Unit 1 Our School Lesson 2 Which class are you in (教学设计)-2025-2026学年闽教版英语四年级上册

Unit 1 Our School Lesson 2 Which class are you in? (教学设计) 一、核心素养目标 （一）语言能力 1.掌握【which】【class】【you】【in】【I'm】【grade】【four】【one】【two】【three】核心单词，能准确认读、规范书写，掌握I'm=I am的缩写用法及基数词1-4的正确运用。 2.熟练运用句型Which class are you in?I'm in Class One,Grade Four.，能清晰询问和回答所在班级，发音标准、表达连贯，规范书写班级、年级表达格式。 （二）文化意识 1.了解英语中班级、年级的表达习惯与书写规范，感知校园班级文化，培养热爱班集体、乐于交流的意识。 2.乐于用所学句型询问和分享自己的班级，培养礼貌交流、主动沟通的品质，感受校园集体生活的温暖。 （三）思维品质 1.通过单词归类、句型仿写、情景对话，培养逻辑思维和语言组织能力，能清晰梳理基数词与班级表达的关联。 2.能结合自身班级实际，灵活运用询问与回答句型，替换基数词，提升情景适配和语言变通能力。 （四）学习能力 1.掌握单词、句型的记忆方法，主动参与课堂互动和探究，提升自主、合作学习能力。 2.能主动运用所学知识询问和回答班级，勇于纠正错误，乐于展示学习成果，养成规范书写、准确表达的良好学习习惯。 二、重难点突破 （一）教学重点 1.核心单词【which】【class】【you】【in】【I'm】【grade】【four】【one】【two】【three】的认读、拼写及含义辨析，掌握I'm的缩写用法和基数词1-4的用法。 2.核心句型Which class are you in?I'm in Class One,Grade Four.的理解与灵活运用。 3.掌握班级、年级的英语表达格式，牢记Class和Grade首字母大写，基数词首字母大写，规范运用介词in。 （二）教学难点 1.I'm的正确发音、书写及用法，牢记I'm是I am的缩写，不可漏写缩写符号；which、class、grade的发音及拼写规范。 2.正确运用句型询问和回答班级，区分Which class are you in?与I'm in...的问答对应关系，做到表达连贯、语序正确。 3.规范书写班级、年级表达，避免出现Class/Grade小写、基数词小写、漏写介词in、语序颠倒等问题。 （三）突破方法 1.通过班级牌图片、单词接龙、句型仿写，强化单词拼写和句型运用，纠正易错点，规范书写格式。 2.创设“认识新同学、询问班级”情景，引导学生在师生互动、生生交流中运用句型，提升表达连贯性。 3.通过跟读模仿、错题对比、小组互评，强化问答句型和班级表达规范，加深知识记忆。 三、字词句音词语梳理 （一）字（核心字母及发音） 1.核心发音：which/wɪtʃ/、class/klɑːs/、you/juː/、in/ɪn/、I'm/aɪm/、grade/ɡreɪd/、four/fɔː(r)/、one/wʌn/、two/tuː/、three/θriː/。 2.发音重点：which中ch发/tʃ/音；class中a发/ɑː/音，结尾s发/s/音；grade中a发/eɪ/音；four发音长而轻；three中th发/θ/音，舌尖轻触上齿背；I'm发音连贯，不可拆分读。 3.书写要点：I'm缩写符号不可遗漏，不可写成Im；Class、Grade首字母必须大写；one、two、three拼写规范，不可漏写字母；句子首字母大写、句末加标点，班级表达中基数词首字母大写。 （二）词 1.核心单词（必掌握）：【which】（哪一个）、【class】（班级）、【you】（你）、【in】（在……里）、【I'm】（我是，I am的缩写）、【grade】（年级）、【four】（四）、【one】（一）、【two】（二）、【three】（三）。 2.核心短语（必掌握）：【which class】（哪个班级）、【in Class One】（在一班）、【in Grade Four】（在四年级）、【Class One,Grade Four】（四年级一班）。 3.易错点：①I'm是I am的缩写，不可漏写缩写符号，口语和书面语均可使用；②Class、Grade首字母必须大写，不可小写；③in用于表达“在某个班级/年级”，不可遗漏；④class是单数，询问班级时用Which class，不可用classes；⑤one、two、three是基数词，用于班级编号时首字母大写；⑥you是第二人称，作主语时，be动词用are。 （三）句 1.核心句型：①Which class are you in?（你在哪个班级？）②I'm in Class One,Grade Four.（我在四年级一班。） 2.句型结构：①询问句型：Which class + are you + in?（用于询问对方所在班级，which class引导特殊疑问句）；②回答句型：I'm + in + Class + 基数词,Grade + 基数词.（用于回答自己所在班级，Class和Grade首字母大写）。 3.句型替换：可替换基数词（One→Two/Three）、年级（Four→Three），如Which class are you in?I'm in Class Two,Grade Four.。 4.易错纠正：①错误：Im in class one,grade four.（纠正：I'm in Class One,Grade Four.）②错误：Which class you are in?（纠正：Which class are you in?）③错误：I'm in Grade Four,Class One.（纠正：I'm in Class One,Grade Four.）④错误：I'm Class One,Grade Four.（纠正：I'm in Class One,Grade Four.） （四）词语/成语 1.核心词语：【which】【class】【in】【I'm】【grade】【four】【one】【two】【three】，重点掌握问答句型和班级、年级的表达规范，能准确询问和回答所在班级。 2.无复杂成语，结合认识新同学、询问班级的情景讲解单词、短语含义，贴合四年级认知，引导学生用简单句型进行礼貌交流，贴合教材内容。 四、教学过程 （一）热身导入 1.师生问候，营造轻松氛围，如Hello,boys and girls.How are you?Nice to meet you.引导学生回应，再提问What's your name?引导学生用My name is...回答，复习已学句型，衔接交流主题。 2.复习回顾：带领学生认读上一课时核心单词（school、playground、can），简单回顾句型We can play sports there.，再引出新话题——认识新同学，询问班级，激发学习兴趣。 3.情景导入：出示班级牌、年级牌实景图片，模拟新同学见面场景，老师问Which class are you in?再示范回答I'm in Class One,Grade Four.，引出本节课课题、核心单词和句型，带领学生认读，强调which、class、I'm的发音和书写，重点提醒Class、Grade首字母大写。 （二）新知讲授 1.单词与短语教学（探究与分享） （1）分组探究：将学生分成3组，每组发放核心单词卡片、班级牌、年级牌图片，小组内结合图片猜测单词、短语含义，交流分享；教师巡视，重点指导which、class、grade、I'm的理解，引导观察I'm的缩写形式和Class、Grade的书写规范。 （2）集中讲授：逐一出示图片，讲解核心单词的含义、发音和拼写，重点讲解I'm的缩写用法、which class的搭配、班级和年级的表达格式；带领学生跟读、齐读、指名读，开展单词接龙、看图说词游戏，强化记忆，重点练习基数词1-4的认读和拼写。 （3）巩固练习：邀请学生上台，根据图片说出对应的单词或短语；带领学生书空拼写易错单词，重点纠正I'm、class、grade的拼写错误，强调Class、Grade和基数词的大写要求。 2.句型教学 （1）句型示范：结合导入情景，示范核心问答句型Which class are you in?I'm in Class One,Grade Four.，讲解句子含义、结构，强调疑问句的语序、in的用法、Class和Grade的大写规范，带领学生跟读，纠正语调和停顿。 （2）分层练习：先集体跟读句型，再引导学生替换基数词和年级仿写，如Which class are you in?I'm in Class Two,Grade Four.；最后让学生结合自身班级，尝试进行问答练习，教师及时指导，纠正书写和表达错误。 （3）易错纠正：针对I'm漏写缩写符号、Class/Grade小写、基数词小写、漏写in、疑问句语序颠倒等错误，结合例句逐一纠正，通过对比练习，帮助学生掌握句型规范和书写格式。 （三）师生互动交流 1.师生互问互答：教师提问Which class are you in?引导学生用核心句型回答，及时纠正发音、拼写和书写错误；再邀请学生提问，教师回应，示范规范表达，鼓励大胆发言、礼貌交流。 2.生生互问互答：学生两人一组，模拟新同学见面，一人提问Which class are you in?另一人用核心句型回答，轮流交换角色；教师巡视，指导学困生规范表达和书写，确保每位学生都能参与。 3.集体互动：开展“班级问答接龙”活动，教师先提问，一名学生回答后，再提问下一名学生，依次接龙，强化句型运用，营造活跃氛围，重点关注班级表达的规范性。 （四）探究与分享 1.探究活动：分组讨论两个问题：①我们如何用英语礼貌询问别人的班级？②英语中班级和年级的表达，与汉语有什么不同？结合教材内容和自身班级实际，自主梳理知识，培养探究能力。 2.分享活动：邀请小组代表分享讨论结果，用核心句型进行问答展示，如Which class are you in?I'm in Class Three,Grade Four.，并分享英语与汉语班级表达的差异，鼓励结合自己的班级分享，锻炼表达能力和总结能力。 （五）重点知识归纳概括 1.师生共同回顾本节课核心单词、短语和句型，提问学生收获，引导主动总结，重点回顾I'm的用法、核心问答句型和班级、年级的表达规范。 2.教师补充强调，重点梳理易错点、固定搭配和句型结构，帮助学生形成知识框架，巩固所学内容，再次强调Class、Grade和基数词的大写要求。 （六）课堂小结 教师带领学生回顾核心内容，再次强调单词拼写、句型用法和易错点，提醒学生课后用所学句型询问身边同学的班级，规范书写自己的班级表达，多练多说，为后续学习铺垫。 五、重点知识归纳概括 （一）核心单词与短语 1.核心单词：【which】（哪一个）、【class】（班级）、【you】（你）、【in】（在……里）、【I'm】（我是，I am的缩写）、【grade】（年级）、【four】（四）、【one】（一）、【two】（二）、【three】（三）。 2.核心短语：【which class】（哪个班级）、【in Class One】（在一班）、【in Grade Four】（在四年级）、【Class One,Grade Four】（四年级一班），重点掌握I'm的缩写用法、基数词1-4的用法和班级、年级的表达规范。 3.易错点：①I'm不可漏写缩写符号，不可写成Im；②Class、Grade首字母必须大写，班级编号中的基数词首字母也需大写；③in不可遗漏，用于表达“在某个班级/年级”；④询问班级用Which class are you in?，不可颠倒语序；⑤班级表达语序是Class + 基数词,Grade + 基数词，不可颠倒成Grade在前、Class在后；⑥class是单数，询问时不用复数classes。 （二）核心句型 1.句型一：Which class are you in?（你在哪个班级？），结构：Which class + are you + in?，用于礼貌询问对方所在班级，是特殊疑问句，语序为“疑问词 + be动词 + 主语 + 介词”。 2.句型二：I'm in Class One,Grade Four.（我在四年级一班。），结构：I'm + in + Class + 基数词,Grade + 基数词.，用于回答自己所在班级，in不可遗漏，Class和Grade首字母必须大写，基数词首字母大写。 3.用法要点：①可灵活替换基数词（One→Two/Three）、年级（Four→Three），替换时保持书写规范；②I'm可替换为I am，口语中常用缩写形式，书面语中两种形式均可；③询问时语气要礼貌，回答时要规范书写班级和年级；④主语you对应的be动词是are，不可用is。 （三）核心要点 1.固定搭配：which class（哪个班级）、in Class + 基数词、in Grade + 基数词，不可随意更改单词顺序或遗漏介词in。 2.用法区分：I'm（缩写形式）与I am（完整形式）；which（疑问词，表“哪一个”）与what（疑问词，表“什么”）；class（班级）与grade（年级）；基数词one、two、three、four的用法差异。 3.书写规则：句子首字母大写、句末加标点；I'll缩写符号不可遗漏；Class、Grade及班级编号中的基数词首字母必须大写；班级表达语序正确，不可颠倒Class和Grade的顺序；in不可遗漏在Class/Grade前。 六、板书设计 Unit 1 Our School Lesson 2 Which class are you in? 一、核心单词 1.which（哪一个）2.class（班级）3.you（你）4.in（在……里） 5.I'm（我是，I am的缩写）6.grade（年级）7.four（四）8.one（一） 9.two（二）10.three（三） 二、核心短语 1.which class（哪个班级） 2.in Class One（在一班） 3.in Grade Four（在四年级） 4.Class One,Grade Four（四年级一班） 三、核心句型 1.Which class are you in? （你在哪个班级？） 2.I'm in Class One,Grade Four. （我在四年级一班。） 四、句型仿写 ①Which class are you in?I'm in Class Two,Grade Four. ②Which class are you in?I'm in Class Three,Grade Four. 五、易错提醒 1.I'm（不可漏写缩写符号） 2.Class、Grade首字母必须大写 3.不可漏写介词in 4.班级表达语序：Class在前，Grade在后 七、练习设计 1.选择题 （1）英语课堂上，老师组织“认识新同学”互动活动，让同学们用本节课所学句型礼貌询问同桌的班级，并用正确的格式回答自己的班级。小红询问同桌时，要注意疑问句语序正确，单词拼写无误；回答自己在四年级二班时，要注意I'm的缩写规范，Class、Grade和基数词首字母大写，不可漏写介词in，确保表达符合本节课所学要求。请根据这个情景和本节课知识，选择小红正确的问答对话。（） A.Which class you are in?Im in class two,grade four. B.Which class are you in?I'm in Class Two,Grade Four. C.Which class are you in?I'm in Grade Four,Class Two. D.Which class are you?I'm in Class Two,Grade Four. 2.选择题 （2）新学期开学，班里转来一名新同学，小明主动上前打招呼，并用本节课所学句型询问新同学的班级，新同学回答自己在四年级三班。小明和新同学都需要注意句子结构正确，单词拼写无误，I'm的用法规范，Class、Grade和基数词首字母大写，介词in不可遗漏，疑问句语序正确，确保交流连贯、符合句型要求。请根据这个情景和本节课知识，选择两人正确的对话。（） A.Xiao Ming:Which class are you in?New student:I'm in Class Three,Grade Four. B.Xiao Ming:Which class you are in?New student:Im in Class Three,Grade Four. C.Xiao Ming:Which class are you in?New student:I'm in class three,grade four. D.Xiao Ming:Which class are you?New student:I'm in Class Three,Grade Four. 3.问答题 （1）英语课后，老师布置作业，让同学们用本节课所学核心句型，完成班级问答练习，要求问答句子都符合本节课句型要求，询问句语气礼貌、语序正确，回答句格式规范、单词拼写无误，确保Class、Grade和基数词首字母大写，介词in不可遗漏。请结合这个情景和本节课知识，回答下列问题。 ①请写出询问别人所在班级的正确句子。 ②请写出你自己所在班级的正确回答句子（假设你在四年级一班）。 ③请写出询问同桌所在班级，并得到同桌在四年级三班的完整问答对话。 八、参考答案及解析 （一）参考答案 1.B 2.A 3.①Which class are you in?②I'm in Class One,Grade Four.③Which class are you in?I'm in Class Three,Grade Four.（答案不唯一，符合句型和规范即可） （二）解析 1.解析：情景中小红询问同桌班级并回答自己的班级，正确对话需满足疑问句语序正确，I'm缩写规范，Class、Grade和基数词首字母大写，不遗漏in，班级表达语序正确。A选项疑问句语序颠倒、I'm漏写缩写符号、Class/Grade和基数词小写；C选项班级表达语序颠倒；D选项遗漏介词in，所以选B。 2.解析：情景中小明和新同学的对话，正确对话需满足疑问句语序正确，I'm缩写规范，Class、Grade和基数词首字母大写，不遗漏in。B选项疑问句语序颠倒、I'm漏写缩写符号；C选项Class/Grade和基数词小写；D选项遗漏介词in，所以选A。 3.解析：①询问别人班级需用核心疑问句Which class are you in?，符合礼貌询问的句型要求，语序正确。②回答自己在四年级一班，需用I'm in Class One,Grade Four.，格式规范，大写正确，不遗漏in。③完整问答对话需包含正确的询问句和回答句，回答句需符合四年级三班的表达规范，句型正确、搭配合理即可，均符合本节课所学内容。 九、反思与感悟 本节课紧扣闽教版四年级上册Lesson 2核心内容，围绕班级问答展开，贴合学生校园生活实际。通过情景导入、互动探究、分享展示等环节，有效激发学生学习兴趣，大部分学生能掌握单词拼写和句型运用。但部分学生仍存在I'm漏写缩写符号、Class/Grade和基数词小写、漏写in、疑问句语序颠倒等问题，班级表达格式不够规范。后续需加强易错点专项练习，创设更多真实交流情景让学生多练多说，重点强化书写规范，关注学困生，及时给予指导，提升学生语言运用能力和规范书写能力。 学科网（北京）股份有限公司 $