专题三实验探究-【中考总动员】2026年四川泸州中考化学练测本配套课件-学科网

摘要：

该初中化学中考复习课件聚焦实验探究核心考点，覆盖物质含量测定、元素组成推断、酸碱盐性质等中考高频内容，对接中考说明分析考点权重，如实验数据处理占30%、误差分析占25%，并按“基础计算-实验设计-探究评价”归纳常考题型，体现备考针对性。课件亮点在于“真题精讲+素养提升”模式，通过2025德阳真题示范质量守恒定律计算，苏州真题讲解控制变量法，培养科学思维与探究能力。针对易错点设计“误差分析对比表”，帮助学生掌握实验结论推导技巧，教师可依此制定专题突破计划，助力学生高效冲刺中考。

内容正文：

专题三　实验探究 2026泸州化学《中考复习总动员》目录 2 1 素养达标 2 2 素养提优考点综述 01 素养达标 1. (2025∙德阳)某小组同学在进行“学生实验10测定鸡蛋壳中碳酸钙的含量”时，称取12.0 g鸡蛋壳放入烧杯中，将烧杯放在电子秤上，加入 100 mL稀盐酸，恰好完全反应，实验记录数据如下表：时间/s 0 30 60 90 120 150 烧杯及杯内物质质量/g 160.0 157.8 156.4 155.7 155.6 155.6 结合实验过程及所测数据(假设反应生成的CO2全部排出)分析。下列说法错误的是(　B　) B A. 产生CO2的质量为4.4 g B. 所用稀盐酸的溶质质量分数为7.3% C. 鸡蛋壳中碳酸钙的质量分数约为83.3% D. 若加入稀盐酸的量不足，会导致测得鸡蛋壳中碳酸钙的含量偏小 1 2 3 4 6 7 5 8 首页目录素养达标素养提优 2. (2025∙湖北)在探究蜡烛元素组成时，做了如图的实验。下列推测错误的是(　C　) A. 蜡烛燃烧有水生成 B. 蜡烛燃烧有二氧化碳生成 C. 蜡烛一定含有氧元素 D. 蜡烛一定含有碳、氢元素 C 1 2 3 4 6 7 5 8 首页目录素养达标素养提优 3. (2025∙眉山)某化学兴趣小组为探究稀盐酸的化学性质做了如下实验。 (1)有气泡产生的是 (填字母)。 (2)C中观察到固体逐渐减少，溶液变为黄色，该反应的化学方程式为 ⁠。 A　 Fe2O3＋6HCl 2FeCl3＋3H2O　 1 2 3 4 6 7 5 8 首页目录素养达标素养提优【提出问题】D试管内反应后溶液中溶质的成分是什么？【猜想与假设】猜想一：NaCl；猜想二：NaCl和HCl；猜想三： ① ⁠。 NaCl和NaOH　 (3)为探究D试管内反应后溶液中溶质的成分，该小组进行了以下探究。 1 2 3 4 6 7 5 8 首页目录素养达标素养提优【实验探究】实验步骤实验现象实验结论 Ⅰ.取少量D试管内的溶液，倒入盛有碳酸钠粉末的试管中无明显现象猜想二不成立 Ⅱ.另取少量D试管内的溶液，滴加硫酸铜溶液 ② ⁠ 猜想三成立，猜想一和二不成立产生蓝　色沉淀　【实验结论】综上所述，猜想三正确。 1 2 3 4 6 7 5 8 首页目录素养达标素养提优【反思与评价】 ③能替代步骤Ⅱ中所用硫酸铜溶液也可得到相同结论的物质是 (填字母)。 A. 无色酚酞试液 B. 铁粉 C. 稀硫酸 D. 氯化铁溶液 ④在考虑反应后溶液中溶质成分时，除生成物外还需考虑 ⁠ ⁠。 AD　反应物是否过量　 1 2 3 4 6 7 5 8 首页目录素养达标素养提优 4. (2025∙安徽)学习了“常见的酸、碱、盐”后，某化学兴趣小组为探究 NaHCO3和NaOH的性质，设计并进行了如下实验。【实验一】探究NaHCO3固体的稳定性该小组用如图所示装置进行实验。 1 2 3 4 6 7 5 8 首页目录素养达标素养提优 (1)实验进行一段时间后，观察到甲中 (填实验现象) 时，证明有水生成；乙中澄清石灰水变浑浊，原因是 ⁠ (用化学方程式表示)。实验结论：NaHCO3固体受热能分解。出现无色液滴　 CO2＋Ca(OH)2 CaCO3↓＋H2O　 1 2 3 4 6 7 5 8 首页目录素养达标素养提优【实验二】探究NaHCO3溶液的酸碱性取少量NaHCO3溶液于试管中，向其中滴加1～2滴酚酞溶液，溶液变为浅红色。 (2)实验结论：NaHCO3溶液呈 ⁠。碱性　 1 2 3 4 6 7 5 8 首页目录素养达标素养提优【实验三】探究NaHCO3溶液的稳定性常温下，在密闭容器(如图)中放入盛有100 mL蒸馏水的烧杯，开启CO2 传感器，测得容器内CO2浓度基本不变；将蒸馏水换成100 mL NaHCO3 的稀溶液，开启CO2传感器，测得容器内CO2浓度增大。 (3)用100 mL蒸馏水做实验的目的是 ⁠。作对照实验或空白实验　 (4)实验三的结论是 ⁠。常温下，NaHCO3溶液不稳定，能产生CO2　 1 2 3 4 6 7 5 8 首页目录素养达标素养提优【实验四】数字化实验探究NaOH的性质常温下，取一定量的NaOH溶液，分成两等份。向一份NaOH溶液滴入稀盐酸，用pH传感器测定该过程中的pH变化，测定结果如图曲线M。向另一份NaOH溶液先通入一定量的CO2充分反应后得到溶液X。再向溶液X中滴入相同质量分数的稀盐酸，同时用pH传感器测定pH变化，得到pH随盐酸体积(mL)变化曲线N(未在如图坐标系中画出)。 1 2 3 4 6 7 5 8 首页目录素养达标素养提优 (5)溶液X的pH (填“大于”“小于”或“等于”)A点的pH。 (6)曲线N上横坐标为10时，对应溶液中的溶质是 (填化学式)。小于　 NaCl　 1 2 3 4 6 7 5 8 首页目录素养达标素养提优考点综述 02 素养提优 5. (2025∙苏州)为验证活性炭或食盐能加快铁粉生锈速率，进行实验。下表是2 g铁粉、5 g水与不同质量活性炭、食盐均匀混合后，在10分钟内温度上升的实验记录。下列说法正确的是(　C　) 实验编号活性炭质量/g 食盐质量/g 温度上升值/℃ 1 0 0 0.1 2 0.2 0 22.0 3 x 0.1 3.1 4 0.2 0.1 56.3 C A. 铁的锈蚀不需要氧气参与 B. 表中x的值为0.2 C. 欲得出结论“活性炭能加快铁粉生锈速率”可以对比实验1和2 D. 对比实验1和4得出的结论是“食盐能加快铁粉生锈速率” 1 2 3 4 6 7 5 8 首页目录素养达标素养提优 6. (2025∙龙马潭区一诊)某品牌维C泡腾片的主要成分是：维生素 C(C6H8O6)、碳酸氢钠(NaHCO3)、柠檬酸(C6H8O7)。柠檬酸属于有机酸，具有酸的通性，在水溶液中可以解离出H＋。化学兴趣小组的同学按如图装置进行实验，测定维C泡腾片中NaHCO3的含量。 1 2 3 4 6 7 5 8 首页目录素养达标素养提优【计算思路】将维C泡腾片溶于水中，测定生成二氧化碳的质量，根据二氧化碳的质量计算出参与反应的维C泡腾片中碳酸氢钠的质量，进而求出维C泡腾片中NaHCO3的质量分数。将一定量的样品放入锥形瓶，加入足量的水充分反应(已知：碱石灰常作干燥剂，主要成分有氧化钙和氢氧化钠)。 1 2 3 4 6 7 5 8 首页目录素养达标素养提优 (1)实验开始前后均需向装置内通入一段时间空气，实验结束后通入空气的目的是 ⁠ ⁠。 (2)装置A的作用是 (用化学方程式表示)。将装置内残留的二氧化碳全部排入装置D中，使其被充分吸收，保证测量结果的准确性　 CO2＋2NaOH Na2CO3＋H2O　 1 2 3 4 6 7 5 8 首页目录素养达标素养提优 (3)根据计算思路，化学兴趣小组的同学应该称量反应前后装置 (填字母)的质量，若省略装置E，NaHCO3质量分数的测定结果会 ⁠ (填“偏大”“不变”或“偏小”)。若取4 g维生素C泡腾片，实验后测得CO2的质量为0.22 g，则泡腾片中NaHCO3的质量分数为 (结果精确到0.1%)。 D　偏大 10.5%　 1 2 3 4 6 7 5 8 首页目录素养达标素养提优 (4)老师告诉同学们维C泡腾片溶于水发生反应的微观过程如图所示。由微观示意图可知，上述装置B中反应减少的离子是 ⁠。 HC 、H＋　 1 2 3 4 6 7 5 8 首页目录素养达标素养提优 7. (2025∙辽宁节选)某湿疹洗剂部分标签如下，同学们针对该洗剂中碳酸锌的含量展开探究。 ×××湿疹洗剂【成份】碳酸锌、氧化锌、甘油、水及其他物质【用法】局部外用，使用前▲，取适量涂于患处 1 2 3 4 6 7 5 8 首页目录素养达标素养提优【查阅资料】资料1：物质碳酸锌(ZnCO3) 氧化锌(ZnO) 溶解性难溶于水难溶于水与酸反应 ZnCO3＋H2SO4 ZnSO4(易溶)＋H2O＋CO2↑ ZnO＋H2SO4 ZnSO4＋H2O 热稳定性受热分解生成ZnO和CO2 受热不分解 1 2 3 4 6 7 5 8 首页目录素养达标素养提优资料2：甘油易溶于水，其他物质难溶于水且不参与反应。 (1)ZnCO3与CaCO3组成相似，均属于 (填“酸”“碱”或 “盐”)。 (2)同学们发现洗剂中有分层现象，为确保疗效，使用前 (补全标签)。盐　摇匀　 1 2 3 4 6 7 5 8 首页目录素养达标素养提优【设计方案】同学们设计了甲、乙两种方案，通过测定生成CO2的质量计算ZnCO3的质量。【进行实验】取一瓶洗剂过滤、洗涤、干燥，得到固体混合物20 g，将其分为相同的两份并进行实验(装置气密性良好，碱石灰可吸收H2O和 CO2)。 1 2 3 4 6 7 5 8 首页目录素养达标素养提优 (3)甲：向锥形瓶中缓慢加入足量稀硫酸，通过A中 (写现象)，可判断ZnCO3已反应完全。C中碱石灰的作用是吸收 (写化学式)。单向阀只允许气体沿图中箭头方向流动，可防止 ⁠ ，减小误差。不再产生气泡　 CO2　空气中的 H2O和CO2进入C　 1 2 3 4 6 7 5 8 首页目录素养达标素养提优 (4)乙：根据资料，ZnCO3受热分解的化学方程式为ZnCO3 ZnO＋ CO2↑。为确保ZnCO3完全分解，应将试管(含固体)加热至质量 ⁠ ⁠。不再变化　 1 2 3 4 6 7 5 8 首页目录素养达标素养提优【收集数据】甲中C质量增加2.1 g；乙中试管(含固体)质量减少2.2 g。【分析与结论】 (5)对比甲、乙数据，同学们分析甲数据偏小的原因可能是 ⁠ (写一条)。 (6)同学们认为乙数据准确，据此计算，该瓶洗剂中ZnCO3的质量是 g。装置内有 CO2残留(合理即可)　 12.5　 1 2 3 4 6 7 5 8 首页目录素养达标素养提优 8. (2025∙湖南)在探究酸、碱、盐性质的实验课中，有同学偶然将CaCl2 溶液滴入新配制的NaOH溶液中，发现产生白色沉淀。老师鼓励同学们围绕该现象开展探究。探究一：白色沉淀是什么？【查阅资料】①20 ℃时，部分物质的溶解性如表所示。物质 NaCl Na2CO3 NaOH CaCl2 Ca(OH)2 CaCO3 溶解性易溶易溶易溶易溶微溶难溶 ②CaCl2溶液呈中性，Na2CO3溶液呈碱性；Ca(OH)2的溶解度随温度升高而降低。 1 2 3 4 6 7 5 8 首页目录素养达标素养提优【进行实验】取少量用热水洗涤2～3次后的白色沉淀于试管中，加适量蒸馏水，振荡后静置。取上层清液，分别进行如图操作，观察到：试管 ①中溶液由无色变为红色，试管②中出现白色沉淀。 1 2 3 4 6 7 5 8 首页目录素养达标素养提优【结论及分析】 (1)滴加CaCl2溶液后产生的白色沉淀是 ⁠。 (2)上述操作中，用热水洗涤的目的是 ⁠ 。完成上述实验后，老师提供一瓶久置的NaOH溶液，让同学们围绕该溶液的溶质成分继续探究。 Ca(OH)2(或氢氧化钙)　降低Ca(OH)2的溶解度，减少 Ca(OH)2溶解损耗，并溶解其他物质，避免干扰后续实验(合理即可)　 1 2 3 4 6 7 5 8 首页目录素养达标素养提优探究二：久置的NaOH溶液的溶质是什么？【提出猜想】猜想Ⅰ：NaOH；猜想Ⅱ：NaOH和Na2CO3；猜想Ⅲ：Na2CO3。【实验方案】针对上述猜想，有同学设计方案并进行实验。步骤现象 ①取样，加入过量CaCl2溶液产生白色沉淀 ②取步骤①中静置后的上层清液，滴加无色酚酞溶液溶液由无色变为红色 (3)步骤①中加入CaCl2溶液过量的目的是 ⁠ ⁠。检验并完全除去碳酸钠，避免对氢氧化钠的检验造成干扰　 1 2 3 4 6 7 5 8 首页目录素养达标素养提优【反思与评价】 (4)通过上述实验，该同学认为猜想Ⅱ成立。经讨论，大家认为该同学的实验方案与结论均不严谨，理由是 ⁠ ⁠。 (5)选用下列试剂优化实验，你的方案是 ⁠ ⁠ (写出实验步骤、现象及结论)。(可选试剂：CaCl2溶液、无色酚酞溶液、稀盐酸、NaOH 溶液) 加入CaCl2溶液，也可能与NaOH 产生微溶的Ca(OH)2白色沉淀，不能直接说明原溶液中含有Na2CO3　取久置的NaOH溶液，加入足量CaCl2溶液后，产生白色沉淀，过滤，向白色沉淀中加入足量稀盐酸，若观察到有气泡冒出，说明原溶液中有Na2CO3　 1 2 3 4 6 7 5 8 首页目录素养达标素养提优同学们分享实验体会：许多重大科学发现，源自对实验中异常现象的大胆质疑、深入研究，我们要养成注重实证、严谨求实的科学态度。 1 2 3 4 6 7 5 8 首页目录素养达标素养提优本讲内容结束 $

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