精品解析：河北石家庄市新华区2025-2026学年七年级上学期期末质量监测历史试题

七年级质量监测试卷（历史） 注意事项： 1．答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡相应位置上。 2．本试卷分为卷Ⅰ和卷Ⅱ两部分，卷Ⅰ为选择题，卷Ⅱ为非选择题。 3．本试题为闭卷试题，共28题，满分为100分，考试时间为60分钟。 4．所有试题均在答题卡上作答，在本试卷或草稿纸上作答无效。 卷Ⅰ（选择题共50分） 一、选择题（每小题列出的四个选项中，只有一项最符合题目要求。共25小题，每小题2分，共50分。） 1. 古地磁法是通过测量岩石或矿物中的剩余磁性来推断岩石的形成年代。考古学家运用这一方法对我国西南地区某古人类遗址的地层进行了年代测定，结果显示该古人类大约生活在距今170万年前，属旧石器时期的早期人类。据此判断，“该古人类”是（ ） A. 元谋人 B. 北京人 C. 河姆渡人 D. 半坡人 【答案】A 【解析】 【详解】据题干“结果显示该古人类大约生活在距今170万年前，属旧石器时期的早期人类”结合所学可知，元谋人发现于云南（西南地区），距今约170万年，是我国境内已确认的最早人类，属于旧石器时代早期，A项正确；北京人（约70万-20万年前）位于北方，时间较晚，排除B项；河姆渡人（约7000年前）和半坡人（约6000年前）均属新石器时代，且位于长江、黄河流域，排除CD项。故选A项。 2. 文物承载灿烂文明，传承历史文化。下列文物反映的是（ ） A. 人类的演化 B. 原始农业的起源 C. 远古的传说 D. 畜牧业的发展 【答案】B 【解析】 【详解】据题干信息中的“碳化稻粒、碳化粟粒和黍粒、骨耜”及所学知识可知，碳化稻粒、碳化粟粒和黍粒均为农作物种子，骨耜属于原始农业工具，这些文物直接反映了原始社会时期人们种植农作物并使用农具进行农业生产的情况，与原始农业的起源密切相关，B项正确；“人类的演化”需古人类化石等证据，题干未涉及，排除A项；“远古的传说”属于口头传说，非实物文物，排除C项；“畜牧业的发展”与农作物种子及农具无关，不符合题意，排除D项。故选B项。 3. 位于长江中下游的安徽含山凌家滩遗址是中华文明早期发展史上的一个突出代表。其总面积约160万平方米，生活区、高等级墓葬区、公共活动区规划有序。在高等级墓葬中，随葬了极其罕见、数量稀少的玉人、玉龙、玉鹰、玉龟以及大量象征权力和财富的玉钺、石钺等。这些发现（ ） A. 说明当时已产生贫富和阶级分化 B. 印证了中原地区生产力水平较高 C. 得益于铁犁牛耕技术的广泛传播 D. 标志着人类已经进入奴隶社会 【答案】A 【解析】 【详解】据题干“生活区、高等级墓葬区、公共活动区规划有序。在高等级墓葬中，随葬了······大量象征权力和财富的玉钺、石钺等”和所学知识可知，题干中提到遗址有高等级墓葬区，并随葬了玉人、玉龙等罕见且象征权力与财富的玉器，这说明当时社会出现了明显的财富分化，高等级人群能占有更多资源，同时也体现出阶级分化，A项正确；凌家滩遗址位于安徽，属于长江下游地区，并不在中原范围内。 这一发现反映的是长江下游地区的文明发展水平，无法直接印证中原地区的生产力情况，排除B项；铁犁牛耕技术是在春秋战国时期才逐步推广的，该技术的出现时间远晚于凌家滩遗址的年代，排除C项；中国进入奴隶社会的标志是夏朝的建立，时间上晚于凌家滩遗址，排除D项。故选A项。 4. 传说继黄帝之后，德才兼备的尧、舜、禹先后成为黄河流域杰出的部落联盟首领。这一时期部落首领的更替方式是（ ） A. 分封制 B. 礼乐制 C. 世袭制 D. 禅让制 【答案】D 【解析】 【详解】据题干“传说继黄帝之后，德才兼备的尧、舜、禹先后成为黄河流域杰出的部落联盟首领”和所学知识可知，这一时期部落联盟首领的更替方式是禅让制，即通过民主推举，将首领之位传给贤德之人，D项正确；分封制是西周时期的政治制度，与题干时间不符，排除A项；礼乐制是西周时期维护等级秩序的制度，排除B项；世袭制是夏朝建立后出现的王位继承制度，以血缘关系为依据，排除C项。故选D项。 5. 下面所示为我国不同地区出土的新石器时代的器物，这些器物均有“龙”的元素。这说明（ ） A. 地理环境影响人类文明发展 B. 器物的生活化功用加强 C. 中华文明具有多元一体特点 D. 当时社会阶级分化明显 【答案】C 【解析】 【详解】由题干中“不同地区出土的新石器时代器物均有‘龙’的元素”可知，体现了中华文明起源的“多元一体”特征。“不同地区”反映了文化的“多元”性，而“均有龙元素”则体现了各区域文化存在共同的精神认同（一体），C项正确；“地理环境影响人类文明发展”强调地理环境对文明的塑造，题干未体现地理环境差异对龙元素形成的影响，排除A项；“器物的生活化功用加强”，龙元素更多与精神信仰、文化符号相关，而非实用功能，排除B项；“社会阶级分化明显”需通过贫富差距、权力集中等证据体现，题干仅涉及文化符号，无法说明阶级分化，排除D项。故选C项。 6. 下列是中国邮政发行《国家考古遗址公园》特种邮票一套4枚。图案名称分别为“良渚国家考古遗址公园”“陶寺国家考古遗址公园”“石峁国家考古遗址公园”“二里头国家考古遗址公园”。该组邮票可用于研究（ ） A. 中华文明探源 B. 古人类的起源 C. 青铜文明灿烂 D. 农耕技术成熟 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干“良渚国家考古遗址公园，陶寺国家考古遗址公园，石峁国家考古遗址公园，二里头国家考古遗址公园”和所学知识可知，良渚、陶寺、石峁、二里头等遗址都是中华文明起源阶段的重要遗址，对这些遗址的研究有助于探寻中华文明的源头，所以该组邮票可用于研究中华文明探源，A项正确；古人类起源主要研究的是早期人类如元谋人、北京人等的起源与进化，这些遗址并非主要研究古人类起源，排除B项；“青铜文明灿烂”主要指商周时期，题干中仅二里头有早期青铜礼器，其他遗址以玉器、石器为主，未达“灿烂”程度；排除C项；农耕技术成熟对应新石器时代早期的稻作/粟作聚落（如河姆渡、半坡），题干遗址更突出早期国家与文明形态特征，非农耕技术，排除D项。故选A项。 7. 考古学家在河南安阳一带发现了殷墟遗址，该遗址出土了大批刻有文字的龟甲、兽骨，还出土了许多青铜器，造型雄奇、纹饰华丽。这些遗址和遗存展现了（ ） A. 精美的仰韶文化 B. 夏朝的国家形态 C. 灿烂的商代文明 D. 西周的社会变化 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干“殷墟遗址”“大批龟甲、兽骨上刻有文字”“许多青铜器”和所学知识可知，甲骨文是中国商周时期刻写在龟甲和牛、羊等兽骨上的文字，是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完备的文字，对我国文字的形成与发展有深远的影响。商朝时期，青铜器的数量增加，种类丰富，制作工艺高超，因此这些遗址和遗存展现了灿烂的商代文明，C项正确；仰韶文化属于原始社会时期，它的重要特征是原始农业和彩陶，排除A项；“殷墟遗址”是商代晚期的都城遗址，夏朝与题干殷墟遗址的时间不符，排除B项；西周与题干“殷墟遗址”时间不符，排除D项。故选C项。 8. 它是中国古代诗歌的开端，是中国现存最早的一部诗歌总集。它的内容中，有对先祖创业的歌颂，也有对劳动者勤劳勇敢的描写，这使得它具有很高的文学价值与史学价值。这部作品是（ ） A. 《诗经》 B. 《韩非子》 C. 《孙子兵法》 D. 《孟子》 【答案】A 【解析】 【详解】据题干“它是中国古代诗歌的开端，是中国现存最早的一部诗歌总集。它的内容中，有对先祖创业的歌颂，也有对劳动者勤劳勇敢的描写”和所学知识可知，这部作品是《诗经》，《诗经》是中国现存最早的诗歌总集，内容包含风、雅、颂，其中“风”反映劳动人民生活，A项正确；《韩非子》是法家著作，排除B项；《孙子兵法》是兵家著作，排除C项；《孟子》是儒家著作，排除D项。故选A项。 9. 青铜礼器把秩序纳入有形的器具之中，彰显着严格的规则秩序。天子用九鼎八簋，诸侯用七鼎六簋，大夫是五鼎四簋，士为三鼎二簋……随着身份的递降，鼎簋的使用数目随之递减。材料体现出西周时期（ ） A. 存在严格的等级礼仪 B. 青铜铸造技术领先世界 C. 分封制度已走向瓦解 D. 诸侯争霸导致社会动荡 【答案】A 【解析】 【详解】据材料“天子用九鼎八簋……鼎簋的使用数目随之递减”可知，青铜礼器的使用数目随身份递减，说明不同等级享有不同规格的礼器，体现了严格的等级礼仪，A项正确；青铜铸造技术强调技术，但题干未涉及技术水平，排除B项；“分封制瓦解”发生在东周而非西周，与史实不符，排除C项；“诸侯争霸”属于春秋战国时期，与西周等级秩序无关，排除D项。故选A项。 10. 西周时期以王畿一带周王室所用的方言为标准音，即“雅言”。及至战国时期，雅言的标准音地位丧失，各诸侯国“言语异声”。这一变化反映了（ ） A. 分封制度确立 B. 经济发展不平衡 C. 诸侯势力衰落 D. 周王室地位下降 【答案】D 【解析】 【详解】据题干“西周时期以王畿一带周王室所用的方言为标准音；战国时期，雅言的标准音地位丧失”和所学知识可知，西周雅言作为标准音，到战国时被各地方言取代，这一变化反映了周王室权威衰落。西周分封制下，周王室为天下共主，雅言统一；战国时诸侯争霸，周王室地位下降，无力维持统一标准，导致“言语异声”，D项正确；分封制确立于西周初期，与题干时间不符，排除A项；题干中仅仅阐述了语言标准音的变化情况，并没有任何关于经济发展状况的描述，无法从语言变化得出经济发展不平衡的结论，排除B项；战国诸侯势力增强而非衰落，排除C项。故选D项。 11. 据图中信息推测，该形势图对应的历史事件是（ ） A. 武王伐纣 B. 诸侯争霸 C. 战国兼并 D. 楚汉之争 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干图片注释“吴军进军路线”“越军进军路线”可知，春秋时期，由于周王室衰落，诸侯不再听从天子的命令，天子反而要依附于强大的诸侯。为了争夺领土和人民，各诸侯国之间不断进行战争。强大的诸侯，迫使各国承认他的首领地位，成为“霸主”。春秋五霸是指齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾、越王勾践，B项正确；武王伐纣之后建立西周，题干图片体现了春秋时期，排除A项；战国在春秋之后，战国七雄、三家分晋等未体现，题干图片体现了春秋时期的特点，排除C项；楚汉之争发生在秦末，与材料春秋争霸不符，排除D项。故选B项。 12. 战国时期，各国纷纷变法图强。魏国李悝变法推行“尽地力之教”，鼓励农民精耕细作；楚国吴起变法“明法审令”，打击旧贵族势力。各国变法的共同目的是（ ） A. 实现富国强兵 B. 发展文化教育 C. 加强思想控制 D. 改善民众生活 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干和所学知识可知，战国时期，各国为在兼并战争中立足并扩张，变法核心是富国强兵：魏国李悝变法通过发展农业增国力、强军事；楚国吴起变法打击旧贵族，建高效军政体系，A项正确；变法偶涉文教，但非主要目的，当时核心是国力竞争，排除B项；变法以增强国力为主，思想控制并非重点（如商鞅变法侧重经济军事），排除C项；改善民生是变法客观效果，并非初衷（如商鞅变法根本是强秦争霸），排除D项。故选A项。 13. 都江堰在修建中选择高山与平原的交界处，利用地势与河道，建造了一座综合性的水利枢纽。发挥出防洪、灌溉、水运等多方面的作用。这说明都江堰（ ） A. 修建得益于秦朝统一 B. 设计理念传承自三星堆文化 C. 加强南北地区的联系 D. 体现了古代劳动人民的智慧 【答案】D 【解析】 【详解】据题干“都江堰在修建中······利用地势与河道，建造了一座综合性水利枢纽，发挥出防洪、灌溉、水运等多方面的作用”和所学知识可知，都江堰的设计与建造充分结合自然条件，展现了古代劳动人民在水利工程上的高超智慧，D项正确； 都江堰修建于战国时期，此时秦朝还没有统一，排除A项；都江堰是区域水利工程，三星堆文化是古文化遗址，二者没有关联，排除B项；都江堰是区域水利工程，并没有起到加强南北地区联系的作用，排除C项。 故选D项。 14. 在孔子办学生涯中，其弟子分别来自鲁、齐、晋、宋、陈、蔡、秦、楚等国。有来自贵族阶层，但更多的来自平民家庭。该做法（ ） A. 打破了贵族垄断教育的局面 B. 直接导致了春秋各国争霸 C. 重建了西周的礼乐文明 D. 加速大一统局面的到来 【答案】A 【解析】 【详解】据题干“在孔子办学生涯中，其弟子分别来自鲁、齐、晋、宋、陈、蔡、秦、楚等国。有的来自贵族阶层，但更多的来自平民家庭”和所学知识可知，孔子主张“有教无类”，打破了西周以来贵族垄断教育的局面，推动了教育的平民化，A项正确；春秋各国争霸的根源是生产力发展与分封制瓦解，与孔子办学没有直接关系，排除B项；孔子主张恢复西周礼乐文明，但并未重建，排除C项；孔子办学主要影响的是文化教育领域，并未直接加速大一统局面的到来，排除D项。故选A项。 15. 秦惠文王任用魏国人张仪，纳其“连横”之策，“散六国之众”；秦昭襄王任用魏国人范雎，纳其“远交近攻”之策，“蚕食诸侯，使秦成帝业”；秦王嬴政任用楚国人李斯，商议攻灭六国之计。由此可见，秦灭六国的重要原因是（ ） A. 六国各自为政 B. 人民渴望统一 C. 秦王重用贤才 D. 秦国实力强大 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干“秦惠文王任用魏国人张仪，纳其‘连横’之策，“散六国之众”；秦昭襄王任用魏国人范雎，纳其‘远交近攻’之策，‘蚕食诸侯，使秦成帝业’；秦王嬴政任用楚国人李斯，商议攻灭六国之计”体现秦王对人才的重用，C项正确；题干只有秦国，没有其他国家，排除A项；题干反映的是秦王重用贤才，非人民渴望统一，排除B项；题干没有说明秦国经济、农业、军事力量的发展，因此不能说明秦国实力强大，排除D项。故选C项。 16. 下表是“郡”的金文，据字形及释义推断，郡县制的设置（ ） 字形 释义 由“君”、“邑”（城池）构成，含义为“君主直辖的城池”。 A. 削弱了君主权力 B. 实现了国家统一 C 加强了中央集权 D. 发展了城市经济 【答案】C 【解析】 【详解】据材料信息中“郡”的金文字形及释义，并结合所学知识可知，题干中“郡”的金文由“君”“邑”构成，释义为“君主直辖的城池”，表明郡是君主直接管辖的地方行政单位，郡县制下，地方长官由中央任免，打破了分封制下地方诸侯的世袭特权，使地方权力收归中央，从而加强了中央集权，C项正确；“君主直辖”体现的是君主权力的强化，而非削弱，排除A项；郡县制是国家统一后加强统治的措施，并非实现统一的原因，排除B项；题干主要以“郡”的金文字形及释义表明郡县制加强了中央集权，未涉及城市经济发展的信息，排除D项。故选C项。 17. 某历史兴趣小组在一次探究活动中收集到“大泽乡”“揭竿为旗”“王侯将相宁有种乎”等关键词，据此判断该历史小组研究的活动主题为（ ） A. 兼并战争 B. 焚书坑儒 C. 陈胜吴广起义 D. 楚汉之争 【答案】C 【解析】 【详解】由题干材料“大泽乡”、“揭竿为旗”、“王侯将相宁有种乎”并结合所学可知，公元前209年，秦朝廷征发陈胜、吴广等900余名戍卒被征发前往渔阳戍边，途中在大泽乡为大雨所阻，不能如期到达目的地，情急之下，陈胜、吴广领导戍卒发动兵变。他们说：“且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎”！在他们的号召下，大家热烈响应，决心反抗秦朝的残暴统治。他们砍削树木，做成兵器，举起反抗的旗帜，C项正确；兼并战争是战国时期的时代特征，各诸侯国为争夺土地和人口，相互之间战争不断，排除A项；焚书坑儒是秦始皇加强思想统治的措施，排除B项；楚汉之争指的是项羽、刘邦之间发生的战争，排除D项。故选C项。 18. 汉高祖刘邦下令“兵皆罢归家”、释放奴婢为平民、轻徭薄赋、减免兵役等。据此推知，汉高祖的治国理念是（ ） A. “休养生息” B. “以法治国” C. “民贵君轻” D. “兼爱非攻” 【答案】A 【解析】 【详解】西汉初年，为巩固政权和稳定社会局势，汉高祖吸取秦朝灭亡的教训，减轻农民的赋税徭役、兵役和赋税负担，释放奴婢为平民，实行“兵皆罢归家”政策，注重农业生产发展采取了休养生息政策。故汉高祖下令“兵皆罢归家”，释放奴婢，轻徭薄赋，这种政策是休养生息。A项正确；以法治国是用法律来治理国家，材料没有体现，排除B项；民贵君轻是孟子提出的社会政治思想。意为从天下国家的立场来看，民是基础，是根本，民比君更加重要。材料没有体现，排除C项；“兼爱”指的是爱所有人，是指不分亲疏、不分远近的普遍的爱，强调“爱无差等”。“非攻”指的是反对非正义的战争。就是主张人与人之间要互助互爱，才能实现和平共处，社会才能处于一种最好的状态。材料没有体现，排除D项。故选A项。 19. 与下图情境相关的措施是（ ） A. 分封制 B. “推恩令” C. 刺史制度 D. 郡县制 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干图片中提到“诸侯强势危害国家”“让诸侯将地分封给子弟，久而久之，诸侯国就会分崩离析”结合所学可知，汉武帝时期接受主父偃建议实行推恩令，允许诸侯王将封地分给子弟，使诸侯国越分越小，势力削弱，B项正确；分封制是西周时期周天子分封诸侯的制度，会导致诸侯势力膨胀，与题意解决诸侯强势问题不符，排除A项；刺史制度是汉武帝设立的监察地方的制度，主要职能是监察，并非直接削弱诸侯封地，排除C项；郡县制是秦朝开始的地方行政制度，由中央直接管辖，与分封给子弟无关，排除D项。故选B项。 20. 下图为东汉后期的政治现象，该现象（ ） A. 促进了社会的安定团结 B. 加强了中央对地方的控制 C. 导致了政治腐朽不堪 D. 推动了儒学正统地位的确立 【答案】C 【解析】 【详解】根据图示信息和所学知识可知，这反映了东汉中后期的政局动荡。东汉中期以后，继位的皇帝大多年幼，无法主政，朝政就由皇帝的母亲皇太后主持。皇太后要掌控朝政，往往依靠自己的父兄，形成了外戚专权的局面，皇帝长大后，不甘心被外戚操控，就依赖身边的宦官，形成宦官专权的局面，外戚与宦官交替专权的局面反复出现，导致政治腐朽不堪，民生困苦，社会混乱，C项正确；东汉中后期外戚与宦官交替专权的局面引发社会动荡，排除A项；外戚与宦官交替专权的局面削弱了中央对地方的控制与管理，排除B项；儒学正统地位确立于汉武帝时期，与东汉后期无关，排除D项。故选C项。 21. 司马迁在《史记》中不但写了当朝天子汉武帝的雄才大略，也忠实地记载了汉武帝与当朝的种种不善之事，诸如汉武帝迷信方术的愚昧、热衷封禅的荒诞以及酷吏的残暴等。这反映出司马迁著史的原则是（ ） A. 重视实地考察 B. 注重典籍整理 C. 坚持秉笔直书 D. 辨别文献真伪 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料“司马迁在《史记》中不但写了当朝天子汉武帝的雄才大略，也忠实地记载了汉武帝与当朝的种种不善之事，诸如汉武帝迷信方术的愚昧、热衷封禅的荒诞以及酷吏的残暴等”结合所学知识可知，司马迁在《史记》中，记录了帝王将相的历史活动，肯定他们的功绩，也揭露他们的腐朽和罪恶，反映出他爱憎分明，秉笔直书，因此材料内容反映了司马迁著史的原则是坚持秉笔直书，C项正确；司马迁青年时游历名山大川，实地考察风土人情，搜集历史资料，但材料没有体现他重视实地考察，排除A项；司马迁注重典籍整理，整理收集史料、资料为《史记》的编纂做了充分的准备，但材料没有体现他注重典籍整理，排除B项；真伪辨析是对古代文献的真实性进行判断与分析，以确认文献的可信度和价值，材料强调的是司马迁爱憎分明，秉笔直书，而不是辨别文献真伪，排除D项。故选C项。 22. 如图反映了东汉末年的一场战争，下列选项属于此战影响的是（ ） A. 为三国鼎立局面奠定基础 B. 加速曹操统一北方的步伐 C. 遏制了少数民族南下侵扰 D. 导致东汉的统治土崩瓦解 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干信息“赤壁”“曹操军”“刘备、关羽军”和“孙权、刘备军”并结合所学知识可知，208年，孙刘联军在赤壁大败曹军，赤壁之战为三国鼎立局面的形成奠定了基础，A项正确；官渡之战以曹操的胜利而告终，加速曹操统一北方的步伐，与题意不符，排除B项；题干反映的是赤壁之战的影响，与遏制了少数民族南下侵扰无关，排除C项；黄巾起义导致东汉的统治土崩瓦解，与题意不符，排除D项。故选A项。 23. 成语“乱七八糟”来源于“七国之乱”和“八王之乱”。其中“八王之乱”使西晋（ ） A. 统一全国 B. 由盛而衰 C. 崇尚奢侈 D. 直接亡国 【答案】B 【解析】 【详解】根据所学知识可知，西晋统一后，统治集团迅速腐败。晋惠帝智力低下，无力治理国家，为争夺皇位，皇族内部爆发了“八王之乱”。八王之乱历时16年，使西晋的社会经济遭到严重破坏，人口锐减，国力大幅衰退，是西晋由盛而衰的转折点。316年，西晋被匈奴人所灭。因此，B项正确；西晋在八王之乱前已经完成了统一，排除A项；“崇尚奢侈”是西晋统治阶层的社会风气，和八王之乱的影响无关，排除C项；西晋是在八王之乱后，被内迁的匈奴贵族所灭，八王之乱是间接原因而非直接亡国，排除D项。故选B项。 24. 从汉末至东晋，中原士民南迁长江流域；东晋时期，长江流域战火纷飞，民众又继续南迁。“北人南迁”在当时产生的影响是（ ） A. 激化了南方和北方矛盾 B. 将战乱转移到长江以南 C. 造成了北方长时间的战乱 D. 促进了江南地区的开发 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干“从汉末至东晋，中原士民南迁长江流域；东晋时期，长江流域战火纷飞，民众又继续南迁”，结合所学可知，汉末至东晋时期，北人南迁带去了大量先进技术和工具，促进江南地区的开发和发展，D项正确；北人南迁是更高的生产力向南方发展，主要影响是促进南方的开发，而不是激化南方和北方的矛盾，排除A项；这时期南方相对稳定，北人南迁没有将战乱转移到长江以南，排除B项；北方长时间战乱才导致北人南迁，而非北人南迁造成北方长时间战乱，排除C项。故选D项。 25. 三国两晋南北朝是我国科技和文化灿烂发展的时期。以下成就对应正确的是（ ） A. 数学——顾恺之——《缀术》 B. 农学——贾思勰——《齐民要术》 C. 书法——祖冲之——《兰亭集序》 D. 天文学——钟繇——《大明历》 【答案】B 【解析】 【详解】结合所学知识，《齐民要术》是北朝时期的著名农学家贾思勰所著的一部农业科学著作，B项正确；《缀术》是祖冲之的成就，排除A项；《兰亭集序》是王羲之的书法成就，排除C项；《大明历》是祖冲之的科学成就，排除D项。故选B项。 卷Ⅱ（非选择题共50分） 二、非选择题（本大题共3小题。共50分） 26. 阅读材料，完成下列要求。 一部中国史，就是一部各民族交融汇聚成“多元一体”中华民族的历史。 材料一 距今5000年左右，传说中的炎帝和黄帝部落生活在今陕西渭河流域和黄土高原一带，炎、黄部落之间不断地联合、交融，在中原地区形成了以黄帝、炎帝部落为主体的华夏族。春秋战国时期，华夏族与周边各民族加强了经济、文化的联系，他们相互学习、互相促进，华夏族得到进一步的发展。 ——摘编自人教版普通高中教科书教师教学用书《中外历史纲要》（上） 材料二 秦汉时期，民族间交往频繁。在北方，汉初对匈奴实行“和亲”。武帝时，开始大举反击。东汉时，南匈奴归附朝廷，开始与汉民族交融。在南方，经过激烈战争，岭南被纳入秦朝版图。秦汉王朝对越族地区进行了持续的开发和经营。在西南，汉朝恩威并用，设置郡县，加强管理。东汉以后，进入此地的汉民族渐多，汉文化随着学校的兴建传播到了滇中地区，促进了西南民族与汉民族的联系。 ——摘编自王文光《秦汉时期民族关系互动述论》 材料三 魏晋南北朝时期的民族融合过程中，应该说汉化是总体的趋势，但是文化的融合并非只是单向的，而是双向甚至是多向的。伴随着胡族入居中原，背景广阔的异族文化汇入汉族社会，也为其带来了新鲜而有活力的因素。实际上正是由于文化融合的多元格局，最终促进了南北统一后隋唐文化新的整合，造就了空前的辉煌盛世。 ——摘编自《中国古代文化史》 材料四 “我国是统一的多民族国家，各民族多元一体，是老祖宗留给我们的一笔重要财富，也是我们国家的重要优势。我国56个民族都是中华民族大家庭的平等一员，共同构成了你中有我、我中有你、谁也离不开谁的中华民族命运共同体。” ——2015年9月30日，习近平会见基层民族团结优秀代表时的讲话 （1）根据材料一，概括华夏族怎么形成的。 （2）根据材料二，归纳秦汉时期民族交往的方式。 （3）根据材料三和所学知识，举例说明魏晋南北朝时期民族交融的具体表现。分析民族交融给中国历史发展带来哪些影响？ （4）综合上述材料和问题，谈谈你对中华民族命运共同体发展的认识。 【答案】（1）形成：距今5000年左右，炎帝和黄帝部落联合交融形成华夏族；春秋战国时期，华夏族与周边民族加强联系、相互促进，进一步发展。 （2）方式：和亲、战争、设置郡县管理、文化传播（兴建学校）、开发经营边疆地区。 （3）表现：北魏孝文帝改革（如迁都洛阳、说汉话、穿汉服、改汉姓等）。 影响：促进民族融合，丰富中华文化；为隋唐大一统和盛世局面奠定基础；推动经济文化交流与发展。 （4）认识：中华民族是各民族长期交融形成的多元一体格局；各民族相互依存、密不可分；维护民族团结和国家统一是历史发展的必然趋势。 【解析】 【小问1详解】 形成：根据材料一“距今5000年左右，传说中的炎帝和黄帝部落生活在今陕西渭河流域和黄土高原一带，炎、黄部落之间不断地联合、交融，在中原地区形成了以黄帝、炎帝部落为主体的华夏族”可得出，距今5000年左右，炎帝和黄帝部落联合交融形成华夏族；根据材料一“春秋战国时期，华夏族与周边各民族加强了经济、文化的联系，他们相互学习、互相促进，华夏族得到进一步的发展”可得出，春秋战国时期，华夏族与周边民族加强联系、相互促进，得到进一步发展。 【小问2详解】 方式：根据材料二“汉初对匈奴实行‘和亲’”可得出和亲；根据材料二“武帝时，开始大举反击”“在南方，经过激烈战争，岭南被纳入秦朝版图”可得出战争；根据材料二“在西南，汉朝恩威并用，设置郡县，加强管理”可得出设置郡县管理；根据材料二“东汉以后，进入此地的汉民族渐多，汉文化随着学校的兴建传播到了滇中地区”可得出文化传播（兴建学校）；根据材料二“秦汉王朝对越族地区进行了持续的开发和经营”可得出开发经营边疆地区。 【小问3详解】 表现： 根据材料三“伴随着胡族入居中原，背景广阔的异族文化汇入汉族社会”和所学知识可知，胡服骑射是战国时期赵国推行的民族交融举措，少数民族汉化的表现包括改用汉姓、说汉语、穿汉服等，汉族也吸收了少数民族的饮食、音乐等文化。影响：根据材料三“实际上正是由于文化融合的多元格局，最终促进了南北统一后隋唐新文化的整合，造就了空前的辉煌盛世”和所学知识可知，民族交融促进了民族融合，丰富了中华文化的内涵；为隋唐时期的大一统和盛世局面的出现奠定了基础；同时也推动了各民族之间的经济文化交流与发展。 【小问4详解】 认识：综合上述材料中从华夏族形成到秦汉、魏晋南北朝的民族交融历程，以及材料四“我国是统一的多民族国家，各民族多元一体”“共同构成了你中有我、我中有你、谁也离不开谁的中华民族命运共同体”可得出，中华民族是各民族长期交融形成的多元一体格局；各民族在历史发展中相互依存、密不可分；维护民族团结和国家统一是历史发展的必然趋势，也是中华民族延续发展的重要保障。 27. 阅读材料，完成下列要求。 做好读书笔记是历史学习的重要方法。以下三则材料均摘编自小蔡同学学习七年级上册第三单元内容的《读书笔记》。邀你一起完成。 材料一 第三单元 秦汉时期 第9课秦统一中国 第10课秦末农民大起义 第11课西汉建立和“文景之治” 第12课大一统王朝的巩固 第13课东汉的兴衰 第14课丝绸之路的开通与经营西域 第15课秦汉时期的科技与文化 笔记一：秦汉的时代特征______ 材料二 秦汉时期大事年表（部分） 序号 时间 事件 序号 时间 事件 ① 公元前221年 秦统一六国 ⑥ 公元9年 王莽代汉，定国号为“新” ② 公元前207年 秦朝灭亡 ⑦ 25年 东汉建立 ③ 公元前202年 西汉建立 ⑧ 73年 班超出使西域 ④ 公元前138年 张骞第一次出使西域 ⑨ 123年 东汉改西域都护府为西域长史府 ⑤ 公元前60年 西汉设置西域都护府 ⑩ 184年 黄巾起义爆发 笔记二：公元前2世纪大事：_________ 材料三 摘抄自临沂北银纪念馆《中国钱币发展史》的一段笔记： 从秦朝开始，圆形方孔钱的制式就被保留下来。铜钱上的方孔可以用细绳将其串起，方便携带、付款、称重。外部的圆形设计打磨光滑，减少磨损，便于长时间流通、存放。铜钱上的方孔便于铸造的时候定位，不让文字错位。中国古代信奉“天圆地方”的说法，其精髓是天人合一，圆形方孔钱也烙印上这样的寓意。既包含了道家辩证法的思想，外圆内方也象征着秦朝外儒内法的治国方略。这样的设计一直被延续下来。 （1）根据材料一，指出秦汉时期的时代特征（即本单元主题）。 （2）根据材料二，写出发生在公元2世纪的大事（写出序号即可）。并结合所学知识，概括这一史事的意义。从材料二中，再挑选两个有相同意义的史事（写出序号即可）。 （3）根据材料三，概括圆形方孔的制式被保留下来的原因。 【答案】（1）时代特征：统一多民族国家的建立和巩固。 （2）公元2世纪大事：⑨，⑩ 意义：东汉改西域都护府为西域长史府加强了对西域地区的管辖，巩固了边疆；黄巾起义爆发动摇了东汉的统治基础，军阀割据逐渐形成。 相同意义的史事序号：④⑤。 （3）原因：便于携带、付款和称重；减少磨损，利于流通存放；铸造时便于定位，避免文字错位；蕴含“天圆地方”的文化寓意和治国思想。 【解析】 【小问1详解】 时代特征：根据材料一“秦统一中国……秦汉时期的科技与文化”可知，秦汉时期是中国历史上第一个大一统的时期——秦朝完成国家统一，建立起统一多民族的封建国家；汉朝通过一系列措施巩固了大一统局面，因此时代特征是“统一多民族封建国家的建立和巩固”。 【小问2详解】 公元2世纪的大事：据材料二“秦汉时期大事年表”中序号⑨“123年，东汉改西域都护府为西域长史府”；序号⑩“184年黄巾起义爆发”，并结合所学知识可知，公元2世纪指公元101年—公元200年这个时间段，123年、184年属于公元2世纪，故⑨⑩。 意义：结合所学知识可知，东汉改西域都护府为西域长史府，加强了对西域地区的管辖，巩固了边疆，维护了西域的稳定与丝绸之路的畅通。黄巾起义（184年）是东汉末年规模最大的农民起义，虽被镇压，却从政治、军事、社会、思想等多方面彻底改变了历史走向，成为东汉灭亡与三国鼎立的直接导火索。故意义是：东汉改西域都护府为西域长史府加强了对西域地区的管辖，巩固了边疆；黄巾起义爆发动摇了东汉的统治基础，军阀割据逐渐形成。 相同意义的史事序号：根据材料二“秦汉时期大事年表”并结合所学知识可知，序号④“张骞第一次出使西域”推动了中原与西域的交流，巩固了边疆联系。序号⑤“公元前60年西汉设置西域都护府”：标志着西域正式归属中央政权，加强了对西域的管辖，巩固了边疆。故相同意义的史事序号是：④⑤。 【小问3详解】 原因：根据材料“铜钱上的方孔可以用细绳将其串起，方便携带、付款、称重”可得出便于携带、付款和称重；根据材料“外部的圆形设计打磨光滑，减少磨损，便于长时间流通、存放”可得出减少磨损，利于流通存放；根据材料“铜钱上的方孔便于铸造的时候定位，不让文字错位”可得出铸造时便于定位，避免文字错位；根据材料“中国古代信奉‘天圆地方’的说法，其精髓是天人合一，圆形方孔钱也烙印上这样的寓意。既包含了道家辩证法的思想，外圆内方也象征着秦朝外儒内法的治国方略。这样的设计一直被延续下来”可得出蕴含“天圆地方”的文化寓意和治国思想。故原因是：便于携带、付款和称重；减少磨损，利于流通存放；铸造时便于定位，避免文字错位；蕴含“天圆地方”的文化寓意和治国思想。 28. 阅读材料，完成下列要求。 中华优秀传统文化是中华文明的智慧结晶和精华所在。 【思想之美】 材料一 在中华优秀传统文化的大观园中，诸子百家熠熠生辉，儒道释和谐共生……毫不夸张地说，优秀传统文化在思想上有大智，在科学上有大真，在伦理上有大善，在艺术上有大美。 ——《从优秀传统文化中汲取实现中国梦的精神力量》 【科技之美】 材料二 材料三 【艺术之美】 材料四 图三 上图为云冈石窟第20窟的主佛，该佛形象参考北魏皇帝道武帝，面相方圆丰润，融合了古印度犍陀罗艺术风格，身着袒右肩式袈裟。 （1）根据材料一，指出春秋战国时期，思想领域出现的“熠熠生辉”的局面叫什么？“己所不欲，勿施于人”为哪一学派的思想？ （2）结合所学知识，分别写出材料二中三个人物的科技贡献。 （3）根据材料三及结合所学知识，写出图一中文字的名称。图二体现了秦朝的什么举措？该举措有什么意义？ （4）根据材料四及结合所学知识，概括材料四中这尊雕塑体现了当时雕塑艺术的什么特点？ 【答案】（1）局面：百家争鸣。学派：儒家。 （2）蔡伦：改进造纸术，提高纸的质量和产量，便利文化传播； 华佗：发明“麻沸散”，创编“五禽戏”，在外科和养生领域贡献突出； 张仲景：著《伤寒杂病论》，奠定中医治疗学基础，被尊为“医圣”。 （3）图一文字：甲骨文。图二举措：统一文字。 意义：使政令能够在全国各地顺利推行，也使不同地域的人民能够顺畅沟通，有利于文化的交流与发展。 （4）特点：融合了中原文化与外来文化（古印度健陀罗艺术风格）；体现皇权象征；艺术风格雄浑大气、兼容并蓄。 【解析】 【小问1详解】 局面：根据材料一“在中华优秀传统文化的大观园中，诸子百家熠熠生辉，儒道释和谐共生”和所学知识可知，春秋战国时期，各家学派的代表人物聚众讲学，研讨学术，著书立说。他们提出各种政治主张和治国方略，希望用自己的学说解决社会问题。各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈的辩论，相互抨击；同时又相互影响，取长补短。这一思想文化的繁荣局面，历史上称为“百家争鸣”。 学派：根据所学知识可知，孔子是儒家学派的创始人，他的核心思想是“仁”，他提出“仁者爱人”，既要有爱心和同情心，“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲达而达人”，将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范。 【小问2详解】 科技贡献：根据所学知识可知，公元105年，东汉蔡伦改进造纸术（“蔡侯纸”），提高纸的质量和产量，便利文化传播；华佗有神医之称，发明“麻沸散”，创编“五禽戏”，在外科和养生领域贡献突出；东汉末年杰出的医学家张仲景，著《伤寒杂病论》，奠定中医治疗学的基础，被尊为“医圣”。 【小问3详解】 文字：根据材料三图一结合所学可知，图一是甲骨文。商代刻在龟甲和牛羊等兽骨上的文字被称为“甲骨文”。是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字。 举措：根据材料三图二结合所学知识可知，秦朝统一六国后，命丞相李斯等人统一文字，制定笔画规整的小篆（后来又改为隶书），作为通用文字颁行全国。 意义：根据所学可知，统一文字，使政令能够在全国各地顺利推行，也使不同地域的人民能够顺畅沟通，有利于文化的交流与发展。 【小问4详解】 特点：根据材料四“云冈石窟第20窟的主佛，该佛形象参考北魏皇帝道武帝，面相方圆丰润，融合了古印度犍陀罗艺术风格，身着袒右肩式袈裟”和所学知识可知，这尊雕塑融合了中原文化与外来文化（古印度健陀罗艺术风格）；体现皇权象征；艺术风格雄浑大气、兼容并蓄。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 七年级质量监测试卷（历史） 注意事项： 1．答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡相应位置上。 2．本试卷分为卷Ⅰ和卷Ⅱ两部分，卷Ⅰ为选择题，卷Ⅱ为非选择题。 3．本试题为闭卷试题，共28题，满分为100分，考试时间为60分钟。 4．所有试题均在答题卡上作答，在本试卷或草稿纸上作答无效。 卷Ⅰ（选择题共50分） 一、选择题（每小题列出的四个选项中，只有一项最符合题目要求。共25小题，每小题2分，共50分。） 1. 古地磁法是通过测量岩石或矿物中的剩余磁性来推断岩石的形成年代。考古学家运用这一方法对我国西南地区某古人类遗址的地层进行了年代测定，结果显示该古人类大约生活在距今170万年前，属旧石器时期的早期人类。据此判断，“该古人类”是（ ） A. 元谋人 B. 北京人 C. 河姆渡人 D. 半坡人 2. 文物承载灿烂文明，传承历史文化。下列文物反映的是（ ） A. 人类的演化 B. 原始农业的起源 C. 远古的传说 D. 畜牧业的发展 3. 位于长江中下游的安徽含山凌家滩遗址是中华文明早期发展史上的一个突出代表。其总面积约160万平方米，生活区、高等级墓葬区、公共活动区规划有序。在高等级墓葬中，随葬了极其罕见、数量稀少的玉人、玉龙、玉鹰、玉龟以及大量象征权力和财富的玉钺、石钺等。这些发现（ ） A. 说明当时已产生贫富和阶级分化 B. 印证了中原地区生产力水平较高 C. 得益于铁犁牛耕技术广泛传播 D. 标志着人类已经进入奴隶社会 4. 传说继黄帝之后，德才兼备的尧、舜、禹先后成为黄河流域杰出的部落联盟首领。这一时期部落首领的更替方式是（ ） A. 分封制 B. 礼乐制 C. 世袭制 D. 禅让制 5. 下面所示为我国不同地区出土的新石器时代的器物，这些器物均有“龙”的元素。这说明（ ） A. 地理环境影响人类文明发展 B. 器物的生活化功用加强 C. 中华文明具有多元一体特点 D. 当时社会阶级分化明显 6. 下列是中国邮政发行《国家考古遗址公园》特种邮票一套4枚。图案名称分别为“良渚国家考古遗址公园”“陶寺国家考古遗址公园”“石峁国家考古遗址公园”“二里头国家考古遗址公园”。该组邮票可用于研究（ ） A. 中华文明探源 B. 古人类的起源 C. 青铜文明灿烂 D. 农耕技术成熟 7. 考古学家在河南安阳一带发现了殷墟遗址，该遗址出土了大批刻有文字的龟甲、兽骨，还出土了许多青铜器，造型雄奇、纹饰华丽。这些遗址和遗存展现了（ ） A. 精美仰韶文化 B. 夏朝的国家形态 C. 灿烂的商代文明 D. 西周的社会变化 8. 它是中国古代诗歌的开端，是中国现存最早的一部诗歌总集。它的内容中，有对先祖创业的歌颂，也有对劳动者勤劳勇敢的描写，这使得它具有很高的文学价值与史学价值。这部作品是（ ） A. 《诗经》 B. 《韩非子》 C. 《孙子兵法》 D. 《孟子》 9. 青铜礼器把秩序纳入有形的器具之中，彰显着严格的规则秩序。天子用九鼎八簋，诸侯用七鼎六簋，大夫是五鼎四簋，士为三鼎二簋……随着身份的递降，鼎簋的使用数目随之递减。材料体现出西周时期（ ） A. 存在严格的等级礼仪 B. 青铜铸造技术领先世界 C. 分封制度已走向瓦解 D. 诸侯争霸导致社会动荡 10. 西周时期以王畿一带周王室所用的方言为标准音，即“雅言”。及至战国时期，雅言的标准音地位丧失，各诸侯国“言语异声”。这一变化反映了（ ） A. 分封制度确立 B. 经济发展不平衡 C. 诸侯势力衰落 D. 周王室地位下降 11. 据图中信息推测，该形势图对应的历史事件是（ ） A. 武王伐纣 B. 诸侯争霸 C. 战国兼并 D. 楚汉之争 12. 战国时期，各国纷纷变法图强。魏国李悝变法推行“尽地力之教”，鼓励农民精耕细作；楚国吴起变法“明法审令”，打击旧贵族势力。各国变法的共同目的是（ ） A. 实现富国强兵 B. 发展文化教育 C. 加强思想控制 D. 改善民众生活 13. 都江堰在修建中选择高山与平原的交界处，利用地势与河道，建造了一座综合性的水利枢纽。发挥出防洪、灌溉、水运等多方面的作用。这说明都江堰（ ） A. 修建得益于秦朝统一 B. 设计理念传承自三星堆文化 C. 加强南北地区的联系 D. 体现了古代劳动人民的智慧 14. 在孔子办学生涯中，其弟子分别来自鲁、齐、晋、宋、陈、蔡、秦、楚等国。有的来自贵族阶层，但更多的来自平民家庭。该做法（ ） A. 打破了贵族垄断教育的局面 B. 直接导致了春秋各国争霸 C. 重建了西周的礼乐文明 D. 加速大一统局面的到来 15. 秦惠文王任用魏国人张仪，纳其“连横”之策，“散六国之众”；秦昭襄王任用魏国人范雎，纳其“远交近攻”之策，“蚕食诸侯，使秦成帝业”；秦王嬴政任用楚国人李斯，商议攻灭六国之计。由此可见，秦灭六国的重要原因是（ ） A. 六国各自为政 B. 人民渴望统一 C. 秦王重用贤才 D. 秦国实力强大 16. 下表是“郡”的金文，据字形及释义推断，郡县制的设置（ ） 字形 释义 由“君”、“邑”（城池）构成，含义为“君主直辖的城池”。 A. 削弱了君主权力 B. 实现了国家统一 C 加强了中央集权 D. 发展了城市经济 17. 某历史兴趣小组在一次探究活动中收集到“大泽乡”“揭竿为旗”“王侯将相宁有种乎”等关键词，据此判断该历史小组研究的活动主题为（ ） A. 兼并战争 B. 焚书坑儒 C. 陈胜吴广起义 D. 楚汉之争 18. 汉高祖刘邦下令“兵皆罢归家”、释放奴婢为平民、轻徭薄赋、减免兵役等。据此推知，汉高祖的治国理念是（ ） A. “休养生息” B. “以法治国” C. “民贵君轻” D. “兼爱非攻” 19. 与下图情境相关的措施是（ ） A. 分封制 B. “推恩令” C. 刺史制度 D. 郡县制 20. 下图为东汉后期的政治现象，该现象（ ） A. 促进了社会的安定团结 B. 加强了中央对地方的控制 C. 导致了政治腐朽不堪 D. 推动了儒学正统地位的确立 21. 司马迁在《史记》中不但写了当朝天子汉武帝的雄才大略，也忠实地记载了汉武帝与当朝的种种不善之事，诸如汉武帝迷信方术的愚昧、热衷封禅的荒诞以及酷吏的残暴等。这反映出司马迁著史的原则是（ ） A 重视实地考察 B. 注重典籍整理 C. 坚持秉笔直书 D. 辨别文献真伪 22. 如图反映了东汉末年的一场战争，下列选项属于此战影响的是（ ） A. 为三国鼎立局面奠定基础 B. 加速曹操统一北方的步伐 C. 遏制了少数民族南下侵扰 D. 导致东汉的统治土崩瓦解 23. 成语“乱七八糟”来源于“七国之乱”和“八王之乱”。其中“八王之乱”使西晋（ ） A. 统一全国 B. 由盛而衰 C. 崇尚奢侈 D. 直接亡国 24. 从汉末至东晋，中原士民南迁长江流域；东晋时期，长江流域战火纷飞，民众又继续南迁。“北人南迁”在当时产生的影响是（ ） A. 激化了南方和北方的矛盾 B. 将战乱转移到长江以南 C. 造成了北方长时间的战乱 D. 促进了江南地区的开发 25. 三国两晋南北朝是我国科技和文化灿烂发展的时期。以下成就对应正确的是（ ） A. 数学——顾恺之——《缀术》 B. 农学——贾思勰——《齐民要术》 C. 书法——祖冲之——《兰亭集序》 D. 天文学——钟繇——《大明历》 卷Ⅱ（非选择题共50分） 二、非选择题（本大题共3小题。共50分） 26. 阅读材料，完成下列要求。 一部中国史，就是一部各民族交融汇聚成“多元一体”中华民族的历史。 材料一 距今5000年左右，传说中的炎帝和黄帝部落生活在今陕西渭河流域和黄土高原一带，炎、黄部落之间不断地联合、交融，在中原地区形成了以黄帝、炎帝部落为主体的华夏族。春秋战国时期，华夏族与周边各民族加强了经济、文化的联系，他们相互学习、互相促进，华夏族得到进一步的发展。 ——摘编自人教版普通高中教科书教师教学用书《中外历史纲要》（上） 材料二 秦汉时期，民族间交往频繁。在北方，汉初对匈奴实行“和亲”。武帝时，开始大举反击。东汉时，南匈奴归附朝廷，开始与汉民族交融。在南方，经过激烈战争，岭南被纳入秦朝版图。秦汉王朝对越族地区进行了持续的开发和经营。在西南，汉朝恩威并用，设置郡县，加强管理。东汉以后，进入此地的汉民族渐多，汉文化随着学校的兴建传播到了滇中地区，促进了西南民族与汉民族的联系。 ——摘编自王文光《秦汉时期民族关系互动述论》 材料三 魏晋南北朝时期的民族融合过程中，应该说汉化是总体的趋势，但是文化的融合并非只是单向的，而是双向甚至是多向的。伴随着胡族入居中原，背景广阔的异族文化汇入汉族社会，也为其带来了新鲜而有活力的因素。实际上正是由于文化融合的多元格局，最终促进了南北统一后隋唐文化新的整合，造就了空前的辉煌盛世。 ——摘编自《中国古代文化史》 材料四 “我国是统一的多民族国家，各民族多元一体，是老祖宗留给我们的一笔重要财富，也是我们国家的重要优势。我国56个民族都是中华民族大家庭的平等一员，共同构成了你中有我、我中有你、谁也离不开谁的中华民族命运共同体。” ——2015年9月30日，习近平会见基层民族团结优秀代表时的讲话 （1）根据材料一，概括华夏族怎么形成的。 （2）根据材料二，归纳秦汉时期民族交往的方式。 （3）根据材料三和所学知识，举例说明魏晋南北朝时期民族交融的具体表现。分析民族交融给中国历史发展带来哪些影响？ （4）综合上述材料和问题，谈谈你对中华民族命运共同体发展的认识。 27. 阅读材料，完成下列要求。 做好读书笔记是历史学习的重要方法。以下三则材料均摘编自小蔡同学学习七年级上册第三单元内容的《读书笔记》。邀你一起完成。 材料一 第三单元 秦汉时期 第9课秦统一中国 第10课秦末农民大起义 第11课西汉建立和“文景之治” 第12课大一统王朝的巩固 第13课东汉的兴衰 第14课丝绸之路的开通与经营西域 第15课秦汉时期的科技与文化 笔记一：秦汉的时代特征______ 材料二 秦汉时期大事年表（部分） 序号 时间 事件 序号 时间 事件 ① 公元前221年 秦统一六国 ⑥ 公元9年 王莽代汉，定国号为“新” ② 公元前207年 秦朝灭亡 ⑦ 25年 东汉建立 ③ 公元前202年 西汉建立 ⑧ 73年 班超出使西域 ④ 公元前138年 张骞第一次出使西域 ⑨ 123年 东汉改西域都护府为西域长史府 ⑤ 公元前60年 西汉设置西域都护府 ⑩ 184年 黄巾起义爆发 笔记二：公元前2世纪大事：_________ 材料三 摘抄自临沂北银纪念馆《中国钱币发展史》的一段笔记： 从秦朝开始，圆形方孔钱的制式就被保留下来。铜钱上的方孔可以用细绳将其串起，方便携带、付款、称重。外部的圆形设计打磨光滑，减少磨损，便于长时间流通、存放。铜钱上的方孔便于铸造的时候定位，不让文字错位。中国古代信奉“天圆地方”的说法，其精髓是天人合一，圆形方孔钱也烙印上这样的寓意。既包含了道家辩证法的思想，外圆内方也象征着秦朝外儒内法的治国方略。这样的设计一直被延续下来。 （1）根据材料一，指出秦汉时期的时代特征（即本单元主题）。 （2）根据材料二，写出发生在公元2世纪的大事（写出序号即可）。并结合所学知识，概括这一史事的意义。从材料二中，再挑选两个有相同意义的史事（写出序号即可）。 （3）根据材料三，概括圆形方孔的制式被保留下来的原因。 28. 阅读材料，完成下列要求。 中华优秀传统文化是中华文明的智慧结晶和精华所在。 【思想之美】 材料一 在中华优秀传统文化的大观园中，诸子百家熠熠生辉，儒道释和谐共生……毫不夸张地说，优秀传统文化在思想上有大智，在科学上有大真，在伦理上有大善，在艺术上有大美。 ——《从优秀传统文化中汲取实现中国梦的精神力量》 【科技之美】 材料二 材料三 【艺术之美】 材料四 图三 上图为云冈石窟第20窟的主佛，该佛形象参考北魏皇帝道武帝，面相方圆丰润，融合了古印度犍陀罗艺术风格，身着袒右肩式袈裟。 （1）根据材料一，指出春秋战国时期，思想领域出现的“熠熠生辉”的局面叫什么？“己所不欲，勿施于人”为哪一学派的思想？ （2）结合所学知识，分别写出材料二中三个人物的科技贡献。 （3）根据材料三及结合所学知识，写出图一中文字名称。图二体现了秦朝的什么举措？该举措有什么意义？ （4）根据材料四及结合所学知识，概括材料四中这尊雕塑体现了当时雕塑艺术的什么特点？ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $