第3单元 7 一名物理学家的教育历程-【成才之路练案】2025-2026学年高中语文必修下册同步新课程学习指导(统编版)

12.①从古代典籍中找到灵感，在对中国传统医学的继承中寻求 突破。②要对流传于民间的中医偏方、验方进行验证研究， 挖掘传统药物。③中医药研发者不仅需要具备扎实的专业 功底，还需具备锲而不舍的攻坚精神。④发挥技术优势，勇 于创新，积极保护中医药文化知识的原创性。 练案[10] 1.①飞沙走石/飞砂转石②义无反顾/奋不顾身③勇往直 前/一往无前/奋发图强 【解析】第①处，语境修饰“大漠戈壁”的环境特点，可填“飞 沙走石”或“飞砂转石”。飞沙走石：沙子飞扬，石块滚动，形 容风很大。飞砂转石：沙土飞扬，石块滚动，形容风势狂暴。 第②处，“虽千万人，吾往矣”的意思是纵然面对千万人（阻 止)，我也勇往直前，表现出一种不顾个人安危的勇敢精神，可 填“义无反顾”或“奋不顾身”。义无反顾：在道义上只有勇往 直前，绝对不能退缩回头。奋不顾身：奋勇直前，不顾生命 第③处，语境是说他的崇高品德激励科研人员勇敢前行，或者 面对困难不放弃，可填“勇往直前”或“一往无前”或“奋发图 强”。勇往直前：勇敢地一直向前进。一往无前：不怕困难，奋 勇前进。奋发图强：振作精神，努力自强。 2.①“藏身”指邓稼先甘愿到环境艰苦的大漠戈壁过着苦行僧 般的生活；②“藏名”指邓稼先为了祖国和人民的利益，无私 奉献，淡泊名利。 【解析】①“藏身”，由“全身心地投入核武器的研制中，过着 苦行僧般的生活，要么在科研院所里耗尽心血，要么冒着酷暑 严寒到…的大漠戈壁”可知，是指邓稼先甘愿到环境艰苦的 大漠戈壁过着苦行僧般的生活：②“藏名”，由“为了祖国和人 民的利益，他殚精竭虑、鞠躬尽瘁，在生活上却从无要求，廉于 取名，菲于奉身”可知，是指邓稼先为了祖国和人民的利益，无 私奉献，淡泊名利。 3.CC项和文中的分号都表示并列。A项表示语意递进。B 项表示语意转折。D项表示因果。 4.D文中“新”的意思是“刚出现的或刚经验到的（跟‘旧、老' 相对)”，形容词。A项是“刚结婚的或结婚不久的”，形容词。 B项是“新近，刚”，副词。C项是“没有用过的（跟‘旧’相 对)”，形容词。D项是“刚出现的或刚经验到的（跟‘旧、老 相对)”，形容词。 5.示例：①为什么要重视好奇心②在独创独有上下功夫 ③更要有专注和勤奋 【解析】第①处，根据后文“因为好奇心是科学精神的体现， 不仅可以让一个人从科学研究中收获乐趣，还可以成为推开 真理之门的助推器”及问号可知，这句话强调“好奇心”的重 要作用，同时还是对横线上问句的回答，故可填“为什么要重 视好奇心”之类的句子。第②处，根据后文“才能多出高水平 的原创成果”可知，横线上所填的句子应是形成这一结果的条 件之一；再根据前文“只有树立敢于创造的雄心壮志，敢于提 出新理论、开辟新领域、探索新路径”可知，语境强调的是努力 进行创新，尤其是原创的东西，故可填“在独创独有上下功 夫”之类的句子。第③处，根据后文“科学探索之路很漫长，少 不了·上下求索'的毅力和定力”以及居里夫妇、潘建伟的例 子可知，语境强调要实现科研突破，除了智力因素，还需要潜 心研究的专注力和勤奋的努力，故可填“更要有专注和勒奋 之类的句子。 6.C本题考查学生理解重点词语含义的能力。文中的“我 们”，特指某个地区的人。A项，“我们”，指孙行者之外的人。 B项，“我们”，指学校的人。C项，“我们”，特指老师所在班级 的学生。D项，“我们”，泛指大家。故选C。 7.①由于好奇②我记得③急切地查找有关线索 【解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第 处，结合前文“我被这个故事迷住了。对于一个孩子来说，这 -3 是很神秘的。他未完成的工作是什么？他桌上论文的内容是 什么？什么问题可能会如此难以解决而又非常重要，值得如 此伟大的科学家把他的有生之年花费在这种研究之中”可知， 面对这些神秘之处，好奇心使得“我就决定学习我能学到的关 于爱因斯坦的一切，包括他的未完成的理论”，故填“由于好 奇”。第二处，由后文“我花了好多时间静静阅读我能找到的 关于这个伟人和他的理论的每一本书。这种记忆…”可知， 此处为回忆的内容，故填“我记得”。第三处，由前文“就开始 在全市搜寻图书馆和书店”和后文“不久我就知道这个故事 比任何神秘谋杀故事都更加激动人心，也比我曾想象的任何 事情都重要”可知，此处指“我”开始寻找线索，故填“急切地 查找有关线索”。 8.B本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。第一 空，岌发可危：形容十分危险，快要倾覆或灭亡。危在旦夕：指 危险就在眼前。此处是说最值得担忧的问题是，现在比人类 历史上其他任何时候都要危险。如果用“危在旦夕”，在上下 语境中显得夸张，所以用“岌岌可危”。第二空，众志成城：大 家同心协力，就像城墙一样的牢固，比喻大家团结一致，就能 克服困难，得到成功。患难与共：在不利处境中，共同承受困 难或灾祸。语境是指大家团结一心，所以用“众志成城”。第 三空，保证，担保：担保做到。保障，保护（生命、财产、权利 等)，使不受侵犯和破坏。保证多针对完成一件事、一项任务， 保障的对象多为生命、财产、权利。语境有担保之意，应为“保 证”。第四空，必需，一定要有，不可少；必须，表示事理上、情 理上必要。语境需要的是“一定要”的意思，故选“必须”。故 选B。 9.D本题考查学生语言表达连贯的能力。从语境分析得知， “所有这些”是对上一个分句“气候变化、食品危机、物种灭 绝、流行病等”的概括，“这些”作为指示代词应该紧跟所指代 的内容，填写语句开头应该是“所有这些”，可以排除B、C; “人类发展史上”应是“时刻”的定语，而非“处于”的状语，所 以应放在“处于”的后面，排除A。故选D。 10.C本题考查学生辨析并修改病句的能力。画横线的句子有 语病：一是搭配不当，“发展”与“航行”搭配不当，“发展”改 为“进行”。二是成分残缺，介词“以”残缺，在句首加“以”。 故选C。 11.B本题考查学生筛选并辨析信息的能力。材料三相关表述 是“在-2℃左右时呈板状，在-5℃左右时呈柱状，在 -15℃左右时又呈板状，在低于-25℃时呈柱状或板状” “当湿度高时，快速生成的柱状晶体会变成轻软的针状晶体， 而六角形板状晶体会变成星状的枝蔓品体。随着温度的下 降，雪晶的形状会在板状和柱状之间来回变化好几次，而且 变化很大：在几度温差范围内，雪晶会从又细又长的针状晶 体(-5℃)变为薄而平的板状晶体(-15℃)”。雪晶的形 状“在-15℃左右时…呈板状”：过饱和度湿度高时，“六 角形板状晶体会变成星状的枝蔓晶体”，而A、D项六角形板 状晶体在上，星状的枝蔓晶体在下，正好相反，可排除A、D; 雪晶的形状“在-2℃左右时呈板状”：过饱和度湿度高时 “快速生成的柱状晶体会变成轻软的针状晶体”，而C项是 由实心板状晶体变成的针状晶体，可排除C。故选B。 12.D本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。A项， “雪花具有对称的六角形结构”错，原文是“雪花是六瓣的这 一事实”；“是世界上最早的表述”错，原文是“最先在文献上 发表的”；B项，“因此”强加因果。原文是“开普勒出于对几 何、对称的兴趣，写了一本小书专门来研究雪花为何是六瓣 的，尽管他当时所掌握的知识是不足以解释其成因的，但是， 他这个方向是很有意思的”，可见他的研究没有向前推进，也 没有得出可信的结论不是因为他的研究“只是出于对几何和 对称的兴趣”，而是因为“他当时所掌握的知识是不足以解释 其成因”：C项，“开普勒认为雪花呈六角形与水汽无关”与文 本不符。原文“开普勒认为雪花呈六角形的原因不能通过 ‘材质’寻找”。“他没有再对此机制作出解释”错，原文是 “进而，他猜想这个机制可能是冰‘球’的有序堆积过程”，可 见开普勒对机制作出了猜想。另外，题干中的“原因可能存 在于某种机制中”与原文“原因只能存在于某种机制中”表 述不符，或然和必然混淆。故选D。 13.①意义：开启了后人对雪花晶体的研究。②启示：善于从生 活中发现科学问题，养成良好的科学观察习惯，运用科学思 维探讨现象背后的本质 【解析】本题考查学生评价文本主要观点和倾向及凭借社 会价值和影响的能力。第一问：材料一说“开普勒出于对几 何、对称的兴趣，写了一本小书专门来研究雪花为何是六瓣 的，尽管他当时所掌握的知识是不足以解释其成因的，但是， 他这个方向是很有意思的”，表明开普勒关于雪花的思考打 开了人们研究雪花的一扇窗口，开启了后人对雪花晶体的研 究。第二问：材料二说“17世纪初，雪花吸引了德国天文学 家开普勒的眼光。当穿过布拉格的一座大桥时，他注意到落 在衣服上的一片雪花，并因此思考它六角形的几何形状”“开 普勒认为雪花呈六角形的原因不能通过‘材质’寻找，因为水 汽是无形且流动的，原因只能存在于某种机制中”，善于从生 活中发现科学问题，养成良好的科学观察习惯，运用科学思 维探讨现象背后的本质 练案[11] 1.示例：①独具匠心②水乳交融③始终不渝 【解析】①独具匠心：具有与众不同的巧妙的构思。②水乳 交融：像水和乳汁融合在一起，形容关系非常融洽或结合十分 紧密。③始终不渝：自始至终，都不改变。 2.D文中画波浪线部分是比喻，把“建筑”比作“凝固的音乐” A项比拟，以“看”“厌”言敬亭山，赋予其以人的动作和情感。 B项夸张，以“不盈尺”言山之高，凸显蜀道之难。C项借代， 以“帆”代指船。D项比喻、设问，把“愁”比作“一江向东流的 春水”。 3.①在“适宜”后加“与否”；②在“继承与创新”后加“的问题”； ③将“直接体现…审美品位”与“则涉及…继承与创新的 问题”对调位置。 【解析】①“美丑、适宜…”不合逻辑，“美丑”涉及两个方 面，而“适宜”只涉及一个方面，并列不当，应在“适宜”后加“与 否”。②“涉及当代建筑如何继承与创新”成分残缺，“涉及”缺 少宾语中心词“的问题”。③“则涉及当代建筑如何继承与创 新，深层次看，直接体现设计建造者的审美品位”语序不当，“深 层次”表明后面的层次应更深，所以应将前后内容对调。 4.示例一：气象学家竺可桢的《看风云舒卷》，一语双关，既写出 了天气的变化，也暗含了竺可桢淡泊明志的精神品质 示例二：桥梁学家茅以升的《彼此的抵达》，不仅表现出了桥 梁的作用，还令人想到人与人之间的沟通。 5.示例：①有它独特的艺术魅力②必须一段段地逐渐展看 ③一步步感受有别 6.D本题考查学生正确使用词语（包括成语、熟语）的能力。 工夫，表示时间。功夫，指人的本领、造诣如何：为了达到某个 目的而花费很多的时间和很大的精力。前面有动词“下”，应 填“下功夫”，指为了达到某个目的而花费很多的时间和很大 的精力。一般而言：就通常的情况来说。无论如何：表示不管 条件怎样变化，其结果始终不变。“一般而言”的表述更为严 谨，“无论如何”过于绝对，此处用“一般而言”更合适。面面 俱到：各方面都照顾到，没有遗漏。纲举目张：比喻做事抓住 主要的环节，带动次要的环节。此处想表达的是抓住关键要 素，带动次要部分，故填“纲举目张”。逐步：一步一步地。初 3 步：开始阶段的。此处应为逐渐揭示事理的不同层面，故填 “逐步”。故选D。 7.①说明事理有一定难度（说明事理难度更大）②对事理的 理解越到位（对事理把握得越准确）③在比较中凸显事理 的特征（通过对比彰显事理的特，点） 【解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第① 处，根据“有的以介绍事物为主，有的以说明事理为主”“与介 绍事物相比”，本空应以“说明事理”为主语，因“事物是具体 的”，“介绍事物”相对容易，而“说明事理”要难一些，所以此 处可填：说明事理有一定难度（说明事理难度更大）。第②处， 前文“之所以说得那么清楚，是因为他们对这些内容有深入的 认识”，强调对事理的认识的重要性，后面是深入认识的结果， 所以此处可填：对事理的认识越到位（对事理把握得越准 确)。第③处，应照应“也可以由浅入深”，形成并列关系，根 据后文列举的“《中国建筑的特征》在中西建筑的对比中解 说”，可确定此处填：在比较中凸显事理的特征（通过对比彰 显事理的特点)。 8.A本题考查学生对材料相关内容的理解与推断的能力。A 项，“台基、台阶、栏杆的比例属于中国建筑的法式”错，从材料 一第1段“怎样求得台基、台阶、栏杆的比例…是我国建筑 上两三千年沿用并发展下来的惯例法式”可知，求得台基、台 阶、栏杆比例的方式属于中国建筑的法式。故选A。 9.B本题考查学生对材料相关内容的分析与理解的能力。B 项，“中国的建筑匠师们积累了使用木材的特别经验”是中国 建筑具有独特性的原因，而非中国建筑匠师们所用方法。故 选B。 10.B本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。B项， 材料三第2段中，孙权拆旧建新的例子紧接于“榫卯连接的 构件极易装配和拆卸，甚至可以做到整栋建筑物的拆卸搬 迁”之后，可见作者用这一例子意在直接说明“榫卯连接的构 件很容易拆卸与搬迁”；中国的木建筑有“可循环”的特点， 则是从孙权拆旧建新这一例子间接看出的。故选B。 11.C本题考查学生分析和运用文本信息的能力。从材料一第 1段对“文法”和“词汇”的解说可知，“词汇”是建筑的构件 和因素，“文法”是构件和因素之间的处理方法和相互关系。 A、B、D都属于构件和因素：C属于因素之间的处理方法。故 选C。 12.①多样性②中国建筑有如宫殿、庙宇的“大文章”，也有如 山亭、水榭、一轩、一楼的“小品”，还有如影壁、牌楼的点缀装 饰③统一性④在中国，一座殿堂的建造很少超过十年 【解析】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息 的能力。根据材料一中“‘大文章’如官殿、庙宇，‘小品’如 山亭、水柳、一轩、一楼。文字上有一面横额，一副对子，纯粹 作点缀装饰用。建筑也有类似的东西，如在路的尽头的一座 影壁，或横跨街中心的几座牌楼等等”可知，②处应填的例子 是：中国建筑有如官殿、庙宇的“大文章”，也有如山亭、水榭、 一轩、一楼的“小品”，还有如影壁、牌楼的点缀装饰。根据 “这种‘文法’…也有极大的运用的灵活性，能有多样性的 表现”可知，中国建筑的特点是“多样性”，故①填写“多样 性”。根据材料二中的例子“在中国建筑中，每一个露在外面 的结构部分同时也就是它的装饰部分，即每一件装饰品都是 加工了的结构部分。中国建筑的装饰与结构是完全统一的。 天安门就是这一切优点的卓越的典型范例”分析，中国建筑 中天安门的装饰与结构完全统一，其具有“统一性”的特点， 故③处填“统一性”。根据材料三中“一座殿堂的建造很少 超过十年…中国建筑服务于人，因而建筑的理性、实用与 适度是显而易见的”分析，中国建筑具有适度性的特点，故④ 处应填的例子是“在中国，一座殿堂的建造很少超过十年”。 10练案[10] 第三单元7*一名 一、课后巩固 (一)阅读下面的文字，完成1~3题。 邓稼先是23位“两弹一星功勋奖章”获得者 之一，他将祖国的需要作为自己的第一选择。在他 身上，集中体现了“热爱祖国、无私奉献，自力更 生、艰苦奋斗，大力协同、勇于登攀”的“两弹一星” 精神。 邓稼先深藏身与名，全身心地投入核武器的研 制中，过着苦行僧般的生活，要么在科研院所里耗 尽心血，要么冒着酷暑严寒到①的大漠戈壁。 他为人忠诚纯正、作风民主、讷言敏行、抱素怀朴， “是最具有农民朴实气质的科学家”；为了祖国和 人民的利益，他殚精竭虑、鞠躬尽瘁，在生活上却从 无要求，廉于取名，菲于奉身。 邓稼先的气质和品格是他能成功地领导各阶 层许许多多工作者，为中华民族作出历史性贡献的 原因—人们知道他没有私心，人们绝对相信他。 他有着一双洞察时代、穿透历史的慧眼，更有着 “虽千万人，吾往矣”的②。“高山安可仰，徒 此揖清芬。”他的不朽英名，将永远闪耀在历史的 天空；他的卓越功勋，将永远铭记在人民的心中；他 的崇高品德，将永远激励科研人员③。 1.请在文中横线处填入恰当的成语。 2.结合文段，具体分析文中“深藏身与名”的含义。 3.下列各句中的分号，和文中最后一段的分号作 用相同的一项是 A.惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不 忍闻。（鲁迅《记念刘和珍君》） B.秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可 是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来 得悲凉。（郁达夫《故都的秋》） C.如果反对这宅子的旧主人，怕给他的东西染 污了，徘徊不敢走进门，是孱头；勃然大怒，放 一把火烧光，算是保存自己的清白，则是昏 蛋。（鲁迅《拿来主义》） D.可是我很后悔，好霍拉旭，不该在雷欧提斯之 前失去了自制；因为他所遭遇的惨痛，正是我 自己的怨愤的影子。（莎士比亚《哈姆莱 特》) 物理学家的教育历程 (二)阅读下面的文字，完成4~5题。 ①？因为好奇心是科学精神的体现，不仅 可以让一个人从科学研究中收获乐趣，还可以成为 推开真理之门的助推器。凡是取得突出成就的人， 都是凭借强烈的好奇心、执着的事业心成就事业的。 禾下乘凉梦让袁隆平培育出高产的籼型杂交水稻， 对植物分类学的极大兴趣为屠呦呦打下了发现青高 素的基础，好奇心驱动科学发现的例子比比皆是。 新奇想法和求知欲望越强烈，探索和钻研的劲 头就越足。只有树立敢于创造的雄心壮志，敢于提 出新理论、开辟新领域探索新路径，②，才能 多出高水平的原创成果。当然，从单纯感到好奇到 实现科研突破之间，会有很长一段路要走。有研究 表明，科学家的优势不仅靠智力，③。科学探 索之路很漫长，少不了“上下求索”的毅力和定力。 居里夫妇花费近四年时间，在极其简陋的环境中， 从数吨沥青铀矿渣中提炼出氯化镭。潘建伟潜心 研究量子技术，建设科研团队，终于在量子纠缠领 域取得了世界级研究成果。 4.下列句子中的“新”和文中画波浪线处的“新”， 用法相同的一项是 A.那位年轻媳妇，是刚过门三天的新娘子。 B.这几本书是我新买的，你们先拿去用吧！ C.他拿了一把新锄头，和父亲一起去干活儿。 D.这种高产的玉米，是今年推出的新品种。 5.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字 语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超 过10个字。 二、能力提升 (2025·湖北黄冈高一下期中)阅读下面的文字， 完成6~7题。 我被这个故事迷住了。对于一个孩子来说，这 是很神秘的。他未完成的工作是什么？他桌上论 文的内容是什么？什么问题可能会如此难以解决 而又非常重要，值得如此伟大的科学家把他的有生 之年花费在这种研究之中？①，我就决定学习 我能学到的关于爱因斯坦的一切，包括他的未完成 的理论。②，我花了好多时间静静阅读我能找 到的关于这个伟人和他的理论的每一本书。这种 记忆到现在仍然温暖如春。我读完我们当地图书 馆的书之后，就开始在全市搜寻图书馆和书店， ③。不久我就知道这个故事比任何神秘谋杀 故事都更加激动人心，也比我曾想象的任何事情都 重要。我决定要对这一秘密刨根究底，纵然为此而 必须成为一名理论物理学家也在所不辞。 6.下列句子中的“我们”和文中画横线处的“我们” 用法不相同的一项是 A.孙行者去了，我们慢慢行。 B.大家一起干吧，为我们的学校，为我们的 友谊！ C.老师语重心长地说：你要记住，我们是学生， 我们的主要任务是学习。 D.我们对幡然改进的人，应热情欢迎，不纠缠历 史旧账。 7.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字 语意连贯，内容贴切，逻辑严密，每句不超过10 个字。 (2025·湖北荆州高一下阶段练习)阅读下面的文 字，完成8~10题。 英国《卫报》发表了物理学家霍金的看法：“对 于我来说，最值得担忧的问题是，现在比人类历史上 其他任何时候都要 。 我们面临糟糕的环境 挑战一气候变化、食品危机、物种灭绝、流行病等。 )。我们发展的技术摧毁了自己的家园，但 目前还没有发展出逃离地球的能力，因此我们必须 要 保护它。”霍金表示，逃离地球是人类唯 一的希望，人类待在地球上的日子已屈指可数。霍 金还曾经警告称，“地球上的生命因一场灾难而灭绝 的风险正与日俱增，比如一场突如其来的核战争、一 种基因工程病毒或其他危险。我认为，如果不能进 入太空，人类将没有未来。”我们知道，自从美国的 “阿波罗登月计划”结束后，人类已经有50多年未离 开地球踏上另一个星球的土地。有人说，这是因为 人类的科技水平还不够，以目前的航天技术进行宇 宙航行劳民伤财。确实，现在的航空科技水平要发 展星际水平的大规模航行就连当今的超级大国美国 也无法完成，目前的空间技术也无法 人类能 在微重力的情况下长期生存。如果当下的人类想逃 离地球，重现人类作为世界领袖的荣光，就 回顾我们的过去，从历史中寻找未来的答案。 8.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项 是 A.岌岌可危患难与共保障必需 B.岌岌可危众志成城保证必须 C.危在旦夕众志成城保证必需 D.危在旦夕患难与共保障必须 9.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项 是 A.所有这些都在提醒我们，我们在人类发展史 上正处于最危险的时刻。 B.我们正处于最危险的时刻。在人类发展史 上，所有这些都在提醒我们。 C.我们正处于人类发展史上最危险的时刻，所 有这些都在提醒我们。 D.所有这些都在提醒我们，我们正处于人类发 展史上最危险的时刻。 10.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的 一项是 A.以现在的航空科技水平要发展星际水平的 大规模航行就连当今的超级大国美国也无 法完成 B.现在的航空科技水平要进行星际水平的大 规模航行就连当今的超级大国美国也无法 完成 C.以现在的航空科技水平要进行星际水平的 大规模航行就连当今的超级大国美国也无 法完成 D.现在的航空科技水平要开展星际水平的大 规模航行就连当今的超级大国美国也无法 完成 (2022·全国高考真题)阅读下面的文字，完成 11~13题。 材料一： 雪花是六瓣的这一事实是什么人最先在文献 上发表的呢？是中国人。西汉人韩婴在《韩诗外 传》中就指出“凡草木花多五出，雪花独六出”。这 比西方早了1000多年。可是在其后的古文献中， 却没有人去研究雪花为何是六瓣的。开普勒出于 对几何、对称的兴趣，写了一本小书专门来研究雪 花为何是六瓣的，尽管他当时所掌握的知识是不足 以解释其成因的，但是，他这个方向是很有意思的。 (摘编自杨振宁《对称与物理》) 材料二： 17世纪初，雪花吸引了德国天文学家开普勒 的眼光。当穿过布拉格的一座大桥时，他注意到落 在衣服上的一片雪花，并因此思考它六角形的几何 形状。开普勒认为雪花呈六角形的原因不能通过 “材质”寻找，因为水汽是无形且流动的，原因只能 存在于某种机制中。进而，他猜想这个机制可能是 冰“球”的有序堆积过程。显微镜发明之后，雪花 成了大受欢迎的观察对象。英国物理学家罗伯 特·胡克在1665年出版的《显微术》一书中，展现 了他借助显微镜画出的雪花图片，并对雪花晶体结 构进行了阐述，这被看作是人类首次具体记录雪花 的形态。 (摘编自尹传红《由雪引发的科学实验》) 材料三： 雪晶会根据其形成的云层中的温度和过饱和 度的不同而生成不同的形状，在一些温度范围内雪 晶呈柱状，在另一些温度范围内则呈板状。随着过 饱和度的升高，雪晶变得越来越大，形状也越来越 复杂。雪晶的基本形状主要取决于温度：在-2℃ 左右时呈板状，在-5℃左右时呈柱状，在-15℃ 左右时又呈板状，在低于-25℃时呈柱状或板状。 雪晶的结构更多地取决于过饱和度，即取决于生成 速度：当湿度高时，快速生成的柱状晶体会变成轻 软的针状晶体，而六角形板状晶体会变成星状的枝 蔓晶体。随着温度的下降，雪晶的形状会在板状和 柱状之间来回变化好几次，而且变化很大：在几度 温差范围内，雪晶会从又细又长的针状晶体 (-5℃)变为薄而平的板状晶体(-15℃)。 实心板状 实心棱柱状 薄板状 针状 枝蔓状 雪晶形态图 (摘编自肯尼思·利布雷希特《冰的形态发生： 雪晶中的物理学》) 11.下列图解，最符合材料三相关内容的一项是 0.3 0.2 水饱和线 A. 0.1 0 -5 -10 -15 -20 温度（℃） 0.3 0.2 水饱和线 B. 0.1 0 0 -10 -15 20 温度（℃） 215 0.3 0.2 水饱和线 0.1 0 5 -10 -15 -20 温度（℃） 0.3 0.2 水饱和线 D. 0.1 银 0☑ 0 -5 -10 -15 -20 温度（℃） 2.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一 项是 ( A.关于雪花具有对称的六角形结构这一事实， 《韩诗外传》中“凡草木花多五出，雪花独六 出”是世界上最早的表述。 B.开普勒思考雪花是六瓣的原因，只是出于对 几何和对称的兴趣，因此他的研究没有向前 推进，也没有得出可信的结论 C.开普勒认为雪花呈六角形与水汽无关，原因 可能存在于某种机制中，但是受到当时的知 识限制，他没有再对此机制作出解释。 D.雪晶的具体形状是受到温度和过饱和度的共 同作用而形成的，其基本形状主要取决于温度， 过饱和度则会影响雪晶结构的复杂性。 3.开普勒关于雪花的思考对科学研究有什么意 义？给我们带来哪些启示？请简要说明。