第24课《寓言四则——杞人忧天》 教学设计 2025-2026学年统编版语文七年级上册

寓言四则-杞人忧天《列子》教学设计 科目 语文 年级 七年级上册 时间安排 45分钟 核心素养目标 语言建构与运用:积累“亡、晓、若”等文言字词,能准确翻译课文、把握朗读节奏。思维发展与提升:梳理故事情节,辩证分析杞人与晓之者的言行,培养理性思辨能力。审美鉴赏与创造:体会寓言“以事喻理”的特点,感受简洁生动的语言魅力。文化传承与理解:了解《列子》及道家思想,传承理性看待问题、不盲目焦虑的文化精神,树立积极务实的人生态度。 教学重难点 教学重点:掌握文中重点文言字词和虚词用法,能借助注释疏通文意、完整复述故事;分析杞人、晓之者的人物形象,理解寓言核心寓意。教学难点:辩证区分“杞人忧天”式的过度焦虑与合理的忧患意识,突破对寓言深层哲理的片面解读;联系生活实际迁移运用,将文本智慧转化为自身处世态度。 教学过程——主要思路 (一)导入新课 同学们,在日常生活中,我们总会有各种各样的担忧:担心考试失利,担心出门遇雨,担心不小心犯错……这些担忧有的贴合实际,有的却会随着时间慢慢消散。但在古代,有一个人的担忧却十分离谱,他竟然整日忧心天会塌下来、地会陷下去,连饭也吃不下、觉也睡不着。大家想知道这个人是谁,他的担忧最终有没有得到化解吗?今天,我们就一同走进《列子》中的经典寓言——《杞人忧天》,去探寻这个有趣故事背后的人生智慧。 设计意图:从学生熟悉的生活情境切入,引发学生对“忧虑”的情感共鸣,拉近文言文与现实生活的距离,缓解学生对文言文的畏难情绪。通过设置悬念,激发学生的阅读兴趣,自然导入课题,同时为后续解读寓