第3讲《林海雪原》英雄群像与人物塑造（课件）语文新教材统编版五四学制六年级下册

该初中语文课件聚焦《林海雪原》英雄群像与人物塑造，从作者创作背景、故事主线切入，通过思维导图梳理核心英雄、普通英雄、群众英雄及反面人物体系，构建从基础认知到人物特质、塑造手法再到主题关联的学习支架。 其亮点在于结合具体情节分析人物塑造手法，如杨子荣黑话对答体现智勇，少剑波军民互动凸显温情，既培养学生思维能力（分析归纳人物特质），又增强文化自信（传承革命英雄主义精神）。高频考点设计贴合考试需求，教师使用可提升教学效率，学生能深化文本理解与赏析能力。

《林海雪原》 英雄群像与人物塑造带读课 【整本书阅读】 1.梳理小说中英雄人物与反面人物的身份、核心事迹，建立清晰的人物体系认知。 2.分析核心英雄的个性特质与英雄群像的共性精神，理解人物形象的典型意义。 3.掌握小说塑造人物的常用手法，能结合具体情节分析手法的表达效果。 《林海雪原》英雄群像与人物塑造 4.体会人物塑造与主题表达的关联，感悟革命英雄主义、军民鱼水情的内涵。 5.能结合文本精准赏析人物形象，应对整本书阅读中人物分析类考点。 壹 思维导图 贰 英雄人物形象 叁 英雄群像 肆 反面人物形象 伍 人物塑造手法 陆 人物塑造与小说主题 目录 《林海雪原》基础信息 柒 高频考点 思维导图 思维导图 英雄群像 思维导图 人物塑造手法 文本基础回顾 作者与创作：曲波，基于自身东北剿匪经历创作，1955年出版，长篇革命历史小说。 核心信息速览 故事背景：1946年东北解放战争初期，长白山、牡丹江一带林海雪原。。 主线：解放军剿匪小分队深入雪原，先后奇袭奶头山、智取威虎山、围剿大锅盔，肃清匪患。 人物分类：核心英雄（杨子荣、少剑波）、普通英雄（孙达得、栾超家）、群众英雄（李勇奇）、反面人物（座山雕、许大马棒、蝴蝶迷）。 思维导图 《林海雪原》人物体系总览 核心关联：英雄群体间各司其职、团结协作，与反面人物形成鲜明正邪对立，群众英雄成为军民同心的重要纽带。 英雄人物 身份定位：解放军剿匪小分队核心侦察兵，智取威虎山的关键人物，革命英雄的典型代表。 杨子荣（一） 核心事迹：主动请缨伪装土匪“胡彪”闯威虎山→威虎厅对答黑话通过试探→献先遣图获封“威虎山老九”→暗中勘察情报并传递给小分队→施计分散匪巢兵力→除夕百鸡宴发信号，里应外合破威虎山→暗道截击逃窜土匪，助力活捉座山雕。 形象特质：智勇双全，胆识过人 情节佐证：面对座山雕与八大金刚的反复盘问、枪法比试等考验，从容对答黑话“天王盖地虎，宝塔镇河妖”，凭借对土匪江湖规矩的熟记完美伪装；孤身深入虎穴，面对生死威胁面不改色，精准拿捏土匪心理，一步步获得核心信任。 英雄人物 形象特质：忠诚坚定，信仰执着 杨子荣（二） 情节佐证：面对座山雕的高官厚禄拉拢，始终牢记剿匪任务，从未动摇革命信念；在匪巢中始终保持警惕，利用“威虎山老九”的身份，偷偷绘制布防图、统计土匪兵力与武器配置，以隐秘方式将核心情报传递给外线小分队；除夕之夜，不顾身份暴露的危险，果断发出总攻信号，成为智取威虎山的关键一环。 塑造亮点 通过语言、动作、细节描写刻画人物，黑话对答的流畅、勘察情报的谨慎、发信号的果断，让人物形象鲜活立体，尽显革命战士的英雄气概。 英雄人物 身份定位：解放军剿匪小分队指挥员，牡丹江军区二团干部，小分队的核心领导者与战略谋划者。 少剑波（一） 核心事迹：受命组建精锐剿匪小分队→制定奇袭奶头山、智取威虎山的作战方案→率队克服雪原恶劣环境，翻山越岭剿匪→精准预判许大马棒残部逃窜路线并设伏全歼→统筹内外线行动，确定威虎山除夕总攻时机→率队乘胜追击残匪，肃清牡丹江一带匪患→带领小分队助力百姓重建家园。 形象特质：沉稳睿智，善于指挥 情节佐证：分析奶头山、威虎山的地形与匪情，不盲目硬攻，针对性制定“奇袭”“智取”战术，展现出色的军事素养；智取威虎山中，统筹杨子荣的内线潜伏与小分队的外线策应，精准把控作战时机，让剿匪行动事半功倍。 英雄人物 形象特质：体恤战友，心怀百姓 情节佐证：战斗间隙为受伤战士换药、安抚战士情绪，尽显战友间的温情；得知夹皮沟百姓因土匪滋扰缺粮少物，立刻组织小分队运送物资，带领乡亲重建家园，解决百姓生计问题；剿匪全程始终以百姓安危为出发点，彰显人民军队的初心。 少剑波（二） 塑造亮点 打破“冷面指挥员”的刻板印象，通过军民互动、战友相处的细节，塑造出“有勇有谋、有情有义”的指挥员形象，体现人民军队与群众的血肉联系。 普通英雄人物 身份定位：解放军剿匪小分队普通战士，情报传递与攻坚作战的骨干，基层革命战士的代表。 孙达得 核心形象特质 1.坚韧耐劳，执行力强 情节佐证：冒着零下四十度的严寒风雪，连续跋涉三天三夜传递紧急情报，即便双脚严重冻伤，仍咬牙坚持完成任务，保障了剿匪行动的情报畅通。 2.勇猛果敢，不怕牺牲 情节佐证：威虎山百鸡宴突袭中，腿部中弹仍强忍剧痛攀爬悬崖，率先突破土匪防线，为后续部队进攻打开通道，用行动诠释了基层战士的血性与担当。 普通英雄人物 身份定位：解放军剿匪小分队侦察兵，擅长攀爬与地形侦察，小分队的“机动尖刀”与“精神调节剂”。 栾超家 核心形象特质 1.身手矫健，擅长侦察 情节佐证：凭借灵活的身手轻松攀爬悬崖峭壁，多次深入土匪据点与雪原险地侦察，为小分队提供精准的地形、哨卡、匪情信息，成为突破地形限制的关键。 2.乐观爽朗，感染力强 情节佐证：在雪地潜伏、翻山越岭的艰苦剿匪途中，常以幽默的话语、快板小调缓解队伍的紧张情绪，鼓舞战友士气，成为小分队的精神支撑，让艰苦的战斗充满温情。 普通英雄与群众英雄群像 群众英雄人物 身份定位 牡丹江一带猎户代表，受土匪压迫的底层百姓典型，群众英雄的核心代表。 李勇奇 核心形象特质 1.正直刚烈，嫉恶如仇 情节佐证：目睹土匪屠杀乡亲、掠夺家园的暴行后，毅然带领猎户自发反抗土匪，即便遭遇土匪残酷报复、家破人亡，也始终不肯屈服，彰显底层百姓的骨气。 2.拥护解放军，甘于奉献 情节佐证：解放军小分队到来后，主动放下隔阂，带领乡亲为小分队带路、提供山林地形信息、筹备物资；积极参与威虎山攻坚战斗，成为解放军剿匪的重要同盟，用行动支持革命。 反面人物 身份定位 威虎山匪首，东北雪原最大的顽匪头目，反动势力的核心代表。 座山雕（张乐山） 核心形象特质 1.阴险狡诈，多疑狠辣 情节佐证：对杨子荣的身份反复试探，设计“过堂”“枪法比试”“黑话盘问”等多重考验；对身边手下疑心重重，稍有怀疑便下令处决，对背叛者施以残忍折磨，用狠辣手段维护匪巢统治。 2.顽固反动，负隅顽抗 情节佐证：勾结国民党残余势力，残害百姓、破坏解放区秩序；即便解放军兵临威虎山、匪巢摇摇欲坠，仍拒绝投降，妄图凭借险要地形顽抗到底，最终难逃覆灭命运。 反面人物 身份定位 奶头山匪首，牡丹江一带老牌顽匪，小分队剿匪的首个主要目标。 许大马棒 核心形象特质 1.凶狠残暴，嗜血成性 情节佐证：在奶头山占山为王，肆意屠杀百姓、掠夺物资，甚至残忍杀害解放军伤员，手段令人发指，是土匪残暴本性的典型体现。 2.狂妄自大，目中无人 情节佐证：轻视解放军剿匪小分队的战斗力，扬言“几个毛孩子翻不起浪”，对小分队的剿匪行动毫无防备，最终因轻敌被少剑波率队击毙，落得身首异处的下场。 反面人物 身份定位 威虎山匪伙中的女性代表，座山雕手下的核心匪徒，土匪团伙的丑恶缩影。 蝴蝶迷 核心形象特质 1.泼辣狠毒，心狠手辣 情节佐证：参与策划多起土匪抢劫、屠杀百姓的事件，对待俘虏与无辜百姓毫不留情，甚至亲手行凶，打破传统女性的柔弱印象，尽显土匪的凶残。 2.虚荣善变，趋炎附势 情节佐证：为了巩固自己在威虎山的地位，刻意讨好座山雕，同时拉拢其他土匪头目，在各方势力间反复周旋；匪巢覆灭时妄图逃窜，最终在百鸡宴的混乱中被小分队击毙。 反面人物形象与对比价值 小说人物塑造的艺术手法（一） 01 情节衬托：以典型情节凸显人物特质。 正面衬托：以“智取威虎山”的惊险情节，衬托杨子荣的智勇双全与胆识过人；以“奇袭奶头山”的战术谋划，衬托少剑波的沉稳睿智与指挥才能。 环境衬托：以林海雪原“零下四十度严寒”“悬崖峭壁”“风雪交加”的恶劣环境，衬托全体英雄不畏艰险、坚韧不拔的革命精神，让人物形象更具感染力。 02 正反对比：以对立人物凸显形象差异 正邪对比：杨子荣的忠诚坚定与座山雕的阴险狡诈对比，少剑波的心怀百姓与许大马棒的残害百姓对比，突出英雄的正义性与反派的丑恶性。 性格对比：栾超家的乐观爽朗与剿匪环境的艰苦对比，李勇奇的从反抗到支援与百姓的恐惧观望对比，让人物形象更具层次感。 情节衬托与正反对比 小说人物塑造的艺术手法（二） 01 细节描写：以细微动作凸显人物内心 杨子荣：“双手递上先遣图时，眼神沉稳，嘴角微扬，毫无怯意”，细节凸显其从容淡定与胸有成竹。 少剑波：“为受伤战士换药时，手指轻捏纱布，动作轻柔，眉头微皱”，细节凸显其体恤战友的温情。 座山雕：“盯着杨子荣时，眼睛微眯，手指不停敲击桌面”，细节凸显其多疑狡诈的本性。 02 语言刻画：以个性化语言凸显人物性格 土匪黑话：杨子荣“天王盖地虎，宝塔镇河妖”的流畅对答，凸显其准备充分、机智应变。 指挥员语言：少剑波“按计划行事，注意隐蔽，以百姓安危为先”，凸显其沉稳冷静、心怀百姓。 反派语言：座山雕“查清楚，有半点猫腻，直接拖下去砍了”，凸显其狠辣多疑。 细节描写与语言刻画 小说人物塑造的艺术手法（三 01 1. 个体刻画：突出核心人物的独特特质 对杨子荣、少剑波等核心英雄，通过详细的事迹、细腻的描写，塑造出个性鲜明的人物形象，让英雄有血有肉，成为读者记忆深刻的典型。 02 2. 群像塑造：凸显英雄集体的共性精神 对孙达得、栾超家、李勇奇等人物，简化个体细节，突出其“甘于奉献、不畏艰险”的共性特质，与核心英雄共同构成“解放军+群众”的英雄群像，彰显革命集体主义精神。 03 3. 结合价值：个体凸显个性，群像彰显精神，让人物体系既有层次感，又能集中表达革命英雄主义的主题。 人物塑造与主题表达的关联 人物塑造与革命英雄主义主题 01 杨子荣深入虎穴、智取威虎山，彰显“明知山有虎，偏向虎山行”的胆识与勇气； 02 少剑波运筹帷幄、心系百姓，彰显革命指挥员的智慧与担当； 03 孙达得、栾超家不畏艰险、默默奉献，彰显基层革命战士的坚守与执着。 小说通过塑造个性鲜明的英雄人物，集中歌颂了革命英雄主义精神： 这些人物虽身份不同、特质各异，但都拥有“为了革命胜利、为了百姓安宁，不惧牺牲、奋勇向前”的革命信仰，这正是革命英雄主义的核心内涵。 人物塑造与军民鱼水情主题 01 解放军层面：少剑波带领小分队为百姓送粮、重建家园，剿匪的根本目的是守护百姓生命财产安全，彰显“人民军队为人民”的初心； 02 百姓层面：李勇奇带领乡亲为小分队带路、提供情报、参与战斗，从“被动受保护”到“主动参与革命”，彰显百姓对人民军队的拥护与信任。 03 孙达得、栾超家不畏艰险、默默奉献，彰显基层革命战士的坚守与执着。 小说以李勇奇等群众英雄为纽带，通过“军队护百姓、百姓支军队”的双向互动，刻画了深厚的军民鱼水情： 军民同心、团结协作，成为剿匪胜利的关键，也让军民鱼水情的主题更加鲜明。 人物塑造与集体主义精神主题 01 智取威虎山中，杨子荣内线潜伏、传递情报，少剑波外线统筹、指挥总攻，孙达得、栾超家攻坚作战，缺一不可；； 02 整个剿匪过程中，小分队成员各司其职、互帮互助，基层战士配合核心指挥员，军队依靠群众支持，形成一个紧密的革命集体。 小说摒弃“个人英雄主义”，塑造了分工协作的英雄群像，歌颂了革命集体主义精神： 小说告诉读者，剿匪的胜利不是某一个人的功劳，而是革命集体共同努力的结果，凸显“团结就是力量”的集体主义内核。 高频考点 问题：下列关于《林海雪原》人物形象的表述，不正确的一项是（） A. 杨子荣不仅智勇双全、胆识过人，更始终忠诚坚定，从未因利益诱惑动摇革命信念。 B. 少剑波作为小分队指挥员，只注重军事谋划，性格冷漠，缺乏对战友和百姓的温情。 C. 李勇奇是群众英雄的代表，从自发反抗土匪到主动支援解放军，体现了军民同心。 D. 座山雕阴险狡诈、顽固反动，是东北雪原顽匪的核心代表，最终被解放军活捉。 考点1：人物分析类（选择题） 答案：B 解析：少剑波并非性格冷漠，他战斗间隙为受伤战士换药、为百姓送粮重建家园，尽显对战友和百姓的温情，是“有勇有谋、有情有义”的指挥员。 考点方向：1.人物身份与事迹的匹配；2. 人物形象特质的判断；3. 人物塑造手法的分析。 高频考点 问题：请简要分析杨子荣的人物形象特点，并结合小说具体情节举例说明（不少于80字）。 考点2：人物分析类（简答题） 答案：杨子荣是智勇双全、忠诚坚定的革命英雄。他主动伪装土匪胡彪孤身闯威虎山，面对座山雕的黑话盘问从容对答，凭借智谋通过多重试探，体现了他的机智与胆识；他拒绝座山雕的高官厚禄，暗中传递匪巢情报，除夕之夜果断发出总攻信号，体现了他对革命的绝对忠诚与坚定的信仰。 考点方向：1.分析核心人物的形象特质，结合情节举例；2. 分析人物塑造的作用；3. 对比分析两个人物的形象差异。 高频考点 问题：小说在塑造少剑波这一人物形象时，运用了哪些手法？请结合具体情节简要分析。 考点3：人物塑造手法类 答案：1.情节衬托：以“制定智取威虎山作战方案”“设伏全歼许大马棒残部”的情节，衬托其沉稳睿智、善于指挥的特质； 2.细节描写：以“为受伤战士换药的轻柔动作”“得知百姓缺粮后的焦急神情”等细节，衬托其体恤战友、心怀百姓的温情； 3.正面刻画：通过其“以百姓安危为先”的指挥语言，直接刻画其作为人民军队指挥员的初心与担当。 考点方向：分析小说塑造某个人物的手法及表达效果。 高频考点 问题：分析李勇奇这一群众英雄形象的塑造，对小说主题表达有何作用？。 考点4：人物与主题关联类 答案：1.李勇奇的形象是军民鱼水情的典型化身，他从自发反抗到主动支援解放军的转变，凸显了“军队护百姓、百姓支军队”的深厚情谊，强化了军民鱼水情的主题； 2.他的存在印证了剿匪胜利的群众基础，说明革命胜利不仅依靠解放军，更依靠百姓的支持，凸显了“得道多助”的主题； 3.与解放军英雄形成互补，共同构成英雄群像，彰显了革命集体主义精神。 考点方向：分析某个人物形象的塑造对小说主题表达的作用。 高频考点 答题思路：1.明确英雄群像的构成：核心英雄+普通战士+群众英雄； 2.分析群像特点：个性鲜明、各司其职、团结协作、心怀百姓； 3.阐述精神内涵：革命英雄主义、集体主义、军民鱼水情、正义终将战胜邪恶。 考点5：实战练习——综合运用 练习题目：结合《林海雪原》整本书内容，谈谈小说塑造的“英雄群像”有哪些特点，这些形象塑造传递了怎样的精神内涵？（不少于150字） 课堂小结 1.人物体系：小说塑造了“核心英雄+普通英雄+群众英雄”的正面人物群像，与“首匪+匪伙”的反面人物群像形成鲜明对比，人物体系清晰、层次分明； 2.塑造手法：综合运用情节衬托、正反对比、细节描写、语言刻画等手法，让人物形象鲜活立体，兼具典型性与真实性； 3.主题关联：人物塑造是主题表达的核心载体，通过不同人物的塑造，集中歌颂了革命英雄主义、集体主义精神，彰显了军民鱼水情与“正义战胜邪恶”的永恒真理； 4.现实意义：这些英雄形象不仅是革命历史的缩影，更能引导我们铭记历史、崇尚英雄，传承不畏艰险、团结协作、心怀家国的精神。 思考方向 结合《林海雪原》的英雄人物，谈谈新时代青少年应如何传承和弘扬革命英雄精神？ 1.学习英雄的忠诚坚定，树立远大理想，坚定爱国信念； 2.学习英雄的不畏艰险，在学习和生活中勇于克服困难，迎难而上； 3.学习英雄的团结协作，在集体生活中互帮互助，彰显集体主义精神； 4.学习英雄的心怀百姓，培养关爱他人、奉献社会的美好品质。 让经典照亮心灵！ $