第五单元 忙碌的身影 第13课 有趣的传播者 教学设计 2025-2026学年苏少版初中美术七年级下册

课题 第五单元 忙碌的身影 第13课 有趣的传播者 教材 苏少版七年级下册（2025春版）美术 授课类型 新授课（√）复习课（ ）习题课（ ）活动课（ ）其他 教学目标 学习要求 1.审美感知：感受微电影宣传物料的设计美感，理解入场券主副券版式、海报图形色彩文字结合的审美原则，能辨别实用与美观结合的设计特点。 2.艺术表现：掌握入场券必备信息与版式划分方法，理解电影海报三大构成要素的运用技巧，能通过手绘或数字技术完成主题化的入场券/海报设计。 3.创意实践：围绕“劳动者”主题开展小组设计实践，将对身边劳动者的观察融入作品，提升创意表达和团队协作的实践能力。 4.文化理解：认识宣传设计在校园文化传播中的作用，理解微电影的文化价值，通过设计实践体会劳动之美，尊重身边的劳动者。 教学重点 1.掌握入场券主副券划分及影片名、时间、地点等必备信息的排版要求，掌握海报图形、色彩、文字的主题化搭配技巧。 2.结合“校园微电影节·劳动者”主题完成入场券/海报设计，做到信息完整、版式合理、视觉元素贴合主题。 3.能运用手绘或数字媒体技术完成基础设计，实现作品的宣传性与实用性。 教学难点 1.将劳动者主题内涵自然融入设计，实现形式与内容的统一，避免视觉元素的简单堆砌。 2.灵活把控版式细节，让数字媒体技术服务于创意表达，兼顾设计的实用性与艺术性。 3.小组合作中实现创意的有效融合，让每位学生参与设计的核心环节。 教法 讲授法、演示法、情境教学法、小组合作法、启发式教学法、案例分析法 学法 自主探究法、合作学习法、实践操作法、观察分析法、互评互学法、体验感悟法 教学过程设计 环节一：课堂导入（5分钟） 1.教师操作：播放1分钟校园微电影节实拍片段（含观影、演员互动场景），同时投屏教材中学生的入场券、海报作品，板书课题《有趣的传播者》。 2.师生互动：教师提问：“大家看这些设计，为什么说它们是微电影节的‘传播者’？一张合格的入场券、海报，首先要做到什么？”，邀请2-3名学生自由发言，教师对学生的回答进行即时点评，提炼“传递信息、吸引参与、贴合主题”三个核心点。 3.任务明确：教师告知本节课学习目标：掌握入场券和海报的设计方法，为校园“劳动者”主题微电影节设计宣传物料，激发学生设计兴趣。 环节二：深入分析（20分钟） 任务一：剖析入场券的设计要点（10分钟） 1.自主观察：教师投屏教材中3张入场券案例（含学生作品、微电影节样券），要求学生结合教材文字，用30秒圈画入场券的版式结构和必备信息，独立思考。 2.师生互动：教师指名3名学生依次回答“入场券分几个版面？”“票面必须有哪些信息？”，教师在黑板板书“主券+副券”“影片名、时间、地点、编号、座位”，纠正学生表述中的偏差（如将“副券”说成“存根”，教师补充副券的检票存根作用）。 3.技巧点拨：教师演示入场券版式划分的简易方法（用直线分割画面，主券占2/3、副券占1/3，标注撕痕线），提问：“结合‘劳动者’主题，入场券可以加哪些简单图形？”，学生回答后，教师投屏简笔图形示例（劳动者剪影、工具图案），强调“信息清晰为主，装饰元素贴合主题”。 任务二：探究电影海报的构成要素（10分钟） 1.小组讨论：教师投屏教材中2张校园微电影节海报作品，将学生按座位临时分成4组，要求小组用2分钟讨论“海报里有哪些视觉元素？这些元素分别起到什么作用？”，指定小组记录员。 2.代表发言：每组邀请1名代表发言，教师总结并板书海报三大构成要素“图形、色彩、文字”，分别讲解：图形是视觉核心（贴合主题）、色彩营造氛围（劳动者主题可选暖色调）、文字突出信息（电影名/活动名放大，时间地点小字标注）。 3.实操演示：教师用电脑简单演示海报文字排版技巧（主标题用粗体艺术字，副标题用常规字体，信息文字左对齐/居中），同时投屏数字媒体设计的基础操作（平板电脑的图形绘制、色彩填充），告知学生“手绘和数字设计均可，核心是要素搭配协调”。 4.主题引导：教师提问：“校园劳动者主题海报，文字部分可以设计什么宣传语？”，收集学生的创意表述，筛选2-3句示例（如“劳动光荣 影像传情”“定格忙碌身影 致敬平凡英雄”），供学生参考。 环节三：小组活动（30分钟） 1.分组与任务选择（3分钟）：将学生以4-5人为一固定小组，每组自选设计任务——A任务（设计微电影节入场券）、B任务（设计微电影节海报），每组确定1名组长，组长上报小组任务选择，教师记录并告知设计要求。 2.创意构思与分工（5分钟）：各小组围绕“劳动者”主题进行创意讨论，组长分配具体任务：手绘组（1人画版式/图形，1人写文字，1人上色）、数字组（1人负责图形绘制，1人负责文字排版，1人负责色彩搭配），教师巡回，提醒小组记录创意思路，避免偏离主题。 3.设计实践与分层指导（18分钟）：学生开始动手设计，教师在教室巡回指导，针对不同问题进行个性化点拨： - 基础问题指导：对入场券版式划分不合理的学生，用直尺现场演示分割方法；对海报色彩杂乱的学生，建议“主色不超过3种”。 - 技术指导：对数字媒体操作不熟练的学生，手把手教平板电脑的图形抠图、文字添加；对手绘学生，指导线条勾勒、色彩渐变技巧。 - 创意指导：对设计思路单一的小组，提问“除了劳动者剪影，还可以用什么图形？”，引导学生结合身边劳动者的特点（如老师、保洁、食堂工作人员）设计图形。 - 共性问题提醒：教师在投屏上标注“入场券必须标注撕痕线”“海报必须包含活动时间/地点”，提醒学生补充必备信息。 4.初稿完善与标注（4分钟）：学生完成设计初稿，教师要求各小组在作品上标注“小组名+设计者”，对未完成的学生，要求先标注核心信息，后续完善装饰元素。 环节四：课堂小结（5分钟） 1.作品展示（2分钟）：教师选取3-4份不同类型的作品（入场券手绘/数字、海报手绘/数字），投屏展示，邀请设计者用1句话讲解设计思路。 2.互评互学（1分钟）：教师制定简单的评价标准（信息完整、主题贴合、视觉协调），要求学生用“我觉得这份作品的优点是___，可以改进的地方是___”的句式评价，邀请2-3名学生发言。 3.教师总评与知识梳理（1分钟）：教师肯定所有学生的设计成果，表扬创意突出、信息完整的作品，针对共性问题（如入场券漏标编号、海报文字排版杂乱）进行集中提醒，再次梳理本节课核心知识：入场券重实用（版式+信息）、海报重宣传（要素+主题），设计的核心是“实用与美观结合”。 4.文化升华（1分钟）：教师总结：“入场券和海报作为校园文化的‘传播者’，不仅能宣传微电影节，更能让我们发现身边劳动者的美，希望大家能把这份观察融入更多的艺术设计中。” 课后作业 1.完善初稿：结合课堂上的互评建议和教师指导，修改完善小组设计的入场券/海报初稿，手绘作品补充细节、优化上色，数字作品进行精细化调整（如字体、图形比例），下节课提交终稿。 2.独立设计：以“身边的忙碌身影”为主题，独立设计1张简易微电影宣传海报，要求包含“片名、放映时间、地点”三个核心信息，手绘/数字形式均可，尺寸为A4纸的1/2。 3.实践拓展：和同学合作，收集3条校园微电影节的创意宣传语，结合本节课所学，设计1张迷你宣传贴（尺寸不超过10cm×10cm）。 教学反思 本节课以校园微电影节为情境，通过层层递进的师生互动和实操指导，让学生掌握了入场券和海报的设计要点，整体教学流程贴合七年级学生的认知特点，小组合作设计充分调动了学生的积极性。从课堂实践来看，大部分学生能完成设计初稿，且能贴合“劳动者”主题融入创意元素，但仍存在一些需要改进的地方：一是部分学生对数字媒体技术的运用仍不熟练，技术操作耗时较长，后续教学可提前布置简单的数字设计预习任务，降低课堂操作难度；二是少数学生的设计存在信息缺失问题，后续在设计实践前可制作“信息核对清单”，让学生对照完成；三是小组合作中仍有个别学生参与度不高，后续可细化分工表，明确每位学生的具体任务，让不同层次的学生都能发挥自身优势。此外，本节课的作品展示时间较短，后续可适当延长，增加学生的互评交流时间，让学生在交流中提升审美和设计能力。同时，可结合校园实际，将学生的优秀设计作品进行展示，让学生体会设计的实际价值，进一步提升学生的艺术实践兴趣。 作业布置 1.完善课堂小组设计的校园微电影节入场券/海报初稿，对照“信息完整、主题贴合、视觉协调”的标准修改，完成终稿后标注小组名和设计者，下节课进行班级作品展。 2.独立完成以“身边的忙碌身影”为主题的微电影宣传海报设计，A4纸1/2尺寸，必须包含片名、放映时间、地点核心信息，手绘或数字形式均可，标注姓名和班级。 3.小组合作收集3条校园微电影节创意宣传语，设计1张10cm×10cm的迷你宣传贴，运用本节课所学的图形、色彩、文字搭配技巧，贴合劳动者主题。 板书设计 第13课 有趣的传播者 （校园微电影节·劳动者） 一、入场券设计 版式：主券(2/3)+副券(1/3)（撕痕线） 必备信息：影片名、时间、地点、编号、座位 原则：信息清晰 主题贴合 二、海报设计 核心要素：图形（视觉核心）+色彩（≤3种）+文字（主次分明） 必备信息：活动名、宣传语、时间/地点 原则：主题突出 视觉协调 三、设计核心 实用与美观结合 定格劳动之美 宣传语参考 劳动光荣 影像传情｜定格忙碌身影 致敬平凡英雄 教学反思 （课后填写） 学科网（北京）股份有限公司 $