专题突破3 类型1 课内实验探究-【中考总动员】2026年四川泸州中考物理讲义本配套课件-学科网

摘要：

该初中物理中考复习课件系统覆盖光学、热学、力学、电磁学等核心实验探究考点，严格对接中考说明，分析实验题在中考中的高权重占比，归纳光的反射、平面镜成像、电路规律等常考题型，体现备考的针对性和实用性。课件亮点在于“真题训练+科学探究指导”模式，如通过泸县模拟题示范液体压强实验中控制变量法的应用，培养学生科学思维与证据分析能力。针对滑动摩擦力、电流电阻关系等易错点，提供数据处理技巧，帮助学生掌握答题方法，教师可依此制定高效复习计划，助力学生中考冲刺。

内容正文：

第二编　强化关键能力·中考专题全突破专题突破三　实验探究题类型1　课内实验探究《中考复习总动员》 2026泸州物理光学和热学 1. 小红用图1所示装置探究光的反射定律，平面镜置于水平底座中心，激光笔可沿弧形轨道移动，且保持激光始终射向平面镜上的O点。 (1)为了在不同方向都能观察到光的传播路径，应在平面镜上方喷些 ⁠ ⁠。烟雾　首页命题点一命题点二命题点三 (2)多次改变激光笔在轨道上的位置，小红调整视角，均能观察到反射光 OB挡住入射光AO的现象。如图2所示，将长方形纸板与AO、OB所在平面重合，其底边PQ紧贴平面镜，在纸板上即可显示出入射光和反射光，多次测量纸板和平面镜的夹角。 ①上述实验中测得的夹角均为 90°，则反射光线、入射光线所在平面和平面镜相互 ⁠。垂直　首页命题点一命题点二命题点三 ②在纸板上过O点作出底边PQ的垂线ON，则ON与镜面，可知 ON为法线。由①②可得：反射光线、入射光线和法线在内。垂直　同一平面　首页命题点一命题点二命题点三 (3)改变入射光的方向，依次记录实验数据如表所示，分析实验数据可知：入射光线AO逐渐 (选填“靠近”或“远离”)法线ON； ∠NOB与∠AON的大小 ⁠。远离　相等　实验次数 ∠AOP ∠POB 1 90° 90° 2 65° 115° 3 42° 138° 4 18° 162° 首页命题点一命题点二命题点三 2. 小新利用图甲的装置进行“探究平面镜成像的特点”实验。选用的器材有：薄玻璃板、两支外形相同的蜡烛A和B、白纸、刻度尺和黑色纸板等。甲乙 (1)实验时用薄玻璃板替代平面镜的目的是 ⁠。便于确定像的位置　首页命题点一命题点二命题点三 (2)实验中将玻璃板竖立在白纸上，把点燃的蜡烛A放在玻璃板前，可以看到它在玻璃板后成的像。把未点燃的蜡烛B放在玻璃板后移动，直到看上去它与蜡烛A的像重合，说明蜡烛A的像与蜡烛A ⁠。大小相等　甲乙首页命题点一命题点二命题点三 (3)多次改变蜡烛A的位置，并移动蜡烛B确定像的位置，每次标记出蜡烛A和对应像的位置(如图乙)。得到的实验数据如表，请在表中①、② 处填写数据名称。实验次数 1 2 3 ① ⁠ 6.5 4 5 ② ⁠ 6.5 4 5 蜡烛A的像与蜡烛A的大小关系 … … … 蜡烛A与玻璃板的距离/cm　蜡烛A的像与玻璃板的距离/cm　乙首页命题点一命题点二命题点三 (4)分析实验数据得出，蜡烛A的像和蜡烛A到玻璃板的距离 ⁠。 (5)将黑色的纸板放在玻璃板与蜡烛B之间，小新在蜡烛A侧 (选填 “能”或“不能”)观察到蜡烛A的像。相等　能　实验次数 1 2 3 ① ⁠ 6.5 4 5 ② ⁠ 6.5 4 5 蜡烛A的像与蜡烛A的大小关系 … … … 蜡烛A与玻璃板的距离/cm　蜡烛A的像与玻璃板的距离/cm　乙首页命题点一命题点二命题点三 3. 小宇在“探究凸透镜成像的规律”的实验中： (1)为了能使像清晰地成在光屏的中心位置，要调整蜡烛、凸透镜和光屏的高度，使烛焰、凸透镜和光屏的中心大致在 ⁠。同一高度　首页命题点一命题点二命题点三 (2)如图所示，此时光屏上出现一个清晰的烛焰的像(未画出)，该像是倒立、的实像；此成像规律常应用在 (选填“照相机”或“投影仪”)上。缩小　照相机　首页命题点一命题点二命题点三 (3)实验过程中，如果用不透明的硬纸板挡住凸透镜的上半部分，则光屏上 ⁠。 A. 只出现烛焰像的上半部分 B. 只出现烛焰像的下半部分 C. 出现烛焰完整的像，但像更小了 D. 出现的像仍然是完整的，只是变暗了 D　首页命题点一命题点二命题点三 (4)将蜡烛向凸透镜方向移动，若还要在光屏上得到清晰的像，应将光屏 (选填“靠近”或“远离”)凸透镜。远离　首页命题点一命题点二命题点三 4. 探究固体熔化时温度的变化规律。取两个相同的试管，在试管中分别放入初温相同的A、B两种物质，烧杯中装入适量的水，用如图甲所示的装置进行加热。首页命题点一命题点二命题点三 (1)开始实验后，水浴加热A、B两种物质，某一时刻B物质中温度计的示数如图甲所示，温度为 ℃，水浴加热的目的是使试管内的物质 ⁠。 (2)由图乙可知：加热到第6 min时，B物质所处的状态是 ⁠ 态。从第4 min到第8 min，B物质的内能将 ⁠。 36　均匀受热　固液共存　增加　首页命题点一命题点二命题点三 5. 某小组用如图甲的实验装置进行“探究水在沸腾前后温度变化的特点”实验。 (1)用纸板给烧杯加盖的目的是 ⁠。缩短加热时间(或减少热量散失)　首页命题点一命题点二命题点三 (2)实验中观察到如图乙中a、b两种情景，其中水沸腾时的情景为 ⁠。 (3)水沸腾后继续加热，烧杯中水的温度。　 a　保持不变　首页命题点一命题点二命题点三 (4)实验中观察到水沸腾时的温度为98 ℃，此时烧杯中水面上方的气压标准大气压。小于　首页命题点一命题点二命题点三 (5)另一小组同样用如图甲的实验装置进行实验，并绘制了图丙中的图线 ①，现将烧杯中的水冷却至室温，倒掉约三分之一的水，保持其他条件不变，重做上述实验并绘制了图线，此图线是 ⁠。 ④　首页命题点一命题点二命题点三力学 6. 如图甲是小明所在实验小组进行“测量小车运动的速度”的实验装置，让小车从斜面的A点由静止开始下滑，分别测出小车从A点到达B点和C点的时间。甲 (1)除了刻度尺，实验中用到的测量工具还有 ⁠。秒表　首页命题点一命题点二命题点三 (2)小明和组员测得小车从A点滑到B点的时间tAB＝1.6 s，从A点滑到C点的时间tAC＝2.4 s，且BC段的路程sBC＝ cm，则小车在BC段的平均速度vBC＝ m/s。　 40.0　 0.5　甲首页命题点一命题点二命题点三 (3)图乙是小明根据实验数据绘制的斜面上小车的速度随时间变化的关系图像，符合实际情况的是 ⁠。 A B C 乙 B　首页命题点一命题点二命题点三 (4)小明实验时，发现其他小组实验用车形状相同，但轻重不同。小车的速度与小车的轻重有怎样的关系呢？他和组员合作在同一斜面上做了多次实验，多次实验的目的是，记录数据如下表，分析表中数据可知： ⁠。实验序号小车的轻重运动距离运动时间 1 较轻 0.90 m 2.2 s 2 较重 0.90 m 2.3 s 3 更重 0.90 m 2.2 s 避免偶然性，寻找普遍规律　小车的速度与小车的轻重无关　首页命题点一命题点二命题点三 7. 为了探究“滑动摩擦力大小与什么因素有关”，小明利用完全相同的两块木块A、B设计了如图所示的实验。首页命题点一命题点二命题点三 (1)实验时小明使用弹簧测力计沿水平方向拉着木块在同一木板表面做运动，根据知识得出，弹簧测力计对木块的拉力与木块所受摩擦力相等。 (2)甲、乙两次实验说明：在接触面相同时，压力越大，滑动摩擦力越大。匀速直线　二力平衡　粗糙程度　首页命题点一命题点二命题点三 (3)比较乙、丙两次实验，可得出结论：滑动摩擦力的大小与接触面积大小 (选填“有关”或“无关”)；根据图中数据可知，A和B之间的绳的拉力大小为 N。　无关　 0.6　首页命题点一命题点二命题点三 (4)小明想探究滑动摩擦力的大小是否与接触面的粗糙程度有关，他应该选择的器材是 ⁠。 A. 较光滑的木板、较粗糙的木板、粗糙的木板 B. 木板、毛巾、棉布 A　首页命题点一命题点二命题点三 (5)在操作过程中小明还发现，弹簧测力计不沿水平方向拉动时，也可以使木块在木板上沿水平方向做匀速直线运动，如图丁所示，此过程中，木块处于 (选填“平衡”或“不平衡”)状态，弹簧测力计对木块的拉力与木块受到的滑动摩擦力 (选填“是”或“不是”)一对平衡力。平衡　不是　首页命题点一命题点二命题点三 8. 小彬用如图装置探究液体内部压强的特点。 (1)如图甲，压强计是测量液体内部压强的仪器，从结构上看，压强计 (选填“属于”或“不属于”)连通器。它的探头是由空金属盒蒙上橡皮膜构成的，如果液体内部存在压强，放在液体里的薄膜就会，U形管左右两侧液面就会产生 ⁠。不属于　发生形变　高度差　首页命题点一命题点二命题点三 (2)根据图乙、丙中的现象可以研究：液体内部压强大小与 ⁠ 的关系。根据探究得出的结论，拦河坝应设计成的形状。液体深度　上窄下宽　首页命题点一命题点二命题点三 (3)如图丙、丁，保持探头在水中的深度不变，改变探头的方向，观察U 形管左右两侧液面的变化，得出结论： ⁠ ⁠。同种液体在同一深度，向各个方向的压强相等　首页命题点一命题点二命题点三 (4)为研究液体内部压强大小是否与液体密度有关，小彬接着将浓盐水缓慢倒入图丙容器的水中(液体未溢出、探头位置不变)，静置待液体混合均匀后，观察到U形管左右两侧液面发生了变化，得出液体内部压强大小与液体密度有关的结论。小彬得出结论的实验过程是 (选填 “正确”或“错误”)的，判断的依据是 ⁠ ⁠。错误　没有控制探头在盐水中的深度一定　首页命题点一命题点二命题点三 (5)通过学习，小彬利用掌握的液体压强知识测量实验所用盐水的密度，过程如下： ①向图戊容器中的左侧倒入适量的水，橡皮膜向右凸起。 ②再向容器中的右侧缓慢倒入盐水，直至橡皮膜 ⁠。不发生形变　首页命题点一命题点二命题点三 ③测得水面到橡皮膜中心的深度为h1，测得盐水液面到橡皮膜中心的深度为h2。 ④推导出该盐水密度的表达式ρ盐水＝ (用h1、h2、ρ水表示)。 ρ水　首页命题点一命题点二命题点三 9. 小明用如图所示的装置探究阻力对物体运动的影响。 (1)他在水平面上分别铺上不同材料，让同一小车从相同斜面上的同一高度由静止滑下，目的是使小车到达斜面底端时的相同。速度　首页命题点一命题点二命题点三 (2)实验发现：小车分别在毛巾、棉布和木板表面上滑行时，在木板表面滑行距离最远，说明小车受到的阻力越小，它的速度减小得就越，由此推测：如果小车在水平面上滑行时受到的阻力为 ⁠ 时，它将一直做匀速直线运动；换言之，物体的运动 (选填 “需要”或“不需要”)力来维持。慢　零　不需要　首页命题点一命题点二命题点三 (3)在不增加任何器材的情况下，若要探究速度对动能大小的影响，可使小车从相同斜面上的高度由静止滑下，比较小车在同一水平面上滑行的距离即可。不同　首页命题点一命题点二命题点三电磁学 10. 小亮设计了如图甲电路来探究串、并联电路的电流规律：甲乙 (1)小亮连接电路时，若忘记断开三个开关，可能导致电流表 ⁠烧坏。他要探究串联电路的电流规律，应将开关 ⁠ (填三个开关的断开、闭合情况)。 A　 S2闭合，S1、S3断开首页命题点一命题点二命题点三 (2)小亮要探究并联电路的电流规律，应将开关 ⁠ (填三个开关的断开、闭合情况)，小亮观察到电流表A和A1的指针偏转均如图乙，则电流表A2的示数应该是 A。 (3)测量结束后，小亮应换用规格的灯泡进行多次实验。 S1、S3闭合，S2断开 0.8　不同　甲乙首页命题点一命题点二命题点三 11. 小宋在探究电流与电压的关系时，所选的电源电压恒为3 V，定值电阻的阻值为5 Ω，连接了图甲电路，进行如下操作：甲首页命题点一命题点二命题点三 (1)将滑动变阻器的滑片移至正确位置，闭合开关，会发现 ⁠表无示数，经检查发现电路中有一条导线连接错误，请在错误的导线上打 “×”，并用笔画线表示导线，将电路连接正确。电流　甲首页命题点一命题点二命题点三 (2)改正电路后，闭合开关，电流表示数为0.1 A，电压表指针位置如图乙，其示数为 V，滑动变阻器的最大电阻为 Ω。 0.5　 25　乙首页命题点一命题点二命题点三 (3)调节滑动变阻器的滑片，再进行四次实验，读取每次电流表、电压表的示数，将数据填在如下表格中。分析数据可得出：在导体的电阻一定时，通过导体的电流与导体两端电压成 ⁠。实验次数 1 2 3 4 5 电压U/V 1 1.5 2 2.5 电流I/A 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 正比　首页命题点一命题点二命题点三 (4)完成上述实验后，为了测量额定电流为0.25 A的灯泡正常发光时的电阻，小宋设计了如图丙的部分电路。电源电压未知且恒定，定值电阻R0 的电阻为10 Ω。请完成下面的实验步骤：丙 ①补全电路：请在图中虚线框a、b两处补画出定值电阻R0和被测灯泡的元件符号，按电路图正确连接电路。首页命题点一命题点二命题点三 ②使灯泡正常发光：只闭合开关S， ⁠ (写出你的操作)。调节滑动变阻器滑片，使电压表的示数为2.5 V　丙首页命题点一命题点二命题点三 ③测量灯泡的额定电压：保持滑片位置不变，闭合开关S、S1，电压表示数为5 V，接着将滑片调至最端，电压表示数为6 V。 ④计算灯泡正常发光时的电阻：RL＝ Ω。左　 12　丙首页命题点一命题点二命题点三 12. 小超利用图甲所示电路探究电流与电阻的关系，电源电压恒定，有5 Ω、10 Ω、20 Ω的定值电阻各一个，滑动变阻器标有“10 Ω　1 A”字样。 (1)请用笔画线代替导线将图甲的电路连接完整。甲首页命题点一命题点二命题点三 (2)连接电路前发现电压表指针如图乙所示，则需要对电压表 ⁠；连接电路时，开关应；连接完电路，闭合开关前，应将滑动变阻器滑片P移至最端。 (3)闭合开关，发现电压表有示数，电流表无示数，可能是定值电阻发生了 ⁠。乙调零　断开　右　开路　首页命题点一命题点二命题点三 (4)排除故障后，当接入5 Ω的定值电阻，调节滑片P使电压表示数达到所要控制的电压U1时，电流表指针如图丙所示，其示数为 A。更换为10 Ω的电阻继续实验，发现滑动变阻器调到最大阻值时才能使电压表示数达到U1，则电源电压为 V。 (5)当更换为20 Ω的电阻时，为了顺利完成实验，需要换用最大阻值至少为 Ω的滑动变阻器。 0.4　 4　 20　丙首页命题点一命题点二命题点三 13. 项目式学习小组依据标准电热丝R0＝4 Ω，制作了一批相同规格的电热丝R，现需逐一检测这批电热丝R是否合格，合格的标准为R0±10%(即0.9R0～1.1R0范围内合格)。老师提供的实验器材有：电源(电压3 V恒定)、标准电热丝R0、待检测电热丝R、滑动变阻器、电压表、电流表、开关及导线若干。首页命题点一命题点二命题点三 (1)小组成员设计的检测电路如图1所示，用笔画线表示导线，将实物图连接完整，要求：滑片向右移动时，电路中的电流变大。 (2)该实验的实验原理是R＝ ⁠。　首页命题点一命题点二命题点三 (3)某次检测，电流表和电压表的示数如图2所示，则被检测的电阻阻值为 Ω。 5　首页命题点一命题点二命题点三 (4)在评估实验时，有成员提出：待测电热丝数量多，每次检测都需要调节、读数和计算，太烦琐。于是又设计了如图3所示的检测电路，将待检电热丝R接入，无须任何调节，观察到电表指针在黑色标示范围内即为合格，范围外为不合格，如图4所示。还可以检测其他批次阻值不同的电热丝，只需更换对应批次的标准电热丝R0，无需其他调节，表头标示依旧可用。若所使用器材全是老师提供的实验器材，且R＝R0，则电表示数为 V。图4中表头上标示的“－10%”对应的电表示数为 V(保留一位小数)。若将图3中电源电压更换为15 V，则电压表上对应的标示范围宽度将 (选填“变大”“变小”或“不变”)。 1.5　 1.4　不变　首页命题点一命题点二命题点三 (5)实验结束后，小卓又更换了实验器材做“测量小灯泡的电功率”实验，现有电源(电压为2 V的整数倍)、滑动变阻器两个(分别标有“20 Ω　2 A”“50 Ω　2 A”字样)、待测小灯泡(标有“3.8 V”字样)、电流表、电压表、开关及导线若干。她选取一个变阻器进行实验，正确连接电路且实验步骤正确。她闭合开关并记录第一组数据，然后移动变阻器滑片到中点附近时，发现电流表指针自原位置偏转了半小格，如图5所示，她记录此时的示数为0.15 A，电压表示数为2.4 V。她继续移动滑片使小灯泡正常发光，发现正常发光时电流表示数为0.2 A。请分析计算小卓所选的滑动变阻器规格为 (选填“20 Ω　2 A”或“50 Ω　2 A”)，小灯泡正常发光时，滑动变阻器接入的阻值为 Ω。 50 Ω　2 A　 11　首页命题点一命题点二命题点三 14. (2025∙泸县模拟)在实验探究中，经常可以用同样的实验装置完成不同的探究问题。如图所示，在两个相同的烧瓶内分别接入电阻丝，装入质量和初温相等的液体，分别插入温度计。首页命题点一命题点二命题点三 (1)用该装置探究不同物质的吸热能力：在甲、乙两瓶中分别装入质量和初温相同的水和煤油，为了能在通电一段时间内水和煤油吸收相等的热量，两烧瓶中电阻丝的电阻应该 ⁠ (选填“相同”或“不相同”)；通电相同时间后，通过比较 ⁠ (选填“加热时间”或“温度计升高的示数”)来比较水和煤油的吸热能力。相同　温度计升高的示数　首页命题点一命题点二命题点三 (2)用该装置还可以探究电流产生的热量与哪些因素有关： ①实验中将R1和R2串联，目的是控制一定时间内经过两电阻的 ⁠ 相等。电流和通电时间　首页命题点一命题点二命题点三 ②若烧瓶甲中煤油的质量为m，电阻丝的阻值为R，测出其电流为I，经过一段时间t后，温度计的示数变化量为Δt，不计热量损失，则煤油的比热容：c煤油＝ (用所给出的物理量表示)。首页命题点一命题点二命题点三 ③有同学提出：“为何不用可轻易获取的纯水代替煤油？”对于这个问题，下列四种说法你认为最合理的是 ⁠。 A. 因为煤油有颜色便于观察 B. 因为煤油热值比较大 C. 因为煤油密度比较小 D. 因为煤油比热容比较小 D　首页命题点一命题点二命题点三 15. 如图是有趣的磁和电实验： (1)实验一：如图甲，在固定有螺线管的水平硬纸板上均匀地撒满铁屑，通电后轻敲硬纸板，通过观察发现通电螺线管外的磁场与磁体的磁场相似。在通电螺线管的两端各放一个小磁针(涂黑端为N极)，根据小磁针静止时的指向，可以判定图甲中通电螺线管的端是它的N极。改变电流的，观察到小磁针的指向也发生了改变。条形　右　方向　首页命题点一命题点二命题点三 (2)实验二：图乙装置可以探究磁生电的条件。在磁场中悬挂一根导体ab，把它的两端跟电流表连接起来，组成一个闭合回路。实验中，电流表既能显示电路中有无电流，还能粗略地显示电流的大小以及电流的。该装置可看成一个 ⁠ 机模型。下列操作，电路中能产生感应电流的是 (多选)。 A. 蹄形磁体和导体ab都静止 B. 蹄形磁体静止，导体ab左右运动 C. 导体ab静止，蹄形磁体左右运动 D. 蹄形磁体静止，导体ab上下运动方向　发电　 BC　首页命题点一命题点二命题点三 (3)使导体ab向左做切割磁感线运动，电流表指针向右偏转。保持磁场方向不变，使导体ab向右做切割磁感线运动，电流表指针向左偏转。该操作是为了探究 ⁠ ⁠。感应电流的方向与导体切割磁感线运动的方向是否有关　首页命题点一命题点二命题点三 (4)二极管具有单向导电性，如图丙，把两个发光二极管极性相反地并联起来，并与发电机连接起来。转动摇把，可以观察到两个二极管 ⁠ (选填“不”“一直”或“交替”)发光。交替　首页命题点一命题点二命题点三本讲内容结束 $

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