Unit 3 Colors Around Us Lesson2 What color is it (教学设计)-2025-2026学年闽教版英语三年级上册

Unit 3 Colors Around Us Lesson2 What color is it? (教学设计) 一、核心素养目标 （一）语言能力 1.巩固【red】【green】【blue】【yellow】，掌握【purple】【pink】【orange】【white】新颜色单词，以及【what】【color】核心单词，能准确认读、规范书写，掌握颜色问答核心句型，无超纲内容。 2.熟练运用问答句型What color is it?/It's...，能主动询问事物颜色、准确回应，发音标准、表达连贯，能结合身边事物灵活运用句型，贴合三年级入门难度。 （二）文化意识 1.进一步了解英语中颜色的表达及使用场景，知晓中英文颜色问答的差异，培养尊重多元语言文化的意识，感受颜色与生活的紧密关联。 2.乐于用英语主动询问、回应颜色相关问题，主动参与互动交流，养成认真倾听、积极回应、乐于表达的习惯，提升英语表达的主动性。 （三）思维品质 1.通过单词认读、句型仿写、情景问答，梳理颜色问答的英语逻辑，区分新旧颜色单词的发音和拼写，培养简单的观察、归纳和应答能力。 2.能灵活运用问答句型，结合生活场景匹配颜色单词与具体事物，主动发起颜色询问、准确回应，提升情景适配和灵活运用能力，贴合三年级认知水平。 （四）学习能力 1.掌握新颜色单词和问答句型的基础记忆方法，主动参与课堂互动和小组探究，提升自主、合作、探究学习能力，巩固认真跟读、规范书写的习惯。 2.能主动运用所学知识发起颜色询问、回应问题，勇于纠正发音、拼写及句型错误，乐于展示学习成果，培养学习英语的自信心和持续学习的兴趣。 二、重难点突破 （一）教学重点 1.新颜色单词【purple】【pink】【orange】【white】的认读、拼写及含义辨析，巩固旧颜色单词，掌握【what】【color】单词用法，确保发音、书写规范。 2.核心问答句型What color is it?/It's...的理解与灵活运用，能主动发起询问、准确回应，做到问答连贯、表达规范，贴合教材主题。 3.能结合身边常见事物（文具、水果、衣物、教室景物），运用问答句型完成颜色互动，实现“询问颜色-回应颜色”的完整衔接。 （二）教学难点 1.新颜色单词【purple】/ˈpɜːpl/、【orange】/ˈɒrɪndʒ/的发音准确性，避免混淆发音（如purple与people，orange与apple）；单词拼写避免混淆（如pink与pick，white与write）。 2.正确运用问答句型，避免出现句型遗漏（如省略What color，直接说is it?）、语序错误（如What is it color?）、拼写错误（如color写成colour，it's写成its），做到问答完整、规范。 3.能主动发起颜色询问，克服开口说英语的胆怯心理，做到问答自然、连贯，能灵活搭配新旧颜色单词回应，贴合生活场景和教材要求。 （三）突破方法 1.通过颜色卡片、实物（文具、彩纸、衣物）、跟读音频、书写练习，强化新旧颜色单词发音和拼写，重点练习易混淆单词的发音辨析，结合实物辅助记忆。 2.创设“猜颜色、问颜色、说颜色”的真实情景（文具猜测、衣物搭配、水果分类），引导学生在师生、生生互动中运用问答句型，贴合教材What color is it?主题。 3.通过跟读模仿、错题对比、小组互评、情景展示、问答接龙等活动，强化句型运用和发音规范，鼓励学生大胆开口发起询问、回应问题，加深知识记忆。 三、字词句音词语梳理 （一）字（核心字母及发音） 1.核心发音：巩固red/red/、green/ɡriːn/、blue/bluː/、yellow/ˈjeləʊ/；新单词purple/ˈpɜːpl/、pink/pɪŋk/、orange/ˈɒrɪndʒ/、white/waɪt/；what/wɒt/、color/ˈkʌlə(r)/、it's/ɪts/。 2.发音重点：What color is it?连读为/wɒt ˈkʌlə(r) ɪz ɪt/，重音在color上；purple中ur发/ɜː/长元音，发音饱满；orange重音在第一个音节，结尾ge发/dʒ/音；white中i发/aɪ/双元音，发音连贯；问答句型语气自然，询问时语调上扬，回应时语调平稳。 3.书写要点：句子首字母必须大写，句末加问号（疑问句）或句号（陈述句）；核心单词首字母小写（句中），句首时大写；color拼写规范（闽教版三年级常用color，不写colour）；it's=it is，缩写规范，不可漏写省字符；I永远大写；orange、purple拼写注意字母顺序，不可漏写字母。 （二）词 1.核心单词（必掌握）：【purple】（紫色，名/形）、【pink】（粉色，名/形）、【orange】（橙色，名/形）、【white】（白色，名/形）、【what】（什么，疑问词）、【color】（颜色，名词）；巩固red、green、blue、yellow、it、is。 2.核心短语（必掌握）：【what color】（什么颜色）、【It's purple】（它是紫色的）、【pink bag】（粉色的书包）、【orange pen】（橙色的钢笔）、【white ruler】（白色的尺子）、【it's white】（它是白色的）。 3.易错点：①purple不可读成people，拼写不可漏写r；orange不可读成apple，拼写不可漏写r；②pink不可写成pick（同音不同形），white不可写成write（同音不同形）；③color不可写成colour，what color不可颠倒为color what；④it's不可写成its，不可拆分书写；⑤颜色单词描述事物时，顺序是颜色+名词（如pink bag，不可说bag pink）。 （三）句 1.核心句型：①疑问句：What color is it?（它是什么颜色的？）②陈述句（回应）：It's red./It's purple./It's white.（它是红色的/紫色的/白色的。）。 2.句型结构：①疑问句：What color + is + it?（疑问词+名词+be动词+代词），用于询问单数事物的颜色，句末用问号，语调上扬；②回应句：It's + 颜色单词.（代词+be动词+颜色单词），用于回应颜色询问，句末用句号，语调平稳。 3.句型替换：可替换颜色单词（新旧均可），如What color is it?It's pink./It's green.；可结合实物替换指代对象，如指着粉色书包问What color is it?，指着橙色钢笔问What color is it?。 4.易错纠正：①错误：What is it color?（纠正：What color is it?，语序错误，what color固定搭配）②错误：Color is it?（纠正：What color is it?，缺少疑问词what）③错误：It's a purple.（纠正：It's purple.，颜色单词前不加a/an）④错误：its pink.（纠正：It's pink.，句首大写，its改为it's）。 （四）词语/成语 1.核心词语：【purple】【pink】【orange】【white】【what】【color】，巩固【red】【green】【blue】【yellow】【it】【is】【it's】，重点掌握新颜色单词、疑问词及颜色问答句型相关词语。 2.无复杂成语，结合三年级学生熟悉的文具、衣物、水果、教室景物，讲解单词、短语及句型含义，贴合入门英语难度和教材内容，引导学生主动运用问答句型。 四、教学过程 （一）热身导入 1.师生互动，衔接旧知：教师用前一节课及前两单元核心句型问候，Hello,boys and girls.How are you?引导学生回应；随后开展“颜色接龙”游戏，带领学生认读red、green、blue、yellow，巩固旧颜色单词；再指着教室中的物品，让学生用It's...描述颜色，自然过渡到本节课颜色问答主题。 2.导入新知：出示四种新颜色卡片（紫、粉、橙、白），教师逐一出示卡片，示范认读purple、pink、orange、white，配合卡片颜色和实物（紫色彩纸、粉色笔记本、橙色铅笔、白色橡皮）辅助学生记忆；随后指着粉色笔记本，先问What color is it?，再自问自答It's pink.，配合手势引导学生猜测疑问句含义，引出本节课课题、核心单词和问答句型，强调what color的连读和新颜色单词的发音。 3.初步感知：带领学生集体跟读、分组跟读核心单词和问答句型，纠正发音错误，重点指导purple、orange、white的发音；开展简单的“颜色匹配”游戏，将新颜色卡片与对应的实物、中文颜色匹配，让学生初步感知新颜色单词的含义和问答句型的用法，激发学习兴趣。 （二）新知讲授 1.单词与短语教学（探究与分享） （1）分组探究：将学生分成4组，每组发放新颜色卡片、实物（文具、彩纸），小组内结合实物和音频，猜测新单词、短语含义，探究What color is it?句型的使用场景，交流分享如何用英语询问、回应事物颜色；教师巡视，重点指导新单词的发音和拼写，讲解what color的固定搭配，纠正单词顺序错误。 （2）集中讲授：逐一出示新颜色卡片、实物，讲解purple、pink、orange、white的含义、发音和拼写，重点讲解what（什么）、color（颜色）的含义及what color的固定搭配；巩固旧颜色单词，讲解新旧颜色单词的用法区别（均可作名词、形容词）；带领学生跟读、齐读、指名读，开展“单词配对”游戏（单词与颜色、实物配对），强化记忆，重点练习核心短语和单词的发音、书写。 （3）巩固练习：邀请学生上台，抽取颜色卡片（新旧均可）并认读对应的英语单词、书写单词；带领学生书空拼写易错单词，重点纠正purple、orange、pink、white的拼写错误，强调发音和书写规范；引导学生用颜色单词搭配实物，说出短语（如orange pen、white ruler）。 2.句型教学 （1）句型示范：结合实物文具，教师指着紫色彩纸问What color is it?，语调上扬，随后回应It's purple.，语调平稳；再指着橙色铅笔重复示范，讲解疑问句的含义、结构和语气，回应句的用法；带领学生跟读，纠正语调和停顿，强调What color is it?的语序和句末问号，回应句的完整性。 （2）分层练习：先集体跟读问答句型，再引导学生替换颜色单词仿写问答，如What color is it?It's pink./It's blue.；再引导学生结合身边实物（教室的墙、门窗、文具、衣物），两人一组尝试问答；教师及时指导，重点纠正句型语序、拼写、发音等错误，贴合教材主题和入门难度。 （3）易错纠正：针对What is it color?、Color is it?、It's a purple.、its pink.等错误，结合例句逐一纠正，通过对比练习（正确与错误句子对比），帮助学生掌握句型规范、短语搭配和单词拼写，强调疑问句语序、句首大写、缩写规范。 （三）师生互动交流 1.师生互动：教师出示各种颜色的实物和卡片（新旧颜色均可），指着物品问What color is it?，引导学生完整回应It's...；随后邀请个别学生上台，拿起实物向教师和其他同学提问What color is it?，其余学生回应，教师及时纠正发音、表达错误，鼓励学生大胆开口发起询问。 2.生生互动：学生两人一组，发放实物文具和颜色卡片，一人拿起物品提问What color is it?，另一人用It's...回应，随后交换角色；开展“猜颜色”游戏，一人蒙眼，另一人拿起彩色物品，让蒙眼学生提问What color is it?，回应者提示颜色特征，蒙眼学生猜测并回应，教师巡视，指导学困生规范表达，确保每位学生都能参与。 3.集体互动：开展“问答闯关”游戏，全班分成4组，每组依次派代表上台，完成三个闯关任务（认读新颜色单词、拼写单词、完成颜色问答），闯关成功得一颗星星，最后评选“问答小达人”小组；开展问答接龙，教师说What color is it?，第一组学生回应It's red.，第二组学生接着提问，依次接龙，强化句型运用和发音规范。 （四）探究与分享 1.探究活动：分组讨论两个问题：①What color is it?句型如何正确使用？询问和回应时需要注意什么？②怎样才能快速记住新颜色单词的拼写和发音，灵活搭配新旧颜色单词完成问答？结合教材内容、自身实际，自主梳理知识、总结记忆方法，培养简单的归纳能力。 2.分享活动：邀请小组代表分享讨论结果，展示小组总结的句型使用方法、单词记忆方法（如实物记忆、联想记忆、口诀记忆），用所学问答句型展示颜色互动场景，分享自己总结的核心句型使用规律和易错点，鼓励学生结合自己的感受，说说学习英语颜色问答的乐趣。 （五）重点知识归纳概括 1.师生共同回顾本节课核心单词、短语和句型，提问学生收获，引导主动总结，重点回顾新颜色单词、what和color的用法、颜色问答句型的用法，巩固旧颜色单词，区分易混淆单词的发音和拼写，帮助学生形成完整的知识框架。 2.教师补充强调，重点梳理易错点、核心句型的使用场景和书写规范，帮助学生巩固所学内容，再次强调疑问句语序、缩写规范、单词拼写、颜色单词搭配等错误及纠正方法。 （六）课堂小结 教师带领学生回顾核心内容，再次强调新颜色单词拼写、发音规范、核心问答句型用法和易错点，引导学生能运用本节课所学单词和句型，主动询问、回应事物颜色，巩固旧颜色单词，培养认真倾听、积极回应、乐于表达的习惯，提醒学生课后多跟读、多练习，结合生活中的颜色，大胆开口开展颜色问答。 五、重点知识归纳概括 （一）核心单词与短语 1.核心单词：【purple】（紫色）、【pink】（粉色）、【orange】（橙色）、【white】（白色）、【what】（什么）、【color】（颜色）；巩固【red】（红色）、【green】（绿色）、【blue】（蓝色）、【yellow】（黄色）、【it】（它）、【is】（是）、【it's】（它是）。 2.核心短语：【what color】（什么颜色）、【It's purple】（它是紫色的）、【pink bag】（粉色的书包）、【orange pen】（橙色的钢笔）、【white ruler】（白色的尺子），重点掌握新颜色单词、疑问词短语及颜色搭配短语，能运用短语搭配完成问答。 3.易错点：①purple不可读成people，拼写不可漏写r；orange不可读成apple，拼写不可漏写r；②pink不可写成pick，white不可写成write；③color不可写成colour，what color不可颠倒为color what；④it's不可写成its，句首首字母大写；⑤颜色单词描述事物时，顺序是颜色+名词，不可颠倒；⑥颜色单词前不加a/an。 （二）核心句型 1.疑问句：What color is it?（它是什么颜色的？），用于询问单数事物的颜色，句末用问号，语调上扬，语序不可颠倒（what color固定搭配）。 2.回应句：It's + 颜色单词.（它是……颜色的。），用于回应颜色询问，句末用句号，语调平稳，it指代前面提到的单数物品，is不可省略，颜色单词可选用新旧颜色单词。 3.用法要点：①问答搭配使用，询问用What color is it?，回应用It's...；②可替换颜色单词，灵活描述不同事物的颜色（如What color is it?It's pink./It's green.）；③询问时注意语调上扬，回应时注意语调平稳；④不可遗漏疑问词what，不可颠倒句型语序。 3.易错纠正：①不可说What is it color?或Color is it?，正确语序是What color is it?；②不可说It's a purple.，颜色单词前不加a/an；③不可写its pink.，正确写法是It's pink.；④不可省略It's，直接用颜色单词回应。 （三）核心要点 1.固定搭配：what color、What color is it?、It's+颜色单词.、pink bag、orange pen，重点掌握疑问词搭配和句型搭配，以及颜色单词与名词的搭配，能运用搭配完成完整问答。 2.书写规范：①疑问句首字母大写，句末加问号；回应句首字母大写，句末加句号；②color拼写规范，不可写成colour；③it's缩写规范，不可漏写省字符；④核心单词首字母小写（句中），句首时大写；⑤新颜色单词拼写规范，不可漏写字母。 3.发音重点：重点掌握purple、orange、white的发音，区分易混淆发音；what color连读流畅，疑问句语调上扬，回应句语调平稳，句型表达时连贯、不卡顿。 六、板书设计 Unit 3 Colors Around Us Lesson2 What color is it? 一、核心单词（新颜色+旧颜色+疑问词） 1.新颜色单词：①purple（紫色）②pink（粉色）③orange（橙色）④white（白色） 2.旧颜色单词（巩固）：①red（红色）②green（绿色）③blue（蓝色）④yellow（黄色） 3.疑问词：①what（什么）②color（颜色） 4.其他单词：①it（它）②is（是）③it's（它是，it is的缩写） 二、核心短语 1.what color（什么颜色）2.It's purple/pink/orange/white 3.pink bag（粉色的书包）4.orange pen（橙色的钢笔）5.white ruler（白色的尺子） 三、核心句型（问答搭配） 1.疑问句：What color is it?（它是什么颜色的？）→ 句末用问号，语调上扬 2.回应句：It's + 颜色单词.（句末用句号，语调平稳） 3.例句： ①What color is it?It's purple.（它是什么颜色的？它是紫色的。） ②What color is it?It's pink.（它是什么颜色的？它是粉色的。） ③What color is it?It's green.（它是什么颜色的？它是绿色的。） 四、易错提醒 1.不可说What is it color?（正确：What color is it?） 2.不可写its（正确：it's）；不可写colour（正确：color） 3.颜色单词前不加a/an（不可说It's a purple.） 4.purple不可漏写r；orange不可漏写r；pink不可写成pick 七、练习设计 1.选择题 （1）英语课堂上，老师创设“文具猜颜色”的互动场景，组织学生开展问答练习，要求同学们用本节课所学的核心疑问句询问文具颜色，做到发音准确、句子规范、语序正确。小宇想要询问同桌手中的粉色笔记本是什么颜色，他需要注意句型语序正确，不遗漏疑问词，单词拼写无误，句首首字母大写，句末用问号，确保表达连贯、符合本节课所学要求，不出现语法错误，同时贴合教材What color is it?主题。请根据这个情景和本节课知识，选择小宇正确的表达。（） A.What is it color? B.What color is it? C.Color is it? D.What color it is? 2.选择题 （2）课后，同学们开展“互问互答说颜色”的实践练习，要求一人拿起身边的物品，另一人用本节课所学疑问句询问颜色，拿起物品的同学准确回应，做到表达准确、拼写无误、贴合场景。当小诺拿起一支橙色的铅笔，同桌用What color is it?询问时，小诺需要注意回应句型完整，颜色单词拼写正确，不出现缩写错误和搭配错误，确保表达符合本节课所学要求，贴合日常互动场景和教材内容。请根据这个情景和本节课知识，选择小诺正确的回应。（） A.It's orange. B.It's orenge. C.Its orange. D.It's a orange. 3.问答题 （1）英语课后，老师布置了口语和书写作业，让同学们用本节课所学核心句型和单词，完成“颜色互问互答”的练习，要求句子符合本节课句型要求，单词拼写无误，发音准确，书写规范，表达连贯、语气自然，无语法和搭配错误，贴合教材What color is it?主题，能顺利用问答句型描述新旧颜色对应的物品。请结合这个情景和本节课知识，回答下列问题。 ①请写出紫色、粉色、橙色、白色对应的正确英文单词。 ②请写出它是什么颜色的和它是白色的对应的正确英文句子。 ③请写出两组完整的颜色问答句子，分别用到一种新颜色和一种旧颜色。 八、参考答案及解析 （一）参考答案 1.B 2.A 3.①purple,pink,orange,white.②What color is it?It's white.③What color is it?It's purple.What color is it?It's blue.（示例，合理即可） （二）解析 1.解析：情景中小宇要询问粉色笔记本的颜色，正确疑问句需满足语序正确、不遗漏疑问词、句首首字母大写、句末用问号。A选项语序错误，应为What color is it?；C选项缺少疑问词what，句型不完整；D选项语序错误，be动词is应放在it前面；所以选B。 2.解析：情景中小诺要回应橙色铅笔的颜色，正确回应需满足句型完整、颜色单词拼写正确、缩写规范、颜色单词前不加a。B选项orange拼写错误，写成了orenge；C选项its使用错误，应为it's；D选项颜色单词前加a，错误；所以选A。 3.解析：①四种新颜色对应的英文单词，拼写规范、无错误，符合要求。②两个句子分别为疑问句What color is it?和回应句It's white.，句型完整、拼写规范、标点正确，符合要求。③两组问答句子，需用到问答搭配句型，一组用新颜色单词，一组用旧颜色单词，拼写规范、表达连贯，贴合本节课知识和教材主题，符合练习要求即可。 九、反思与感悟 本节课紧扣闽教版（2024）三年级上册Unit 3 Lesson2 What color is it?核心内容，围绕新颜色单词和颜色问答句型展开，衔接上节课内容，贴合三年级学生认知特点和教材要求。通过实物、情景互动、小组游戏、问答接龙等环节，有效激发学生学习兴趣，大部分学生能掌握新颜色单词的发音、拼写，熟练运用问答句型发起询问、准确回应。但部分学生仍存在新单词发音不准确、疑问句语序混淆、缩写错误等问题，部分学生开口发起询问不够主动。后续需加强新单词发音练习和句型语序指导，设计更多贴合生活的问答场景，鼓励学生主动开口，重点关注学困生，及时给予指导，帮助学生夯实英语颜色问答基础，提升语言运用能力和学习自信心。 学科网（北京）股份有限公司 $