人，主动分享家庭相关话题，养成尊重家人、乐于表达、善于分享的习惯，提升英语语言的运用意识和情感表达能力。 （三）思维品质 1.通过单词认读、句型仿写、情景介绍，梳理家人介绍的英语逻辑，掌握核心单词的发音和拼写，培养简单的观察、表达和联想能力。 2.能灵活运用介绍句型，结合家人图片，准确介绍家人，能听懂他人对家人的介绍并做出简单回应，提升情景适配和灵活运用能力，贴合三年级认知水平。 （四）学习能力 1.掌握核心单词和介绍句型的基础记忆方法，主动参与课堂互动和小组分享，提升自主、合作、表达学习能力，巩固认真跟读、规范书写的习惯。 2.能主动用英语介绍家人，勇于纠正发音、拼写及句型错误，乐于展示自己的家庭，培养学习英语的自信心和持续学习的兴趣。 二、重难点突破 （一）教学重点 1.核心单词【this】【is】【my】【father】【mother】【family】的认读、拼写及含义辨析，确保发音、书写规范，掌握单词搭配用法，区分家人称呼的性别差异。 2.核心句型This is my + 家人称呼.的理解与灵活运用，能准确介绍自己的家人，做到表达规范、语气自然，学会简单回应That's nice./Great.。 3.能结合家人图片、家庭合影，完成“介绍家人-倾听回应”的互动，实现“认读-搭配-介绍-回应”的完整衔接，贴合教材主题，渗透亲情教育。 （二）教学难点 1.核心单词【father】/ˈfɑːðə(r)/、【mother】/ˈmʌðə(r)/的发音准确性，避免混淆发音（如father与mother，my与I）；单词拼写避免混淆（如father不可漏写h，mother不可漏写o）。 2.正确运用介绍句型，避免出现句型遗漏（如省略is，或混淆this与that）、拼写错误（如is写成are，my写成I）、语序错误（如This my father is.），做到表达完整、规范。 3.能主动、大胆地用英语介绍自己的家人，克服表达胆怯的问题，能准确区分father与mother的称呼和发音，做到介绍准确、连贯，贴合生活场景和教材要求。 （三）突破方法 1.通过家人图片、家庭合影、跟读音频、书写练习、情景模仿，强化核心单词发音和拼写，重点练习易混淆单词的发音辨析，结合生活场景辅助记忆单词和句型。 2.创设“介绍我的家人”“倾听他人介绍”“分享家庭合影”的真实情景（课堂分享、小组互动、模拟家庭场景），引导学生在师生、生生互动中运用句型，贴合教材This is my father.主题。 3.通过跟读模仿、情景表演、错题对比、小组分享、展示评价等活动，强化句型运用和发音规范，鼓励学生大胆开口、主动分享，加深知识记忆，渗透亲情教育。 三、字词句音词语梳理 （一）字（核心字母及发音） 1.核心发音：新单词this/ðɪs/、is/ɪz/、my/maɪ/、father/ˈfɑːðə(r)/、mother/ˈmʌðə(r)/、family/ˈfæməli/；句型连读：This is my father.连读为/ðɪs ɪz maɪ ˈfɑːðə(r)/，This is my mother.连读为/ðɪs ɪz maɪ ˈmʌðə(r)/。 2.发音重点：this中th发/ð/音，舌尖轻触上齿背，浊辅音；is发/ɪz/，轻读且连贯；my中y发/aɪ/双元音，发音饱满；father重音在第一个音节，th发/ð/；mother重音在第一个音节，th发/ð/；family重音在第一个音节，发音连贯；介绍句型语气自然、亲切，结尾语调稍平。 3.书写要点：句子首字母必须大写，句末加句号；核心单词首字母小写（句中），句首时大写；father不可漏写h，mother不可漏写o，family不可漏写m；is不可写成are，my不可写成I；注意this与that的拼写区分；I永远大写。 （二）词 1.核心单词（必掌握）：【this】（这、这个，指示代词）、【is】（是，be动词，单数）、【my】（我的，形容词性物主代词）、【father】（爸爸、父亲，名词）、【mother】（妈妈、母亲，名词）、【family】（家庭，名词）。 2.核心短语（必掌握）：【this is】（这是）、【my father】（我的爸爸）、【my mother】（我的妈妈）、【my family】（我的家庭）、【this is my father】（这是我的爸爸）。 3.易错点：①father不可读成mother，拼写不可写成fathe或fater，不可漏写h；mother不可读成father，拼写不可写成mothe或moter，不可漏写o；②this是指示代词“这个”，不可与that（那个）混淆；is是单数be动词，不可与are（复数）混淆；③my是形容词性物主代词，后面必须跟名词（如my father），不可单独使用，不可写成I（I是主格，单独作主语）；④family是单数名词，强调家庭整体，无复数变化（三年级阶段不涉及families）。 （三）句 1.核心句型：①介绍句：This is my father.（这是我的爸爸。）②替换句：This is my mother./This is my family.等（这是我的妈妈/这是我的家庭。）③简单回应：That's nice.（那很好。）/Great.（太棒了。）。 2.句型结构：介绍句：This is + my + 家人称呼./my family.（指示代词+单数be动词+形容词性物主代词+名词），用于介绍自己的家人或家庭，句末用句号，语气亲切、自然。 3.句型替换：可替换家人称呼（结合教材拓展sister/brother基础词汇，不超纲），如This is my sister./This is my brother.；可结合家庭合影，介绍家庭整体This is my family.；回应他人介绍时，用That's nice.或Great.表达赞美。 4.易错纠正：①错误：This my father is.（纠正：This is my father.，语序错误，this is固定搭配，my father放在后面）②错误：This is I father.（纠正：This is my father.，I改为my，my后面跟名词）③错误：This are my mother.（纠正：This is my mother.，this搭配is，are用于复数）④错误：This is my fatherr.（纠正：This is my father.，father拼写错误，多写r）。 （四）词语/成语 1.核心词语：【this】【is】【my】【father】【mother】【family】，重点掌握家人介绍相关单词及搭配，理解my的用法和this is的固定搭配，区分father与mother的含义。 2.无复杂成语，结合三年级学生熟悉的家庭场景、家人称呼，讲解单词、短语及句型含义，贴合入门英语难度和教材内容，引导学生听懂、介绍自己的家人，渗透亲情教育。 四、教学过程 （一）热身导入 1.师生互动，衔接旧知：教师用前期核心句型问候，Hello,boys and girls.What's your name?引导学生回应My name is...；随后开展“单词快认”游戏，教师出示前期学过的this、is、my单词卡片，学生快速认读，巩固基础词汇；再引导学生说说自己的家人（用中文），自然过渡到本节课“介绍家人”的英语主题。 2.导入新知：教师出示自己的家庭合影（或家人图片），面带微笑说This is my father.，同时指向合影中的爸爸，引导学生理解句子含义；随后示范认读this、is、my、father、mother、family六个新单词，配合图片和手势辅助学生记忆，重点区分father与mother的发音和含义；再重复句子，让学生尝试模仿跟读，引出本节课课题、核心单词和介绍句型，强调father、mother的发音和句型的语气。 3.初步感知：带领学生集体跟读、分组跟读核心单词和介绍句型，纠正发音错误，重点指导father、mother、family的发音；开展简单的“单词配对”游戏，教师出示单词卡片，学生配对对应的家人图片，让学生初步感知单词和句型的含义、用法，激发学习兴趣和参与积极性，渗透亲情教育。 （二）新知讲授 1.单词与短语教学（探究与分享） （1）分组探究：将学生分成4组，每组发放家人图片、家庭合影，小组内结合音频、图片，猜测新单词的含义，探究This is my + 家人称呼.句型的使用场景，交流分享如何用英语介绍自己的家人；教师巡视，重点指导新单词的发音和拼写，讲解this与that、my与I的区别，father与mother的性别差异。 （2）集中讲授：逐一讲解this（这）、is（是）、my（我的）、father（爸爸）、mother（妈妈）、family（家庭）的含义、发音和拼写，重点讲解this is的固定搭配，my后面跟名词的用法，以及father与mother的发音、拼写、含义区分；带领学生跟读、齐读、指名读，开展“单词配对”游戏（单词与含义、图片配对），强化记忆，重点练习核心短语和单词的发音、书写。 （3）巩固练习：邀请学生上台，认读核心单词并书写，结合图片说出对应的短语（如my father、my mother）；带领学生书空拼写易错单词，重点纠正father、mother、family的拼写错误，强调发音和书写规范；引导学生结合自己的家人，尝试用单词说出家人称呼。 2.句型教学 （1）句型示范：结合家人图片、家庭合影，教师清晰地说This is my father.，同时指向对应的图片，讲解句型的含义、结构和语气；再替换家人称呼，示范This is my mother./This is my family.，重复示范，让学生明确句型的用法；补充简单回应句型That's nice./Great.，示范回应他人介绍的场景，带领学生跟读，纠正语调和停顿，强调this is的连读和句型的语气。 （2）分层练习：先集体跟读介绍句型和回应句型，再引导学生替换家人称呼仿写句型，如This is my sister./This is my brother.（拓展基础词汇，不超纲）；再进行“看图介绍”练习，教师出示家人图片，学生用句型描述；最后练习“介绍-回应”互动，一人介绍，另一人回应，教师及时指导，重点纠正句型语序、拼写、发音等错误，贴合教材主题和入门难度。 （3）易错纠正：针对This my father is.、This is I father.、This are my mother.等错误，结合例句和图片逐一纠正，通过对比练习（正确与错误句子对比），帮助学生掌握句型规范、短语搭配和单词拼写，强调句型语序、my与I的区别、is与are的搭配。 （三）师生互动交流 1.师生互动：教师出示自己的家人图片，用句型介绍，引导学生回应；随后邀请个别学生上台，出示自己的家人图片（或手绘家人），用句型介绍，教师及时纠正发音、句型错误，并给予鼓励；再由教师介绍家人，学生用That's nice./Great.回应，巩固回应句型，鼓励学生大胆开口。 2.生生互动：学生两人一组，拿出自己的家人图片（或手绘家人），一人用句型介绍家人（如This is my father.），另一人用That's nice./Great.回应，随后交换角色；开展“介绍闯关”小游戏，一组介绍家人，另一组回应，句型错误或发音不规范则淘汰，教师巡视，指导学困生规范表达、大胆开口，确保每位学生都能参与，渗透亲情教育。 3.集体互动：开展“介绍接龙”游戏，全班分成4组，第一组学生介绍一位家人（如This is my mother.），第二组学生接着介绍另一位家人，依次接龙；开展“小组竞赛”，教师出示多张家人图片，各组学生同时用句型介绍，介绍准确、连贯的小组得星星，最后评选“介绍小能手”小组，强化句型运用和发音规范。 （四）探究与分享 1.探究活动：分组讨论两个问题：①This is my + 家人称呼.句型如何正确使用？介绍家人时需要注意什么？②怎样才能准确、大胆地用英语介绍自己的家人，正确回应他人的介绍？结合教材内容、自身实际，自主梳理知识、总结方法，培养简单的归纳能力。 2.分享活动：邀请小组代表分享讨论结果，展示小组总结的句型使用方法、介绍技巧，用所学句型介绍自己的家人，分享自己总结的核心句型使用规律和易错点；鼓励学生结合自己的感受，说说自己的家人，用简单的英语表达对家人的爱，渗透亲情教育。 （五）重点知识归纳概括 1.师生共同回顾本节课核心单词、短语和句型，提问学生收获，引导主动总结，重点回顾this、is、my、father、mother、family的用法、介绍句型和回应句型的用法，区分易错点，帮助学生形成完整的知识框架。 2.教师补充强调，重点梳理易错点、核心句型的使用场景和书写规范，帮助学生巩固所学内容，再次强调句型语序、单词拼写、my与I的区别等错误及纠正方法，强化记忆。 （六）课堂小结 教师带领学生回顾核心内容，再次强调核心单词拼写、发音规范、核心介绍句型和回应句型的用法，引导学生能准确用英语介绍自己的家人、回应他人介绍，培养大胆表达、乐于分享的习惯，渗透亲情教育，提醒学生课后多跟读、多练习，回家后用所学句型向家人介绍自己学会的英语，大胆运用英语表达对家人的爱。 五、重点知识归纳概括 （一）核心单词与短语 1.核心单词：【this】（这、这个）、【is】（是）、【my】（我的）、【father】（爸爸、父亲）、【mother】（妈妈、母亲）、【family】（家庭）。 2.核心短语：【this is】（这是）、【my father】（我的爸爸）、【my mother】（我的妈妈）、【my family】（我的家庭）、【this is my father】（这是我的爸爸），重点掌握核心单词搭配和短语，能运用短语搭配组成介绍句型。 3.易错点：①father不可读成mother，拼写不可漏写h，不可写成fathe；mother不可读成father，拼写不可漏写o，不可写成mothe；②this不可与that混淆，is不可与are混淆；③my是形容词性物主代词，后面必须跟名词，不可写成I；④family是单数名词，无复数变化（三年级阶段）。 （二）核心句型 1.介绍句：This is my father.（这是我的爸爸。）、This is my mother.（这是我的妈妈。）、This is my family.（这是我的家庭。），用于介绍自己的家人或家庭，句末用句号，语气亲切、自然。 2.回应句：That's nice.（那很好。）、Great.（太棒了。），用于回应他人对家人的介绍，表达赞美，句末用句号。 3.用法要点：①介绍句结构固定：This is + my + 家人称呼./my family.（不可颠倒语序），this is是固定搭配，my后面必须跟名词；②可替换家人称呼，灵活介绍不同家人（如This is my sister./This is my brother.）；③回应他人介绍时，可任选That's nice.或Great.，语气真诚；④介绍时，可结合手势指向对应的家人或图片，表达更清晰。 4.易错纠正：①不可说This my father is.，正确语序是This is my father.；②不可说This is I father.，正确表达是This is my father.；③不可说This are my mother.，正确搭配是This is my mother.；④不可拼写错误（如father写成fater、mother写成moter）。 （三）核心要点 1.固定搭配：this is、my father、my mother、my family、This is my + 家人称呼.，重点掌握单词搭配和句型搭配，能运用搭配完成家人介绍和回应，区分易混淆搭配。 2.书写规范：①介绍句和回应句首字母大写，句末加句号；②father、mother、family拼写规范，不可出现拼写错误；③this、is、my书写规范，不可混淆my与I、is与are；④句型语序正确，不可颠倒this is与my + 家人称呼的位置。 3.发音重点：重点掌握father、mother、family的发音，区分易混淆发音；this is连读流畅，介绍句型语气亲切、自然，回应句型语气真诚；注意th的发音（舌尖轻触上齿背），避免发音错误。 六、板书设计 Unit 4 Loving My Family Lesson1 This is my father. 一、核心单词 1.基础代词/动词： ①this（这、这个）②is（是）③my（我的） 2.家人/家庭称呼： ①father（爸爸、父亲）②mother（妈妈、母亲）③family（家庭） 二、核心短语 1.this is（这是）2.my father（我的爸爸）3.my mother（我的妈妈） 4.my family（我的家庭）5.this is my father（这是我的爸爸） 三、核心句型 1.介绍句型（结构：This is + my + 称呼.）： ①This is my father.（这是我的爸爸。） ②This is my mother.（这是我的妈妈。） ③This is my family.（这是我的家庭。） 2.回应句型： ①That's nice.（那很好。） ②Great.（太棒了。） 四、易错提醒 1.不可说This my father is.（正确：This is my father.） 2.不可写fathe、mothe（正确：father、mother） 3.my后面跟名词，不可写成I（如my father不可写成I father） 4.this搭配is，不可搭配are 七、练习设计 1.选择题 （1）英语课堂上，老师创设“介绍我的家人”的实践场景，组织学生开展介绍练习，要求同学们准确运用本节课所学的介绍句型，介绍自己的爸爸，做到句型语序正确、单词拼写无误、表达规范、语气亲切。小宇想要向同桌介绍自己的爸爸，他需要注意用对this is的固定搭配，my后面跟father，拼写无错误，确保表达连贯、符合本节课所学要求，不出现语法错误，同时贴合教材This is my father.主题。请根据这个情景和本节课知识，选择小宇正确的表达。（） A.This my father is. B.This is my father. C.This is I father. D.This are my father. 2.选择题 （2）课后，同学们开展“互相介绍家人”的练习，要求一人用本节课所学句型介绍自己的家人，另一人用正确的回应句型回应，做到介绍规范、回应恰当、贴合场景。当小冉向小诺介绍自己的妈妈，说This is my mother.时，小诺需要用本节课所学的回应句型，真诚地表达赞美，做到发音准确、表达规范，不出现句型错误，确保回应符合本节课所学要求，贴合日常互动场景和教材内容。请根据这个情景和本节课知识，选择小诺正确的回应。（） A.This is my mother. B.That's nice. C.My mother. D.This is nice. 3.问答题 （1）英语课后，老师布置了口语和书写作业，让同学们用本节课所学核心句型和单词，完成“介绍我的家人”的练习，要求句子符合本节课句型要求，单词拼写无误，发音准确，书写规范，表达连贯、语气亲切，能准确介绍自己的两位家人并做出简单回应，无语法和搭配错误，贴合教材This is my father.主题，能顺利用所学句型完成介绍和回应。请结合这个情景和本节课知识，回答下列问题。 ①请写出这、是、我的、爸爸、妈妈对应的正确英文单词。 ②请写出这是我的爸爸和这是我的妈妈对应的正确英文句子。 ③请写出两个回应他人介绍家人的句子，并写出对应的中文意思。 八、参考答案及解析 （一）参考答案 1.B 2.B 3.①this,is,my,father,mother.②This is my father.This is my mother.③That's nice.（那很好。）Great.（太棒了。）（答案唯一，不可更改） （二）解析 1.解析：情景中小宇要介绍自己的爸爸，正确介绍需满足句型语序正确、单词拼写无误、搭配合理。A选项语序错误，应为This is my father.；C选项my写成I，I不可放在名词father前面；D选项this与are搭配错误，this应搭配is；所以选B。 2.解析：情景中小冉介绍自己的妈妈，小诺需要用本节课所学的回应句型表达赞美。A选项是介绍句型，不是回应句型；C选项只是单词，不是完整句子；D选项句型错误，正确回应是That's nice.；所以选B。 3.解析：①五个核心单词对应的英文单词，拼写规范、无错误，对应关系准确，符合要求。②两个句子分别为This is my father.和This is my mother.，句型完整、拼写规范、标点正确、语气亲切，符合介绍句型要求。③两个回应句子是本节课重点内容，That's nice.和Great.，中文意思对应准确、无偏差，符合回应句型要求，贴合本节课知识和教材主题。 九、反思与感悟 本节课紧扣闽教版（2024）三年级上册Unit 4 Lesson1 This is my father.核心内容，围绕家人称呼单词、介绍句型和回应句型展开，贴合三年级学生认知特点和教材要求，渗透亲情教育。通过图片、情景互动、小组分享等环节，有效激发学生学习兴趣，大部分学生能掌握核心单词的发音、拼写，熟练运用句型介绍家人、回应他人。但部分学生仍存在father与mother发音混淆、my与I用法错误、句型语序颠倒等问题，部分学生开口介绍时较为胆怯。后续需加强易混淆单词和句型的对比练习，设计更多贴合家庭的趣味互动场景，鼓励学生大胆开口表达，重点关注学困生，及时给予指导，帮助学生夯实英语家人介绍基础，提升语言运用能力和学习自信心，深化亲情教育。 学科网（北京）股份有限公司 $