Unit 4 Getting Around Lesson 2 How does your mother go to work (教学设计) -2025-2026学年闽教版英语四年级下册

Unit 4 Getting Around Lesson 2 How does your mother go to work? (教学设计) 一、核心素养目标 （一）语言能力 1.掌握does、your、mother、go、to、work、car、train、ship等核心单词及用法，能准确认读、规范书写，区分单复数用法。 2.理解并运用句型How does your mother go to work?She goes to work by bus/car/train.Ship.，能询问和回答他人上班的交通方式，发音标准、表达连贯。 （二）文化意识 1.了解不同职业人群常见的上班交通方式，感知中外出行文化差异，树立安全出行、文明出行的意识。 2.乐于用所学句型交流家人的上班方式，培养关心家人、乐于分享的良好品质，尊重不同的出行选择。 （三）思维品质 1.通过单词归类、句型仿写、人称转换，培养简单的逻辑思维和语言运用思维，提升语言组织能力。 2.能结合具体情景，灵活运用句型询问和回答他人（第三人称单数）的交通方式，提升语言变通能力。 （四）学习能力 1.掌握核心单词和句型的记忆方法，主动参与课堂互动和合作探究，提升自主学习和合作学习能力。 2.能主动运用所学句型交流家人的出行方式，乐于纠正自身发音和表达错误，勇于展示学习成果。 二、重难点突破 （一）教学重点 1.核心单词does、your、mother、work、car、train、ship的认读、拼写及含义辨析，掌握go的第三人称单数形式goes。 2.核心句型How does your mother go to work?She goes to work by...的理解与灵活运用。 3.掌握by + 交通工具的固定搭配，能正确运用句型询问和回答第三人称单数（妈妈）的上班交通方式。 （二）教学难点 1.does、goes、work、ship的发音及拼写，牢记does用于第三人称单数疑问句，goes是go的第三人称单数形式。 2.句型的连贯运用，能正确区分第一人称与第三人称单数句型差异，结合情景完整询问和回答，语气自然。 3.区分by + 不同交通工具的用法，避免混淆car、train、ship的拼写，正确运用does/goes的第三人称单数形式，不遗漏does。 （三）突破方法 1.通过家人出行图片展示、单词接龙、句型仿写、人称转换练习，强化核心单词和句型用法，规范拼写和表达。 2.创设询问家人上班方式的真实情景，引导学生在师生互问、生生互问中运用句型，提升表达连贯性。 3.通过跟读模仿、错题纠正、例句对比，强化第三人称单数句型用法，帮助学生区分第一人称与第三人称差异。 三、字词句音词语梳理 （一）字（核心字母及发音） 1.核心发音：does/dʌz/、your/jɔː(r)/、mother/ˈmʌðə(r)/、work/wɜːk/、car/kɑː(r)/、train/treɪn/、ship/ʃɪp/、goes/ɡəʊz/。 2.发音重点：does中o发/ʌ/音，结尾es发/z/音；mother中th发/ð/音，舌尖轻触上齿背；work中or发/ɜː/音，发音稍长；ship中i发/ɪ/音，发音短促；goes中o发/əʊ/音，结尾es发/z/音。 3.书写要点：核心单词拼写规范，does不可写成doe；goes不可写成goe或go；work不可写成worck；ship不可写成shipp；句子首字母大写、句末加标点，by后直接接交通工具单数形式。 （二）词 1.核心单词（必掌握）：【does】（助动词，无实义）、【your】（你的，你们的）、【mother】（妈妈）、【work】（工作）、【car】（小汽车）、【train】（火车）、【ship】（轮船）、【goes】（去，go的第三人称单数）。 2.核心短语（必掌握）：【go to work】（去上班）、【goes to work】（去上班，第三人称单数）、【by car】（乘坐小汽车）、【by train】（乘坐火车）、【by ship】（乘坐轮船）、【your mother】（你的妈妈）。 3.易错点：①does用于第三人称单数疑问句，不可用于第一人称；②goes是go的第三人称单数，不可写成go或goe；③work不可写成worck，ship不可多写p；④car、train、ship均为单数形式，by后直接接单数，不可加s；⑤your不可写成you；⑥go to work用于第一人称，goes to work用于第三人称单数。 （三）句 1.核心句型：①How does your mother go to work?（你的妈妈怎样去上班？）②She goes to work by car.（她乘坐小汽车去上班。）③She goes to work by train.（她乘坐火车去上班。）④She goes to work by ship.（她乘坐轮船去上班。） 2.句型结构：①疑问句：How + does + 第三人称单数主语 + go to work?②陈述句：第三人称单数主语 + goes to work + by + 交通工具.。 3.句型替换：可替换交通工具，如How does your mother go to work?She goes to work by bus.She goes to work by bike.；也可替换主语，如How does your father go to work?He goes to work by train.。 4.易错句型纠正：①错误：How do your mother go to work?（纠正：How does your mother go to work?）②错误：She go to work by car.（纠正：She goes to work by car.）③错误：How does your mother go to work?She goes to work by a car.（纠正：She goes to work by car.）④错误：She goes to work on car.（纠正：She goes to work by car.） （四）词语/成语 1.核心词语：【go to work】（去上班）、【goes to work】（去上班，第三人称单数）、【by car】（乘坐小汽车）、【by train】（乘坐火车）、【by ship】（乘坐轮船）、【your mother】（你的妈妈），重点掌握does/goes的用法和by + 交通工具的搭配。 2.无复杂成语，结合学生家人上班的日常场景讲解单词和短语含义，引导学生区分第一人称与第三人称单数句型差异，贴合四年级认知水平，学会询问和回答家人的上班方式。 四、教学过程 （一）热身导入 1.师生问候，营造轻松课堂氛围，如Hello,boys and girls.How are you today?How do you go to school?引导学生用I go to school by...回答，复习上一课时核心句型，衔接本节课主题。 2.复习回顾：带领学生认读上一课时核心单词（how、go、to、school、by、bus、bike、foot）和句型，重点复习by + 交通工具的搭配，再引出家人上班的话题，提问学生Do you know how your mother goes to work?引导学生用汉语回答，激发学习兴趣。 3.情景导入：教师出示妈妈上班的不同交通方式图片（小汽车、火车、轮船），结合图片引出核心句型How does your mother go to work?She goes to work by car.，板书课题并带领学生认读，强调does、goes、by的发音和用法。 （二）新知讲授 1.单词与短语教学（探究与分享） （1）分组探究：将学生分成四组，每组发放一套核心单词、短语卡片和对应交通方式、家人图片，结合图片猜测单词、短语含义，小组内互相交流、分享；教师巡视指导，重点关注学生对does、goes、go to work、by car等短语的理解，引导学生观察第三人称单数变化规律。 （2）集中讲授：教师逐一出示图片，讲解核心单词does、your、mother、work、car、train、ship、goes的含义、发音和拼写，重点讲解does用于第三人称单数疑问句、goes是go的第三人称单数形式，以及go to work、by + 交通工具的搭配；带领学生跟读、齐读、指名读单词和短语，开展单词接龙、情景模仿游戏，强化记忆。 （3）巩固练习：邀请学生上台选择图片，说出对应的单词或短语（如by train、goes to work）；带领学生书空拼写核心单词和短语，重点纠正does、goes、work、ship的拼写错误和by的搭配错误。 2.句型教学 （1）句型示范：教师结合导入情景，示范核心句型How does your mother go to work?She goes to work by car.，讲解句子含义、结构，强调疑问句中does的用法、陈述句中goes的用法，以及by + 交通工具的搭配，带领学生跟读、分组读，确保学生理解句子含义并能准确朗读，语气自然流畅。 （2）分层练习：先带领学生跟读句型，纠正语调和停顿；再引导学生替换交通工具，仿写句型，如How does your mother go to work?She goes to work by train.；最后引导学生替换主语（如father），练习句型转换，结合自身实际，尝试询问和回答家人的上班方式，规范表达。 （3）易错纠正：针对学生易混淆的句型错误（如疑问句用do、陈述句用go、by后加a/an、拼写错误），逐一讲解纠正，通过例句对比（第一人称与第三人称），帮助学生掌握句型结构和第三人称单数变化规律，避免再次出错。 （三）师生互动交流 1.师生互问互答：教师扮演提问者，问How does your mother go to work?引导学生用She goes to work by...回答；再邀请学生提问，教师用核心句型回应，及时纠正发音、拼写和表达错误，鼓励学生大胆发言、主动提问，重点关注学困生的表达规范。 2.生生互问互答：将学生分成两人一组，进行互动练习，一人提问How does your mother go to work?另一人用核心句型回答，轮流交换角色，教师巡视指导，确保每位学生都能参与，及时解决学生遇到的问题，引导学生正确运用does和goes。 3.集体互动：教师出示不同家人上班的情景图片，引导全体学生共同用核心句型开展问答练习，开展家人上班方式分享会，邀请学生上台分享自己妈妈的上班方式，强化句型运用，营造活跃的课堂氛围。 （四）探究与分享 1.探究活动：引导学生分组讨论，探究两个问题：①我们身边还有哪些常见的上班交通方式？②如何正确区分第一人称与第三人称单数的句型差异？结合教材内容和学生日常实际，让学生自主梳理句型用法和单词，培养探究能力和逻辑思维能力。 2.分享活动：邀请学生分享自己家人的上班方式，如How does your mother go to work?She goes to work by bus.It’s convenient.How does your father go to work?He goes to work by train.It’s fast.鼓励学生结合真实经历分享，锻炼语言表达能力，同时引导学生关心家人。 （五）重点知识归纳概括 1.师生共同回顾本节课所学的单词、短语和句型，梳理重点知识，提问学生本节课的收获，引导学生主动总结，强化记忆，重点回顾does/goes的用法、by + 交通工具的搭配和第三人称单数句型结构。 2.教师针对性补充，重点强调第一人称与第三人称单数的句型差异、单词拼写易错点和固定搭配规范，帮助学生形成完整的知识框架，巩固所学内容。 （六）课堂小结 教师带领学生回顾本节课的核心内容，再次强调核心单词、短语的认读、拼写和搭配，回顾核心句型的用法，提醒学生注意does用于第三人称单数疑问句、goes是go的第三人称单数形式、by后接交通工具不加a/an，鼓励学生课后用所学句型询问家人的上班方式，多练习、多运用，巩固所学知识，为后续课时学习铺垫。 五、重点知识归纳概括 （一）核心单词与短语 1.核心单词：【does】（助动词，无实义）、【your】（你的，你们的）、【mother】（妈妈）、【work】（工作）、【car】（小汽车）、【train】（火车）、【ship】（轮船）、【goes】（去，go的第三人称单数）。 2.核心短语：【go to work】（去上班）、【goes to work】（去上班，第三人称单数）、【by car】（乘坐小汽车）、【by train】（乘坐火车）、【by ship】（乘坐轮船）、【your mother】（你的妈妈），重点掌握does/goes的用法和by + 交通工具的固定搭配。 3.易错点：①does不可写成doe，用于第三人称单数疑问句，不可用于第一人称；②goes是go的第三人称单数，不可写成go或goe；③work不可写成worck，ship不可多写p；④car、train、ship为单数，by后直接接单数，不可加s或a/an；⑤your不可写成you；⑥go to work（第一人称）与goes to work（第三人称单数）不可混淆。 （二）核心句型 1.句型一：How does your mother go to work?（你的妈妈怎样去上班？），句型结构：How + does + 第三人称单数主语 + go to work?，用于询问第三人称单数（妈妈、爸爸）的上班交通方式，不可遗漏does，go用原形。 2.句型二：She goes to work by car/train/ship.（她乘坐小汽车/火车/轮船去上班。），句型结构：第三人称单数主语 + goes to work + by + 交通工具.，用于回答第三人称单数的上班交通方式，goes不可写成go，by后接交通工具单数。 3.用法要点：①可灵活替换交通工具（car、train、ship、bus、bike），表达不同的出行方式；②可替换主语（father、aunt），主语为男性时用He，女性时用She；③区分第一人称与第三人称：I go to work by...（第一人称），She/He goes to work by...（第三人称单数）；④by后接交通工具不加a/an和the。 （三）核心要点 1.固定搭配：go to work（去上班）、goes to work（第三人称单数）、by car（乘坐小汽车）、by train（乘坐火车）、by ship（乘坐轮船），不可随意更改单词顺序；by后接交通工具单数形式。 2.用法区分：does（助动词，第三人称单数疑问句用），do（助动词，第一人称疑问句用）；goes（go的第三人称单数，陈述句用），go（第一人称陈述句用）；your（你的）与you（你）不可混淆；work（工作，动词/名词），go to work（动词短语，去上班）。 3.书写规则：句子首字母大写、句末加标点；疑问句句末用问号，陈述句句末用句号；does、goes、work、ship拼写准确，不可写错；by后接交通工具不加a/an，goes不可遗漏es。 六、板书设计 Unit 4 Getting Around Lesson 2 How does your mother go to work? 一、核心单词 1.does（助动词） 2.your（你的） 3.mother（妈妈） 4.work（工作） 5.car（小汽车） 6.train（火车） 7.ship（轮船） 8.goes（去，go的三单） 二、核心短语 1.go to work（去上班） 2.goes to work（去上班，三单） 3.by car（乘坐小汽车） 4.by train（乘坐火车） 5.by ship（乘坐轮船） 三、核心句型 1.How does your mother go to work? （你的妈妈怎样去上班？） 2.She goes to work by car. （她乘坐小汽车去上班。） 3.She goes to work by train. （她乘坐火车去上班。） 4.She goes to work by ship. （她乘坐轮船去上班。） 四、句型仿写 ①How does your father go to work?He goes to work by bus. ②How does your aunt go to work?She goes to work by bike. 五、易错提醒 1.疑问句用does：How does...? 2.陈述句用goes：She/He goes to work... 3.by后不加a/an（by car√ by a car×） 4.goes≠go，does≠doe 七、练习设计 1.选择题 （1）英语课堂上，老师组织同学们开展家人上班方式问答活动，小红想询问同桌小明他的妈妈怎样去上班，还要用本节课所学的句型准确回答自己的妈妈乘坐火车去上班，她要注意句子结构正确，单词拼写准确，does和goes的用法规范，by的搭配正确，不能出现语法错误或书写错误。请根据这个情景和本节课所学知识，选择小红正确的表达。（） A.How do your mother go to work?She go to work by train. B.How does your mother go to work?She goes to work by train. C.How does your mother go to work?She go to work by a train. D.How does you mother go to work?She goes to work by train. 2.选择题 （2）周末在家，小明和妈妈一起练习英语，妈妈让小明用本节课所学的句型，询问妈妈的上班交通方式，还要正确回应妈妈的提问，小明的妈妈乘坐小汽车去上班，小明要注意句子结构正确，第三人称单数用法规范，单词拼写无误，表达连贯，符合本节课所学的句型要求，不能出现搭配错误或语法错误。请根据这个情景和本节课所学知识，选择小明正确的表达。（） A.How does your mother go to work?She goes to work by car. B.How do your mother go to work?She goes to work by car. C.How does your mother go to work?She goes to work on car. D.How does your mother go to work?She go to work by car. 3.问答题 （1）英语课后，老师让同学们用本节课所学的核心句型，写一写自己家人的上班方式，要求大家结合自己的真实家庭情况，完整询问和回答家人（妈妈、爸爸、姑姑）的上班交通方式，小刚的妈妈乘坐轮船去上班，爸爸乘坐小汽车去上班，姑姑乘坐火车去上班。请结合这个情景和本节课所学知识，回答下列问题。 ①小刚应该用哪些句子询问和回答自己妈妈的上班方式？请写出正确的句子。 ②小刚可以用哪些句子询问和分享自己爸爸的上班方式？请写出正确的句子。 ③小刚描述自己姑姑乘坐火车去上班的句子应该怎么说？再写出询问姑姑上班方式的句子。 八、参考答案及解析 （一）参考答案 1.B 2.A 3.①How does your mother go to work?She goes to work by ship.②How does your father go to work?He goes to work by car.③She goes to work by train.How does your aunt go to work? （二）解析 1.解析：情景中小红要询问同桌妈妈的上班方式并回答自己妈妈乘坐火车上班，根据本节课所学，正确句子是How does your mother go to work?She goes to work by train.，疑问句用does，陈述句用goes，by后接train不加a/an，your拼写正确，无语法和书写错误。A选项疑问句用do、陈述句用go；C选项陈述句用go、by后加a；D选项your写成you，所以选B。 2.解析：情景中小明要询问妈妈的上班方式并回应，妈妈乘坐小汽车上班，根据本节课所学，正确句子是How does your mother go to work?She goes to work by car.，疑问句用does，陈述句用goes，by car搭配规范，无语法和书写错误。B选项疑问句用do；C选项by car写成on car，搭配错误；D选项陈述句用go，所以选A。 3.解析：①小刚要询问和回答妈妈乘坐轮船上班，需运用核心句型How does your mother go to work?She goes to work by ship.，疑问句用does，陈述句用goes，by ship搭配规范，贴合情景。②小刚要询问和分享爸爸乘坐小汽车上班，需运用How does your father go to work?He goes to work by car.，主语为男性用He，用法正确。③小刚描述姑姑乘坐火车上班，需用She goes to work by train.，询问姑姑上班方式用How does your aunt go to work?，均符合本节课所学句型和搭配要求。 九、反思与感悟 本节课紧扣闽教版四年级下册Lesson 2内容，围绕询问妈妈上班交通方式展开，贴合四年级学生认知特点和家庭日常实际。通过情景导入、互动问答、家人分享等环节，激发了学生的学习兴趣，大部分学生能掌握单词认读、拼写和句型运用，区分第一人称与第三人称单数差异。但部分学生对does和goes的用法记忆不牢固，易混淆do与does、go与goes，by的搭配和单词拼写仍有失误。后续教学中，需加强第三人称单数句型和易错点的专项巩固，创设更多家庭情景让学生多练多说，关注学困生，及时给予指导鼓励，提升学生英语表达能力和句型运用能力。 学科网（北京）股份有限公司 $