数学连环画（教案）-2025-2026学年二年级下册数学人教版

数学连环画 第1课时　 连环画分享会 教材第83页的内容。 1．在观察数学连环画的过程中，巩固有余数的除法等数学知识，能发现并阐述其中包含的数学知识。 2．通过观察、分析数学连环画，经历发现、阐述数学知识的过程，提升观察与分析能力。 3．感受数学与艺术结合的趣味性，激发对数学的兴趣和创造力。 从数学连环画中提取有余数的除法等数学知识。 理解数学知识在连环画故事情境中的应用逻辑。 一、情境导入 展示小东的数学连环画，提问：同学们，这幅连环画里面包含了什么数学知识呢？今天就让我们一起去看看吧！ 二、探究新知 1．逐幅观察连环画。 引导学生观察每一幅画，并提问：从小东的连环画里，你知道了什么？ 学生自由讨论，指名学生回答，教师总结：他用6幅画讲了小猫买罐头、吃罐头的故事，还标了画的顺序。 师：这幅连环画里面包含了什么数学知识呢？ 学生分组讨论，分享自己发现的数学知识，教师适时引导。 看到第3～5幅图中的“买了 11 个罐头，它们每天吃5个罐头，够吃几天？” 以及算式 “11÷5＝2(天)……1(个)”，引导学生识别出有余数的除法知识，明确这里是把 11 个罐头按每 5 个(每天吃的量)为一份进行平均分，得到能吃 2 天，还剩 1 个。 看到第6幅图 “小猫一家 2 天会吃掉几个？”，引导学生联系乘法知识，即 5 只猫每天吃 5 个，2 天吃5×2＝10(个)。 总结：连环画中包含有余数的除法、乘法等数学知识，且这些知识与小猫买罐头、吃罐头的生活场景相结合。 2．交流感悟。 提问：你喜欢这样的数学连环画吗？ 学生交流感受，教师总结：数学连环画把数学知识融入有趣的故事和绘画中，让数学变得生动、好玩，能帮助我们更好地理解数学知识在生活中的应用。 三、课堂小结 师：说一说通过这节课的学习，你学会了什么？ (学生自由发言，老师补充) 四、课后练习 完成学生用书相应练习。 本节课引导学生从数学连环画中提取数学知识，学生兴趣较浓，能识别出有余数的除法、乘法等知识。但部分学生对数学知识在故事情境中的应用理解不够深入，后续可多提供此类融合素材，加强学生对数学与生活、艺术结合的感悟，提升知识应用与迁移能力。 第2课时　 我是小画家 教材第84～85页的内容。 1．回顾数的认识、数的计算等数学知识，能将其融入生活故事，创作包含数学问题或数量关系的连环画。 2．经历确定主题、梳理提纲、创作画作的过程，提升运用数学知识进行创意表达的能力。 3．感受数学与生活的紧密联系，激发对数学的兴趣和创造力。 确定数学连环画主题，梳理创作提纲，完成包含数学知识的画作。 自然、清晰地在连环画中表达数学问题或数量关系。 一、谈话导入 师：同学们，数学知识在生活中随处可见，大家想不想把生活中的数学故事用连环画的形式画出来？今天我们就来当“小画家”，创作数学连环画。 二、探究新知 1．确定主题，梳理数学知识。 引导学生回顾学过的数学知识，如“数的认识(10～ 20、100～10000 等数)”“数的计算(加、减、乘、除)”。 结合生活，确定连环画主题，示例：“平均分水果”“蚕宝宝成长” 等，明确故事中要包含的数学信息。 2．梳理提纲，规划创作。 指导学生梳理创作提纲，明确每幅画的内容和要表达的数学问题。如 “蚕宝宝成长”： 画 1：蚕宝宝起床图，7：00 钟面……(可涉及时间相关数学信息)。 画 2：蚕宝宝量身长，数学问题，写：我又长了 1 厘米。 画 3：12：00 钟面，蚕宝宝吃桑叶，写：我爱吃桑叶。 画 4：蚕宝宝变成了蚕蛾，写：我终于长大了！ 学生交流自己的提纲，教师给予建议，确保每幅画能清晰表达数学问题或数量关系。 3．创作画作，融入数学。 明确创作要求：根据提纲，用铅笔打草稿，再完善画作，画中至少表达清楚一个数学问题或数量关系，可用两张纸画6 幅图展示完整故事。 学生创作，教师巡视指导，帮助学生梳理数学知识与画面的融合，确保数学信息表达清晰。 三、课堂小结 师：说一说通过这节课的学习，你学会了什么？ (学生自由发言，老师补充) 四、课后练习 完成学生用书相应练习。 本节课引导学生创作数学连环画，学生积极性较高，能结合生活选定主题并梳理提纲。但部分学生在将数学知识自然融入画面、清晰表达数学问题上有不足，后续需多提供范例，加强对数学与生活融合的引导，提升学生创意表达与知识应用能力。 第3课时　 小小故事会 教材第85～86页的内容。 1．通过分享数学连环画故事，巩固对数学知识的理解与表达；能从他人作品中汲取灵感，提出改进建议。 2．经历小组分享、交流建议、修改作品、班级展示的过程，提升倾听、表达与评价能力。 3．感受数学故事分享的乐趣，培养合作与反思意识，激发对数学创作的持续兴趣。 清晰分享数学连环画故事，能提出合理建议并修改作品。 准确评价他人作品，结合建议有效优化自身创作。 一、谈话导入 同学们，之前我们创作了数学连环画，今天就开展“小小故事会”，把你的数学故事分享给大家，也听听别人的故事，互相学习。 二、探究新知 1．讲一讲。 (1)小组内分享与交流。 分享故事：学生在小组内讲述自己的数学连环画故事，如 “蚕宝宝的成长故事” 等，确保清晰传达故事中的数学知识。 (2)倾听与建议。 小组成员认真倾听，思考是否听懂故事，然后针对故事的数学知识表达、故事完整性等方面，给分享者提出建议，如 “数学问题可以更明确标注”“故事逻辑可再顺畅些”。 (3)修改连环画。 学生结合小组同学的建议，对自己的数学连环画进行修改，完善连环画中的数学知识与故事内容。 2．评一评。 作品展示：将修改后的数学连环画在班级展示区展出。 交流启发：学生参观作品，分享从同学们作品中得到的启发，如 “有的文字内容用图表示会更清楚”“故事里乘法和除法问题，还说明了乘法和除法的关系”等。 综合评价：从数学知识准确性、故事完整性与趣味性、画面表现力等方面，评选优秀作品，给予肯定与鼓励。 三、课堂小结 师：说一说通过这节课的学习，你学会了什么？ (学生自由发言，老师补充) 四、课后练习 完成学生用书相应练习。 本节课开展数学连环画分享与评价，学生积极参与小组交流，能分享故事并提出建议。但部分学生评价不够精准，对如何结合建议修改作品的思路不清晰。后续需加强评价方法指导，提供更多优秀范例，帮助学生更好地汲取灵感、优化创作。 学科网（北京）股份有限公司 $