第7课《散文诗二首:荷叶母亲》同步作业 2025-2026学年统编版语文七年级上册

2026-02-09
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资源信息

学段 初中
学科 语文
教材版本 初中语文统编版七年级上册
年级 七年级
章节 荷叶·母亲/冰心
类型 作业-同步练
知识点 -
使用场景 同步教学-新授课
学年 2025-2026
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 DOCX
文件大小 30 KB
发布时间 2026-02-09
更新时间 2026-02-09
作者 xkw_080274309
品牌系列 -
审核时间 2026-02-09
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来源 学科网

内容正文:

荷叶母亲同步作业 一、积累与运用 1. 下列词语中有错别字的一项是( ) A. 繁密 遮蔽 慈怜 亭亭玉立 B. 覆盖 摇摆 祷告 絮絮叨叨 C. 莲蓬 花瑞 烦闷 翻来覆去 D. 莲篷 淡雅 荫蔽 水波粼粼 2. 下列句子中画线词语使用不恰当的一项是( ) A. 荷叶繁密地铺在水面上,像一把把撑开的绿伞,遮蔽着娇嫩的荷花。 B. 母亲慈怜地看着熟睡的孩子,轻轻为他掖好被角,眼里满是温柔。 C. 窗外的雨淅淅沥沥地下着,他坐在书桌前烦闷地翻着课本,无法静心学习。 D. 他在作文中描写荷花时,用词繁密,堆砌辞藻,反而影响了文章的表达效果。 3. 下列句子中没有语病的一项是( ) A. 《荷叶母亲》通过描写荷叶庇护红莲的场景,隐喻了母亲对子女的无私关爱。 B. 通过阅读冰心的散文诗,使我们感受到了她细腻的情感和对母爱的深情赞颂。 C. 荷叶的宽大、坚韧,象征着母亲的包容与坚强,在文中被赋予了深刻的内涵。 D. 我们要学习冰心先生借物喻人的写作方法,以及对母亲的感恩和孝敬的情感。 4. 下列对课文内容与写作手法的分析,有误的一项是( ) A. 文章以“荷叶”与“红莲”为核心意象,通过景物描写层层铺垫,凸显母爱主题。 B. 文中多次描写雨景,既推动了情节发展,又为荷叶庇护红莲的场景做了渲染。 C. 作者运用象征手法,以红莲象征子女,以荷叶象征母亲,形象生动地表达母爱。 D. 课文仅通过单一场景描写,未体现情感的起伏变化,表达较为平淡直白。 5. 下列句子排序最恰当的一项是( ) ①窗外雷声作了,大雨接着就来,愈下愈大。 ②那一朵红莲,昨夜还是菡萏的,今晨却开满了,亭亭地在绿叶中间立着。 ③我觉得有些烦闷,从窗内往外看时,那一朵白莲已经谢了,白瓣儿小船般散漂在水面。 ④那朵红莲,被那繁密的雨点,打得左右欹斜。 ⑤我心中深深地受了感动——母亲啊!你是荷叶,我是红莲。 A. ②③①④⑤ B. ③②①④⑤ C. ②①③④⑤ D. ③①②④⑤ 二、阅读理解 (一)课内阅读 阅读《荷叶母亲》节选文字,完成6-9题。 ①父亲的朋友送给我们两缸莲花,一缸是红的,一缸是白的,都摆在院子里。 ②八年之久,我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里,却有许多;不但有并蒂的,还有三蒂的,四蒂的,都是红莲。 ③九年前的一个月夜,祖父和我在园里乘凉。祖父笑着和我说:“我们园里最初开三蒂莲的时候,正好我们大家庭里添了你们三个姊妹。大家都欢喜,说是应了花瑞。” ④半夜里听见繁杂的雨声,早起是浓阴的天,我觉得有些烦闷。从窗内往外看时,那一朵白莲已经谢了,白瓣儿小船般散漂在水面。梗上只留个小小的莲蓬,和几根淡黄色的花须。那一朵红莲,昨夜还是菡萏的,今晨却开满了,亭亭地在绿叶中间立着。 ⑤仍是不适意!——徘徊了一会子,窗外雷声作了,大雨接着就来,愈下愈大。那朵红莲,被那繁密的雨点,打得左右欹斜。在无遮蔽的天空之下,我不敢下阶去,也无法可想。 ⑥对屋里母亲唤着,我连忙走过去,坐在母亲旁边——一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶,慢慢地倾侧了下来,正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了! ⑦雨势并不减退,红莲却不摇动了。雨点不住地打着,只能在那勇敢慈怜的荷叶上面,聚了些流转无力的水珠。 6. 下列对选文内容的理解和分析,不正确的一项是( ) A. 第①-③段交代莲花的由来和家庭背景,为下文描写荷叶庇护红莲做铺垫。 B. 第④段对比白莲的凋谢与红莲的盛开,突出红莲的顽强与生命力。 C. 第⑤段描写大雨中红莲的窘境,“左右欹斜”写出红莲在雨中的脆弱无助。 D. 选文仅通过荷叶庇护红莲的场景,未涉及“我”的情感变化,情感表达单一。 7. 赏析第⑥段中“慢慢地倾侧了下来,正覆盖在红莲上面”这句话的表达效果。 8. 选文中的荷叶具有怎样的象征意义?请结合具体内容简要分析。 9. 结合选文内容,说说“我不宁的心绪散尽了”这句话的含义。 (二)课外阅读 阅读下面的散文诗,完成10-13题。 伞下的温暖 ①小时候,每逢下雨,妈妈总会撑着一把油纸伞来接我放学。那把油纸伞很大,足够遮住我们母子俩,伞下的世界,温暖而宁静。 ②妈妈的手臂总是微微倾斜,伞大部分都罩在我这边,她自己的半边肩膀却常常被雨水打湿。我抬头看妈妈,她的头发上沾着晶莹的雨珠,脸上却挂着温柔的笑容:“别怕,有妈妈在。” ③有一次,雨下得特别大,狂风夹杂着暴雨,把油纸伞吹得东倒西歪。妈妈用力握住伞柄,把我紧紧搂在怀里,用身体为我挡住风雨。那一刻,我仿佛躲进了一个温暖的港湾,外面的风雨再大,也与我无关。我闻到妈妈衣服上淡淡的皂角香,感受到她心脏有力的跳动,心里暖暖的,充满了安全感。 ④长大后,我也学会了撑伞。每次和妈妈出门遇到下雨,我总会主动撑起伞,把伞微微倾斜,罩在妈妈那边。妈妈看着我,眼里满是欣慰的笑容:“我的孩子长大了。”我看着妈妈鬓角的白发,想起小时候她为我遮雨的模样,心里涌起一股暖流。 ⑤伞下的温暖,是妈妈对我无私的关爱,是我对妈妈深深的感恩。这把小小的伞,承载着我们母子间最真挚的情感,无论风雨多大,都能为我们撑起一片晴朗的天空。 10. 下列对选文内容的理解和分析,不正确的一项是( ) A. 本文以“伞”为线索,串联起不同时期妈妈为“我”遮雨、“我”为妈妈遮雨的往事。 B. 第②段细节描写“手臂微微倾斜”“半边肩膀被打湿”,凸显了妈妈对“我”的关爱。 C. 第③段描写狂风暴雨的场景,衬托出妈妈的勇敢与坚强,以及对“我”的庇护。 D. 选文仅表达了“我”对妈妈的依赖,未体现长大后对妈妈的感恩与回报。 11. 选文中的妈妈是一个怎样的人?请结合具体内容简要分析。 12. 赏析“那一刻,我仿佛躲进了一个温暖的港湾,外面的风雨再大,也与我无关”。 13. 结合冰心的《荷叶母亲》和本文,说说两篇文章在主题、写作手法上的共同点。 三、写作(小练笔) 请以“那一刻,我感受到了母爱”为题,写一段不少于150字的片段。要求:运用细节描写和象征手法,融入真情实感。 参考答案 一、积累与运用 1. D(解析:“莲篷”应为“莲蓬”) 2. D(解析:D项“繁密”形容数量多、密度大,用于形容“用词”不当,应改为“繁琐”) 3. A(解析:B项缺主语,删去“通过”或“使”;C项搭配不当,“被赋予深刻内涵”的主语应为“荷叶与红莲的意象”,而非“荷叶”;D项搭配不当,“学习”与“情感”不搭配,删去“和孝敬的情感”) 4. D(解析:课文通过“烦闷—不适意—不宁—散尽”的情感变化,层层递进,情感表达细腻起伏,并非平淡直白) 5. B(解析:按照逻辑顺序,先写“我”烦闷看窗外,发现白莲凋谢、红莲盛开,再写雷声大作、大雨来临,红莲被打得左右欹斜,最后“我”受感动,逻辑连贯) 二、阅读理解 (一)课内阅读 6. D(解析:选文清晰展现了“我”的情感变化:从“烦闷”到“不适意”,再到看到荷叶庇护红莲后“不宁的心绪散尽了”,情感起伏明显,并非单一) 7. 运用动作描写,“慢慢地倾侧”“正覆盖”生动形象地写出了荷叶为保护红莲而主动倾斜、遮蔽的过程,赋予荷叶人的情态与担当,突出了荷叶的勇敢与慈怜,为后文揭示母爱主题做了铺垫,情感真挚动人。 8. 荷叶象征着无私、勇敢、慈怜的母亲。大雨中,红莲脆弱无助,荷叶主动倾侧身体覆盖在红莲之上,为其遮风挡雨,让红莲不再摇动;这正如母亲在困境中庇护子女,用自己的力量为子女撑起一片安全的天地,体现了母亲的无私奉献、勇敢担当与深沉慈爱。 9. ①“我”之前因看到红莲在大雨中左右欹斜而感到不安、担忧,心绪不宁;②当看到荷叶主动覆盖在红莲上,为其遮风挡雨,红莲不再摇动时,“我”的担忧消散;③这句话既写出了“我”看到荷叶庇护红莲后的释然,也暗含了“我”对母爱的初步领悟,为后文情感升华做铺垫。 (二)课外阅读 10. D(解析:选文第④段明确写了长大后“我”为妈妈遮雨,体现了对妈妈的感恩与回报,情感内涵丰富) 11. ①无私关爱、温柔慈爱:下雨时将伞大部分罩在“我”这边,自己半边肩膀被打湿仍笑容温柔,体现了对“我”的无私关爱;②勇敢坚强、有担当:狂风暴雨中用力握住伞柄,紧紧搂住“我”,用身体挡风雨,体现了母亲的勇敢与对子女的庇护;③欣慰包容:长大后“我”为她遮雨时,她眼里满是欣慰,展现了母亲对孩子成长的喜悦与包容。 12. 运用比喻的修辞手法,将妈妈的怀抱比作“温暖的港湾”,生动形象地写出了妈妈的庇护给“我”带来的安全感,突出了母爱在困境中的温暖与力量,表达了“我”对妈妈的依赖与感恩之情,让情感表达更真挚动人。 13. 主题上:①都以母爱为核心主题,展现了母亲对子女无私的关爱与庇护;②都包含感恩与回报的情感,《荷叶母亲》暗含对母爱的赞颂与依恋,《伞下的温暖》既写母爱又写长大后的回报;③都传递出温暖、安全的情感体验,凸显亲子间的真挚情感。 写作手法上:①都运用象征手法,《荷叶母亲》以荷叶象征母亲、红莲象征子女,《伞下的温暖》以“伞”象征母爱与守护,意象鲜明;②都运用细节描写(动作、神态)刻画场景与人物,让情感表达更细腻真实;③都以第一人称视角展开,通过亲身经历与感受抒发情感,易于引发读者共鸣。 三、写作(小练笔) 那一刻,我感受到了母爱 深秋的夜晚,我躺在床上发起了高烧,浑身滚烫,头晕目眩。妈妈发现后,立刻拿来体温计,又急急忙忙地为我找退烧药、倒温水。她坐在床边,用凉毛巾轻轻敷在我的额头,一遍又一遍地为我擦拭手心和脚心,动作温柔得像春风拂过湖面。我迷迷糊糊中,看到妈妈坐在床头,眼睛里布满血丝,却一直握着我的手,时不时摸摸我的额头,轻声安慰我:“别怕,妈妈在。”灯光下,妈妈的身影被拉得很长,像一棵大树,为我遮风挡雨。那一刻,我忽然觉得妈妈的身影就像《荷叶母亲》中的荷叶,而我就是那朵被庇护的红莲。在她的守护下,高烧带来的不适渐渐消散,心里涌起一股暖流。那一刻,我真切地感受到了母爱,它就藏在这细微的照料中,温暖而坚定。 学科网(北京)股份有限公司 $

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