安徽宿州市第二中学2025-2026学年高二上学期2月期末语文试题

2025~2026学年第一学期期末教学质量检测 高二语文试卷 (分估.150分 时间:150分钟) 一、现代文阅读(37分) (一)现代文阅读I(本题共5小题,共19分水) “闵读下面的文字,完成1~5题。 材料一: “正因那些无惧牺牲的英烈,才有了我们如今的盛世安康,我想献上我最真诚的祝愿: 愿山河无恙、人民安康、祖国於荣。”北京卢,沟桥畔,“中国人民抗日战争纪念馆的留言薄 里,一名14岁的中学生写下这番肺腑之言。留言海上,写满了参观者的所思所感。1只言 片语道不尽京国桥怀,从中可以看出红色文化对年轻一代的感召力。 今年牙期,许多红色旅游目的地游客激增,红色文化受到越来越多年轻人的欢迎。寻 访红色地标,参加以红色文化为主题的研学游,购买红色主题文创产品…红色文化持续 火热,在与青年群体的双向奔赴中,“焕发出跨越时空的生命力。 红色文化为何受到年轻人的欢迎? 、今天的单轻一代,1不曾亲历山河破碎的苦难,打破时空的乡距离感”,才能让红色历 史走进更多年轻人的心里。`京津襄三地博物馆联合推出一系列红色主题线路,将抗战历史 有机融入红色旅游:贵州避义,大型情景剧《伟大抟折》全景式再现遵义会议的历史故事, 让游客在光影交织中感受历史的深沉与厚亚:{湖北武汉,一武汉中共中央机关旧址纪念馆的 “时代相馆”吸引年轻游客拍纪念照…走进生活、融入职常,红色文化就不只是“书本 里的故事”,也是“生活中的历史”,就能在潜移默化中激发更多青年人的桥感共鸣。。T 更多鲜活的“青春表达”,也让红色文化更添吸引力。如今,在纪念馆红色景区, 年轻的参观者并不满足于简单走 图、看一下,:而是希望逆动参与深度体验你了解细节。 驻足在声光电设各前,看二张张老照片“动”起来二戴上V眼统,身临其境”休验苹 命战争的场景:'坐下来,观看以红色故事为蓝本的异台剧、「实景刷新技术改变了红色 文化的呈现方式,使其更符合年轻人的接受习惯。长征路上年轻战士的生死抉择、抗日战 场上军民连心的浴血奋战、建设岁月里劳动能手的默默奉献,下变得更加可触可及、"可感可 知、可亲可近,红色文化的吸引力、感染力也进一步增强d 往深看,还在于红色文化与青年价值追求的相互契合今天的年轻人,是平视世界的 高二语文第1页(共2页) 一代,他们坚定、自信,也渴望读懂中国奇迹背后的密码。红色文化永找者无敛苹命先 辈不屈不挠的奋斗征程,承载者万千英雄儿女孜孜以求的伟大梦地。从中,年经一代读懂 了中国道路,认识到史国从哪里来、向何处去,从而在历史:与现实的对话中,进一步坚定 文化自信、增强民族认同、:发国热桥,.增强做中国人的志气乃年底气。一 “(摘编自张向阳《红色文化焕发时代光芒》) 心材抖二: 2025年,正值抗战胜利80周年之际。微短剧机构、方面或许受到社会环境共振的彩 %,另一方面也可能是在预判和迎合受众的观彩需要,在2024-2025年年向,集中产出了 十几部抗战微短刷。目前来看,这些产品普遍热度不高,1且引发了较大的年议。一些竖屏 抗战题村微短刷对“重生”“穿越”“悬疑I等算法代选元素的拼贴,不仅未他为受众提 供充足的情绪价值,播出热度极低,还直接导致1月2L日广电总局发布《管理提示》, 将共定性为.“历史虚无”,商业价值和社会意义两头不讨好。 那么,抗战题材效短刷何以导致集体记忆失焦? 少)首先,:一些抗战题材微短刷打者迎合观众爽点需求的帆子,无视真实的历史}广捏迹和 杜换历史,让观众心生反感。这类短刷有两大主要特征:一是将抗战英雄护向非人化或超 人化境地。如《重回1944:我在东北打鬼子》中,对讲机、5G手机等现代物资放生硬地 植入当年的战场。这种“技术穿越”,虽然他够为观众带来奥感,却极大地消解了先辈在 力维艰条件下抗战所每就的历史米高感和悲壮感。1《撩原之重回1938》中,:主角凭借金 手指,获得无限试错的机会,领繁穿越至古代。这种娱乐化、儿戏化的处理方式,解构了 抗战时期军人和民众在命运困境中所展现的人性张力,导玫作品呈現出严重的审类降维。 英雄飞天遁地, 而曾经让祖辈们吃尽苦头的日军反派却集体降智失能。这无异是将艰苦平 绝的民族抗争,降格为大快下山除暴安良。二是将宏大历史简化为个体游戏体验。,《我在 登高村打鬼子》等剧在,“个人视角”叙事的驱动下;将具有宏大背景的故事简化为私人复 仇,将家国命题改为绿林江湖叙事,3500万军民的牺牲成了一场刷本杀游戏。这类设定彻 底摒弃乙“吸难,团结亡胜利”的民族核心价值链条,导致历史真实缺席,民族浙神 也随之被稀释或悬置。 )其次,亲历者的个体记忆与经典影视文本塑造的姝允记忆之间,因岁月流逝而产生了 巨大的鸿沟。媒介所营造的“真实”正在悄然取代客观真实。抗战老兵的口述史、影像和 文字回忆录,正随着时问的推移在互联网中逐浙“积灰”、亡些作品反历史反常识,却 乘着短视频的东风广泛传播,网络播放量极高。了解那段历史的人当然他阳察其中的荒谬 高二语文第2页(共12页)、 1111 但在抗战神刷中成长起来的一代却可能浑然不觉。 “再者,微短剧的央感驱动机制与媒介形式限制,也是抗战题材放短剧叙事失焦的关健 诉因。由于微短刷以情绪叙事取代桥节叙乎,主角单线推进挤压了复杂支线人物的塑造空 问,塑造出简单化的受众审关。加之竖屏形态对展现全景式社会、厂自然图景的天然局限, 抗战题材微短別的审美纵深与叙事潜力被严重削弱。 当微短刷抗战叙事被竖屏和算法简化为“价怒—复仇—央感”的单调回路时;我 们流失的不仅是先辈血泪凝结的历史记忆,更是中华民族共同体情感的根脉。 (摘编自李超《抗战题材微短刷,”成了种刷的温床?》) 。下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(,)(3分) :A暑期红色旅游升温,年轻人打卡红色地标、参与红色研学等,红色文化既在十定程度 ,元上满足了背年需求,也焕发出新的生命力: B.声光电设备、尔眼镜等改变了红色文化的呈现方式,打破传统方式局限,5让历史场 景“活”起来,增强了红色文化的感染力。 C:部分抗战题材微短剧捏造历史,存在英雄非犬化或超人化、宏大历史简化为个体游戏 上 ,:体验的问题,消解历史崇高感,稀释民族粉神。 D.随着岁月推移,抗战老兵的口述史、文字回忆录等在互联网环境中已完全被忽略,一 」些反历史反常识的作品却在短视频广泛传播。 2:下列对材料相关内容的分析和评价不正确的之项是(@)(3分) .材料一以:一名中学生在抗战纪念馆的真挚留言开篇,借他的真实心声引出红色文化对 背年具有感召力,容易引发读者共鸣。 ,B.材料二第三段采用承上启下的问句;承接上文“红色文化受到越来越多年轻人的欢迎职, 》呼应下文打破时空“距离感”六 材料一使用“长征路上”“抗日战场上”(4建设岁月里少“可触可及、《可感可知可 亲可近”等表述,旨在使语句富有气势,提升文采,: ,D.材料二列举《燎原之重回1938》等多部抗战题材微短刷,切中肯綮地剖析它们存在 的问题,笔触具有强烈的批判性和警示性。 3、根据材料二内容,在下面文段的横线处补写出恰当的语句,每处不超过10个字.(3 分) :,《重回1944我在东北打鬼子》《武神抗倭》等短剧,1单从标题便可窥见其鲜明的网 络文艺风格。突出①”人”是网络文艺的核心法则之一,本无可厚非。但是,抗战 高二语文第3页(共12页) 历史作为②1二天在网络传播中理应发挥凝聚民族情感和共识的社会功能。广电 总局将部分抗战题材短刷定性为③“一,, ”本质是指其造成了集体历史记亿在 媒介传播中的失焦。与日常的情绪消费不同,观众期待在抗战題材微短剧中找寻到历史的 新表达,在感官刺激之外感受民族曾遭受的苦难,进而将民族桥神内化为个人的信念。 4.材料一在论证“红色文化受到年轻人欢迎”时,具有哪些论证特点?请从论证结构、 论证方法、论证语言等方面简要概括。(4分)1 小三小:I圆文1尽(一) 5.某微短剧制作团队计划拍摄一部合规且受欢迎的抗战题材作品,请你为其提出几条核 心建议,并结合两则材料阐述其理由。(6分) :一 (二)现代文阅读 (本题共4小题,共18分) 阅读下面的文字,完成6~9题。 村东十亩地(节选) 孙谦” 我们村有个地主,官名叫吕笃谦,人称“活财神”。十此人生得芯眉兽眼,、品盆相: 年纪在五十开外,他留着两橄八字胡,走起路来慢条斯理,活像个活财神。1心 血心听老人们说,财神爷是商朝的比干丞相, 他的心叫坦己吃了,:可是我们村里这个活财 神啊,心眼儿多的很马蜂窝一样,一见钱,见了东西像蝇子见了血,翅膀一拍就钻进去了。 ,华村里人让他钻过的很多行我就是一个 出民国二十九年,大七月里,有一天清早,村警和巡田十几个人二下子抓上来,七手入足 把咱五花犬绑捆起来,把我拉到街上,拉到村外,一直拉到我那村东十亩地的地头停住 了。2 ,先说清楚:我那村东卡亩地是和活财神的村东二十亩地接衅的。那二年他地里种者 绿正央玉茭子,我地而种着犬黄谷,他的是好庄禾,我的也是好庄禾。下 二到了地当心,'我愣住了:谷苗踩倒 大片,在踩倒的谷苗上,堆着百十个〖了胡子的 玉菱子。这东西是哪里来的?谁来黑漆”我?我仔细一看:足迹是从活财神地里过来的, 而且是皮底鞋印子。好,对足印吧,我看了看我们这一伙人的鞋,只有活财神穿的是礼服 呢红皮鞋底,下别的人二律是布底牲。 这一下,我甚也明白了:活财神看中我的地了,设下图套摆布我。二那地是我家的传家 宝呀,我会舍得呀?'我急说不出话,千气哭不出泪。 高二语文邻4页(共12页) 回活财神踢了踢玉菱子,又跺了跺脚,一个字仁个字地说:“杨猴小,我这玉菱子长了 翅膀啦2” ,我气炸了,想捣他一撸,手担住想踢他一脚离得太远。我只好账气说:“天知道!” 人丛此,'我那林东十亩地就不是我的了二以后我再不孜到那段地头一一去就得哭三 就是有事要路过我也要绕个大圆子 四” 之到了地里,凉风一吹,我的心克了 ,上活财神的心是R的,「像他的入字胡子一样R漆。他时时刻刻在打其盘,生法子捉弄人 :斗我被他摆布过两回了。他和你耍突脸,笑脸后边藏番杀人刀他给你下报蛋,软蛋后 边就是:《顶心馋”。 A厂要想翻身,入出气,一定得扯球脸下要不,就得像小画眉鸟儿一样,让活财神耍过来,沙 耍过去! (不,我要和他闹,要闹到底!一呀;伤口也合住了?”伤口合住了,还有坏伤疤! 我这手腕上,不是猪毛绳的伤疤吗?伤不疼了,可是我的心还疼呢! 、想着想我走到岔路口 ,离了大道,.我走到六年不走的小路上.小路上草很高,露水很太裤子被打湿了我 心里是热的。这不是村东十亩地吗?看这一果地多好土是三色的,就是,春天不下雨, 苗子也能长得绿油油的。再看今年的庄禾!小路:军来了,龙手爷跟的来了,大庄禾长得黑 密密地,.回茬莽麦也长得抹胸高,远鼻香气可 (那不是我那十亩地吗?六年不见啦正二见面眼里就酸起来长不我不能哭我的地要 回来呀、我得看看它长着甚么庄稼。 山采然是块好玉五菱子,秆子长得三人高,远看伞洪已经黄了机我向庄禾跟前走,快到地 头了我听见一种响声! “圪叭一圪叭”,声音是从我那地里过来的。谁下我的玉菱子飞谁偷我的玉菱子? 我浑身热起来,我要去和偷贼拼命。 只我三拔两步到地头,从庄禾缝里,「看见有个戴洋草帽的八,在我地里偷玉菱子。你 猜他是谁? 了H不是别人,就是我们村里的活财神二吕笃谦。 不知道哪里来的劲儿,我扑上去,扼住他的脖子,使劲把他按在地上。吕笃谦不知道 高工语文第5页(共12页) 是我,粗声粗气地必喝,大概嫌杀了他的虎威。他问:“你是谁?”我说:“我 杨猴 小。”这一下他软了,翻着白眼晴,斜噪了我一眼,装着十分可怜的调调央求我:“猴小 子,你叔叔的错,你先放开1”我一松手,他很小鱼儿一样,子一滚,爬起来就跑。 1你说他能跑脱吗?他跑不脱,我奔上去,像耍小鸡子二般, 下又把他提到原地方, 因为用劲过大,他把洋苹帽甩了很远。 吕鸟谦恼了,脸憋得像个红孤,眉毛拧成一疙瘩。他气呼呼地说:“杨猴子,你是要 怎?”他还要摆威风,我也没给他好气头,我说们“我要担你!:”吕笃谦愣了一下,说: “就凭你啊?一你要担我?”他像只下山老虎,“呼”地站起来指着鼻子问我:/“你 为甚捆我?!” |)“你偷庄稼!”山, “这是你的地?” L4是我的地。” “你花了多少钱?” 这可把我问住了,脑子里只打转转寻不上个说的。.我者急地摸胸口。奥,拦约”! 我把它拘出来,在吕笃谦眼跟前一晃,我说:“这是你写的!”吕笃谦很沉住气,晃晃脑 袋,拾起洋草帽,)冷笑着说:“那是假的!” 好,我就等他这句话贝我的火气压下去了,心平气静地对他说:,“鸟谦,我早就知 道你写的是假的,走吧咱们到农会里去算算账去!” 看吧,财神变成土地了。吕笃谦的脸色变成一张白纸,口“噗通”双膝跪在地上,鼻涕 一撮泪一把地哭起来。 不,我再不能上当啦。,我记得我手腕上的绳子印我爱我这村东十亩地!他跪,他 磕头也不抵事以我拉上他就走。正在这时候,玉生子带着民兵巡田来了。他们一直走到我 跟前,活财神看事色不对,一骨绿爬起来。李四娃说:“找们早跟上你了,看你能偷多 少!”活财神还想胡支理对,民兵们早把他拉的拉,拙的扯,牵出地来,拉到村公所。 你问以后吗?以后我们把吕笃谦斗倒了。我的“村东十亩地”回来了,像多年不见的 老朋友,我把拦约装在身上一直装了三天! 同志,这就是翻身! 标九四六年木六月「兴县 :(有改动) 高二语文第6页(共12页) 【注】… 小①孙谦(1920一1996),“山药蛋派”作家。 《村东十亩地》为其短高小说,一写的是农 民杨猴小邈受地主“活财神”欺压、哄骗以及觉醒起来斗争的过程。 ,②此为小说最后二节。第二三节的情节:八路军来了,杨猴小参加了农会,:“活财 神”哄骗他写下拦约而被农会识攻,杨猴小决定大清早去看看他原来的十亩地。 ”③拦约是解放区土改时期的一种非正式契约,是地主欺骗不识字农民的惯用手段。 :6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,正确的一项是()(3分) “A画波浪线两处句子中,前者突出“活财神”对占有物的强烈渴望和快速反应,后者 突出其心思多而缜密。 B.杨猴小事先并不知晓吕笃谦要害他,被村警和巡田的绑到地头时,!他仅凭足迹就判 断出是谁在设计陷害他: C.画横线句子中,作者运用动作、语言等描写,活现了地主奸诈蛮横的形象,表现了 杨猴小敢于抗争的态度。 D.杨猴办见吕笃谦偷玉菱子,.按住后又提住他,而吕打出感情牌,「最后吕被早就发现 他行为的民兵扭到村公所。“! 7.关于文中第四部分加点的段落,下列说法不正确的一项是(父(3分) '文段以景衬情,在沐浴晨曦的风景图中展现了主人公再见士地时欢乐的心情。女 B.文段多用短句,简洁明快,以工笔手法对草、露水等物象进行了进行了描画。二州 . C.文段先以反问句二感叹句强调杨猴小对土地的深厚情感,然后点明风调雨顺及丰收 原因。 .D.文段承上启下,上文回忆伤心,下文写识破骗局的胜利,士者形成对比。 【8.小说以第一人称视角“我”展开叙事,请结合文本,简要分析其好处。(6分) 9.有人评论:山药蛋派’的幽默既是。种洋溢着浓厚的乡士气息的农民式的幽默, 又是 种昂奋向上的幽默”。请依据选文,简要谈谈你的理解。(6分)月 二、古代诗文阅读(35分) (一)文言文阅读(本题共5小题,共20分) 阅读下面的文言文,完成10~14题。 (材料二: 且夫天下非小弱也,雍州之地,崤函之固,自若也;陈涉之位,非尊于齐、楚、燕、 高二语文第7页(共12页) 赵韩、魏、宋、卫、中山之君也:锄授桃矜,非结于钩找长铩也;谪成之众,非抗于九国 之师也;深谋远虑,行军用兵之道,非及向时之士也。然而成败异变,功业相反也。试使 山东之国与陈涉度长絮大,比权量力兴则不可同年而语矣。然素以区区之地,致万乘之势, 序八州而朝同列,一百有余年矣。然后以六合为家,听函为宫。一夫作难而七庙鬼,身死人 手为天下笑者何也?仁义不苑而攻守之势异也 (节选自贾谊《过秦论上》) 材料二: 严安上书日:“及至秦王,蚕食天下,并吞战国,称号曰皇帝,一海内之政,坏诸侯之 城,其兵,每以为钟岸,示不复用。元元黎民得免于战国)逢明天子,人人自以为更生。 向使秦缓其刑罚,薄赋敛,八省徭役,贵仁义,贱权利,上鸟厚,下智巧,变风易俗,化于 海内,则世世必安矣。泰不行是风…当是时,秦祸北杓于胡,南挂于越,宿兵无用之地 进而不得退。行十余年,一丁男被甲,小丁女转输,苦不聊生,自经于道树,死者相望。及秦 皇帝崩,天下大畔。…秦贵为天子,富有天下,灭世绝祀者,穷兵之祸也。” (节选自司马迁《史记 平津侯主父列传》) 材料三: 自五帝三代相承而不敢破,至秦有天下,始皇帝以诈力而并诸候;自以为智术之有余, 而禹、汤、文、武之不知出此也。于是废诸侯、欢井田,凡所以治天下者,一切出于便利, 而不耻于无礼,一决坏圣人之藩墙,产而以利器明示天下。故自秦以来,天下惟知所以牧生逊 死之具,而以礼者为无用资疣之物。何者?,共意以为生之无事平礼也.苟生之无$乎礼, 则凡可以得生者无所不为矣。鸣呼!此秦之祸,所以至今而未息欤! 元黄者始有书契以科斗为文而其后始有规矩墓画之迹盖今所谓大小篆者。至秦而更以隶, 其后日以变苹,贵于速成,而从其易。又创为纸,以易简策。是以天下海书符掀繁多委压, 而吏不能完,奸尺有以措其手足。如使今世而尚用古之篆书简策,则虽欲繁多,其势无由。 由此观之,则凡所以使利天下者,是开诈伪之端也。嗟乎!秦既不可及矣。一苟后之君子欲 治天下,正而惟便利之求,则是引民而日趋于诈也。悲夫! ,)(节选自苏轼《始皇论》) 10.材料三画波浪线的部分有三处需要断句, 请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂 黑。(3分) 昔者A始有书契B以科斗为文C而其后D始有规矩E幕画之迹F盖今G所谓犬小H条 者0 商二巡文第8页(共12页) 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是()(3分) :A,“雍州之地”与《屈原列传》中“人又谁能以身之察察”的两个“之”用法相同。 :B二“蚕”与《过论》中“天下云集响应,赢粮而景从”的“云”“响”“景”用 法相同影都是名词作状语。 工C.贵意动用法尊重与《苏武传》中的“大王壮其节”的“壮”用法相同。 D.藩墙,原意是指篱落、垣墙,这里用来比喻圣人制定的礼节规矩。 12.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是())(3分) A,材料一中贾谊认为;秦曾凭区区之地统天下,最终却因陈涉起义而亡国,:出现 成败异变、功业相反的情况,从而引出结论。 B.材料二中严安认为,秦灭六国后既结束了诸侯割据的混乱局面,又让百姓安居乐 业,移风易俗,最终实现了天下的长治久安。 C.材料三中苏轼认为,从秦开始,世人只恤得如何救生避死而把礼看作是没有用 的多余的东西。这个祸患延续至今没有平息。 D.(三篇文章体裁同属议论性文体,山写作动机一致,“均以史为鉴借古讽今y川表现封 建时代正直文人忧国忧民、匡时济世的情怀。 13.把下列句子翻译成现代汉语。(8分) (1)一夫作难而七庙隳,身死人手,为天下笑者,何也?月(4分) (2)则凡所以便利天下者,是开诈伪之端也。(4分), 14.三则材料对秦朝灭亡原因的看法有何不同?请分别结合材料简要概括。六(3分) (二)古代诗歌阅读(本题共2小题,共9分)》 阅读下面这首宋诗,完成15~16题。 书愤二首(其一) 陆游 白发茶萧卧泽中,只凭天地鉴孤忠。 0 厄穷苏式餐毡久,忧愤张巡嚼齿空。 细雨春芜上林苑,颓垣夜月洛阳宫。 壮心未与年俱老,死去犹能作鬼雄。 【注】①安史之乱中,张巡死守雎阳数月,被俘后仍骂敌不止,最后竞嚼齿吞舌,不屈而死。 高工语文第9页1(共12页) 15.下列对这首诗的理解与赏析,不正确的一项是(」二(3分) A,诗的开头以“白发”“卧”交代了诗人年迈力衰、不受朝廷重用而只能偏居泽中的 处境。 B.领联用典,诗人自比苏武、张巡,表明自己久处厄穷但依然保持着天地可鉴的孤 忠情志。 C.颈联先写上林苑的生机勃发,再写洛阳宫的凄清没落,通过对比表达了盛衰无常的 感慨。 D.本诗意象苍凉残破,典故沉重厚重,情感孤忠磅礴,语言筋骨毕现,笔力雄健,慷慨 悲壮。 16。《书愤》的尾联“出师一表真名世,千载谁堪伯仲间”与本诗的尾联在抒情方式与情感 内涵上有何不同?诮简要分析。(6分) (三)名篇名句默写(本题共1小题,每空1分,共6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《屈原列传》中司马迁连用两个被动句“ ,写 出屈原诚实不欺却被猜疑,忠心耿耿却被诽谤的现实。 (2)描写塞外黄昏的风景,王维《使至塞上》中是“大漠孤烟直,长河落日圆”的雄奇 壮阔,而高适《燕歌行并序》中则是“ ”的凄凉与 悲壮。 (3)与下图中内容相契合的古诗词名句,可以是:“ 高二语文第10页(共2页) 三、语自文字运用(本题共6小题,18分) 1(一)阅读下面文字,完成18~20小题。 已经是旧历四月中旬了,上午四点过一刻,晓星才从慢慢地推移者的淡云里面消去,过 蜂房般的格子州里的生物已经在端动了,。 “拆铺啦!起来!”穿着一身和时节不相称的拷绸衫裤的男子,像生气似地呼喊。“艺 柴梓,去烧火!还躺着,猪猡1” 七尺阔、十二尺深的工房楼下,横七竖八地躺满了十六七个“猪猡”。跟着这种有成 势的哦声,在充满了汗臭、粪臭和湿气的空气里而,她们很快地就像被搅动了的蜂窝一般 小1不.0 骚动起来。打呵欠,叹气,寻衣服,穿错了别人的鞋子,胡乱地踏在别人身上,叫贼,在 离开别人头部不到一尺的马桶上很响地小便。成人期女孩所共有的那种害羞的感觉,在这 些被叫做“猪猡”的生物中间,已经很迟纯了。半裸体地起来开门,拎着裤子争夺马桶, 於0),分i回不L内 将身体稍稍背转一下就会公然地在男人面前换衣服。 那男人虎虎地在起得慢一点的“猪猡”身上踢了几脚,回转身来站在不满二尺阔的楼 梯上面,向着楼上的另一群生物呼贼: “换你的!再不起来?懒虫!等太阳上山吗?” 蓝头、赤牌,一边扣着包把儿个坠吸惺松的“蝴虫”从楼上冲下来了。自来水龙头 边挤满了人,用手摔些水来浇在脸上。“芦柴棒”着急地要将大锅里的稀饭烧滚,但是倒 眉出来的青烟引起了她一阵猛烈的咳嗽。她十五六岁,除了老板之外,大概很沙有人知道 地的姓名。手脚瘦得像芦棒视一样,于是大家就李衣芦柴棒”当作了地的名学。” 18.下列句子中,没有使用比喻修辞的一项是( )(3分) A.蜂房般的格子铺里的生物己经在蠕动了。 B.远看山顶的谷子丛密挺立,宛如人头上的怒发。 C,聂赫留朵夫大声说,但音调平得像背书一样 D.声如炸雷哗啷啷直从人们头顶碾过,全场一个冷颤。 19.文中画横线的句子如果改成“几个蓬头、赤脚、睡眼惺松的‘懒虫'一边扣着钮扣, 从楼上冲下来了。”语义基本相同,为什么说原文表达效果更好?(4分) 20.文中加点词是不同的人对这群“包身工”的称呼,寄寓了不同情感色彩,请结合选文 内容简要概括。(4分) 高二语文第1页(共12页)门 (二)阅读下面文字,完成21~22小题。 !始终微笑的和鹅的刘和珍君确是死掉了,这是真的,有她自己的尸胶为证:况勇而友 爱的杨德群君也死掉了,「有地自己的尸骸为证:只有一样沉勇而友爱的张静淑君还在医院 里中吟。当三个女子从容地转级于文明人所发明的枪弹的()中的时候,这是怎样的 一个()的伟大阿!中国军人的(“)妇哭的伟统、入国联军的惩创学生的武功丕 幸全被这几线血痕抹杀了。 但是中外的杀人者却)(()昂起头来,不知道个个脸上有着血污…。 21,出依次填入文中括号里的词语,全都恰当的项是(“)(3分) A.损射 惊天动地 屠杀 依然 B!揄射 惊心动魄 屠戳 居然 C.射杀 惊心动魄 屠杀 依然 瓜D小射杀 惊天动地 屠戮 居然 22."文中画横线句子使用的反语修辞体现在什么地方:并说说其表达效果。人(4分).1 四、写作(60分) 23.阅读下面的材料,根据要求写作仰 我们常常被告诚要“向前看”,(因为前方有目标有希望、,有未来。然而,在文化的 长河中,先哲们也留下许多“向后看”的智慧:孔子的“温故而知浙”,唐太宗的“以史 为鉴,可以知兴替”,乃至个人成长中“不忘来时路”的T嘱,都提醒我们回望的价值。 关于“向前看”和“向后看”,你有怎样的认识,请写一篇文章,谈谈你的思考。 要求:选准角度,确定立意,明确文体心自拟标题不要套作,)不得抄袭不得泄露 个人信息;不少于800字。 高口语文第12页(共12页) 2025~2026学年第一学期期末教学质量检测 高二语文答案 一、现代文阅读 1.D2.C 3.①吸睛效果/爽感元素②民族集体记忆/历史核心价值③历史虚无 (答出一点给1分。意思答对即可,如有其他答案,言之成理,可酌情给分) 4.①论证结构:采用“总一分一总”结构(提出问题-分析问题-总结问题),以设问总领分论, 从现象到本质,分析层层深入,首尾呼应,逻辑清晰。 ②论证方法:举例论证,列举VR技术应用等具体案例,论据翔实:因果论证,层层剖析现 象背后的本质原因,使论证更具深度,说服力更强。 ③论证语言:兼顾生动性与严谨性,通过具体场景描写增强感染力,同时以“不仅是…也 是…”“往深看”等增强说服力。 (答出一点给2分,答出两点给4分。意思答对即可,如有其他答案,言之成理,可酌情给 分) 5.①坚守历史真实,深挖民族精神内核。以史料为基,还原物资匮乏、军民协作等史实;塑 造有血有肉的英雄(非“超人化”),传递“艰难一团结一胜利”的核心价值,杜绝穿越道具、 私人复仇等虚构设定。 ②创新呈现形式,兼顾审美体验与情感共鸣。用V、声光电等技术打造沉浸式体验(如动 态老照片):聚焦普通战士/民众的温情故事,以“情节叙事”替代“单线爽感”,适配竖屏媒 介特点。 ③契合青年价值追求,传递文化自信与民族认同。通过抗战故事展现先辈奋斗历程,关联 “中国道路”的历史逻辑,让青年读懂中国奇迹的密码。④平衡媒介特性与叙事深度,避免 “爽感至上”的审美降维。竖屏创作中加入多身份抗战群像;以任务困境等细节展现实战艰 难,避免反派降智:用碎片化场景串联历史脉络。 (答出一点给2分,答出三点给6分。意思答对即可,如有其他答案,言之成理,可的情给 分) 6.D 7.B 8.①结构上:小说从头到尾都是杨猴小的自叙,使小说条理清晰,结构严谨。 ②情节上:“我”作为村东十亩地事件的当事者、见证者,以“我”的所见所闻所感推动故 事情节 发展。 ③人物上:能真实、直接地刻画人物。以我的所见所闻更好地表达对“活财神”的憎恶之情。 ④主题上:通过我的心理描写,能直接、更好地表现农民翻身前后截然不同处境,深化了小 说 主题。 ⑤表达效果上:能增强故事的真实性,真实地表现翻身农民前后不同的心情。 (写出任意3点即得满分,意思对即可。) 9.①“乡土气息”是指通过农民身边常见事物和农村喜用的绰号来达到幽默效果。如选文选 择算盘、刀子、锤子来刻画“活财神”的心思缜密笑里藏刀。“活财神”绰号则使读者立刻 就对地主的贪梦印象深刻。这些都表露了一个农民对地主深仇大恨的愤激心情。 ②“昂奋向上”是指这种幽默充满了乐观主义精神,如“我奔上去,像要小鸡子一般,一下 又把他提到原地方”以比喻、夸张的手法描写了翻身农民与地主相斗的坚决与乐观。 ③二者相结合,能充分展现新生活背景下农民的转变历程,使读者得到轻松愉悦的审美享受: (每点2分,共6分,意思对即可。结合文本时可另举例。) 个y 二、古诗文阅读 10.BCP(每涂对一处给1分,涂四处及以上不得分) 11.A12.B 13.(1)一个人起事而宗庙就被毁灭了,自己也死在别人手里,被天下人耻笑,是什么原因 呢?(“隳”,“为天下笑者”被动句各1分,句子大意2分。隳,被毁灭:“为”表被动。) (2)凡是可以给天下人带来便利的事物,都是欺诈伪造的开端啊。 (“所以”,“…也”判断句各1分,句子大意2分。所以,用来…的事物或方法。) 14.①材料一:从治国理念层面,批判秦统一后废弃仁政、推行暴政,强调“失民心”是灭亡 的根本。 ②材料二:从具体政策层面,直指秦长期对外征战加重百姓负担,是引发动乱的直接原因。 ③材料三:从社会根基层面,批判秦破坏礼义规范,导致世风败坏,动摇了统治的道德基础。 (答出1点给1分,如有其他答案,言之成理可的情给分) 15.C 16.①抒情方式上,“出师一表真名世,千载谁堪伯仲间”一句用典明志,抒情较为委婉,是 间接抒情。(1分)本诗“壮心未与年俱老,死去犹能作鬼雄!”测以激昂的语气一吐胸臆, 直点主题,是直接抒情。(1分) ②情感内涵上,“出师一表真名世,千载谁堪伯仲间”重在抒发壮志难酬的悲愤、对南宋 朝廷偏安一隅的不满,自我期许落空的无奈之情:(2分)“壮心未与年俱老,死去犹能作鬼 雄!”重在抒发自己壮心犹存、誓身许国的激昂悲壮之情。(2分) 17.(1)信而见疑,忠而被谤。 (2)大漠穷秋塞草腓,孤城落日斗兵稀。 (3)小轩窗,正梳妆。/可怜楼上月裴回,应照离人妆镜台。/懒起画蛾眉,弄妆梳洗迟。 /照花前后镜,花面交相映(温庭筠《菩萨蛮》)/当窗理云鬓,对镜帖花黄(《木兰诗》) (一空一分,有错别字不得分) 三、语言文字运用 18.C 19.①原文中前两句是蒙后省的单句,分别运用外貌和动作描写,直接突出展现出包身工起床 时的仓促,忙乱,邋遢。 ②原文运用短句,节奏急促,与包身工起床时的紧张和狼狈情形相契合。 ③改后的句子节奏变缓,不能凸显包身工被奴役的形象特征。 (答到前2点即给4分。如答第3点,给1分。) 20.①“生物”是作者对他们的称呼,寓含着作者对包身工的同情及对包身工制度的愤慨。 ②“猪猡”是带工老板对他们的称呼,体现出带工老板对她们的侮辱。 (1点2分,称呼主体1分,情感1分,第一点中同情、愤慨答出一点即可。) 21.B 22.①体现:“伟绩”“武功”,正话反说,实为屠戮、惩创的暴行。(2分) ②效果:讽刺辛辣(1分),强烈批判反动势力的残暴与虚伪(1分)。 四、作文 立意: 1.向前看是方向,向后看是根基,二者辩证统一。 2.以史为鉴,方能更好地面向未来。 3.不忘来时路,方知向何行。