河北衡水中学2025-2026学年高二上学期2月期末语文试题

2025-2026学年度高二年级上学期期末综合素质评价 高临下地时非西方文化进行项指气使的说教和干沙，无满意议形态偏见，其话语本质和话语意 义高真正的一般性相亚甚运。“中因转色”是稻这一话语体系具有不同于其他话语体系的特点 语文试卷 与“个性”，话语理论、语语生成和话语权特化都在政治制度、经济社会、风土人情等各个方 面打下了罩深的“中国格印”，补别是里现出中平优秀传统文化活语体系与马克思主又话语体 考试时间：150分钟试卷满分：150分 原在本体论、认识论、方法论和价值论上的数通，具有其他或一数话语体系所不能达到的所程 主合恩人：王舒南 的话语种质，衫显的是文化主体性， 注意事项： 作为理想的存在，话语体系的“应然”聚盘在其内客、结构、要素、功能等到底应诚表述 1.答卷前，考生务必将自己已的姓名、准考证号填写在答题卡上， 的是什么，到底应诚提出什么样的断板念、新花味、断表远，作为现失的存在，话语体原的“尖 2回答选择题时，选出每小思答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号徐属、如屑政 格”不仅仅是所谓看得见、提环着的现存的“现泉”表“表象”，而是倩由庄格的理想高度对 动，用橡皮擦干净后，再选涂其他容案标号，回答非选择愿时，将答案写在答思卡上， 如何达到这一理想高度的骨后的理性思考，进而探寻到底应该通过什么样的正样粲构、基本雄 3请同学们把提时间、认真审题、规范作答， 度、建构原则才蛇打连具有中四特色、中国风格、中国气源的中国种色哲学社会科学话语休原， 一、阅读题(72分) 并最外我到一条通向“必格”的光明大道，应格与实格夹质上讨论的是首学范障中“理想”与 (一)阅读I(本题共5小题，19分) “现夹”的辩证关系，是中国特色哲学社会科学话语体系构建要面对的失戏性问题，即“讲什 阅读下面的文字，完成1~5题. 么”和“怎么讲”相敌道的失强问题。 材料一 (摘白黄海《中国特色哲季社会科学话语休派建构的哲学辽样》，有副改) 一方面，新时代中国特色智季社会科季话语体系的构遮，有着明确的严一元”的思想理论 材料二： 盖功。习近平总书记程出：“话语的霄后是思想、是“道'。”这个“道”战是指导中因羊命、 博大精深的中华传桃经典中蕴合着半富的话语之道。话语既能传格文明、传承智慧，叉配 建设和改苹并在中四实现中生发壮大的马克思主叉及其中国化创断理论成果，就是使中华氏族 化干戈为五常、化腐朽为神奇。话语的骨后是思越和道理，活语的豪达益通着来富的艺术，话 羲聚围结、中年文明成为世界上唯一韩延不断且以四家形态发展至今的佛大文明的中年化秀传 语的目的在于指导失残。中华传统经典中的话语理论，为新时代构建具有中国种色、中国风格、 统文化。另一方面，话语体系的庭构离不开语语的多样性存在，中国转色哲学社会科学话语休 中国气染的哲学社会科牛话语体系提供了半厚的文化滋养。 系的构建，要不断创造和生发“多样”的标汉性概念、标议性提炼和标识性表达的话语桑合】 在中平传统经典中，话语有权植和消植之分，正所谓“”，但权植的话语不一定 充分彩显中国主体性、展现中因形象、讲好中因故事、微好中国表达 好听，因为“”：好听的话语也可能产生不利的影响，正所谓“一”。古人主张 从语义上分斯，中四特色哲学社会科学话语体系，包格“中因特色”和“话语休系”两个 通过种论而彩显话语的功蛇，能言善树堵，盖至可以改变双方力量对比，扭种整个局梦，战四 关健词。“话话体系”是指所有话语构成和话语表达的共有种性，即中国特色指季社会科学话 时期的公孙衍、张仅簪雄种之士通过活语可以达到·一格而诸侯俱，安居而天下越”(《盖于·酵 语体系爱有玩离如识生产的盖本规律、没有既离话语和话语权生成的盖本机理，爱有屁高话语 文公下》)的惊人效采， 生产权制和话语权特化的盖本理样，微到了“融通中外”。比加“全人是共网价值”的话语生 中单传就经典在话语的表达方式上有着多重的指向。黄先，要话中有理，善于在话语中增 成战是如此，与之相反的是西方所谓的“普世价值”话语，不仅持生发于自已本土经险上的“价 加德性成分。其次，要话中有物，不能立河无依、“口意而尖不至”，再次，要话之有度，造 值”利用其话酒代梦强行“建构”出所谓的“一般性意义”，更以其军事、经济和科技优梦居 可而止，“庸德之行，庸言之谨：有所不足，不敢不勉：有余，不兼尽”（《中詹·第十三幸》。 兼后，说话要看场合，即《礼记·曲礼下)中所说的“在官言官，在府言府，在库言序，在朝 2025126学年度高二年级上学期期末综合家质评价第1页供14页) 20252026学年度高二年级上学期期末综合意质评价第2页共14页) CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描APP 言朝。” ⑤苦口度药利于病，志言逆耳利于行 中平传统经典中的话语理论，还注重活语的尖斑性，林话语和什为相联系。儒家经真认为， A.①②④ B.®④0 C.000 D.©62 “言丽行，行质言”（《中詹·第十三章》)，不能“听其言而信其行”，而要"听其言而观 4。所谓辩证分析，就是鲍够从联系、发展、矛盾等多维度认识和纪握事物的本质与规律，远文 其行”(《论语·公治长》)：道家是典指出，“凡文近附必相意以信，适则必恋之以言”(《庄 一是怎样舞还分析中回特色哲学牡会科学话语体系构建这一话恩的？请筒要说明。(4分) 于·人间世))：基家经典也认为，要■言必信，行必果，使言行之合，犹合持节也”(《圣 子·囊爱下》)，也战是说，中华传统经典反对言西无信、信口开河、言行不一，偏导言以杆 5。习总书记强调，晏着力打造融通中外的新概念新范畸新表述，讲好中国故喜，传播好中国 事、心口如一、言行一政。 声音”，请结合两则材料谈谈如何具体达成这一憂求，(6分】 (摘自陈明晃《中伞传姚经典中的“话话”之道】，有副武) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是()(3分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） A,中国特色哲学壮会科学话语体系，是以马克思主义和中华优秀传统文化为道，不断创 阅读下面的文字，完成69愿， 造和生发出来的“多样”的话语集合， 文本一： B.话语体系的建构，皆应符合话语生成的基本规律，同时彰显与众不同的个性，中国特色 过年（节速） 哲学壮会科学话语体系的建构亦是如此， 茅盾 C.话语体系的“应然”是一种理想状态，是应该讲什么”的理想星现，“实松”则是一种客视 ①天是阴沉沉的：天像在发闪，又像是爱有睡显，变精打米叙的。或然说不上是喜欢， 状态，是实际该“怎么讲的现实表达， 者起可是向来机不觉得他有理由来反对这样的天气。一年到头，他白天上公亭唐，公事毒里他 D。中华传统经典中的话语理论，不仅注置话语的表达方式，更注凰话语的实践性，为构建 中国特色哲学壮会科学话语体系提供了文化溢养。 所占有的那个角落反正是不论两晴每丹开电女的，晚上呢，他当然有个家，一丈见方那样一间， 尽管外边太阳晒得药吐舌，他这家还是得不到什么阳气， 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是()(3分) 人材料一将全人类共同价值"与西方所调的“普世价值进行对比，着重指出话语的一般性 豆“我见亮之，来看这州年货！”老起喻偷叹口气，心卫说，抽身找越龙。 国现在他觉得衡上走的人，好像事是办年赏的：而且又凳得手提语排果、桥干、年越、 意义“应以各个国家作为平等、自主的主体为前提， 我皲清普等诗人的东西的，色精剂多—比立手的人多。他调然想起昨天也是在这泰衡上走过， B.材料一第三段提到的“新餐念、新范响、新表述”，就是指影显文化主体性的“标识性辰老 偶格朝一家食品店望一眼，看见高高杜在那里的一提一提的东西，其实也不过小小两个纸金的 和标识性表达”，比如人类命运共同体、中国式现代化， 变惧，再加两瓶酒，几块红白年然，可是标价就要几万。 C,材料二最后一段引用衡家、进家、曼家经典中的话语，是为了表明中华传统经典中普通 存在着“省以行事、心口如一、言行一数”的理论， ④有人说：“大减价的域子真多，几乎一奈衡上没有不是大减价的，可是一清标价，比上 月不减价的时候倒又提高了。” D。两则材料都提到了“怎么讲”的实践同恩，前者侧鼠从“讲什么”和“怎么讲”相融通的角度 论述，后者侧重从话语与行为相联系的角度进行引证， 同“这是为丁下月不减价时荐凝高作准备学！”又一人立刘接普情度地说， 3.根据上下文内容，依次填入文中横战处的语句，恰当的一项是()(3分) 国老起坐在他的岗位”上，只是领耳清听，脸上没有什么表情，心里之不起任何反应， ①居其室，出其言，善则千里之外应之 ②巧言个色，鲜臭华 大减价的铺于乘他向来很少关系。和他有切身关原的物品，向来是无所请大减价的。 ⑦他一边越，一边例信看着那些用谈的网率们的脸。他冬格觉得这些险年很有生，虽盘 ③度言一句三未度，惑语伤人六月案④信言不是，是言不信 20252026学年度高二年级上学期期末综合素质评价第3页G共14页) 2015-2026学年度高二年复上学期期末续合素质评价 第页供14) CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描APP 各有各的表情，而且是板暮变化的表情，可是又都师样姓孩而刘核，好像是些不同形式的面具。 连，战事日景，原本在县城读书的地被迫停学返乡，静着祖和垃于们操特家务、成着于任。 即使是高声的笑，那笑声也板不自然，似乎本来不想笑，也并无可笑之处，不过为了用谈中间 ②一九三七年精月，农家小院没了往日备年的热闹。三哥然饰在苏州警局任职，自上海 感得夹一点笑声才合道，于是就官样文章的笑了起来， 沦格后使斯了音信，苏州失守的消总更让全家日夜悬心。租章常快着三垃，迈普小脚顶普案风 国这一个新的感觉，使得老赵心里发毛，不敢再袖眼看了。逢到过年这么一个习俗相酒 到村头峡迎，暗归的目光望穿了基色，终于在睛月和入这天，骨瘦如乘、连头垢西的三哥被路 的住节，要是单位里干隐不放假，那他这限父责的不帝孩于们乐一天，似乎也不算有亏父道， 人排快普回到家中一他随痒氏橄高时铁路中断，沿造遭敌机麦并，又染丁风靠，全含对家人 可是偏偏又放了假了。站在马琳上茫盘四顾的时侯，他的第一个念头是要设法曲尽为父之道， 的牵杜徒步千里死里适生。 反正一年只这一次。于是心里戴及股地计算他的口肇里的全部财产。难道他微父亲的就连一些 国说寂的大院重义有了生气，孩于们久违的欢笑声回蕊起来。那年的年货虽不及足年丰 口福都不给他的孩于们么？不用什么山珍海味，有这么一点甜甜的，富于程防的，便够叫孩于 盛，磨面、并丸子、做芝麻秘拼的活计却没落下。祖章帝普儿越们在厨是忙录，地做的甜拼津 们快活得流了：而这，似乎尚在他艳力范国以内。 魏香甜，第一锅刚出锅虬放蕉子们枪着分食：#豪（刘烤宜）领着于任们在院里裤莱，听着厘 ⑨“责得恤人听！”老起任声说，便也仲手去摸一下那块宝贝年糕， 里的切莱声、乘火声，心里婚实了许多。 ⑩取：的时侯，手叉及到白己正精也写的那张单于，老赵微微一怔，但是他仍格很痛快 ①年三十守岁是祖传的规矩，父祖帝着家中男丁在堂厘国坐，女春们则在偏涯忙活，刘 9 地付丁线，拿起年糕，奋步龙曲了那店简， 岭查强着和景李包位于—祖季总爱在几个仗子里包进铜钱，说吃到的人来年酒递。孩子们机 ①见在只有老婆交办的是使了。要是这也桶利完成使命，那此连夫道也尽了。手里的 着门框哈开饭，却迟迟等不到号今，直到二更天，忙着抗日工作的大哥才期匆归来。小些的戒 斤猪尚年拟又那么重句的地任寓心，一世开期的敏纹球过了老起的老白的面孔， 于松不往困意，草草吃了几口电睡了，长早们则守到天明，时不时侧耳听着是外的动静，生恤 正天黑的时候，老赵回到家里了，小巷子里，有个醉汉杜景了单子，似又非叉地哼着小 日军交登， 调。从那些破烂平是里网山来的点点桐油灯光，加倍村出丁这地段的阴年一但并不冷落。 国初一清晨，全家概例早起开平。孩于们给长早生完失，领了为数不多的压岁钱，便站 ⑧老起的老婆检点普丈夫买来的赤西，检一样，批同一次价钱，又赠四了一回，两个小 件去网族长翠享问好，克里摇着各家给的底心，笑得合不提膏。刘铸霞常有个规矩，初一平上 藏于拉住父亲一会儿问他明天效不放复，一会儿又李说他们天黑以前在放上楼房前面所乳的好 要先吃六个元宵再吃投于，富老国团国国、和和美美。 吃的迁玩的种种， ⑥可这群的团国种醉即遂。后来，二哥进城抓药时遭日军搜查枸机，免幸造出后精神惜 老赵不作声。田头看一最两个睡着的孩子，好像自已回答自己似的说：“总也快过宪了， 乱，不欠便离世；三哥因造中落下的病报，身体一直A雨，也平平病故：大哥血建的杭日游击 抗日战◆就要胜利了，可 以在一次战平中遭冷枪囊击，格杜时年仅三十四岁。 6“成，打完了化，天上战落下金于来么？”老婆生气地大声说清， ⑦接二连三的变故让小院没了往日的笑语，景亲脚咬牙女起了享良重担。地学着祖章的 G老赵低了头，半的，这才偷偷叹口气说：“人，总得有个希望可，人是要希空来吸养的 样子操种家奇，督促小阜读节，农忙时下地耕种，闲时每清根据地基措推草：奉造年关，地感 罢！n 会并丸子、包战子，把饲慢情情包进墙里，摸着孩子们的头说：“只要人在，日于就有险头，裁 (有副改) 成总会胜利的。” (有副改) 文本二 6.下列对文本一和文本二相关内容的理解，不正确的一项是()(3分) 母亲与地的家人们之二：多史多难的杭战时期 人两文均以抗战时期为背景，通过描写普通家庭的过年场景展现了战争阴影下民众的生 高保平 活状态。 ①户沟桥的地声，打破丁苏北平原西坊上村的沉盘，也改变了普通农妇刘持宣的人生轨 B.文本一中老赵咬牙购买猪袖年糕，文本二中年关备年货、包解钱校子，均为了体现对传 20252026学年度高二年复上学期期来综合素两评价第5页共14 20252026学年度高二年领上学翔州末综合素质评价 第6页共14页) CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描APp 统习俗的整守， (节选自陆世仪（论小学）)】 C.文本一反映了大后方城市物价飞森的困境，文本二展现了乡村家庭在战乱中的悲欢离合， 材料二： 各有侧重， 读书向须成诵：熟读而木脆精怎者有之臭，木有不能记化而能有得特也，扁幼至长，应谈 D.老赵对胜利的期盼是模物的精神寄托，面文本二中母亲的希望源于家人的支排和对生活 之书善多。今之课读者，和读生书时，李生强记以盖★，先生以能骨而即止，时渐忘，后来 的主动粗当。 即加强习，已须多读造戴，重贵工夫。追法书满多，工夫晰少，强习难道，多所建忘。塘以 ?.下列对文本一和文本二艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()(3分) 理苦难，师生皆以为是。直至废弃旧书，间于未谈，则前动尽并，弊身无精居之书臭。看读万 人文本一以环境描写开篇，阴沉的天气烘托出压抑的数围，也暗示了老赵的心境，具有象 选，倍读百造之法，似乎迁苦难行。不知面通之功，中材普能盖记，格读面通，尤能率记，不 征意球， 至楚口读过，亦收放心之一法也。又复连前帝循，毒日温修，不费工夫，温书要多，无《难道 B.文本二采用回亿性笔触，通过具体事件的叙述，再现了抗战时期的家庭遭通，情感真草 是美数苦于前西林得收效于后也： 动人。 (节选自程增礼《程畏青读书分年日程》) C.两文都注重细节描写，老赵触镁年糕、孩子们扒着门框酚开饭等细节，让人物形象更鲜 活。 材料三： D.文本一语言冷峻客观，文本二语言温情脉酥，两文都通过对比手法突出了战争对生活的 李问之功，全在讲其，而讲书之要，必须讲后白己细看，著老研寄，誉怎辰克，主句袖年， 破环 证章理会，方才得其首规。些有慧嘉空为质问候一本通贯后仍听先生捕其难言处而共日之：成 8.两文都以“过年”为核心场景，但表达的情感有所不同，请结合文本简要分析。(4分) 不能答，甲又思之：忌之不通，然后复济。真境一开，泛泛而听，原不留心果记，秋费善香， 不入肺骑。今日讲过，明日忘之，此幸术达，又讲别体，今年木明，复种来少，虽讲至面年， 该何益也， 9。两文都刻画了抗战时期的普通民众形象，请谈谈这些形象共同的价值追求及其对我们当下的 (节选自有伦《何氏家规)】 现实意义。(6分) 材料四： 有读书者终夜晨书，林日抛书，而花书时出山且水蓬，不框其爱不递。盖问之，日：晨节 是读书，批书、批书亦是读书。吾盖于痛之中得几分，廉之中得几分，书之中得几分，书之外、 (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 山水之间得几分。又曰：世人解读有李书，不解读无半书。 阅读下面的文字，完成10~14题. 材料一1 (节选自祝世禄（机子小言》】 古之年圣贤易，今之学圣货难。只如读书一节，书蒂之多，千倍于古。学者蓟狱学为圣贤， 10.材料三西波浪线的部分有三处需要斯句，请用船笔将答想卡上相应位置的答素标号涂黑， 非博季不可。然蓟就牌学，则此汗牛充栋者将何加那？偶思得一读书法，将所法之书，分为三 每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分】 节。五岁至十五为一节，十五岁至二十五为一节，二十五至三十五为一节，使学有满次，书分 城急，唐几李者可由此而丝工，朝延迹可因之而这士来， 略有聚A惑B即为C质问D俟一本E通员后F仍听先生G精其难言者H面挑问之， 20252026学年度高二年级上学期期末惊合素质评价第7页供14页) 20252026学年度高二年复上学期期末综合常质评价第8页共140 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描APp 11,下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是()(3分) 莫将戏亭祝具情，且可随娘道在减。 人强，q1g,勉强，与《（老子）四)“强行者有志”的“强”读音、意义均相同。 战圣两在分白黑，一耕③州处有亏成。 B虎，担忧，与成语“以备不虞”“不虞之誉”“尔虞我诈”的“虞”意义均不相同。 C.说副词，确实，与《苏武传》“陵见其至诚”的“就”词性、意义均不相同。 【注】①拥甲化格枝：真出《（庄子·达生》，伪偻丈人橘蝉时凝种入定，身如枯技，② D.嘉，醒时，同“寐”相对，与《失雌)“容寐求之”“海廉思服”的“磨”意义均相同。 加东一日：《南史·果本妃》最，南朝桑湘东王萧年自幼言一目。国桃中，桃于在拼查上周成 12.下列对材料有关内容的餐述和评析，不正确的一项是（)(3分) 的立白交点称为目。国桃需有两目才能成活，一目就是死桃。③#：桃盘。 人陆世仪认为，现在书箱数量远超前代，学习的人想成为圣资，一定要广泛学习。 15.下列对这两首诗的理解和贯析，不正确的一项是()(3分) B.程增礼认为，读书太多，时间减少，会造成难以全面复习面出现遗忘的现象， A贵诗首联以“偶无公事”“客休”点明二人奔棋的闲暇契机，“席上谈兵”既点题，又为后 C何伦在家规中点明做学问的正确方法，批评错误做法，对子孙求学根有启发， 文棋局的繁张对抗作铺垫。 D.祝世禄对读书的认识不同于一般人，他的见解与主张拓宽了读书的视厨。 B.黄诗额联用“蛛丝游碧落”状写棋手心思之细密、思电之辽远，“顿甲化枯技”刘画其源神 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) 专挂的姿态，神形装备。 )度几学者可由此而程工，朝廷亦可因之而试士矣。 C.黄诗尾联“爱日”意为珍帽光阴，“参横月落”形容时光流逝，表达了诗人对专注于弃棋以 致度度光阴的棉惜和自贵。 (2)是且勤苦于前，而终得收效于后也。 D.两首诗都通过奔棋这一活动映丽心境，但语首风格各有特色：黄诗造语新奇，力避俗熟：王 诗简淡从容，平白如话 14.为推广2026年2月1日起施行的《全民阅读促进条例》，请你以阅读社社长的身份，面 16两首诗以弃棋为载体，分别表达了诗人怎样的人生态度？请简要分析。(6分)】 向全校学生，拟写关于“如何有效阅读”的建议。要求：结合四则材料：条理清嘶。（佰分） (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） (四)阅读V(本题共2小题，9分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分，每小题1分) 阅读下面两首宋诗，完成1516题。 ①)同是写云，张若虚《春江花月夜)中“”一句借云的飘忽象征游子的行踪不定， 弈棋二首里任公渐（其二） 而李贺（倖凭空镇引》中“一”一句借云州托空德声神奇美妙。 梵庭坚 (2)歌阳修《五代史·伶官传序)开篇将天下兴亡、国家盛衰的道理归结为两个方面，强调 偶无公事客休时，席上谈兵校两棋， ”,而《过秦论》中贾谊认为秦朝灭亡的根本原因是“ 心似雄世辟碧落，身如拥甲①化枯枝。 (3)同学案会时，大家畅该学业收获、分享生活喜悦，小刑引用李白（将进酒》中 湘东一目②液甘死，天下中分尚可种。 ”两句来抒发把握快意时刻、尽情享受欢愉的心境。 谁谓吾徒优爱日，参镜月落不被知。 (4)车业典礼上，校长引用《论语》中的名句寄语毕业生：“未来的你们，是学士、硕士、博 排 士，称呼里都有一个士学，· ’,你们要有宽广的陶怀、坚敏的品 王安石 格，不惧罪任，不提远道。” 20252026学年度高二年级上学期期末综合素质评价 第9页供14页) 20252026学年度高二年级上学期期味综合素质深价 算10页共14顶) CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描APp (S)本次考试，你写的作文文字简练、文辞合善，老师用司马迁《屈原列传》中的 18。下列句子中，加点成语与文段中“化解坚冰运用相同修辞手法的一项是（)(3分) ，”两句离度地评价了你的这算作文。 人.他得知自己落选的清息后多发冲冠，在办公室里算了好几样东西， B.老将军为国家征战半生，立下的开马功劳足以让后人铭记 (6)国华漫步博物培，驻足于“马踏飞春前，不葉联您到通远的古战场上新健昂场的战马，脱 C.设计师对两目方案早已衡有成竹，面对提间时从客不迫地一一回应。 口诵出古诗《书愤)中关于马的诗句：“ D.这家网红书店开业后人气潭粗，每逢周末门庭若市，挤满了前来打卡的读者， 19。文中画横战的句子有语病，下列修支最拾当的一项是（)(3分) A.真正的领听，不是沉默地等特轮到自己发言，而是真被地尝试理解对方。不仅要感受对 方话语背后的情绪、需求或是期特，更听到对方话话的内容， B.真正的倾听，不是沉狱地等特轮到自己发言，而是真减地尝试理解对方。不仅所到对方 话语的内容，更用心去感受话语背后的情绪、屑求或是期特， C,真正的倾听，不是沉默地等特轮到自己发言，而是真地尝试理解对方的原因，不仅听 到对方话语的内容，更用心去忠受话语背后的情绪、需求或是期特。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） D,真正的倾听，不仅是沉默地轮到自己发言，而是真谋地尝试理解对方。不仅倾听对方话 （一】语言文字运用！《本题共2小题，6分》 语的内容，更用心去感受话语臂后的情绪、需求或是期特。 阅该下面的文字，完成下面小题， (二)语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，12分） 友们奉天事在说话，但话语的重要性，却常被夜们息味。有时候。一句话可以化解坚水 阅读下面的文字，完成各题。 也可以刺痛心美：可以凌发男气，色可以之灭热情 在生活中，我们经常听到“雪巴真州”或者“小嘴真州”这种年美人金说话的表达，者远 对章人好好礼话，是最高板的家风，能将对成此的变融入日常，让家成为强度的港湾，时 是对方说话让听者心里愉悦、舒双，“个巴真甜”何以能表达进种意思？ 合作者好好说话，是最高数的协作方式，能以4浅为通清除隔国、藏聚共识，从而事半功倍。 活言里有一种现原列“转喻”，指的是用一个概女来指标另一个相关额女。例中，断人到丁 对有生人好好说活，是囊温度的教泰，能刺显出一个人内在的善度，为世齐增添度意。话潘看 单位里，人们经常说“今天见到断面孔”，乱是月“新面孔”这个概念指断人，此处，银女甲和 似无形，却传递者我们的志度、格局与會凳，也圳有着形响现头的力重。好好说话，可能比我 振念乙之间具各相关性，且甲比乙更容易被人议别、处理和记忆，例如，酒痕比酒我里的酒更 们地象的还要重要。 引人注目，所以人们往往用容器转喻内客。 说话，不是单方面的表达，而是双向的沟通，会说话的人，往往首先是会领听的人。真正 “嘴巴真州”的“雪已”，说的不是"雪巴”这个身体邮位，而是神喻青已里礼出来的话， 的抵元不表况思地块扎血己发直西是法地安这理解时方，玉丝店变外方适透咒后的排此、 或者是就话这个行为。①这样识解之所以能成立，②难往是对方执行说语行为时伴随的种情 省求发是瓶化县听到叶方活活的内皇L 姿态、语气普让听者感觉仔服的结果，③此时说出来的话本身反例逃居其次丁，⊙另外，面时 ,当你具正懂得领听时，对方也能感受到你的青注，速本身就是一升枫祖的互动，让他愿 一个人时，相对直观且更容易形成记忆的部分往往是他的外此，⑤而不是声音，⑥可见外能比 意散开心康，这议在时方花充后用“所以你的意忌是-一”底理解你的店受是一一”来确认你的 声音的是著度受高，⑦国此人们会用“骨巴”来种喻人， 理解吧。建立起双向沟通的桥果后，称接下来的表达，也将更乾直板人心。 由此我们便知道“青巴真甜”包含林喻这一现单，再看“甜”为何能来示让人心里感觉好 及，这和汉语用味觉词表示心理店食时使用的“路喻”丹南同工，心理受湘时于店官感觉是种 20252026学年度高二年级上学果期末缘合素质评价第11页共14页) 20252026学年度高二年意上学擦期末惊合素质价第12页供140 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描APp 象的，而人们往往会用外在的身休经险来认议内在的心理经险，这种认知规撩叫作“以身喻心”， 人们在体会内心的舒逢时，就会花这种过往理解为感受甜味，由此看来，味觉可以用来比喻自 心盛受，西以身喻心也就有了普通性和必格性，国此，在生活中投到■批”，也每是在表达内心 的好瓜，与此是似的用例还有“生活好苦”“他心里酸湘溶的”， 一个普通的日常用语“喻已真每”竟包含了“种喻”和“移喻”，其可谓“语言之妆，妙不 可言。 20请根据文段中的内容，分析下面句子中的加点词。(4分) 时光流转，蓦然回眸，酸湿了谁的流年， 2L.请用包含因果关系的句子简要预括第二、三、四段的主要内容。要求表达简洁流备，不越 过60个字，(4分) 22.请简要分析文中波浪线句子2个逻辑铅误。(4分) 三、写作(60分) 阅读下面的材料，根据要求写作。 有人认为，成长应重“完点”：有人则认为，成长应重“完是 请结合你对上述材料的理解，写一篇文章，谈流你对“成长”的思考。 要求：选准角度确定立意，明确文体，自拟标思：不要套作，不得抄表：不得泄个人信 息；不少于800字. 20252026学年度高二年级上学期期球综合素质评价第13页供14项0) 10252026学年度高二年复上学期期末综合食质评价 第14页共140 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描APp