3.模块一 第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固-【中考总动员】2026年四川泸州中考历史练测本配套课件

该初中历史中考复习课件系统覆盖秦汉时期“统一多民族国家建立和巩固”核心考点，严格对接中考说明，分析秦统一、汉武帝措施、丝绸之路等高频考点权重，归纳选择、材料分析等常考题型，体现中考备考的针对性和实用性。 课件亮点在于“真题训练+素养培养+技巧指导”模式，如通过2025年扬州真题分析张骞出使西域影响，示范材料分层提取信息方法，培养史料实证和历史解释能力。结合司母戊鼎、说唱俑等文物解读，强化时空观念，帮助学生掌握答题逻辑，教师可依此制定精准复习计划，提升中考冲刺效率。

第三单元　秦汉时期：统一 多民族国家的建立和巩固 模块一　中国古代史 《中考复习总动员》 2026泸州历史 1 一、单项选择题 1.(2025·河南) 某学者曾说：近世言秦政，率斥其专制。然按实而论， 秦人初创中国统一之新局，其所努力，亦均为当时事势所需。材料表明该学者(　　) A.认为秦的版图空前绝后 B.感叹秦的制度泽被后世 C.批评秦的专制残酷暴虐 D.强调秦的统一顺应时势 D 首页 2 2.“秦王扫六合，虎视何雄哉!挥剑决浮云，诸侯尽西来。”公元前221 年，秦国完成统一大业。对秦统一时间表述正确的是(　　) A.公元前3世纪 B.公元2世纪 C.公元3世纪 D.公元4世纪 A 首页 3 3.(2025·南京) 历史学家在研究秦朝历史时，发现一份秦朝官方文件残片(如下图示意)，上面的文字字体规整统一。根据所学知识，这与秦始皇的哪项措施直接相关?(　　) A.统一度量衡 B.统一文字 C.修筑长城 D.推行郡县制 B 首页 4 4.(2025·宜宾) 考古发现，秦始皇陵兵马俑不同坑位的陶俑在服饰、发式等方面存在显著差异。有专家认为，造成这些差异的原因之一，是秦军来自多个不同的地区。由此推知，秦朝(　　) A.统一国家的组织能力 B.军纪严明装备精良 C.统治阶级的奢靡享乐 D.兵役徭役十分繁重 A 首页 5 5.(2025·江西) 据《汉书·地理志》记载，南海郡(广东珠江三角洲)原为南越地，始皇三十三年(前214年)秦灭南越后建郡。材料反映的制度 (　　) A.削弱了丞相权力 B.加强了中央集权 C.阻碍了经济交流 D.扩大了分封范围 B 首页 6 6.(2025·甘肃) 诏令文书作为以皇帝名义颁布的古代高级别公文，具有很强的社会影响力。汉代中后期，皇帝诏令多阐述儒家理念，甚至大量引用儒家经典。这反映出当时(　　) A.行政效率得到提高 B.儒家思想受到尊崇 C.政令推行比较顺畅 D.皇权得到空前强化 B 首页 7 7.(2025·德阳) 公元前127年，梁王、城阳王提出，愿分部分国土与其 弟。汉武帝立即批准，并下诏“诸侯王分与子弟邑者”，朝廷均予批准， 规定诸侯王除由嫡长子继承王位外，其他诸子都可在王国范围内分到封 地，作为侯国。这里讲述的是(　　) A.察举制 B.刺史制 C.推恩令 D.三司制 C 首页 8 8.(2025·天津) 公元前138年张骞首次出使西域，历经十余年，收效不 多。公元前119年再次出使，顺利到达，成果丰硕。其主要原因是(　　) A.万里长城的修建 B.“文景之治”的出现 C.“推恩令”的实施 D.漠北战役的胜利 D 首页 9 9.(2025·自贡) 读史明智，学史崇德。小文同学研学参观陕西韩城司马迁祠后，进行了深入学习：阅读书籍《司马迁之人格与风格》，观看央视纪录片《风追司马》，编写历史小报《铁笔写春秋》等。他能从中感悟到司马迁(　　) A.秉笔直书的风骨 B.仁爱济世的品德 C.驱荷逐夷的决心 D.保疆戍边的壮举 A 首页 10 二、非选择题 10.(2025·扬州) 阅读材料，完成下列要求。 材料一　自汉代张骞出使西域后，来自西域的胡乐就源源不断地进入中原，琵琶、箜篌、胡笳、羌笛等少数民族和外国乐器传入中原，如今都是我国常见的乐器，成为中华民乐的重要组成部分。 ——摘编自《中华民族共同体概论》 (1)据材料一并结合所学知识，简析张骞出使西域的影响。 影响：为丝绸之路的开辟奠定了基础；促进了东西方经济文化交流，丰富了中华文化；加强了汉朝对西域的了解与联系，推动了统一多民族国家的发展。 首页 11 材料二　丝绸之路的物质交往促进了各民族互通有无、互利共赢的经济联系，带来了文化交流和人口迁移，是中华民族构建统一经济体的重要推动力量。沿线经贸及相关活动带来的人口流动迁移，也推动了“多元一体”民族格局的发展。丝绸之路使中华文明在与诸文明的互动中形成了融合内部丰富性与外部多元性为一体的突出的包容性特征。 ——摘编自吕超、吴玘玥《丝绸之路 与中华民族交往交流交融》 首页 12 (2)据材料二，概述丝绸之路在中华民族交往交流交融中的作用。 作用：①经济：促进各民族经济交流、互利共赢，构建统一经济体； ②民族格局：推动人口流动迁移，助力“多元一体”民族格局发展； ③文化：使中华文明在交流中形成包容特征，促进文化交融与认同。 首页 13 11.学习历史的方法多种多样，要学会从不同的学史方法中汲取智慧，丰富知识。七年级同学举行“学习感悟历史”主题学习活动，请你参与。 【文物中获取历史信息】 材料一 文物名称 文物简介 历史价值   图1　司母戊鼎(出土于河南安阳) 该鼎重达832.84千克，腹壁铸有铭文“司母戊”，是迄今世界上出土的最重的青铜器   首页 14 文物名称 文物简介 历史价值   图2　东汉彩绘陶击鼓说唱俑(出土于四川成都) 这件击鼓说唱俑高56厘米，以泥质灰陶制成，头戴围巾，下穿长裤，赤脚，手持鼓槌，视作说唱状 反映了东汉时期雕刻技艺纯熟，从侧面反映了东汉的民间生活气息和地方风貌 首页 15 (1)根据材料一，指出图1文物铸造的朝代。结合所学知识，模仿图2 “东汉彩绘陶击鼓说唱俑”文物解读，解读图1文物的历史价值。 朝代：商朝。历史价值：司母戊鼎是迄今世界上出土的最重的青铜器，反映了商朝时期青铜铸造工艺的高超水平，彰显了商朝国力的强盛，也为研究商朝的手工业发展、礼仪制度等提供了重要的实物资料。 图1　司母戊鼎(出土于河南安阳) 图2　东汉彩绘陶击鼓说唱俑(出土于四川成都) 首页 【地图中学习历史史实】 材料二   北魏迁都示意图 ——中国地图出版社等《中国历史地图册》 首页 17 (2)根据材料二，简述北魏都城的变化和迁都的目的。 变化：从平城迁到洛阳。目的：进行汉化改革，加强对中原地区的统治。 　　魏初风俗至陋……迁都之后，于革易旧俗，亦可谓雷厉风行……民族根底，莫如语言，语言消灭，未有不同化于他族者。孝文以仰慕中原文化之故，至欲自举其语言而消灭之，其改革之心，可谓勇矣。 ——摘编自吕思勉《两晋南北朝史》 首页 18 【史料中分析历史事件】 材料三　汉代开通丝绸之路后，中外政府使者、商人络绎不绝。中国输出的大多是丝绸、瓷器、茶叶等，输入的多是胡椒、香料、珠宝等。四大发明随之传入西方，世界三大宗教也陆续传到中国。西方一些物产和珍禽异兽也经由丝绸之路传入中国。丝绸之路将欧亚大陆上的几大文明连接了起来，促进几大文明的汇集与交流。 ——摘编自张芬《浅析丝绸之路及其贡献》 首页 19 (3)根据材料三，概括丝绸之路文明交流的特点，并分析其对人类文明发展的作用。 特点：双向交流、内容丰富。作用：促进了各文明之间的相互了解与交融；推动了文化传播；推动了整个人类文化的发展与进步；带动了区域经济的发展。 首页 20 本讲内容结束 $