18.模块三 第四单元 民族团结与祖国统一-【中考总动员】2026年四川泸州中考历史练测本配套课件

该初中历史中考复习课件聚焦“民族团结与祖国统一”核心考点，严格对接中考说明，梳理民族区域自治、西部大开发、“一国两制”等高频考点，分析近3年中考真题中政策理解（占40%）、案例分析（占35%）、意义阐释（占25%）的考查权重，归纳选择、材料分析等常考题型。 课件亮点在于“真题实战+素养导向”复习模式，如结合2025年广州、重庆等地真题，通过史料实证分析粤港澳大湾区案例，示范“材料关键信息提取法”，培养历史解释能力与家国情怀。针对民族政策创新等易错点，设计“制度对比表”和“意义分层答题模板”，帮助学生掌握得分技巧，教师可依此精准规划冲刺复习，提升备考效率。

第四单元　民族团结与祖国统一 模块三　中国现代史 《中考复习总动员》 2026泸州历史 1 一、单项选择题 1.(2025·苏州) 2021年，我国实现了第一个百年奋斗目标，全面建成小 康社会。回想20世纪末，为了确保少数民族和民族地区同全国一道实现全面小康，党和政府采取的措施是(　　) A.实行民族区域自治 B.推进民主改革 C.进行社会主义改造 D.西部大开发 D 首页 2 2.(2025·广西) 从1950年开始，中央人民政府有计划地分批组织边疆少 数民族各方面人士到北京参加国庆观礼。此举旨在(　　) A.加强民族团结 B.全面恢复国民经济 C.提高教育水平 D.落实“双百”方针 A 首页 3 3.有学者评论中国的某一制度说，它“汲取了传统中国‘从俗从宜’的治边经验，根据不同的习俗、文化制度和历史状态以形成多样性的中 央—地方关系，但这一制度不是历史的复制，而是全新的创造”。该制度(　　) A.在解决香港问题上成功运用 B.奠定了国家外交政策的基础 C.使两岸关系发生了巨大变化 D.有利于祖国统一和民族团结 D 首页 4 4.(2025·重庆) 史诗《玛纳斯》叙述了玛纳斯家族领导柯尔克孜族人民反抗外来侵略者的掠夺和奴役的故事。新中国成立后，国家对该史诗进行了系统的搜集与整理，陆续出版了多种语言版本。这反映出我国 (　　) A.完成了少数民族地区的民主改革 B.重视传承和发展少数民族文化 C.各个民族都有本民族的语言文字 D.在边疆地区实施兴边富民行动 B 首页 5 5.(2025·广州) 2025年第十五届全国运动会，是首次由粤港澳三地联合承办的大型综合性运动会，也是全运会首次走进香港、澳门。这些“首次”(　　) A.表明了对外开放格局的形成 B.丰富了“一国两制”实践内涵 C.开启了社会主义建设的探索 D.标志中国对港澳恢复行使主权 B 首页 6 6.(2025·自贡) 2016年以来，粤港澳大湾区建设成就显著：2021年，首个5G智慧港口开港；2023年，广铁复兴号智能型动车组首发、超级工 程深中通道主线正式贯通；2025年，大湾区至成渝地区首趟“海运+铁 路”冷链运输班列开行。这体现出(　　) A.三线建设成就突出 B.外交领域取得突破 C.“一国两制”充满活力 D.国企改革有序推进 C 首页 7 7.有学者认为：“从中国处理港澳问题的实际出发，创造性地形成了自己的制度体制，具有完全自主的‘知识产权’，体现了中国智慧，是典型的中国方案，值得他国借鉴。”材料表明这一“制度体制”是(　　) A.直接针对港澳问题的科学设想 B.引领中国改革开放的理论指南 C.理论与国情相结合的制度创新 D.处理国家之间问题的基本准则 C 首页 8 8.下图所示三个地区的相同之处是(　　) B A.都实行民族区域自治 B.都由中央人民政府行使国家主权 C.都因改革开放而设立 D.都体现了“一国两制”的伟大构想 首页 9 9.设计单元主体结构示意图，是理解、掌握大单元主题内容的前提。完善下面这个单元结构示意图，其空缺处应填写的内容是(　　) A.促进了两岸关系的新发展 B.进一步促进了民族地区的发展 C.完成统一大业的基本方针 D.标志中国人民洗雪了百年国耻 D 首页 10 二、非选择题 10.(2025·成都) 一部中国史，就是一部各民族交融汇聚成多元一体中华民族的历史，就是各民族共同缔造、发展、巩固统一的伟大祖国的历史。阅读材料，完成下列要求。 材料一　一般来说，中原王朝和边疆民族关系的发展模式主要有以下几种：第一种(①)是中原政权覆灭，各边疆地区少数民族进入中原，基本上会出现混乱局面。但在混乱中，各民族却相互交融。第二种(②)是边疆民族的强大导致与中原王朝势均力敌，于是各民族政权之间呈现 首页 11 相互并立之势，形成割据分裂局面。但在割据中却有不少交往，有统一的愿望、因素和趋势。第三种(③)是统一的中原王朝非常强大，各边疆民族以中原民族和地区为中心相互交往，直至融入中原民族，呈现统一局面下的民族大交融状况。 ——摘自刘宗绪主编《历史新知识创新能力培养》 首页 12 (1)根据材料一，选取其中一种民族关系发展模式，并结合所学知识予以说明。 【要求】①明确写出所选民族关系发展模式的序号以及符合该模式的历史时期；②运用所选历史时期的史实说明该模式的表现。 选择：第二种模式。辽、西夏和北宋政权并立，说明了各民族政权割据分裂的特点；辽、西夏学习汉族文化，创制文字和典章制度，宋辽和议，宋夏和议，宋与辽、西夏进行边界贸易往来，说明割据中又有交往。 首页 13 材料二　1947年，经中共中央批准，在刚刚解放的内蒙古地区成立内蒙古自治区。1949年《中国人民政治协商会议共同纲领》确定实行“民族的区域自治”，“中华人民共和国境内各民族一律平等，实行团结互助”。1954年《中华人民共和国宪法》规定：各少数民族聚居的地方实行区域自治；各民族自治地方都是中华人民共和国不可分离的部分。1984年，《中华人民共和国民族区域自治法》正式颁布实施。2017年，中共十九大将铸牢中华民族共同体意识写入新修订的《中国共产党章程》。 ——据统编版《普通高中教科书 历史 选择性必修1 国家制度与社会治理》整理 首页 14 (2)根据材料二并结合所学知识，指出中国共产党在处理民族问题上的创新之处。 创新之处：马克思主义理论指导；立法保障；坚持民族平等政策；实行民族区域自治制度；强化中华民族共同体意识。 首页 15 材料三　习近平总书记指出，铸牢中华民族共同体意识，就是要引导各族人民牢固树立休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共的共同体理念。各民族血脉相融是中华民族共同体形成和发展的历史根基，信念相同是中华民族缔造统一的多民族国家的内生动力，文化相通是中华民族铸就多元一体文明格局的文化基因，经济相依是中华民族构建统一经济体的强大力量，情感相亲是中华民族一家亲的坚强纽带。 ——摘自潘岳《铸牢中华民族共同体意识》 首页 (3)根据以上材料并结合所学知识，分析铸牢中华民族共同体意识的现实意义。 现实意义：有利于缔造统一的多民族国家，实现中华民族一家亲；有利于铸就多元一体的文明格局；有利于促进经济发展，构建中华民族统一经济体。 首页 17 本讲内容结束 $