第1单元 3 鸿门宴-【成才之路练案】2025-2026学年高中语文必修下册同步新课程学习指导(统编版)

练案[5] 第一单元 一、课后巩固 1.下列句子中，不含通假字的一项是 A.距关，毋内诸侯 B.旦日不可不蚤自来谢项王 C.张良出，要项伯 D.若属皆且为所虏 2.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 A.旦日飨士卒 飨：犒劳 B.此亡秦之续耳 续：后继者 C.沛公起如厕 如：如同 D.今事有急，故幸来告良幸：幸亏，幸而 3.下列各句中，加点词语的古今意义相同的一项 是 A.沛公居山东时，贪于财货，好美姬 B.备他盗之出入与非常也 C.约为婚姻 D.今人有大功而击之 4.下列各句中，文言句式与其他三项不同的一项 是 A.申之以孝悌之义 B.大王来何操 C.沛公安在 D.客何为者 二、能力提升 (2025·高一上辽宁大连期末)阅读下面的文字， 完成5~7题。 司马迁对口语的运用是非常出色的，他人在宫 廷，笔下并无一点儿宫廷气，（①）几十万言，没 有一句像皇帝秘书的口吻。中国人似乎张力有限 容易被他的社会角色所霸占。司马迁显然是个例 外，他有两张脸，表面的模糊，①。作为旷世大 学者，他一直心向民间，他的民间立场一点都不勉 强。他曾是黄土高坡的放牛娃，漫山遍野奔跑。所 谓文章（②），一定是源自真切感受。司马迁不 缺这个，他反而是真情太多，必须加以压缩，有时还 要伪装，以春秋笔法，以（③）的方式讲出来。他 一生都在读书，行路，行了十万里路。他为后世文 人的修炼树立了楷模。李白漫游天下，学的就是司 马迁—游历、学历、经历，三者合一。②，比 如伟大的曹雪芹，他走的是漫长而又曲折的精神 之旅。 幸鸿门宴 ③，寥寥数语，人物就活灵活现。大处把 握和细节铺陈，他都做得很到位。后世文人，不但 写散文的推崇他，连明清小说都在它身上汲取营 养。《古文观止》选他的文章，数量超过苏东坡和 欧阳修。他是模糊文本的先驱，用小说和戏剧手法 写项羽，写刘邦，真是如见其人如闻其声。写“鸿 门宴”的紧张气氛，本身就像戏剧，不同的人物扮 演着属于自己的角色。中国历代大文豪，几乎无不 推崇司马迁，所谓道德文章，人品与文品，司马迁都 足以垂范后世。 5.请在文中括号处填写恰当成语。 6.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字 语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超 过10个字。 7.(2025·湖北宜昌高一下期中)某班文学爱好者 有感于《荆轲刺秦王》中荆轲的事迹，撰写了上 联，请你根据《鸿门宴》中樊哙的事迹为其写出 恰当的下联。 上联：易水悲歌，荆轲提剑入宫刺秦王显侠客 风貌。 下联： (2025·广东广州高一下期中)阅读下面的文言 文，完成8~12题。 甲 夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡 矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙 远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之 薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困， 君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济 而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东 封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以 利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢 孙、杨孙戍之，乃还。 (选自《烛之武退秦师》) ) 哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内， 樊哙侧其盾以撞，卫士仆地。哙遂入，披帷西向立， 瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽 8 曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哈者也。” 项王曰：“壮士，赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢， 起，立而饮之。项王曰：“赐之彘肩。”则与一生彘 肩。樊哈覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。 项王曰：“壮士！能复饮乎？”樊哙曰：“臣死且不 避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能 举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰： ‘先破秦入咸阳者王之。’今沛公先破秦入咸阳，毫 毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来。 故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高 如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人。此 亡秦之续耳，窃为大王不取也。”项王未有以应， 曰：“坐。”樊哙从良坐。 （选自《鸿门宴》) 丙 厉王虐，国人谤王。召公告曰：“民不堪命 矣！”王怒，得卫巫，使监谤者。以告，则杀之。国 人莫敢言，道路以目。 王喜，告召公曰：“吾能弭谤矣，乃不敢言。”召 公曰：“是障之也。防民之口，甚于防川；川壅而溃， 伤人必多。民亦如之。是故为川者，决之使导；为民 者，宣之使言。故天子听政，使公卿至于列士献诗， 瞽献典，史献书，师箴，瞍赋，矇诵，百工谏，庶人传 语，近臣尽规，亲戚补察，瞽、史教诲，者艾修之，而后 王斟酌焉。是以事行而不悖。民之有口也犹土之有 山川也财用王是乎出犹其有原隰衍沃也衣食于是乎 生口之宣言也善败于是乎兴行善而备败，所以阜 财用衣食者也。夫民虑之于心，而宣之于口，成而行 之，胡可壅也？若壅其口，其与能几何？” 王弗听，于是国人莫敢出言。三年，乃流王 于彘。 (《召公谏厉王止谤》) 8.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项 是 A.民之有口也/犹土之有山川也/财用于是乎 出/犹其有原隰衍沃也/衣食于是乎生/口之 宣言也/善败于是乎兴 B.民之有口/也犹土之有山川/也财用/于是乎 出/犹其有原/隰衍沃也衣食于是乎生/口之 宣言也善/败于是乎兴 C.民之有口也/犹土之有山川也/财用于是乎 出/犹其有/原隰衍沃也衣食/于是乎生/口之 宣言也善败/于是乎兴 一 19s D.民之有口/也犹土之有/山川也财用于是乎 出/犹其有原隰/沃也衣食于是乎生/口之宣 言也善/败于是乎兴 9.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正 确的一项是 () A.执事，一般指办事的官员，有时表示尊敬，文 中的“执事”指后者。 B.行李，古代指出使外国的使者所携带的装备， 与今之行李基本相同。 C.列士，古称天子的上士，与“烈士暮年”中的 “烈土”所指不相同。 D.耆艾，古人以六十岁为“耆”，五十岁为“艾”， 耆艾泛指老年人。 10.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的 一项是 (） A.樊哙忠勇神武，很有口才。鸿门宴外他知情 势不利，则闯门而入，拔剑割彘，慷慨陈词， 最后竟让项王无话可说。 B.召公说领导要善于倾听各阶层的谏言。他 说，治水者通过排除壅塞而加以疏通，领导 者也要善于开导并善于倾听。 C.召公重视群众的言论或建议。他把群众的 言论看得很重要，把君王的纳谏之心视为平 坦肥沃的良田和人们生活基础的来源。 D.烛之武洞悉并善于利用国际形势。他的成 功不是因为言巧舌利，更是因为他看出了大 国关系的本质并加以利用。 11.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)故遣将守关者，备他盗出入与非常也。 译文： (2)夫民虑之于心，而宣之于口，成而行之，胡 可壅也？ 译文： 12.烛之武、樊哙、召公三人的劝说辞，有什么共同 特点？请结合全文简要概括。5.B①④⑨0是代词：②⑤6⑦用于主谓之间，取消句子的独 立性：③是结构助词：⑧是宾语前置的标志。 6.DA项“军”，名词用作动词，驻扎；B项“鄙”，意动用法 把…当作边邑：C项“阙”，使动用法，使…受损害。 7.AA项为宾语前置句，其余为介词结构后置句。 8.①孔子即为儿子命名为孔鲤：②名一般用于谦称、卑称：③名 与字有密切关系。 【解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一 空，根据“孔子的儿子出生时，鲁昭公赠送一条鲤鱼”可知此 处是说孔子儿子的命名与鲤鱼有关，可填：孔子即为儿子命名 为孔鲤。第二空，根据“而字则用于下对上、少对长或对他人 尊称”，前句说的是名，用于谦称，可填：名一般用于谦称、卑 称。第三空，根据“可以说是‘因名取字’，古人称为‘名之与 字，义相比附’”可知，此处是说名与字的关系，可填：名与字有 密切关系。 9.到魏晋南北朝，受士大夫清高风气影响，人们取名喜欢用 “之”字，如祖冲之、王羲之、裴松之等：其时又因佛教盛行，命 名又多取佛语，如王僧智、崔僧佑等。 【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。画线句语 病有：暗换主语，句子的主语是人们；前句的主语是士大夫，并 且没有谓语。因此造成中途易辙，可将“士大夫”放在“受”后 面。成分残缺，“使”的运用让句子没有了主语，将“使”删掉。 10.①孔仲尼，孔子在家里排行第二，名孔丘，字仲尼。②曹孟 德，曹操在家排老大，字孟德。③孙仲谋，孙权，排行第二，字 仲谋。④孙伯符，孙策，在家排老大，字伯符。⑤管仲，管夷 吾，字仲，排行第二。 【解析】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的 能力。根据“古人在姓名中冠以伯仲叔季表示排行”，伯是 老大，仲是第二，叔是第三，季是最小的。同时还可以用“孟 仲叔季”来表示，“孟”等同于“伯”。孔仲尼，孔子在家里排 行第二，名丘，字仲尼。曹孟德，曹操在家排老大，字孟德。 孙仲谋，孙权，排行第二，字仲谋。孙伯符，孙策，在家排老 大，字伯符。管仲，管夷吾，字仲，排行第二 11.D本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能 力。D项，怵：恐惧。句意：一旦恐惧于烛之武（所说）的利 益。故选D。 12.C本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A项，前“于”：介词，对。句意：因为他曾经对晋国没有以礼相 待。后“于”：介词，跟。句意：跟《桑林》之舞的节拍相合。B 项，前“为”：动词，给、给予。句意：况且您曾经给过晋君恩赐 后“为”：动词，做。句意：我看到它难以处理。C项，前“之” 主谓之间，取独。句意：这是您知道的事。后“之”：主谓之间， 取独。句意：不知道东方的天空已经变亮。D项，前“而”：连 词，表因果。句意：那么必定会因为利益分开。后“而”：连词， 表修饰。句意：子路急遽而不加考虑地回答。故选C。 13.C本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。C项，乏 困：缺少的东西。句意：供给他们缺少的东西。故选C。 14.(1)(您)为什么要灭掉郑国而给邻国增加土地呢？ (2)并且（烛之武）又得到秦国帮助设置戍守才离去，（秦国） 改变得多么快啊！ 【解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 (1)“焉”，为什么，怎么；“亡”，使动用法，使…灭亡；“陪”， 增加。(2)“置戌”，设置戍守；“去”，离去，离开；“何”，多么。 参考译文： (一) 晋文公联合秦穆公包围郑国，因为郑文公曾对晋文公无礼 而且还依附楚国。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在汜水之南。 佚之狐向郑文公说：“国家危险了，如果派烛之武去见秦君， 秦国军队一定退走。”郑文公听了他的意见。烛之武推辞说： 3 “臣壮年时，尚且不如别人，现在老了，无能为力了。”郑文公说 “我没有及早重用您，危急时才来求您，这是我的过错。然而郑 亡国了，对您也不利啊！”烛之武答应了。 夜里，把烛之武用绳子从城上坠下去见到秦穆公，烛之武 说：“秦、晋围攻郑国，郑国已经知道就要灭亡了！如果郑国灭亡 对您有好处，冒昧地以此事来打扰您。越过别国而把远地当边 邑，您知道这不好办，哪能用灭郑来加强邻国的实力呢？邻国实 力增强，就等于您的力量削弱了。如果不灭郑国而使它成为您 东方道路上的主人，贵国使臣经过，郑国供应他们的食宿、给养， 这对您也无坏处。再说您也曾经有恩于晋惠公，他答应给您焦、 瑕两地，可是晋惠公早晨刚刚渡河回国，晚上就在那里筑城防 御，这是您所知道的。那个晋国，怎么会有满足的时候？它既在 东边使郑国成为疆界，又要扩张它西边的疆界，如果不损害秦 国，它到哪里去夺取土地？损害秦国而让晋国得利，希望您还是 多多考虑这件事。”秦伯很高兴，与郑国结盟，派杞子、逢孙、杨孙 成守郑国，秦伯就回国了。 (二) 天下的事因为利益而合作的，必然会因为利益而分离。秦 国、晋国联合出兵讨伐（或“攻打”）郑国，郑国就要灭亡了。烛 之武出城游说秦穆公，站着说会儿话的工夫就在（郑国）将要灭 亡的时候保全了郑国，不只是使秦国军队撒兵，并且又得到秦国 帮助设置成守才离去，（秦国）改变得多么快啊！烛之武一席话 就让秦穆公背叛了晋国而亲近郑国，舍弃强大的援军，而依附弱 小的国家；抛弃（与晋国）旧日的恩情，召来（晋国）新的怨恨；舍 弃成功，触犯危险。不是（烛之武所说的）利益与危害深深击中 了秦穆公的心，怎么能像这样呢？秦穆公与晋国，相互结交很长 时间了，相互信任很深了，相互结盟很厚了，一旦恐惧于烛之武 (所说)的利益，抛弃晋国（都）如同鼻涕唾沫，对于郑国又有什 么（不能抛弃的）呢？如果哪天有比烛之武所说的更大的利益， 我明白秦穆公一定会很快转变去寻求那更大的利益了！ 练案[5] 1.DA项“距”同“拒”，“内”同“纳”。B项“蚤”同“早”。C项 “要”同“邀”。 2.C如：往。 3.DD项“大功”古今同义，大功劳。A项古义，崤山以东，泛指 东方六国之地：今义，山东省。B项古义，意外的变故；今义， 副词，十分、极。C项古义，亲家，有婚姻关系的亲戚：今义，结 婚的事，或因结婚而产生的夫妻关系。 4.AA项是状语后置句，正常语序为“以孝悌之义申之”。B C、D三项均为宾语前置句，即“大王来操何”“沛公在安”“客 为何者”。 5.①洋洋洒洒②力透纸背③微言大义 【解析】本题考查学生正确使用成语的能力。第一空，此处 是说司马迁写文章写得很快很多，与“几十万言”搭配，可用 “洋洋洒洒”。洋洋洒洒：形容文章或谈话丰富明快，连续不 断。第二空，根据“一定是源自真切感受”可知，此处是说司马 迁的文章写得深刻，可用“力透纸背”。力透纸背：形容书法刚 劲有力，笔锋简直要透到纸张背面。也常用来形容诗文等作 品运力巧妙，内涵深刻。第三空，与“春秋笔法”搭配，是说司 马迁写文章时将深刻道理融入含蓄的语言中，可用“微言大 义”。微言大义：包含在精微语言里的深刻的道理。 6.①里边的清晰②也有不游和游得少的③司马迁还是写人 的高手 【解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第 空，此句与“表面的模糊”意思相对，句式一致，可填：里边的清 晰。第二空，此句是说曹雪芹与司马迁和李白漫游天下相反， “走的是漫长而又曲折的精神之旅”；位置上处于总领句，与 “比如”要搭配，可填：也有不游和游得少的。第三空，根据 “寥寥数语，人物就活灵活现”可知，此处是概括司马迁写人写 得好，可填：司马迁还是写人的高手。 04 7.鸿门豪饮，樊哙携盾闯帐救沛公展壮士精神 【解析】此题考查仿写句子的能力，重点考查对联，注意对 联的要求是字数相同，词性一致，结构形同，然后注意押韵，从 音韵的角度注意仄起平收，“仄”可以理解为现代汉语的三 四声，“平”可以理解为现代汉语的一、二声。答题时注意内容 要求和《鸿门宴》吻合，同时注意“地点+事件，人物+行为+ 品质”的格式，注意词性和结构基本一致。 8.A本题考查学生文言文断句的能力。句意：老百姓有口，就 像大地有高山河流一样，社会的物质财富全靠它出产；又像高 原和低地都有平坦肥沃的良田一样，人类的衣食物品全靠它 产生。人们用嘴巴发表议论，政事的成败得失就能表露出来。 “也”一般作句末语气词，三处“也”后面都需停顿，排除B、C、 D。故选A。 9.B本题考查学生对古代文化常识的掌握，理解文言一词多 义、古今异义现象的能力。A正确。B项，“古代指出使外国 的使者所携带的装备，与今之行李基本相同”错误，古代指出 使外国的使者，现在指行旅的人出行所带的东西。句意：外交 使者来来往往。C正确。天子的上士；有操守的人。句意：让 三公九卿以至各级官吏进献讽喻诗。/志向远大的英雄到了 晚年。D正确。故选B。 10.D本题考查学生理解文章内容的能力。D项，“不是因为言 巧舌利”错误，言巧舌利的劝谏艺术是他成功的一个原因。 故选D。 11.(1)特意派遣将领把守函谷关的原因，是防备其他盗贼的进 入和意外的变故。 (2)人们心中所想的通过嘴巴表达，他们考虑成熟以后，就自 然流露出来，怎么可以堵呢？ 【解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 (1)“所以”，…的原因；“出入”，偏义复词，进入；“非常” 意外的变故。(2)“虑之于心”，介词结构后置，应为“于心虑 之”；“宣”，议论，表达；“胡”，怎么；“壅”，堵塞。 12.①设身处地为对方着想；②申明利害，晓之以理；③层层递 进，步步深人。 【解析】本题考查学生鉴赏艺术手法的能力。烛之武不谈 退兵对郑国的好处，大谈对秦国的利害得失；樊哙“今沛公先 破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大 王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也”；召公从正面讲 了“宣之使言”的种种好处，都是从对方角度劝谏，设身处地 为对方着想。烛之武认为亡郑，秦有百害而无一利，舍郑秦 有百利而无一害；樊哙认为刘邦有功，项羽“未有封侯之赏， 面而听细说，欲诛有功之人，此亡秦之续耳”；召公“川雍而溃， 伤人必多。民亦如之”，都申明利害，晓之以理。烛之武先博 得秦伯好感，然后进一步利益诱惑，再以历史上晋对秦的背 叛，离间秦晋联盟：樊哙先说秦王有虎狼之心，又说到怀王约 定，再谈今沛公功劳：召公先说危害，再列举正确做法。层层 递进，步步深入。 参考译文： 甲 在夜晚（有人）用绳子拴着烛之武从城楼上放下去，见到秦 穆公，烛之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。 如果灭掉郑国对您有好处，那就冒昧地用这件事情来麻烦您。 然而越过别国把远方的郑国作为秦国的东部边邑，您知道这是 困难的，哪里用灭掉郑国而给邻国增加土地呢？邻国的势力雄 厚了，您秦国的势力就相对削弱了。如果您放弃围攻郑国而把 它作为东方道路上（招待过客）的主人，外交使者来来往往，郑 国可以随时供给他们缺少的资粮，对您也没有什么害处。而且 您曾经给予晋惠公恩惠，他答应给您焦、瑕这两个地方。然而他 早上渡过黄河回国，晚上就修筑防御工事，这是您所知道的。晋 国，怎么会有满足的时候呢？在东边使郑国成为它的边境之后， 3 又想扩大西边的疆界，如果不使秦国土地减少，将从哪里取得它 所贪求的土地呢？削弱秦国来使晋国得利，希望您考虑这件 事。”秦伯很高兴，与郑国签订了盟约。派遣杞子、逢孙、杨孙成 守郑国，就回国了。 乙 于是樊哙就拿着剑持着盾牌冲入军门。用戟交叉着守卫军 门的兵士想阻止他不放他进去，樊哙侧过盾牌撞去，卫士跌倒在 地上。樊哙就进去了，掀开帷幕朝西站着，瞪着眼睛看着项王， 头发直竖起来，眼眶都裂开了。项王按着剑，跪直身子问：“来客 是干什么的？”张良说：“是沛公的参乘樊哙。”项王说：“壮士！ 赏他一杯酒。”左右就递给他一大杯酒，樊哙拜谢后，起身，站着 把酒喝了。项王又说：“赏他一条猪前腿。”左右就给了他一条 生的猪前腿。樊哙把他的盾牌扣在地上，把猪腿放（在盾）上， 拔出剑来切着吃。项王说：“壮士！还能喝酒吗？”樊哙说：“我 死尚且不怕，一杯酒有什么可推辞的！秦王有虎狼一样的心肠， 杀人像是怕不能杀尽，给人用刑像是怕不能用尽，天下人都背叛 他。怀王与诸将约定：‘先打败秦军进入咸阳的人在关中为 王。’现在沛公先打败秦军进了咸阳，一点儿财物都不敢据为己 有，封闭了宫室，军队退回到霸上，等待大王到来。特意派遣将 领把守函谷关的原因，是防备其他盗贼的进入和意外的变故。 这样劳苦功高，没有得到封侯的赏赐，反而听信小人的谗言，想 杀有功的人，这只是已亡的秦朝的后继者罢了。私意认为大王 不采取这种做法（为好）。”项王没有话回答，说：“坐。”樊哈挨着 张良坐下。 丙 周厉王暴虐，百姓纷纷指责他。召穆公对厉王说：“老百姓 忍受不了暴政了！”厉王听了勃然大怒，找到卫国的巫师，让卫巫 去监视批评国王的人，按照卫巫的报告，就杀掉批评国王的人。 于是人们都不敢随便说话，路上相见，以目示意，不敢交谈。 周厉王颇为得意，对召穆公说：“我能消除指责的言论，他们 再也不敢吭声了！”召公回答说：“你这样做是堵住人们的嘴。 阻塞老百姓的嘴，好比阻塞河水。河道因堵塞而造成决口，就会 伤害很多人。倘使堵住老百姓的口，后果也将如此。所以治水 的人疏通河道使它畅通，治民者只能开导他们而让人畅所欲言。 所以君王处理政事，让三公九卿以至各级官吏进献讽喻诗，乐师 进献民间乐曲，史官进献有借鉴意义的史籍，乐师诵读箴言，无 眸子的盲人吟咏诗篇，有眸子的盲人诵读讽谏之言，掌管营建事 务的百工纷纷进谏，平民则将自己的意见转达给君王，近侍之臣 尽规劝之责，君王的同宗都能补其过失，察其是非，乐师和史官 以歌曲、史籍加以谆谆教导，元老们再进一步修饰整理，然后由 君王斟酌取舍，付之实施，这样，国家的政事得以实行而不违背 理。老百姓有口，就像大地有高山河流一样，社会的物资财富全 靠它出产；又像高原和低地都有平坦肥沃的良田一样，人类的衣 食物品全靠它产生。人们用嘴巴发表议论，政事的成败得失就 能表露出来。人们以为好的就尽力实行，以为失误的就设法预 防，这是增加衣食财富的途径啊。人们心中所想的通过嘴巴表 达，他们考虑成熟以后，就自然流露出来，怎么可以堵呢？如果 硬是堵住老百姓的嘴，那赞许的人还能有几个呢？” 周厉王不听，于是老百姓再也不敢公开发表言论指斥他。 过了三年，人们终于把这个暴君放逐到彘地去了。 练案[6] 1.DD项，荐：祭奠。 2.DD项，没有运用比喻修辞 3.BB项，“正宫”是宫调名，其他是曲牌名。 4.A画线句有两处语病：一是“具有”缺宾语，可在“其志”后加 “的性格”，或删掉“具有”；二是“她悲剧的一生是‘生不逢时 命坎坷，六月飞雪旱三年'的生动写照”主客颠倒，应是“‘生 不逢时命坎坷，六月飞雪旱三年’是她悲剧的一生的生动写 照”。只有A项修改正确。 05