教学计划及进度表（教案）-2025-2026学年沪教版（五四制）英语二年级下册

2025-2026学年沪教版（五四制）（新教材）小学英语二年级下册教学计划及进度表

一、指导思想

本教学计划以《义务教育英语课程标准（2022年版）》为核心指导，立足沪教版（五四制）（新教材）小学英语二年级下册教材编排特点，结合二年级学生（7-8岁）的年龄特点、认知规律和英语启蒙学习基础，坚持“立德树人”根本任务，以核心素养培育为导向，聚焦语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四大核心维度。二年级下册是小学英语启蒙阶段的关键延伸学期，学生经过一年级及二年级上册的英语学习，已具备基础的英语听说能力和字母认知基础，本学期教学重点在于夯实启蒙基础、培养学习兴趣、规范学习习惯，引导学生初步掌握与日常生活紧密相关的词汇、句型和简单的听说读写技能，合理规划本学期的教学周期，科学分配授课学时，兼顾新授、巩固、复习三大核心任务，确保教学内容贴合二年级学生实际学习需求，教学安排规范合理、进度清晰，促进每一位学生在原有基础上获得稳步进步，为后续英语学习筑牢根基。

二、教材分析

（一）教材编排特点

沪教版（五四制）（新教材）小学英语二年级下册围绕“贴近生活、趣味启蒙、循序渐进、素养导向”的核心理念编排，整体结构清晰，难度梯度合理，充分贴合二年级学生的认知水平和生活经验，注重英语学习的趣味性和实用性，助力学生在轻松的氛围中感知英语、运用英语。教材摒弃复杂的语法讲解，以日常交际话题为载体，共设置10个新授单元（Unit 1至Unit 10），无单独复习单元，而是将复习巩固融入每个单元的课后练习、单元小结以及课堂活动中，形成“新授—练习—巩固”的闭环教学模式，确保学生扎实掌握每一个单元的核心知识。

教材话题选择紧密围绕二年级学生的日常生活、情感体验和身边事物，通俗易懂、贴近生活，便于学生理解和运用，同时渗透情感教育和良好品德培养：

Unit 1 Holidays 围绕节日展开，引导学生认识常见节日，学习节日相关的简单词汇和祝福表达，渗透传统文化认知；

Unit 2 Housework 聚焦家务劳动，学习常见家务词汇和表达，引导学生养成爱劳动的好习惯；

Unit 3 Feelings 围绕情绪情感展开，学习开心、难过等基础情绪的英语表达，帮助

学生感知和表达自身情绪；

Unit 4 I like robots 聚焦兴趣爱好（机器人），学习相关词汇和表达喜好的句型，激发学生学习兴趣；

Unit 5 Friends 围绕友谊展开，学习朋友相关的词汇和简单交际语，引导学生珍惜友谊、友好相处；

Unit 6 Mothers 聚焦母爱，学习相关词汇和感恩表达，渗透感恩教育；

Unit 7 Plants 围绕植物展开，学习植物相关的简单词汇，引导学生认识自然、爱护植物；

Unit 8 Near the water 围绕水边场景展开，学习相关事物词汇和简单描述，培养安全意识；

Unit 9 Wash my hands 聚焦卫生习惯，学习洗手相关的词汇和指令，引导学生养成勤洗手、讲卫生的好习惯；

Unit 10 Good night 围绕睡前场景展开，学习睡前相关的词汇和表达，培养良好的作息习惯。

每个单元的编排坚持“听说领先、读写渗透”的低年级英语教学原则，贴合二年级学生的学习特点：重点培养学生的听说能力，通过对话、儿歌、chant、图片、游戏等多样化形式，引导学生感知和掌握核心词汇、句型，注重语音、语调的培养；适当渗透简单的认读和书写，重点巩固26个字母的认读、书写及发音，引导学生规范书写简单词汇和句子，培养良好的书写习惯；每个单元设置丰富的课堂活动和课后练习，难度适中、形式多样，既有基础的词汇认读、句型仿写，也有趣味的对话练习、角色扮演，兼顾基础性和趣味性，既为教师开展趣味教学提供了丰富素材，也能有效激发学生的学习兴趣，提升教学实效性。

（二）教学设计理念

本学期教学设计立足沪教版（五四制）二年级下册教材特点和二年级学生学情，坚持“以生为本、素养导向、趣味教学、学以致用”的核心理念，具体教学设计思路如下：

1.  素养为先，立足基础：以核心素养四大维度为目标，将语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的培养融入每一节课的教学中，不追求知识的深度，注重知识的基础性和实用性，贴合二年级英语启蒙教学要求；
2.  贴近生活，学以致用：结合教材话题，创设真实、生动的生活情境，让学生在情境中学习英语、运用英语，将所学知识与日常生活紧密结合，实现“学用结合、学以致用”；

3.  趣味引领，激发动力：结合二年级学生活泼好动、注意力集中时间短的年龄特点，设计多样化的趣味教学活动，如英语游戏、儿歌演唱、chant律动、角色扮演等，将知识学习融入游戏和活动中，让学生在玩中学、学中玩，激发学生的学习兴趣和积极性；
4.  循序渐进，夯实基础：遵循低年级英语教学规律，合理安排教学进度和教学内容，由浅入深、由易到难，注重知识的连贯性和系统性，将复习巩固融入日常教学，及时查漏补缺，夯实学生英语基础；

5.  因材施教，关注差异：关注学生的个体差异，实施分层教学，针对不同基础的学生制定不同的教学目标和学习任务，确保每一位学生都能参与其中、获得成就感，促进全体学生共同进步。

（三）教学重点与难点

1. 教学重点

（1）词汇：掌握本册教材10个单元的所有核心词汇和短语，包括节日、家务、情绪、机器人、朋友、母爱、植物、水边事物、卫生、睡前场景等相关词汇，能够准确认读、听懂，初步掌握简单的拼写（重点巩固26个字母的正确书写，掌握核心词汇的规范书写），并能在简单的语境中运用。

（2）句型：掌握本册教材中核心基础句型，如表达节日祝福（Happy...!）、谈论家务（I can...）、表达情绪（I am...）、表达喜好（I like...）、谈论朋友（This is my friend.）、表达感恩（Thank you, Mum.）、描述植物（It is a...）、描述场景（There is...）、遵循指令（Wash your hands.）、睡前问候（Good night.）等，能够熟练运用句型进行简单的问答和对话交流。

（3）语法：初步感知一般现在时的简单用法（表达日常习惯、喜好、能力）；巩固26个字母的认读、书写及发音，能够正确区分大小写，准确认读和书写字母；初步感知名词单复数的简单形式（常见可数名词的复数）；掌握简单动词的原形用法（用于表达能力、动作）。

（4）技能：提升学生的听说基础能力，能够听懂简单的对话、指令、儿歌和chant，获取关键信息；能够围绕相关话题进行简单的口语表达，主动开口交流，发音基本准确、语调自然；能够认读简单的单词、短语和句子，规范书写核心词汇和简单句子；能够跟随录音演唱简单的英语儿歌、念chant，完成简单的课堂练习和课后作业。

（5）习惯：培养学生良好的英语学习习惯，如认真听讲、主动开口、规范书写、按时完成作业、课前预习和课后复习、积极参与课堂活动等；培养学生正确的语音、