4.模块一 第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融-【中考总动员】2026年四川泸州中考历史练测本配套课件

该初中历史中考复习课件聚焦三国两晋南北朝“政权分立与民族交融”核心考点，对接中考说明，重点分析民族交融（占比超60%）、孝文帝改革、文化科技等高频考点，归纳出跨学科史料辨析、文物实证、材料分析等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于整合2024-2025年福建、重庆等地中考真题，通过“五铢钱佐证汉化改革”“民族交融表现归类”等实例，培养史料实证与历史解释素养，指导学生掌握“史料对应考点”“现象归纳本质”答题技巧，助力学生高效冲刺，为教师提供系统复习框架与实战教学指导。

第四单元　三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 模块一　中国古代史 《中考复习总动员》 2026泸州历史 1 一、单项选择题 1.【跨学科·小钱币·大历史】图1是汉武帝时期发行的五铢钱，图2是北魏孝文帝太和十九年(495年)发行的五铢钱，也是北魏第一次发行的 货币。这可用于佐证(　　) A.南方经济得到一定开发 B.孝文帝汉化改革的成效 C.秦代以来的货币形制发生变化 D.南北统一推动商品经济的发展 B 首页 2 2.(2025·福建) 乘坐牛车本是汉族的习惯。北魏时，原本习惯纵马疾驰的鲜卑官员，开始把牛车作为出行工具，后来形成了专门的制度。这体现的是(　　) A.农业繁荣 B.民族交融 C.军事装备改良 D.经济重心南移 B 首页 3 3.(2025·广西) 魏晋南北朝时期，北方内迁少数民族建立的政权不仅继承了华夏文明王朝修史的传统，也通过国史书写，将自身政权与华夏文明政制相接续。由此可见，这些政权(　　) A.鼓励农业生产 B.注重地方管理 C.认同中华文化 D.推崇科举考试 C 首页 4 4.(2025·自贡) 文物承载着丰富的历史信息。某校历史兴趣小组进行探究性学习时，收集了以下素材，旨在研究(　　) A.君权强化 B.经济活跃 C.民族交融 D.文学繁荣 C 首页 5 5.《魏晋南北朝史》记载：经过十六国南北朝将近三百年的时间，这时它们已经完全融合在作为统一国家中主体部族的汉部族里了。这一趋势固然经历了长期的痛苦历程，但是由于汉族接受了新的成分，因此在经济上、文化上不但没有衰落，而且比以前更加兴盛起来。这反映了 (　　) A.汉族形成于魏晋南北朝时期 B.民族交融推动经济文化兴盛 C.少数民族文化较汉族更先进 D.汉族文化比少数民族更先进 B 首页 6 6.(2024·重庆A卷) 在山西大同北魏贵族墓葬中出土的漆屏风，绘制有 包括帝舜、周太姜、晋文公、汉成帝等人物故事，其画风与《女史箴 图》有共通之处。这反映了(　　) A.鲜卑族的农业生产水平 B.魏晋时期商品经济的繁荣 C.魏晋南北朝政权的并立 D.汉文化对北魏社会的影响 D 首页 7 7.(2025·广安) 《齐民要术·种谷》中说：“顺天时，量地利，则用力少而成功多。任情返道，劳而无获。”这反映出贾思勰强调农业生产要 (　　) A.不误农时，因地制宜 B.编订户籍，开通运河 C.家庭生产，自给自足 D.多种经营，商品生产 A 首页 8 8.(2024·自贡) 央视《国家宝藏》节目介绍：永和九年，会稽山阴。众 人曲水流觞，赋诗三十七首成集，并由他作序，挥墨写就“天下第一行书”，此帖连落款一共出现二十一个“之”，形态迥异，各具美态。材料中的“他”是(　　) A.锺繇 B.王羲之 C.颜真卿 D.柳公权 B 首页 9 二、非选择题 9.中国自古以来就是统一的多民族国家。阅读材料，完成下列要求。 【追本溯源·金戈铁马】 材料一　距今5000年左右，传说中的炎帝和黄帝部落生活在今陕西渭河流域和黄土高原一带，他们之间不断地联合、交融，在中原地区形成了以黄帝、炎帝部落为主体的华夏族。春秋战国时期，华夏族与周边各民族加强了经济、文化的联系，他们相互学习、互相促进，使华夏族得到进一步的发展。 ——摘编自《中外历史纲要》 (1)依据材料一，指出“华夏族”的主体及他们得到进一步发展的时期。 主体：黄帝、炎帝部落。时期：春秋战国时期。 首页 10 材料二　华夏诸侯经过激烈的兼并、分化、吸收、统一，到战国时期只剩下齐、燕、楚、赵、魏等几个大国和在它们夹缝中的几个小国了。地区性的局部统一，为华夏一统奠定了基础，也为以华夏族为核心的中国历史上的第一次民族大融合提供了一个重要的舞台。 ——摘编自管彦波《中国古代史上的民族融合问题(上)》 (2)依据材料二，概括战国时期民族关系发展的表现及影响。结合所学，列举一例战国时期的兼并战争。 表现：兼并战争不断，出现局部性统一。影响：为全国统一奠定基础；为以华夏族为核心的中国历史上的第一次民族大融合提供了一个重要的舞台。战争：桂陵之战、马陵之战、长平之战等。 首页 11 材料三　在秦汉统一多民族国家内，各民族有了很大的发展变化，民族间的交流呈现出明显的区域特征。南方汉越在矛盾与冲突中交流和融合，西部贸易交流频繁，北方边境战争不断。民族的分化、重组与融合为中华民族的形成与发展创造了动力，并注入了新鲜血液。 ——摘编自王文光《秦汉时期民族关系互动述论》 (3)依据材料三，指出秦汉时期民族关系出现的新变化。列举两例这一时期民族交往的史实。 新变化：呈现明显的区域特征。史实：秦筑长城抵御匈奴；秦派兵征服越族地区；汉武帝派卫青、霍去病出击匈奴；张骞通西域；班超经营西域等。 首页 12 【改革潮流·胡风汉韵】 材料四　魏晋南北朝时期，由于群雄割据，汉族和少数民族政权鼎立并存。北方的少数民族大规模进入中原并建立政权，黄河流域的大批汉族南迁，由此形成了我国历史上的民族大迁徙和大融合的高潮。 ——摘编自张玉林《论历史上 民族迁徙主要原因及社会作用》 首页 13 (4)列举魏晋南北朝时期统一黄河流域的两个少数民族政权。依据材料四归纳魏晋南北朝时期出现“民族大迁徙和大融合”高潮的原因。结合所学，写出这一时期的时代特征。 政权：前秦、北魏。原因：北方少数民族内迁并建立政权；黄河流域的大批汉族南迁；少数民族统治者推行汉化政策或改革。时代特征：政权分立与民族交融。 首页 14 材料五　正由于鲜卑等民族的不断加入，才为汉民族不断注入了新鲜血液，也使汉民族的人口数量日益增加。……不要忘记像北魏孝文帝元宏那样为中华民族的形成和壮大作出过巨大贡献的盖世英雄。 ——摘编自葛剑雄《盖世英雄还是千古罪人 ——元(拓跋)宏及其迁都和汉化》 (5)你是否同意材料五画线部分中作者的观点，结合所学知识，简要说明理由。 判断：同意。理由：北魏孝文帝改革，增强了北魏实力，促进了民族交融，为中华民族的形成和壮大作出了巨大贡献，对后世影响深远。 首页 15 材料六 (6)依据材料六，将图片所对应的民族交融的表现进行归类。(填写序号即可) 文化艺术：_________；生产方式：________；生活习俗：________。  ② ① ③ 首页 (7)综合上述材料及所学分析，民族交融的方式有哪些? 方式：战争、和亲、民族迁徙、少数民族政权的改革、经济文化交流等。 首页 17 本讲内容结束 $