Unit 3 Colors Around Us Lesson4 They are colorful flowers. (教学设计)-2025-2026学年闽教版英语三年级上册

Unit 3 Colors Around Us Lesson4 They are colorful flowers. (教学设计) 一、核心素养目标 （一）语言能力 1.巩固前三节课所学8种颜色单词，掌握【they】【are】【colorful】【flower】【flower】【grass】核心单词，能准确认读、规范书写，掌握复数描述核心句型，无超纲内容，贴合教材核心。 2.熟练运用复数句型They are colorful flowers./They are red flowers.等，能准确描述多种彩色物品，区分单数与复数表达，发音标准、表达连贯，能结合实物运用句型，贴合三年级入门难度。 （二）文化意识 1.了解英语中复数物品的描述习惯及使用场景，知晓中英文复数表达的差异，培养尊重多元语言文化的意识，感受英语描述的实用性和趣味性。 2.乐于用英语描述身边的彩色物品，主动参与互动交流，养成认真倾听、积极表达、乐于分享的习惯，提升英语语言的运用意识和主动性。 （三）思维品质 1.通过单词认读、句型仿写、情景描述，梳理复数描述的英语逻辑，巩固颜色单词和新单词的发音、拼写，区分单数与复数表达，培养简单的观察、归纳和描述能力。 2.能灵活运用复数句型，结合实物和颜色，准确描述多种彩色物品，区分单数It's...与复数They are...的用法，提升情景适配和灵活运用能力，贴合三年级认知水平。 （四）学习能力 1.掌握核心单词和复数句型的基础记忆方法，主动参与课堂互动和小组实践，提升自主、合作、实践学习能力，巩固认真跟读、规范书写的习惯，掌握单词单复数变化规则（基础）。 2.能主动用英语描述彩色物品，勇于纠正发音、拼写及句型错误，乐于展示学习成果，培养学习英语的自信心和持续学习的兴趣。 二、重难点突破 （一）教学重点 1.核心单词【they】【are】【colorful】【flower】【grass】的认读、拼写及含义辨析，巩固8种颜色单词，确保发音、书写规范，掌握单词单复数搭配用法。 2.核心复数句型They are colorful flowers./They are + 颜色单词 + flowers.的理解与灵活运用，能准确描述多种彩色物品，区分单数It's...与复数They are...的用法。 3.能结合实物（彩色花朵图片、文具、彩纸、植物模型），完成“观察物品-描述物品”的互动，实现“识别-搭配-描述”的完整衔接，贴合教材主题。 （二）教学难点 1.核心单词【colorful】/ˈkʌləfl/、【flower】/ˈflaʊə(r)/的发音准确性，避免混淆发音（如flower与flour，colorful与color）；单词拼写避免混淆（如flower不可漏写w，grass不可漏写r）。 2.正确运用复数句型，避免出现句型遗漏（如省略are，或混淆they与it）、单复数错误（如It are.../They is...）、拼写错误（如are写成is，flower写成flowe），做到表达完整、规范。 3.能准确区分单数It's...与复数They are...的用法，灵活搭配颜色单词描述物品，克服单复数混淆的问题，做到描述准确、连贯，贴合生活场景和教材要求。 （三）突破方法 1.通过实物、图片、跟读音频、书写练习、单复数对比，强化核心单词发音和拼写，巩固颜色单词，重点练习易混淆单词的发音辨析，结合实物辅助记忆单复数和句型。 2.创设“观察彩色物品”“描述花朵”“分享彩色文具”的真实情景（教室植物角、彩色图片、文具摆放），引导学生在师生、生生互动中运用复数句型，贴合教材They are colorful flowers.主题。 3.通过跟读模仿、单复数对比、错题对比、小组分享、情景展示等活动，强化句型运用和发音规范，鼓励学生大胆观察、主动描述，加深知识记忆，区分单复数用法。 三、字词句音词语梳理 （一）字（核心字母及发音） 1.核心发音：巩固red/red/、green/ɡriːn/等8种颜色单词；新单词they/ðeɪ/、are/ɑː(r)/、colorful/ˈkʌləfl/、flower/ˈflaʊə(r)/、grass/ɡrɑːs/；句型连读：They are colorful flowers.连读为/ðeɪ ɑː(r) ˈkʌləfl ˈflaʊəz/。 2.发音重点：they中ey发/eɪ/双元音，发音连贯；are发长元音/ɑː(r)/，轻读且连贯；colorful重音在第一个音节，ful发/fl/音；flower中ow发/aʊ/双元音，发音饱满；grass中ss发/s/音，轻读；句型语气平稳、连贯，描述物品时语调自然。 3.书写要点：句子首字母必须大写，句末加句号；核心单词首字母小写（句中），句首时大写；flower拼写不可漏写w，grass不可漏写r，colorful不可漏写u；are不可写成is，they不可写成the；颜色单词拼写保持规范，不可出现前三节课的易错错误；I永远大写。 （二）词 1.核心单词（必掌握）：【they】（它们，代词，复数）、【are】（是，be动词，复数）、【colorful】（彩色的，形容词）、【flower】（花朵，名词，单数）、【flowers】（花朵，名词，复数）、【grass】（草，名词，不可数）；巩固8种颜色单词及show、me、please。 2.核心短语（必掌握）：【colorful flowers】（彩色的花朵）、【red flowers】（红色的花朵）、【green grass】（绿色的草）、【they are】（它们是）、【are colorful】（是彩色的）。 3.易错点：①flower不可读成flour，拼写不可写成flowe或flow；grass不可读成glass，拼写不可漏写r；②colorful不可漏写u，不可写成colourful（闽教版三年级常用colorful）；③they是复数代词，不可用于单数物品，are是复数be动词，不可与it搭配（It are错误）；④flower的复数直接加s（flowers），grass是不可数名词，无复数形式；⑤区分they（它们）与it（它）、are（复数）与is（单数）。 （三）句 1.核心句型：①复数描述句：They are colorful flowers.（它们是彩色的花朵。）②替换句：They are red flowers./They are green grass./They are pink flowers.等（它们是红色的花朵/绿色的草/粉色的花朵。）③单复数对比：It's a red flower.（它是一朵红色的花。）→ They are red flowers.（它们是红色的花朵。）。 2.句型结构：①复数描述句：They are + （颜色单词）+ 复数名词.（代词+复数be动词+形容词/颜色单词+复数名词），用于描述多种物品，句末用句号，语气自然；②不可数名词描述：They are green grass.（grass为不可数名词，无复数）。 3.句型替换：可替换颜色单词（前三节课所学均可）和复数名词（如flowers可替换为pens、books等简单名词），如They are blue flowers./They are orange pens.；可对比单复数，灵活运用It's...与They are...。 4.易错纠正：①错误：It are colorful flowers.（纠正：They are colorful flowers.，it用于单数，they用于复数，are搭配复数）②错误：They is a red flower.（纠正：It's a red flower.，they搭配are，it搭配is）③错误：They are colorful flower.（纠正：They are colorful flowers.，flower用复数形式）④错误：They are green grasss.（纠正：They are green grass.，grass是不可数名词，无复数）。 （四）词语/成语 1.核心词语：【they】【are】【colorful】【flower】【flowers】【grass】，巩固前三节课8种颜色单词及show、me、please，重点掌握复数描述相关单词及搭配，理解colorful的含义和单复数的用法。 2.无复杂成语，结合三年级学生熟悉的花朵、草、文具、彩色物品等场景，讲解单词、短语及句型含义，贴合入门英语难度和教材内容，引导学生听懂、描述复数物品。 四、教学过程 （一）热身导入 1.师生互动，衔接旧知：教师用前三节课核心句型问候，Hello,boys and girls.What color is it?引导学生回应It's...；随后开展“单复数快认”游戏，教师出示单个/多个颜色卡片、文具，学生用It's.../They are...尝试描述，初步感知单复数；再开展“颜色指令回顾”，教师说Show me red, please.，学生做出对应动作，巩固旧知，自然过渡到本节课复数描述主题。 2.导入新知：教师出示一束彩色花朵图片（或实物模型），面带微笑说They are colorful flowers.，同时手势指向多朵花，引导学生理解句子含义；随后示范认读they、are、colorful、flower、flowers、grass六个新单词，配合图片和手势（单个/多个）辅助学生记忆单复数；再重复句子，让学生尝试模仿跟读，引出本节课课题、核心单词和复数句型，强调colorful、flower的发音和单复数区别。 3.初步感知：带领学生集体跟读、分组跟读核心单词和复数句型，纠正发音错误，重点指导colorful、flower、grass的发音；开展简单的“单复数配对”游戏，教师出示单个/多个物品图片，学生配对对应的单词（单数/复数），让学生初步感知单复数和句型的含义、用法，激发学习兴趣和参与积极性。 （二）新知讲授 1.单词与短语教学（探究与分享） （1）分组探究：将学生分成4组，每组发放彩色花朵图片、植物模型、文具（单个/多个），小组内结合音频、图片，猜测新单词的含义，探究They are + （颜色单词）+ 复数名词.句型的使用场景，交流分享如何区分单复数、描述复数物品；教师巡视，重点指导新单词的发音和拼写，讲解they与it、are与is的区别，flower的单复数变化。 （2）集中讲授：逐一讲解they（它们）、are（是）、colorful（彩色的）、flower（花朵，单数）、flowers（花朵，复数）、grass（草，不可数）的含义、发音和拼写，重点讲解they与it、are与is的单复数对应关系，flower的复数变化（直接加s），以及grass不可数的特点；巩固8种颜色单词，强调颜色单词与复数名词的搭配；带领学生跟读、齐读、指名读，开展“单词配对”游戏（单词与含义、图片、单复数配对），强化记忆，重点练习核心短语和单词的发音、书写。 （3）巩固练习：邀请学生上台，认读核心单词并书写，区分flower与flowers、it与they、is与are；带领学生书空拼写易错单词，重点纠正colorful、flower、grass的拼写错误，强调发音和书写规范；引导学生结合颜色单词，说出短语（如red flowers、green grass、colorful pens）。 2.句型教学 （1）句型示范：结合彩色花朵图片、文具，教师清晰地说They are colorful flowers.，同时手势指向多朵花，讲解句型的含义、结构和单复数区别；再替换颜色单词和物品，示范They are red flowers.、They are green grass.、They are blue pens.，对比单复数句子It's a red flower.与They are red flowers.，让学生明确单复数的用法差异；带领学生跟读，纠正语调和停顿，强调they are的连读和单复数的区别。 （2）分层练习：先集体跟读复数句型，再引导学生替换颜色单词和物品仿写句型，如They are purple flowers./They are white pens.；再进行“单复数对比”练习，教师出示单个/多个物品，学生用对应的单复数句子描述；教师及时指导，重点纠正单复数混淆、句型拼写、发音等错误，贴合教材主题和入门难度。 （3）易错纠正：针对It are colorful flowers.、They is a red flower.、They are colorful flower.等错误，结合例句和图片逐一纠正，通过对比练习（正确与错误句子对比、单复数对比），帮助学生掌握句型规范、短语搭配和单复数用法，强调they与are、it与is的对应关系，复数名词的变化。 （三）师生互动交流 1.师生互动：教师出示单个/多个彩色物品图片（花朵、文具、草），引导学生用单复数句子描述；随后邀请个别学生上台，教师出示图片，学生示范描述，其余学生判断描述是否正确（单复数是否准确）；再邀请学生尝试描述教室中的复数物品，教师及时纠正学生的发音、单复数错误，鼓励学生大胆开口。 2.生生互动：学生两人一组，发放彩色花朵图片、文具（单个/多个），一人出示图片，另一人用复数句型描述物品（如They are colorful flowers.），随后交换角色；开展“描述闯关”小游戏，一组出示图片，另一组描述，单复数错误或描述不规范则淘汰，教师巡视，指导学困生规范表达、区分单复数，确保每位学生都能参与。 3.集体互动：开展“描述接龙”游戏，全班分成4组，第一组学生描述一个复数物品（如They are red flowers.），第二组学生接着描述另一个不同的复数物品，依次接龙；开展“小组竞赛”，教师出示多张复数物品图片，各组学生同时描述，描述准确、连贯的小组得星星，最后评选“描述小能手”小组，强化句型运用和单复数区分能力。 （四）探究与分享 1.探究活动：分组讨论两个问题：①They are + （颜色单词）+ 复数名词.句型如何正确使用？描述时需要注意什么？②怎样才能准确区分单复数，灵活运用It's...与They are...描述物品？结合教材内容、自身实际，自主梳理知识、总结方法，培养简单的归纳能力。 2.分享活动：邀请小组代表分享讨论结果，展示小组总结的句型使用方法、单复数区分技巧，用所学句型描述复数物品，分享自己总结的核心句型使用规律和易错点，鼓励学生结合自己的感受，说说学习英语复数描述的乐趣和收获。 （五）重点知识归纳概括 1.师生共同回顾本节课核心单词、短语和句型，提问学生收获，引导主动总结，重点回顾they、are、colorful、flower、grass的用法、复数句型的用法，巩固8种颜色单词，区分单复数用法和易错点，帮助学生形成完整的知识框架。 2.教师补充强调，重点梳理易错点、核心句型的使用场景和书写规范，帮助学生巩固所学内容，再次强调单复数对应关系、复数名词变化、单词拼写等错误及纠正方法。 （六）课堂小结 教师带领学生回顾核心内容，再次强调核心单词拼写、发音规范、核心复数句型用法和单复数区分要点，引导学生能准确区分单复数、用复数句型描述彩色物品，巩固8种颜色单词，培养认真观察、主动描述、乐于分享的习惯，提醒学生课后多跟读、多练习，结合身边的复数物品（花朵、文具、玩具）开展描述练习，大胆运用英语复数句型。 五、重点知识归纳概括 （一）核心单词与短语 1.核心单词：【they】（它们）、【are】（是）、【colorful】（彩色的）、【flower】（花朵，单数）、【flowers】（花朵，复数）、【grass】（草，不可数）；巩固8种颜色单词：red、green、blue、yellow、purple、pink、orange、white，及show、me、please。 2.核心短语：【colorful flowers】（彩色的花朵）、【red flowers】（红色的花朵）、【green grass】（绿色的草）、【they are】（它们是）、【are colorful】（是彩色的），重点掌握核心单词搭配、颜色短语和单复数短语，能运用短语搭配组成复数句型。 3.易错点：①flower不可读成flour，拼写不可写成flowe或flow，复数直接加s（flowers）；grass不可读成glass，拼写不可漏写r，是不可数名词，无复数；②colorful不可漏写u，不可写成colourful；③they（复数）搭配are，it（单数）搭配is，不可混淆（It are/They is错误）；④区分单数名词（flower）与复数名词（flowers），不可数名词（grass）无复数。 （二）核心句型 1.复数描述句：They are + （颜色单词）+ 复数名词.（它们是……颜色的……物品。），用于描述多种物品，句末用句号，语气自然；不可数名词描述：They are green grass.（grass无复数）。 2.单复数对比：①单数：It's a + 颜色单词 + 单数名词.（它是一朵……颜色的……。）如It's a red flower.；②复数：They are + 颜色单词 + 复数名词.（它们是……颜色的……。）如They are red flowers.。 3.用法要点：①句型结构固定：They are + （颜色单词）+ 复数名词（不可颠倒语序），颜色单词可省略（如They are colorful flowers.）；②可替换颜色单词和复数名词，灵活描述不同的复数物品（如They are blue pens./They are orange books.）；③grass是不可数名词，描述时用They are green grass.，无需变复数；④准确区分单复数，单数用It's...，复数用They are...。 4.易错纠正：①不可说It are colorful flowers.或They is a red flower.，正确搭配是It's（单数）、They are（复数）；②不可说They are colorful flower.，flower需用复数flowers；③不可说They are green grasss.，grass无复数，直接用原形。 （三）核心要点 1.固定搭配：they are、colorful flowers、red flowers、green grass、They are + （颜色单词）+ 复数名词.，重点掌握单词搭配和句型搭配，能运用搭配完成复数物品的描述，区分单复数搭配。 2.书写规范：①复数句子首字母大写，句末加句号；②colorful、flower、grass拼写规范，不可出现拼写错误；③复数名词拼写正确（flowers加s），grass无复数；④区分they与it、are与is，书写时不可混淆。 3.发音重点：重点掌握colorful、flower、grass的发音，区分易混淆发音；they are连读流畅，句型表达时语调自然、连贯；描述物品时，注意单复数句子的语气差异，准确发音复数名词末尾的s。 六、板书设计 Unit 3 Colors Around Us Lesson4 They are colorful flowers. 一、核心单词（新单词+巩固颜色单词） 1.新单词： ①they（它们，复数）②are（是，复数be动词）③colorful（彩色的） ④flower（花朵，单数）⑤flowers（花朵，复数）⑥grass（草，不可数） 2.巩固颜色单词（8种）： ①red（红色）②green（绿色）③blue（蓝色）④yellow（黄色） ⑤purple（紫色）⑥pink（粉色）⑦orange（橙色）⑧white（白色） 二、核心短语 1.colorful flowers（彩色的花朵）2.red flowers（红色的花朵）3.green grass（绿色的草） 4.they are（它们是）5.are colorful（是彩色的） 三、核心句型（单复数对比+复数描述） 1.单复数对比： ①单数：It's a red flower.（它是一朵红色的花。） ②复数：They are red flowers.（它们是红色的花朵。） 2.复数句型结构：They are + （颜色单词）+ 复数名词.（句末用句号） 3.例句： ①They are colorful flowers.（它们是彩色的花朵。） ②They are green grass.（它们是绿色的草。）（grass无复数） ③They are blue pens.（它们是蓝色的钢笔。） 四、易错提醒 1.不可说It are.../They is...（正确：It's.../They are...） 2.不可写flowe、grasss（正确：flower、grass）；colorful不可漏写u 3.复数名词：flower→flowers（加s）；grass无复数 4.颜色单词不可混淆，描述时单复数要对应 七、练习设计 1.选择题 （1）英语课堂上，老师创设“彩色花朵描述”的实践场景，组织学生开展复数描述练习，要求同学们准确运用本节课所学的复数句型，描述多种彩色花朵，做到单复数正确、单词拼写无误、表达规范。小涵想要描述一束紫色的花朵，她需要注意用复数代词和复数be动词，flower用复数形式，颜色单词搭配正确，确保表达连贯、符合本节课所学要求，不出现语法错误，同时贴合教材They are colorful flowers.主题。请根据这个情景和本节课知识，选择小涵正确的表达。（） A.It are purple flowers. B.They are purple flower. C.They are purple flowers. D.They is purple flowers. 2.选择题 （2）课后，同学们开展“身边物品描述”的练习，要求一人出示身边的复数物品，另一人用本节课所学复数句型准确描述，做到单复数正确、贴合物品特点、表达连贯。当小浩出示几支粉色的钢笔，邀请同桌描述时，同桌需要注意用正确的复数句型，搭配对应的颜色单词和复数名词，不出现单复数混淆和拼写错误，确保表达符合本节课所学要求，贴合日常互动场景和教材内容。请根据这个情景和本节课知识，选择同桌正确的描述。（） A.They are pink pen. B.They are pink pens. C.It's a pink pen. D.They are pink pencil. 3.问答题 （1）英语课后，老师布置了口语和书写作业，让同学们用本节课所学核心句型和单词，完成“复数物品描述”的练习，要求句子符合本节课句型要求，单词拼写无误，发音准确，书写规范，表达连贯，能准确区分单复数，无语法和搭配错误，贴合教材They are colorful flowers.主题，能顺利用复数句型描述不同的彩色物品。请结合这个情景和本节课知识，回答下列问题。 ①请写出它们、是、彩色的、花朵（复数）、草对应的正确英文单词。 ②请写出它们是彩色的花朵和它们是绿色的草对应的正确英文句子。 ③请写出一组单复数对比的句子，描述一种颜色的物品，确保单复数对应正确。 八、参考答案及解析 （一）参考答案 1.C 2.B 3.①they,are,colorful,flowers,grass.②They are colorful flowers.They are green grass.③It's a blue flower.They are blue flowers.（示例，合理即可） （二）解析 1.解析：情景中小涵要描述一束紫色的花朵，正确描述需满足用复数they和are，flower用复数flowers，颜色单词搭配正确。A选项it与are搭配错误，应为they are；B选项flower未用复数；D选项they与is搭配错误；所以选C。 2.解析：情景中小浩出示的是几支粉色的钢笔，属于复数物品，正确描述需用复数句型They are + 颜色单词 + 复数名词。A选项pen未用复数；C选项是单数句子，不符合复数物品；D选项pencil与钢笔不符，且未用复数；所以选B。 3.解析：①五个核心单词对应的英文单词，拼写规范、无错误，flowers用复数，grass用原形，符合要求。②两个句子分别为They are colorful flowers.和They are green grass.，句型完整、拼写规范、标点正确、单复数准确，符合要求。③一组单复数对比句子，需包含单数It's...和复数They are...，描述同一种颜色的物品，单复数对应正确、拼写无误、表达连贯，贴合本节课知识和教材主题，符合练习要求即可。 九、反思与感悟 本节课紧扣闽教版（2024）三年级上册Unit 3 Lesson4 They are colorful flowers.核心内容，围绕复数句型、新单词和单复数区分展开，衔接前三节课内容，贴合三年级学生认知特点和教材要求。通过图片、实物、情景互动、单复数对比等环节，有效激发学生学习兴趣，大部分学生能掌握核心单词的发音、拼写，熟练运用复数句型描述物品，区分单复数用法。但部分学生仍存在单复数混淆、复数名词拼写错误、colorful发音不准确等问题，部分学生描述时不够连贯。后续需加强单复数对比练习和复数名词拼写指导，设计更多趣味描述场景，提升学生表达的连贯性，鼓励学生主动开口描述，重点关注学困生，及时给予指导，帮助学生夯实英语复数描述基础，提升语言运用能力和学习自信心。 学科网（北京）股份有限公司 $