Unit 1 Our School Lesson 1 We can play sports there. (教学设计)-2025-2026学年闽教版英语四年级上册

Unit 1 Our School Lesson 1 We can play sports there. (教学设计) 一、核心素养目标 （一）语言能力 1.掌握【we】【can】【play】【sports】【there】【school】【playground】【run】核心单词，能准确认读、规范书写，掌握情态动词can的用法及单词单复数规则。 2.熟练运用句型We can play sports there.This is our playground.We can run there.，能清晰描述学校场所及可进行的活动，发音标准、表达连贯。 （二）文化意识 1.了解学校操场的功能，感知校园活动文化，培养热爱校园、积极参与体育活动的意识。 2.乐于用所学句型分享校园场所及活动，培养乐于表达、乐于交流的品质，感受校园生活的乐趣。 （三）思维品质 1.通过单词归类、句型仿写、情景表达，培养逻辑思维和语言组织能力，能清晰梳理校园场所与活动的关联。 2.能结合校园实际，灵活运用情态动词can句型，替换活动短语，提升情景适配和语言变通能力。 （四）学习能力 1.掌握单词、句型的记忆方法，主动参与课堂互动和探究，提升自主、合作学习能力。 2.能主动运用所学知识描述校园场所及活动，勇于纠正错误，乐于展示学习成果，养成良好学习习惯。 二、重难点突破 （一）教学重点 1.核心单词【we】【can】【play】【sports】【there】【school】【playground】【run】的认读、拼写及含义辨析，掌握情态动词can的基本用法。 2.核心句型We can play sports there.This is our playground.We can run there.的理解与灵活运用。 3.掌握用can句型表达“在某地可以做某事”，以及“play + 活动名称”的固定搭配。 （二）教学难点 1.can的正确发音、书写及用法，牢记can后接动词原形；playground、sports的发音及拼写规范，区分sports与sport的单复数用法。 2.正确运用can句型描述校园场所及活动，区分this is与we can的用法差异，做到表达连贯、语序正确，there的用法自然。 3.规范搭配“play + 体育活动”“can + 动词原形”，避免出现动词变形、单复数错误、语序颠倒等问题。 （三）突破方法 1.通过校园操场实景图片、单词接龙、句型仿写，强化单词拼写和句型运用，纠正易错点。 2.创设“校园场所探秘”情景，引导学生在师生互动、生生交流中运用句型，提升表达连贯性。 3.通过跟读模仿、错题对比、小组互评，强化情态动词can和固定搭配用法，加深知识记忆。 三、字词句音词语梳理 （一）字（核心字母及发音） 1.核心发音：we/wiː/、can/kæn/、play/pleɪ/、sports/spɔːrts/、there/ðeə(r)/、school/skuːl/、playground/ˈpleɪɡraʊnd/、run/rʌn/。 2.发音重点：we发音长而轻，结尾e不发音；can中a发/æ/音，发音短促；play中ay发/eɪ/音，发音饱满；sports结尾ts发/ts/音；playground重音在前，ou发/aʊ/音；run中u发/ʌ/音。 3.书写要点：can不可写成canne；playground不可拆分错写，注意ground的拼写；sports是复数形式，不可漏写s；句子首字母大写、句末加标点，can后动词用原形，语序正确。 （二）词 1.核心单词（必掌握）：【we】（我们）、【can】（能，可以，情态动词）、【play】（玩，做运动）、【sports】（体育运动，复数）、【there】（在那里）、【school】（学校）、【playground】（操场）、【run】（跑）。 2.核心短语（必掌握）：【play sports】（做体育运动）、【play games】（玩游戏）、【our school】（我们的学校）、【our playground】（我们的操场）、【run there】（在那里跑步）。 3.易错点：①can是情态动词，后接动词原形，不可接动名词或动词第三人称单数；②sports是sport的复数形式，常用复数表达各类体育运动；③playground拼写复杂，注意play与ground的衔接，不可漏写字母；④there用于句末，表地点，不可放在句首；⑤we是主格，作主语，不可用于宾语位置；⑥play后接sports、games等名词，表达做相关活动。 （三）句 1.核心句型：①We can play sports there.（我们可以在那里做体育运动。）②This is our playground.（这是我们的操场。）③We can run there.（我们可以在那里跑步。） 2.句型结构：①情态动词句型：We can + 动词原形 + 其他 + there.（表达我们可以在那里做某事）；②介绍句型：This is + 名词短语.（用于介绍某地/某物）。 3.句型替换：可替换活动短语（play sports→run/jump/play games）、场所相关短语（playground→school/garden），如We can run there.This is our school.We can play games there.。 4.易错纠正：①错误：We can plays sports there.（纠正：We can play sports there.）②错误：This is we playground.（纠正：This is our playground.）③错误：We can running there.（纠正：We can run there.）④错误：There we can play sports.（纠正：We can play sports there.） （四）词语/成语 1.核心词语：【we】【can】【play sports】【playground】【there】，重点掌握情态动词can句型和固定搭配用法，能描述校园场所及活动。 2.无复杂成语，结合校园生活情景讲解单词、短语含义，贴合四年级认知，引导学生用简单句型表达校园里的活动，贴合教材内容。 四、教学过程 （一）热身导入 1.师生问候，营造轻松氛围，如Hello,boys and girls.How are you?Welcome back to school.引导学生回应，快速进入课堂状态，衔接校园主题。 2.复习回顾：带领学生认读已学的校园相关简单单词（school、student、teacher），提问What’s this?引导学生用It’s a...回答，再引出本节课核心场所playground，激发学习兴趣。 3.情景导入：出示校园操场实景图片、学生在操场做运动的图片，结合图片说This is our playground.We can play sports there.，引出本节课课题、核心单词和句型，带领学生认读，强调can、play、playground的发音和书写。 （二）新知讲授 1.单词与短语教学（探究与分享） （1）分组探究：将学生分成3组，每组发放核心单词卡片、校园操场及运动图片，小组内结合图片猜测单词、短语含义，交流分享；教师巡视，重点指导can、playground、sports的理解，引导观察can后动词的形式。 （2）集中讲授：逐一出示图片，讲解核心单词的含义、发音和拼写，重点讲解can的情态动词用法（后接动词原形）、play sports的固定搭配、playground的拼写规范；带领学生跟读、齐读、指名读，开展单词接龙、看图说词游戏，强化记忆。 （3）巩固练习：邀请学生上台，根据图片说出对应的单词或短语；带领学生书空拼写易错单词，重点纠正playground、sports的拼写错误，强调can后接动词原形。 2.句型教学 （1）句型示范：结合导入情景，示范核心句型We can play sports there.This is our playground.We can run there.，讲解句子含义、结构，强调can后接动词原形、there的用法、our的含义，带领学生跟读，纠正语调和停顿。 （2）分层练习：先集体跟读句型，再引导学生替换活动短语和场所相关表达仿写，如We can jump there.This is our school.We can play games there.；最后让学生结合自身校园生活，尝试描述操场可进行的活动，教师及时指导。 （3）易错纠正：针对can后接动词第三人称单数、playground拼写错误、our与we误用、there语序颠倒等错误，结合例句逐一纠正，通过对比练习，帮助学生掌握句型规范。 （三）师生互动交流 1.师生互问互答：教师出示校园操场图片，提问What can we do there?What’s this?引导学生用核心句型回答；再邀请学生提问，教师回应，及时纠正发音、拼写错误，鼓励大胆发言。 2.生生互问互答：学生两人一组，一人出示校园图片，另一人用核心句型描述场所及可进行的活动，轮流交换角色；教师巡视，指导学困生规范表达，确保每位学生都能参与。 3.集体互动：开展“校园场所介绍会”，引导全体学生用核心句型介绍校园操场及可进行的活动，邀请学生上台展示，强化句型运用，营造活跃氛围。 （四）探究与分享 1.探究活动：分组讨论两个问题：①我们的校园操场可以做哪些体育运动？②除了操场，校园里还有哪些地方可以做活动？结合教材内容和校园实际，自主梳理知识，培养探究能力。 2.分享活动：邀请小组代表分享讨论结果，用核心句型描述校园场所及活动，如This is our playground.We can play sports there.We can run and jump there.，鼓励结合自己的校园生活经历分享，锻炼表达能力。 （五）重点知识归纳概括 1.师生共同回顾本节课核心单词、短语和句型，提问学生收获，引导主动总结，重点回顾can的用法、核心句型和固定搭配。 2.教师补充强调，重点梳理易错点、固定搭配和句型结构，帮助学生形成知识框架，巩固所学内容。 （六）课堂小结 教师带领学生回顾核心内容，再次强调单词拼写、句型用法和易错点，提醒学生课后用所学句型介绍自己的校园操场及可进行的活动，多练多说，为后续学习铺垫。 五、重点知识归纳概括 （一）核心单词与短语 1.核心单词：【we】（我们）、【can】（能，可以）、【play】（玩，做运动）、【sports】（体育运动，复数）、【there】（在那里）、【school】（学校）、【playground】（操场）、【run】（跑）。 2.核心短语：【play sports】（做体育运动）、【play games】（玩游戏）、【our school】（我们的学校）、【our playground】（我们的操场）、【run there】（在那里跑步），重点掌握can的情态动词用法和play + 活动名称的固定搭配。 3.易错点：①can后接动词原形，不可接动名词或第三人称单数；②sports是复数形式，常用复数，不可漏写s；③playground拼写复杂，注意字母顺序，不可拆分错写；④there用于句末，表地点，不可颠倒语序；⑤our是形容词性物主代词，后接名词，不可用we替换；⑥play后接sports、games等，表达做相关活动。 （二）核心句型 1.句型一：We can play sports there.（我们可以在那里做体育运动。），结构：We can + 动词原形 + 其他 + there.，用于表达我们在某地可以做的事情，can是情态动词，后接动词原形。 2.句型二：This is our playground.（这是我们的操场。），结构：This is + our + 名词.，用于介绍我们的校园场所，our后接名词单数。 3.用法要点：①可灵活替换活动短语（play sports→run/jump/play games），保持can + 动词原形的搭配；②可替换场所名词（playground→school），贴合校园实际；③there用于句末，表地点，使表达更完整；④our可替换为my/your，适配不同语境。 （三）核心要点 1.固定搭配：can + 动词原形；play + sports/games；our + 名词（school/playground），不可随意更改单词顺序或变形。 2.用法区分：can（情态动词，表能力/许可）与普通动词的差异；we（主格，作主语）与our（形容词性物主代词，后接名词）的差异；sports（复数）与sport（单数，特指某一项运动）的差异。 3.书写规则：句子首字母大写、句末加标点；can后接动词原形，不可变形；playground、sports拼写准确；there用于句末，语序不可颠倒；our后必须接名词。 六、板书设计 Unit 1 Our School Lesson 1 We can play sports there. 一、核心单词 1.we（我们）2.can（能，可以）3.play（玩，做运动）4.sports（体育运动） 5.there（在那里）6.school（学校）7.playground（操场）8.run（跑） 二、核心短语 1.play sports（做体育运动） 2.play games（玩游戏） 3.our school（我们的学校） 4.our playground（我们的操场） 三、核心句型 1.We can play sports there. （我们可以在那里做体育运动。） 2.This is our playground. （这是我们的操场。） 3.We can run there. （我们可以在那里跑步。） 四、句型仿写 ①We can jump there.This is our school. ②We can play games there.This is our playground. 五、易错提醒 1.can + 动词原形（不可变形） 2.sports（复数，不可漏写s） 3.playground（注意拼写，不可拆分错写） 4.there用于句末，our后接名词 七、练习设计 1.选择题 （1）英语课堂上，老师让同学们结合校园生活，用本节课所学句型描述操场可进行的活动，小兰说我们可以在那里做体育运动，还想介绍这是我们的操场，她需要注意句子结构正确，单词拼写无误，can后接动词原形，sports用复数形式，our的用法规范，确保表达符合本节课所学要求。请根据这个情景和本节课知识，选择小兰正确的表达。（） A.This is we playground.We can plays sports there. B.This is our playground.We can play sports there. C.This is our playground.We can playing sports there. D.This is our playground.We can play sport there. 2.选择题 （2）课间，小明和同学们讨论校园操场的活动，小明说这是我们的操场，我们可以在那里跑步，要注意can的用法规范，句子结构正确，单词拼写无误，there的语序正确，不出现动词变形、单复数错误等问题，确保表达连贯、符合句型要求。请根据这个情景和本节课知识，选择小明正确的表达。（） A.This is our playground.We can run there. B.This is our playground.We can runs there. C.This is we playground.We can run there. D.There we can run.This is our playground. 3.问答题 （1）英语课后，老师布置作业，让同学们用本节课所学核心句型，介绍自己的校园操场，要求每句话都符合本节课句型要求，分别介绍操场、描述操场可进行的两种不同活动，确保句型正确、单词拼写无误、固定搭配合理。请结合这个情景和本节课知识，回答下列问题。 ①请写出介绍我们的操场的句子。 ②请写出描述我们可以在操场做的第一种活动的句子。 ③请写出描述我们可以在操场做的第二种活动的句子。 八、参考答案及解析 （一）参考答案 1.B 2.A 3.①This is our playground.②We can play sports there.③We can run there.（答案不唯一，符合句型和搭配即可） （二）解析 1.解析：情景中小兰要介绍操场并描述可做的体育运动，正确句子需用our修饰playground，can后接动词原形play，sports用复数形式。A选项用we替换our、can后接plays；C选项can后接playing；D选项sport用单数，所以选B。 2.解析：情景中小明要介绍操场并描述可以在那里跑步，正确句子需用our修饰playground，can后接动词原形run，there用于句末。B选项can后接runs；C选项用we替换our；D选项there语序颠倒，所以选A。 3.解析：①介绍操场需用句型This is our playground.，符合介绍场所的句型要求。②③描述操场可进行的活动，需用We can + 动词原形 + there.，替换不同的活动短语，句型正确、搭配合理即可，均符合本节课所学内容。 九、反思与感悟 本节课紧扣闽教版四年级上册Lesson 1核心内容，围绕校园操场及活动描述展开，贴合学生校园生活实际。通过情景导入、互动探究、分享展示等环节，有效激发学生学习兴趣，大部分学生能掌握单词拼写和句型运用。但部分学生仍存在can后接动词变形、playground拼写错误、our与we误用、sports单复数错误等问题，固定搭配运用不够熟练。后续需加强易错点专项练习，创设更多校园情景让学生多练多说，关注学困生，及时给予指导，提升学生语言运用能力。 学科网（北京）股份有限公司 $