第2单元 6 哈姆莱特 (节选)-【成才之路学案】2025-2026学年高中语文必修下册同步新课程学习指导(统编版)

r诈（欺诈） 侍（侍候） 绸（丝绸） 樟（樟木） 3.{炸（爆炸）》 峙（对峙） 稠（稠密） 障（保障） 咋（咋舌） 待（等待） (倜（倜傥） 【嶂（层峦叠嶂） 「缜（缜密） 「襟（襟怀） 「昧（味心） 「签（签字） L慎（慎重） 噤（噤若寒蝉） 味（味道） 1鉴（鉴赏） 4.(1)①义气 ②意气 (2)①鼓动 ②鼓吹 (3)①补充②弥补 (4)①难看②难堪 【解析】(1)意气，有三个意思：①意志和气概。②志趣和性 格。③由于主观偏激而产生的情绪。义气，有两个意思：①由 于私人关系而甘于牺牲自己的气概。②有这种气概和感情。 (2)鼓动，以言语或行为激励他人使有所行动。鼓吹，宣扬，使 众人知道。(3)弥补，把不够的部分填足，重在填补不足之处， 含有以益补损之意。补充，重在表示在原来缺少的基础上增 加，使其更充实、完备，其使用范围更广。(4)“难堪”指难以 忍受或难为情，既可以用在心理，又可以用在场面。如“感到 难堪”。“难看”指不好看，丑陋或不光荣，不体面，主要用于 外表形象。如“难看的样式”。 5.(1)《雷雨》《日出》 (2)性格冲突人物语言舞台说明舞台说明人物语言 课堂学习合作探究 学习任务一分析戏剧人物形象 1.鲁侍萍是一个受侮辱、被损害的旧中国劳动妇女形象。她善 良、正直、备受屈辱，又始终保持着自己的刚强与自尊。她尝 尽了人间的辛酸。年轻时在周家当女佣，后来与周朴园恋爱 生了两个儿子。但第二个儿子刚出生三天，就被周家赶出了 大门，投河遇救。为了孩子，她嫁过两次人，但都不如意。她 什么事都做：讨饭，缝衣服，当老妈子，在学校里伺候人。三十 多年的悲惨遭遇，把她磨炼得很坚强，对现实也有了一定的认 识。课文中她出现时，先是冷静地回答周朴园的提问，观察他 的变化，当周朴园翻脸时，她终于看清了周朴园的本性，悲愤 地诉说了自己的不幸，并当场撕毁支票，保持了自己做人的 尊严。 2.周朴园最突出的性格特点就是他的伪善和冷酷。①伪善。周 朴园对鲁侍萍有着深深的怀念，但在周朴园和鲁侍萍相认以 后，一连串的对话，就表露出了他的伪善。当周朴园知道面前 的就是鲁侍萍时，他马上一反之前深情怀念的语气，忽然严厉 地问道：“你来干什么？”“谁指使你来的？”单从这两句问话便 可以看出他在“怀念”之下的真正心态。“好！痛痛快快的！ 你现在要多少钱吧？”这句充满铜臭气的话将他卑鄙丑恶的灵 魂揭露无遗。②冷酷。对多年前遗弃的亲生儿子却不顾念父 子之情，可见在周朴园的心里最重要的是现实利害关系。在 和鲁大海的正面冲突中，开始时周朴园因为稳操胜券，因此对 鲁大海的责骂保持着冷静，不轻易动怒，说话简洁，打击性却 很强。这时他很像一位经验丰富、气度深沉的“绅士”。在鲁 大海毫无顾忌地揭穿他犯下的见不得人的罪恶时，他恼羞成 怒，不容鲁大海把话说完，厉声喝止他，并让他出去。这种表 现正印证了他大赚昧心钱、丧尽天良的事实。 3.作为新生工人阶级中的一分子，罢工工人的领导者之一，鲁大 海与老奸巨猾的周朴园相比较，确乎显得幼稚而又缺乏斗争 经验：但是，他有着坚定的阶级立场、不屈的斗争精神和对资 本家清醒而又深刻的认识。这些，都给人们留下深刻而又清 晰的认识。同周朴园谈判的失败，使我们叹惜鲁大海之幼稚 揭露周朴园唆使矿警杀害工人、用金钱收买工人破坏罢工斗 争，让我们看到了鲁大海在这场斗争中显示出的力量。鲁大 海的出现，使我们透过故事情节的阴郁氛围，看到了一丝希望 和些许亮色。正如曹禺先生所说的，“鲁大海这样一个工人形 象，当然写得很不像样子，很不成熟，但我是同情这个人，甚至 28 佩服这个人的”。由此可见，作者对作品中略显单薄的鲁大海 这个形象赋予了很大的热情，寄寓了自己的社会理想，这个形 象对人们有着相当重要的激励作用 学习任务二分析戏剧矛盾冲突 4.①个人感情冲突：周朴园与鲁侍萍年轻时相爱、生子，后周朴 园为封建家庭和利益抛弃鲁侍萍。②性格冲突：周朴园自私 冷酷、伪善，只想用钱摆平事情：鲁侍萍善良、清醒、有尊严，不 为金钱所动。③阶级冲突：周朴园是封建贵族、资本家，鲁侍 萍是仆人，二人思想观念和行为方式等都存在巨大反差。④ 复杂的关系冲突：周朴园与鲁大海既是父子又是敌对关系，鲁 待萍与周萍是母子却无法相认；周朴园维护的是利益和体面， 鲁侍萍维护的是对孩子的爱。 5.周朴园是封建资本家的代表，鲁家母子是善良的下层劳动人 民的代表，他们在阶级地位和思想意识上存在着截然对立的 矛盾。他们的对立冲突是必然的，这一悲剧深刻地反映了社 会的阶级剥削和压迫，暴露了半殖民地半封建社会的罪恶。 正是由于这一阶级根源，在错综复杂的矛盾冲突中，以周朴园 为代表的资本家与以鲁侍萍为代表的下层劳动人民，资本家 与工人之间的阶级冲突才异常激烈，形成最本质的冲突。 学习任务三语言分析 6.加上这句话可以让观众感受到一个慈母在离别了三十年的亲 生儿子面前想认又不敢认的悲哀，表现出鲁侍萍爱与恨、希望 与失望交织在一起的复杂心情。如果没有这句话，就减弱了 感染力。 7.①她现在与你已经没有什么关系了。②根本就无所谓什么亲 戚。③她没有死，现在就站在你面前。④那次他们母子被人 救起了。 6*哈姆莱特（节选） 课前预习自主学习 四整体感知 1.(1)波洛涅斯奥菲利娅独白 (2)纪念品出家 2.①国王与身边侍臣及王后之间的对白②国王与波洛涅斯的 对白 五夯实基础 1.(1)wen (2)gian (3)chou (4)dan (5)lian (6)dang 2.刹(sha)刹车 L(chà)一刹那 0 冠《9un)冠军 L(guan)衣冠 处(chu)处理 r(chù)畜生 裂iè)裂缝 L(chù)好处 畜 1(ù)畜牧 (Iiě)裂着怀 r(è)恶劣 r(sù)宿怨 r(xing)行事 恶{（ě）恶心 宿{(xù)星宿 行{(hang)行列 L(wù)可恶 【(x心)三天两宿 L(héng)道行 谀（阿谀） ,昭（昭雪） 竭（竭力） 镣（镣铐） 3. 腴（丰腴） 绍（介绍） 偈（偈子） 潦（潦草） 瘐（瘐毙） 诏（下诏） 揭（揭开） 瞭（瞭望） r诡（诡计） 「缛（繁文缛节） 「谴（谴责） 「赢（输赢） L桅（桅杆） L溽（溽暑） L遣（派遣） L羸（羸弱）》 4.(1)①沟通②勾通 (2)①功夫 ②工夫 (3)①果然②居然 (4)①浅薄②肤浅 【解析】(1)两词都含有“使双方联系起来”的意思。“沟 通”意为使两方能通连，是中性词。“勾通”是贬义词，指暗中 勾结。(2)“功夫”比“工夫”的义项广，凡是用“工夫”的地方 都可以用“功夫”。“工夫”指占用的时间或空闲的时间。“功 夫”有两个含义，一是指花费的时间、心思或精力；二是指本 领、技艺或学问。一般来说，在表达时间这一意思的情况下 “工夫”和“功夫”可以通用，在专指精力、本领、学问时，只能 用“功夫”。(3)都是副词，都能“表明预期和结果的关系”，经 2 常用作状语。“果然”，表示事实与所说或所料相符，含有“真 的，果真这样”的意思。“居然”，表示预期和结果相反，含有 “没料到会这样”的意思。(4)两词都有“不深刻”的意思。 “肤浅”指局限于表面的、浅薄的、不深刻的，强调不多、不深 常用于观点、认识、体会、理论等等。“浅薄”义项广，有如下解 释：缺乏学识或修养，如知识浅薄；（感情等）不深，微薄，如缘 分浅薄；轻浮，不淳朴，如时俗浅薄 5.英《哈姆莱特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》人文 主义哈姆莱特 国王克劳狄斯 课堂学习合作探究 学习任务一分析人物形象，鉴赏戏剧冲突 1.这段独白体现了哈姆莱特优郁厌世、软弱矛盾、优柔寡断的性 格。造成这种性格的主要原因有两个方面，一是以克劳狄斯 为代表的整个封建统治集团及社会邪恶势力过于强大。在当 时新旧交替的时代，以哈姆莱特为代表的人文主义者还处于 弱势地位，新兴的资产阶级还处于萌芽状态，推翻封建大厦的 时机还没有成熟，萌芽时期的先进力量与强大的恶势力之间 的矛盾，构成了历史的必然要求和这一要求无法实现之间的 悲剧性冲突。二是以哈姆莱特为代表的人文主义者本身的局 限性，导致了哈姆莱特性格上的忧郁、行动上的延宕。哈姆莱 特在探索社会出路时往往会转入寻找摆脱个人精神痛苦的途 径，重重的顾虑使他变得犹豫不定 2.本文中的冲突主要有哈姆莱特与国王之间无法调和的冲突 哈姆莱特内心的冲突、哈姆莱特与奥菲利娅之间的冲突以及 哈姆莱特与波洛涅斯之间的冲突。其中本文将哈姆莱特与国 王之间的冲突放在主要地位，其他的矛盾冲突都是围绕这 主要冲突展开的 这些冲突实际上都是当时理想与现实矛盾的真实反映，这是 正义与邪恶的较量，是社会过渡时期新、旧两种社会力量的较 量。如从表面来看，奥菲利娅和哈姆莱特之间的冲突是有关 恋人感情的，但表现的却是对人生的思索，对黑暗现实的揭 露。本文通过冲突也塑造了人物形象，如克劳狄斯的阴险毒 辣、波洛涅斯的趋炎附势、奥菲利娅的单纯多情，都是在冲突 中展现的。特别是对本剧主人公哈姆莱特形象的塑造，是戏 剧通过冲突表现人物性格特征最为典型的艺术特色之一。 学习任务二品读剧本语言 3.①语言丰富而富于形象性。如哈姆莱特清醒时是典雅的语 言，符合王子的身份；在装疯时用的是逻辑混乱、晦涩难解的 语言，符合疯子的特点。恰到好处地表现了他的心理活动和 他复杂深沉的个性特征。②善于运用人物之间富有强烈的对 比性的语言来突出人物形象。有正反面形象之间的对比，也 有正面同类人物之间的对比。如哈姆莱特的激情和深沉与克 劳狄斯的阴沉和邪气，哈姆莱特的矛盾和优柔寡断与奥菲利 娅的单纯和深情惋惜都形成了鲜明的对比，他们的语言都符 合各自的身份地位及个性特点，真可谓各如其人，各有个性。 ③擅长运用长篇内心独白来揭示人物复杂而隐秘的内心世 界。如哈姆莱特那段著名的独白，就展示了他复仇过程中痛 苦的心灵冲撞。语言深沉含蓄，极富于哲理性，对刻画人物独 特的个性起到了画龙点睛的作用。④善于运用比喻、隐喻等 形象化的语言，有效地突出了人物的性格特征，揭示了人物的 内心世界和情感变化。如奥菲利娅在谈到哈姆莱特的变化 时，就用了一连串的比喻句，她说：“我是一切妇女中间最伤心 而不幸的，我曾经从他音乐一般的盟誓中吮吸芬芳的甘蜜，现 在却眼看着他的高贵无上的理智，像一串美妙的银铃失去了 谐和的音调，无比的青春美貌，在疯狂中调谢！”这段语言就极 富抒情性和形象性。 4.因为奥菲利娅受人利用，要试探哈姆莱特，于是把哈姆莱特送 她的东西还给了他。结果，戏演得过头了，使哈姆莱特认为奥 菲利娅抛弃了他。此外，哈姆莱特也有故意伤害情人的想法 使情人对自己绝望，达到装疯的目的。于是语气一转，说出伤 害奥菲利娅的话来。 28 第三单元探索与创新 7青蒿素：人类征服疾病的一小步 *一名物理学家的教育历程 青蒿素：人类征服疾病的一小步 课前预习自主学习 四整体感知 2.①科学探索和研究历程②青蒿素是中医药学给予人类的一 份珍贵礼物 夯实基础 1.(1)sui(2)cuo(3)yǎn(4)yù(5)jiyù(6)zheng (7)zhi 2.(1)幸福：福气。祉：幸福。 (2)特别珍贵的东西。宝：宝物 (3)形容词，出于内心的。衷：内心。 (4)比喻非常渺小，微不足道。粟：小米。 3.(1)反映反响 (2)称赞称颂 【解析】(1)反映：指把客观事物的实质表现出来；指把情 况、意见等告诉上级或有关部门；指有机体接受和回答客观事 物影响的活动过程。反响：事物所引起的意见、态度或行动； 声音从对面发出或折回。（2)称颂：赞美，颂扬。词义较重，对 象一般是功德业绩卓著的人。称赞：用言语表达对人或事物 的优点的喜爱。侧重喜爱并加以赞美，多用于口语。 课堂学习合作探究 学习任务一概括人物特点，学习科学精神 1.(1)对中草药的好奇心：(2)深厚的医学知识：(3)强烈的研究 动力；(4)对精妙的有关人性和宇宙的中国传统哲学思想的领 悟；(5)青蒿素研究团队的精诚合作；(6)顽强的毅力；(7)不 达目的不罢休的勇于战胜任何困难的精神。 2.①政府的主导作用：②科研团队强烈的责任感、担当精神、奉 献精神：③能够立足于传统（医药文化），并运用现代科学和 技术：④勇于探索，不断创新。 3.示例一：对于科研工作者来说，努力与恒心是必不可少的，但 当研究陷入瓶颈时，创新的思维方式才是成败的关键，青蒿素 提取的过程就验证了这一要点。因此，新时代青年要注重积 淀、发散思维、打破常规，才能实现突破。 示例二：提取青蒿素的方法，是屠呦呦推敲《肘后备急方》中 的文字，区分“渍”“绞”“煎”“煮”的不同后才得以发现的。 除了屠呦呦严谨的科学态度，这也体现出中华文化的博大精 深一一对传统中医药智慧的探索和汲取，竟能获得如此大的 成就。这告诉我们，要有文化自信，对传统文化抱有谦卑和敬 意，守正不泥古，创新莫离宗。 示例三：面对诸多重量级荣誉，屠呦呦始终保持谦逊的态度与 淡泊的品质，指出所获成果都是整个团队共同努力的结果。 她始终将小我置于大我之下，将个人放在集体之中，这种谦和 的人生态度、开阔的胸襟和视野值得我们学习。 学习任务二分析说明方法、语言 4.使用了列数字的说明方法。这些具体的数字让发现青蒿素的艰 难这种抽象的概念具体化，让人们更加了解科研工作者研发新药 物的不易，也更能表现屠呦呦等不怕吃苦、迎难而上的精神。 5.①这句话既为上文“查阅了大量的文献”提供例证，又引起下 文“这句话让我深受启发”的相关阐释，是最终找到青蒿素抗 疟疗效的关键转折点。②引用权威性古代医学著作，使阐述 更加深刻、透彻，具有说服力，体现作者深厚的中医学理论 基础。 6.课文中青蒿素的研发分为“发现青蒿素抗疟效果”和“将青蒿 素提取为药物”两个阶段。在“发现”阶段，作者多用“我”，这 是对事实的客观陈述，符合科普文准确严谨、实事求是的要求。 在“创造”阶段，作者多用“我们”，这是对团队力量的依赖与肯 定，也向我们冷静客观地指出，个体的智慧离不开团队的协作。 3056 6*哈姆莱特（节选）》 ●学习目标 语言建构与运用：积累并正确运用文中重点字词，品味本文诗化的语言。 思维发展与提升：把握紧张、激烈的情节，分析哈姆莱特的人物性格。 审美鉴赏与创造：赏析本剧的悲剧意蕴，感受莎士比亚悲剧震撼人心的力量。 文化传承与理解：认识封建宫廷的罪恶，正确认识哈姆莱特复仇的意义。 课前预习自主学习 ●知人论世 英国戏剧之父—莎士比亚 简介：威廉·莎士比亚(1564一1616)，英国剧作家、诗人。 莎士比亚的创作生涯可划分为三个时期： 早期创作阶段(1590一1600)：历史剧、喜剧时期。剧作整体基调昂扬， 对生活充满乐观情绪。 中期创作阶段(1601一1607)：悲剧时期。作品主要揭露当时社会的种 种乱象及道德堕落，表现出作家对社会及人性透彻深入的了解。 晚期创作阶段(1608一1612)：传奇剧时期。主要宣扬仁爱、宽恕与和解，风格表现为浪漫 空幻。 成就：“英国戏剧之父”“人类文学奥林匹斯山上的宙斯”，在世界文学史上占有重要地位。 代表作品：历史剧：《约翰王》《理查三世》。喜剧：《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》《第十二夜》 《皆大欢喜》等。悲剧：《哈姆莱特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》等。 e背景回眸 莎士比亚生活在欧洲历史上封建制度日趋没落、资本主义兴起的交替时代。哈姆莱特是丹 麦古代的王子。莎士比亚故意以超越时代的误差将哈姆莱特搬到伊丽莎白统治末年的英国现实 中来。此时的英国，社会矛盾激化，宫廷生活挥霍浪费，社会动乱不堪，王室与资产阶级的矛盾越 来越尖锐。莎士比亚借哈姆莱特之口，无情地揭露了当时社会的黑暗与不平，充分表现了他的人 文主义思想。 目文学常识 戏剧的特点 1.舞台性 古今中外的戏剧演出都是借助于舞台完成的，舞台有各种样式，目的有二：一利于演员表演 剧情，二利于观众从各个角度欣赏。 2.直观性 戏剧首先是以演员的姿态、动作、对话、独白等表演，直接作用于观众的视觉和听觉；并用化 妆、服饰等手段进行人物造型，使观众能直接观赏到剧中人物形象的外貌特征。 3.综合性 戏剧是一种综合性的艺术，其特点是与在舞台塑造具体艺术形象、向观众直接展现社会生活 情景的需要相适应的。 057 4.对话性 [内容概括] 戏剧区别于其他剧种的特点是通过大量的舞台对话展现剧情、塑造人 《哈姆菜特》是莎士 物和表达主题。其中有人物独白，有观众对话，在特定的时空内完成戏剧 比亚创作于1599年至 内容。 1602年间的一部悲剧 四整体感知 [内容概括] 作品。主要剧情是 国王的弟弟克劳狄斯 1.初读印象 谋害了国王（哈姆莱 (1)《哈姆莱特》突出地反映了作者的人文主义思想。全剧共五幕二十场， 特的父亲)，篡取了王 课本选的是第三幕第一场，主要情节是国王和 决定利用 位，并娶了国王的遗 试探哈姆莱特，并躲在门后偷听。其中有一段哈姆莱特 孀乔特鲁德；王子哈 的经典 ,内涵丰富深刻，引人深思。 姆莱特因此为父王向 (2)《哈姆莱特》是悲剧的集大成者，其中哈姆莱特与奥菲利娅的悲剧性爱 叔叔复仇。这部剧 情是重要的悲剧元素。课文中奥菲利娅请哈姆莱特收回 哈 作是莎士比亚戏剧中 姆莱特要奥菲利娅 ”,就预示了悲剧的开始。 篇幅最长的一部，也 2.文脉梳理 是莎士比亚最负盛名 根据结构图提示，在空白处填写恰当的内容。 的剧本，具有深刻的 悲剧意义，复杂的人 1 密谋试探哈姆莱特 物性格以及丰富完美 姆 的悲剧艺术手法，代 2 奥菲利娅试 哈姆莱特与奥菲利娅对白 菜 探哈姆菜特 表着西方文艺复兴时 特 期文学的最高成就。 3 试探后的再次密谋 国夯实基础 1.字音识记 (1)紊乱( ) (2)虔敬( (3)踌躇( (4)怪诞( ) (5)嫁奁( ) (6)延宕( 2.给下列多音字注音并组词 ( ) 刹 鞘 ) ) ( 「( ) ) ) ( ( ) ( 恶( 宿 ( 行 ( ) 3.为下列形近字组词 谀( ) 昭( ) 竭( ) 镣( ) 腴( ) 绍( ) ) 潦( ) 瘐( ) 诏( ) 揭( 瞭( ) 诡( ) 缛( ) 谴( ) 赢( ) 桅( 溽( ) 遣( 羸( ) 058 4.辨析词义，选择最恰当的词语填写在句中横线上 (1)沟通·勾通 ①亲切的称呼，简单的对话， 了受压抑者的共同的思想感情。 ②当年就是他一个地地道道的汉奸， 了日本鬼子来村里烧杀抢掠。 (2)工夫·功夫 ①全公司员工都要树立终身学习的理念，下 学文化、学技术，争当知识型员工。 ②全班员工花了大半天 ,终于疏通了管道，排除了故障。 (3)果然·居然 ①他的脸色很不好看，愣了半晌，突然说：“ 不出我的所料！李黑牛介绍的，本是咱 王庄创造的经验哪！” ②再过几天，二两炒面也会发生困难。现在 有了一头牦牛，怎么不叫人高兴呢！ (4)浅薄·肤浅 ①应唤起民众之良知，挽风气于 之境，救道德于沦丧之地，则我中华文化必能复兴， 且于复兴中得以重建。 ②有人认为，科学消费就是有了问题就要投诉，由此可见，人们对科学消费的认识还很模糊 5.填空 莎士比亚是欧洲文艺复兴时期 国最伟大的戏剧家和诗人。他的“四大悲剧”指的是 。 哈姆莱特的形象代表了当时进步的 的思想和愿望。课文节选的这场戏展示的冲突主要是围绕 与 之间的矛盾冲突展开的。 课堂学习合作探究 学习任务一分析人物形象，鉴赏戏剧冲突 《哈姆莱特》中哈姆莱特的经典形象，无疑是世人所关注的焦点。哈姆莱特一生的经历折射出 他内心的凄厉和壮烈。莎士比亚在世界戏剧史上是空前绝后的存在，他作品中的戏剧冲突尤其能 体现时代或者说社会环境与人物自身性格之间碰撞出的激烈火花。 1.“生存还是毁灭，这是一个值得考虑的问题…”这段内心独白体现了哈姆莱特怎样的性格？造 成这种性格的原因是什么？ .059 2.本文主要是围绕什么冲突展开的？这些冲突的作用是什么？ 学习任务二品读剧本语言 莎士比亚是语言的大师，他运用语言是如此的轻松自如。刘炳善先生认为“莎士比亚和钦定圣 经是英语语言的两大渊源”。可以说这样的评价毫不夸张，这种观点也为广大的文学批评家所接 受。学习时要注意结合文本赏析剧本的语言之美。 3.请结合文本赏析本文台词的语言特点。 4.当奥菲利娅让哈姆莱特收回送她的礼物时，哈姆莱特说：“哈哈！你贞洁吗？”和上文比较，这里的 语气显然有了较大改变。请问，这是为什么？ 精彩片段 美文欣赏 P精彩片段 民百姓，社会各个阶层的人物都在你的笔下婆婆 片段一时代的灵魂 起舞、光彩夺目、栩栩如生，而每个人又有各自的 你是“时代的灵魂”，“不属于一个时代而属 爱憎、伤悲与欢乐，每个人都具有鲜明的个性特 于所有的世纪”。 征。你用一双，点石成金的妙手，令人惊叹地表现 你的作品早已成为世界文学宝库中的无价了自己的时代和时代精神，表现了人文主义者的 之宝，早已超出了英国文艺复兴时期，飞越了英爱情、友谊、生活、理想。你是一位语言大师，诗 国国界，成为全世界人民共同的宝贵财富。你是化的语言，柔婉如同淙淙流水，激荡如同惊涛拍 西方戏剧艺术史上难以企及的高峰。你为人类岸，令人回味无穷。你造就了英国诗歌和戏剧的 展开了广阔的生活画面：上至王公贵族，下至平“黄金时代”。你是世界文学史上璀璨的明珠、 060 灿烂生辉的明星。你就是被誉为西方最伟大的 他不再相信血浓于水的亲情，哈姆莱特对王 诗人和戏刷家的—威廉·莎士比亚。 后说：“来，来，坐下来，不要动；我要把一面镜子 片段二直面与思考 放在你面前，让你看看你自己的灵魂。' “生存还是毁灭”这个困扰着哈姆莱特的选 他不再相信坚不可摧的友情，哈姆莱特一遍 择，也时常摆在我们每个人的面前。面对这样的遍地对霍拉旭等友人说：“把手按在我的剑上 选择，我们需要直面现实，思考人生。 宣誓。” 人之所以是人，区别于其它动物的关键在于 他也不再相信天长地久的爱情，哈姆莱特对 人的社会性，在于人有思想和灵魂。而作为人，善良的奥菲利娅说：“你当初就不应该相信我，因 本无高低贵贱之分，正是由于人们的内心世界的为美德不能熏陶我们罪恶的本性；我没有爱 巨大差异和人生观价值观的正确与否，才分出了过你。” 高贵与平庸，乃至尊贵与卑鄙。 我们的心脏外有一层薄薄的骨骼，一层薄薄 人生需要面对的内容很多，这是人生的大思的肌肉，一层薄薄的皮肤，因此我们无法看清对 考，也是生存的大选择。有了这样的思考和选方的心。人们总是害怕那些未知的事物，于是我 择，犹如在试金石上磨砺过，我们的意志才会坚 们相互提防，独自战栗。 强，脊梁才能挺直，思想才会深邃，生命才有价 一代人的忧伤，《哈姆菜特》是人性的思考。 值。对生命意义的追问与思考，为我们的心灵提 “丹麦是一所牢狱。”哈姆莱特如是说。钢 供了无穷的精神营养。 筋水泥的城市，直插云天的大厦筑起另一所牢 面对生存与毁灭，理性与感性，是活得热烈 狱；没有封顶的牢狱—谁都知道，我们没有 翅膀。 而丰富，是要生活得丰富充实、兴致勃勃，还是生 同一楼层，只要打开门，一步，两步，三步， 活得枯燥委琐、贫乏无味，活得像行尸走肉，那都 “叮咚！”便又是另一个天地。于是，世界上最远 取决于我们自己！ 的距离，不是飞鸟和鱼的距离，而是门中互相窥 台美文欣赏 视的人们，没有相知的可能。 月亮的光芒 大街上，略带倦容的旅人向你询问某个你恰 —《哈姆莱特》随笔 巧知道的地，点，但你只能挂着一丝难辨真伪的微 这静谧的夏夜，遗忘了清风、鸣蝉的咏叹调。 笑，摇摇头，再快步走开。 天穹是完美落下的帷幕，翠竹也为之鼓掌；舞台 心中的隔阂，充斥着不信任与怀疑。于是我 上，只剩下月亮恬静的脸，无声地散发着光芒。 们都是哈姆莱特，我们都寂寞，也冷漠。 不同于一本畅销小说，《哈姆莱特》没有曲 《哈姆莱特》预言了我们所经历的。 折离奇的情节。而名著之所以为名著，那是因为 曲终人散。 它有着一个不朽的灵魂，它不同于那些身披精美 月光妩媚的戏剧上演在虚空的舞台上。过 寿衣，没有生命的躯体。它书写了一个人的痛去多少年来，我们这些赞颂着丰收与大地的人 苦，也不仅仅是一个人的。 们，谁又曾窥探过，月亮另一张永远背对着我们 一个人的忧伤，《哈姆莱特》是那华丽的 的脸？而谁又知道，月亮的另一面，到底是潜伏 忧伤。 着三只脚的蟾蜍，还是怀抱玉兔的嫦娥呢？ 通篇绮丽的人物风景，终究掩不住莎翁 的泪。 夯基提能作业 人性的悲剧，兄弟间的屠戮，恋人背离誓言， 请同学们认真完成练案[8] 而这前者是哈姆莱特的叔父，后者是他的母亲。 素养等级测评 往昔那些温馨的、热烈的、甜蜜的，瞬间被全盘推 请同学们认真完成考案（二） 翻：原来连至亲的人都不能相信！