第五章 第2节 染色体变异-【创新教程】2025-2026学年高中生物必修2 遗传与进化五维课堂教师用书word（人教版）

本讲义聚焦染色体变异核心知识点，系统梳理染色体结构变异（缺失、重复、易位、倒位）和数目变异（个别增减、以染色体组为单位增减）的类型及影响，构建染色体组、二倍体、多倍体、单倍体的概念体系，衔接低温诱导实验与单倍体、多倍体育种应用，形成从基础到应用的学习支架。 该资料以核心素养为导向，通过比较归纳染色体组判断方法、分类比较育种流程培养科学思维，结合“低温诱导染色体数目变化”实验提升科学探究能力。基础诊断判断题与例题解析结合，课中辅助教师突破重难点，课后助力学生查漏补缺，强化生命观念中结构与功能观的理解。

第2节　染色体变异 课标内容要求 核心素养对接 举例说明染色体结构和数目的变异都可能导致生物性状的改变甚至死亡 1.生命观念：根据结构和功能观说出染色体结构变异种类及影响 2．科学思维：通过比较、归纳与概括掌握染色体组、二倍体、多倍体、单倍体的区别，提升归纳总结的能力。通过分类与比较，明确单倍体育种和多倍体育种的流程 3．科学探究：通过“低温诱导植物染色体数目的变化”实验，提高实验操作能力 [基础梳理] 一、染色体变异的类型 可以用显微镜 直接观察到 二、染色体数目的变异 1．变异类型 变异类型 实例 个别染色体的增加或减少 21三体综合征 以　一套完整的非同源染色体为基数　成倍地增加或成套地减少 三倍体无子西瓜 2.染色体组 (1)细胞中的一组　非同源　染色体。 (2)在形态和功能上　各不相同　。 3．二倍体和多倍体 (1)二倍体 (2)多倍体 a．概念 b．植株 c．人工诱导多倍体的方法：低温处理或用秋水仙素诱发等。 4．单倍体 (1)概念：体细胞中的染色体数目与本物种　配子　染色体数目相同的个体。 (2)特点：植株长得弱小，高度　不育　。 (3)应用：单倍体育种，优点是　明显缩短育种年限　。 三、低温诱导植物细胞染色体数目的变化 1．实验原理 低温能够　抑制纺锤体形成　，以致影响细胞有丝分裂中染色体被拉向两极。 2．实验步骤 (1)培养不定根，　低温　诱导。 (2)　卡诺氏液　中浸泡以固定细胞形态。 (3)制作装片：包括　解离、漂洗、染色、制片　4个步骤。 (4)先用低倍镜找到发生染色体数目变化的细胞，再用高倍镜观察。 四、染色体结构的变异 1．类型 (1)　缺失　：染色体中的某一片段缺失。 (2)　重复　：染色体中增加了某一片段。 (3)　易位　：染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体上。 (4)　倒位　：染色体的某一片段位置颠倒。 2．结果：排列在染色体上的基因　数目或排列顺序　发生改变，从而导致性状的变异。 [基础诊断] 判断对错(正确的打“√”，错误的打“×”) 1．染色体片段的缺失和重复必然导致基因种类的变化。(　　) 2．染色体片段的倒位和易位必然导致基因排列顺序的变化。(　　) 3．低温诱导染色体加倍的原理和秋水仙素诱导染色体加倍的原理一致。(　　) 4．单倍体的体细胞只含一个染色体组。(　　) 5．在有丝分裂和减数分裂的过程中，非同源染色体之间交换一部分片段，会导致染色体结构变异。(　　) 6．体细胞中含有两个染色体组的个体是二倍体，含有三个或三个以上染色体组的个体是多倍体。(　　) 7．培育无子西瓜利用的是单倍体育种原理。(　　) 8．两条非同源染色体，它们发生断裂后片段相互交换，仅有位置的改变，没有片段的增减，这种变异类型属于基因重组。(　　) 答案：1.×　2.√ 3．√　提示：低温诱导染色体加倍的原理和秋水仙素诱导染色体加倍的原理一致，都是抑制纺锤体形成，导致染色体不能被拉向细胞的两极，从而引起细胞内染色体数目加倍。 4．×　提示：体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体是单倍体，二倍体的单倍体有一个染色体组，多倍体的单倍体有多个染色体组。 5．√ 6．×　提示：由受精卵发育而来，体细胞中含有两个染色体组的个体是二倍体，含有三个或三个以上染色体组的个体是多倍体。 7．×　提示：培育无子西瓜利用的是多倍体育种原理。 8．×　提示：两条非同源染色体之间的片段互换属于染色体变异中的易位。 染色体数目变异 1．构成一个染色体组，应具备以下条件 (1)从染色体来源看，一个染色体组中不含同源染色体，没有等位基因。 (2)从形态、大小和功能看，一个染色体组中所含的染色体各不相同。 (3)从所含基因看，一个染色体组中含有控制本物种生物性状的一整套基因，但不能重复，也不能缺少。 2．染色体组数量的判断方法 方法1：根据染色体形态判定 细胞中形态、大小完全相同的染色体有几条，就有几个染色体组。如图1中染色体的形态、大小各不相同，所以有1个染色体组。图2中染色体的形态、大小彼此相同的各有3条，故有3个染色体组。同理，图3中有1个染色体组，图4中有2个染色体组。 方法2：根据基因型判定 在细胞或生物体的基因型中，控制同一性状的基因(包括同一字母的大小写)出现几次，则含有几个染色体组。判定染色体组的数目时只需参考其中任意一对等位基因的数量即可，如图甲所示基因型为ABC，所以有1个染色体组。图乙所示基因型为AAa，A和a基因共有3个，即含有3个染色体组。同理，图丙中有2个染色体组，图丁中有3个染色体组。 方法3：根据染色体数和染色体的形态数推算 染色体组数＝染色体数/染色体形态数。例如在果蝇体细胞中有8条染色体，分为4种形态，则染色体组的数目为2。 3．判断单倍体、二倍体和多倍体的方法 [例1]　(不定项)如图所示为雄果蝇染色体图，据图能得到的结论是(　　) A．其配子的染色体组是X、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ或Y、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ B．有丝分裂后期有4个染色体组，染色体有5种不同形态 C．减数分裂Ⅱ后期有2个染色体组，染色体有5种不同形态 D．该生物有丝分裂和减数分裂过程中均可能发生染色体数目变异 [解析]　ABD　[该图为雄果蝇染色体图，减数分裂Ⅰ产生的子细胞含有4条形态不同的染色体(Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X或Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Y)。减数分裂Ⅱ后期含2个染色体组，染色体只有4种不同形态。] [例2]　下列有关单倍体的叙述中不正确的是(　　) ①由未受精的卵细胞发育成的植物，一定是单倍体 ②含有两个染色体组的生物体，一定不是单倍体　③生物的精子或卵细胞一定都是单倍体　④基因型为aaaBBBccc的植株一定是单倍体　⑤基因型为Abcd的生物体一般是单倍体 A．③④⑤ 　　　　　　 B．②③④ C．①③⑤ D．②④⑤ [解析]　B　[由未受精的卵细胞发育而来的个体一定是单倍体，①正确；含有两个染色体组的生物体，可能是二倍体，也可能是四倍体生物的单倍体，②错误；生物的精子或卵细胞是生殖细胞，不是个体，所以不能称为单倍体，③错误；基因型为aaaBBBccc的植株可能是单倍体，也可能是三倍体，④错误；基因型为Abcd的生物体细胞中只有一个染色体组，一般是单倍体，⑤正确。] 　　　染色体数目变异实验与应用 1．低温诱导植物染色体数目的变化实验应注意的问题 (1)选材：应选用能进行分裂的分生组织细胞，否则不会出现染色体加倍的情况。 (2)温度不是越低越好：温度过低对根尖细胞造成伤害，应选择适宜温度。 (3)并不是所有细胞中染色体均已加倍：只有少部分细胞实现“染色体加倍”，大部分细胞仍为二倍体状况。 (4)细胞是死的而非活的：显微镜下观察到的细胞是已被解离液杀死的细胞。 (5)着丝粒分裂与纺锤体无关：着丝粒到有丝分裂后期才分裂，与有无纺锤体无关。 2．多倍体育种与单倍体育种比较 多倍体育种 单倍体育种 原理 染色体变异 染色体变异 方法 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 花药离体培养后用秋水仙素处理 优点 器官大、营养物质含量高 缩短育种年限 缺点 动物中难以开展 技术含量较高 [例3]　如图为二倍体玉米花粉培育成植株的过程。下列有关叙述错误的是(　　) A．过程①是花药离体培养 B．过程②若正常培养，则植株B是单倍体 C．过程②若使用秋水仙素处理幼苗使其染色体加倍，则植株B是二倍体纯合子 D．若该过程为单倍体育种，则育种原理是基因重组 [解析]　D　[图中所示为单倍体育种，过程①为花药离体培养，A正确；过程②若正常培养，则植株B为单倍体植株，B正确；过程②若使用秋水仙素处理使其染色体加倍，则植株B为二倍体纯合子，C正确；若该过程为单倍体育种，育种原理为染色体数目变异，D错误。] 　　染色体结构的变异 1．染色体缺失、重复与基因突变的区别 项目 基因突变 染色体缺失、重复 实质 碱基对的替换、增添或缺失 染色体上基因的缺失或重复 对象 碱基对 基因 结果 碱基对的数目或排列顺序改变 基因数目或排列顺序改变 是否可见 分子水平、光学显微镜下观察不到 光学显微镜下可观察到 2.染色体易位与交叉互换的区别 项目 染色体易位 交叉互换 图解 区别 发生于非同源染色体之间 发生于同源染色体的非姐妹染色单体之间 属于染色体结构变异 属于基因重组 可在显微镜下观察到 在显微镜下观察不到 可发生于有丝分裂和减数分裂过程中 只发生于减数分裂Ⅰ的四分体时期 [例4]　某动物一对染色体上部分基因及其位置如图所示，该动物通过减数分裂产生的若干精细胞中，出现了如图6种异常精子。下列相关叙述正确的是(　　) A．1和6属于同一变异类型，发生于减数分裂Ⅰ后期 B．2、4、5同属于染色体结构变异，都一定发生了染色体片段断裂 C．3发生的变异一般不改变碱基序列，是生物变异的根本来源 D．以上6种异常精子的形成都与同源染色体的非姐妹染色单体间的交叉互换有关 [解析]　B　[1和6异常精子形成的原因是减数分裂Ⅰ的四分体时期，同源染色体的非姐妹染色单体之间发生了交叉互换，属于基因重组，两者很可能来自同一个初级精母细胞；2发生了染色体片段缺失、4发生了染色体片段重复、5发生了染色体片段倒位，三者都属于染色体结构变异，染色体结构变异的基础是染色体片段断裂；3中d基因出现的原因一定是基因突变，基因突变是指基因中碱基的替换、增添或缺失，故在基因中一定存在碱基顺序的改变；染色体结构变异和基因突变都与同源染色体的非姐妹染色单体间的交叉互换无关。] [例5]　如图①②③④分别表示不同的变异类型，基因a、a′仅有图③所示片段的差异。相关叙述正确的是(　　) A．图中4种变异中能够遗传的变异是①②④ B．③中的变异属于染色体结构变异中的缺失 C．④中的变异可能是染色体结构变异中的缺失或重复 D．①②都表示同源染色体的非姐妹染色单体的交叉互换，发生在减数分裂Ⅰ前期 [解析]　C　[①表示同源染色体的非姐妹染色单体间的交叉互换(发生在减数分裂Ⅰ前期)，属于基因重组；②表示非同源染色体间互换片段，属于染色体结构变异；③表示基因突变，是由基因中碱基的增添或缺失引起的；④表示染色体结构变异中的缺失或重复。它们都是遗传物质发生改变的变异，都能遗传。] 1．(不定项)下列细胞分裂图像中含有2个染色体组的是(　　) 解析：AD　[A、D中含有2个染色体组，B中含4个染色体组，C中有1个染色体组。] 2．某二倍体生物的一个染色体组含有8条染色体，下列相关说法中不正确的是(　　) A．此生物产生的生殖细胞中有8条染色体 B．此生物体细胞内一般有8种形态的染色体 C．这8条染色体在减数分裂中能构成4对同源染色体 D．这8条染色体包含该生物生长发育所需的全部遗传信息 解析：C　[二倍体生物的体细胞中有2个染色体组，产生的生殖细胞中一般有1个染色体组，即8条染色体。一般来说，一个染色体组中的每一条染色体都是独特的，为一组非同源染色体，在一个染色体组中，同源染色体的对数为0。一个染色体组包含了生物体生长发育所需的全部遗传信息。] 3．导致遗传物质变化的原因有很多，下图字母代表不同基因，其中变异类型①和②依次是(　　) A．突变和倒位 　　　 　 B．重组和倒位 C．重组和易位 D．易位和倒位 解析：D　[①中少了基因ab，多了基因J，是非同源染色体间发生了片段交换，属于染色体结构变异中的易位；②cde基因位置发生了颠倒，属于倒位。] 4．已知西瓜的染色体数目为2n＝22，请根据下面的西瓜育种流程回答有关问题。 (1)图中①过程所用的试剂是　____________　。 (2)培育无子西瓜A的育种方法称为　____________　。 (3)③过程中形成单倍体植株所采用的方法是　____________　。该过程利用了植物细胞的　________　性。 (4)为确认某植株是否为单倍体，应在显微镜下观察根尖分生区细胞的染色体，观察的最佳时期为　________________　。 解析：(1)从二倍体到四倍体，染色体数目加倍，最常用的试剂为秋水仙素，因为其能抑制纺锤体的形成，诱导染色体数目加倍。(2)无子西瓜A是三倍体，其培育过程应为多倍体育种。(3)题中要求得到单倍体植株，所以可用花药离体培养的方法，该方法利用了植物细胞的全能性。(4)有丝分裂中期染色体数目最清晰，是计数染色体的最佳时期。 答案：(1)秋水仙素　(2)多倍体育种　(3)花药离体培养　全能　(4)有丝分裂中期 [知识点一]　染色体数目的变异 1．普通小麦是六倍体，将小麦的花药离体培养得到的植株是(　　) A．六倍体　　　　　　　 B．单倍体 C．二倍体 D．三倍体 解析：B　[小麦的花药离体培养得到的植株，与配子中的染色体数目相同，不论几个染色体组都是单倍体，故选B。] 2．下列关于染色体组的叙述，正确的是(　　) A．染色体组内不存在同源染色体 B．体细胞中的一半染色体是一个染色体组 C．配子中的全部染色体是一个染色体组 D．染色体组在减数分裂过程中消失 解析：A　[A.染色体组是细胞内的一组非同源染色体，不存在同源染色体，A正确；B.二倍体生物体细胞中的一半染色体是一个染色体组，而四倍体生物的体细胞中的一半染色体是两个染色体组，B错误；C.二倍体生物配子中的全部染色体是一个染色体组，而四倍体生物的配子中一半染色体是两个染色体组，C错误；D.染色体组在减数分裂过程中一直存在，不会消失，D错误。故选A。] 3．下图中甲、乙、丙、丁分别表示四种生物体细胞中染色体的组成，下列有关叙述不正确的是(　　) A．甲、乙细胞中都含有3个染色体组 B．丙细胞对应个体一定是二倍体 C．丁细胞对应个体一定是单倍体 D．乙对应个体的基因型可能是AAa 解析：B　[A.含有三个染色体组的体细胞有细胞甲、乙，A正确；B.丙如果由配子发育而来，则是单倍体，B错误；C.丁细胞只含1个染色体组，所以对应个体一定是单倍体，C正确；D.乙含有三个染色体组，对应个体的基因型可能是AAa，D正确。故选B。] 4．下列关于染色体组、单倍体和二倍体的叙述中，错误的是(　　) A．一个染色体组中不含同源染色体 B．体细胞中含有两个染色体组的个体就是二倍体 C．由配子直接发育得到的个体称为单倍体 D．二倍体生物中的一个染色体组携有控制该物种生长发育的全部遗传信息 解析：B　[A.一个染色体组中不含同源染色体，A正确；B.由受精卵发育的个体，体细胞含有两个染色体组的叫二倍体，如果不是由受精卵发育而来就不是二倍体，B错误；C.由配子发育而来的不论含几个染色体组都叫单倍体C正确；D.一个染色体组携有控制该物种生长发育的全部遗传信息，D正确。故选B。] [知识点二]　低温诱导染色体数目的变化 5．下列关于低温诱导染色体加倍实验的叙述，正确的是(　　) A．原理：低温抑制染色体着丝点分裂，使子染色体不能分别移向两极 B．解离：盐酸酒精混合液和卡诺氏液都可以使洋葱根尖解离 C．染色：改良苯酚品红溶液和醋酸洋红溶液都可以使染色体着色 D．观察：显微镜下可以看到大多数细胞的染色体数目发生改变 解析：C　[A.原理：低温抑制纺锤体的形成，使子染色体不能分别移向两极，A错误；B.卡诺氏液的作用是固定细胞形态，不是使洋葱根尖解离，B错误；C.染色体易被碱性染料染成深色，因此用改良苯酚品红溶液或醋酸洋红溶液都可以使染色体着色，C正确；D.显微镜下可看到大多数细胞的染色体数目未发生改变，只有有丝分裂后期和末期细胞中染色体数目发生改变，D错误。故选C。] 6．小奇做了低温诱导洋葱染色体数目变化的实验，下列有关描述错误的是(　　) A．在显微镜视野内处于分裂间期的细胞最多 B．在高倍显微镜下可以观察到细胞从二倍体变为四倍体的过程 C．在显微镜视野内可以观察到二倍体细胞和四倍体细胞 D．在诱导染色体数目变化中，低温与秋水仙素诱导原理相似 解析：B　[A.在细胞周期中，因间期持续的时间长，所以在显微镜视野内处于分裂间期的细胞最多，A正确；B.在用卡诺氏液固定细胞以及解离时会导致细胞死亡，因此在高倍显微镜下不能观察到细胞从二倍体变为四倍体的过程，B错误；C.低温能抑制纺锤体的形成，导致部分细胞染色体数目加倍，因此在显微镜视野内可以观察到二倍体细胞和四倍体细胞，C正确；D.在诱导染色体数目变化中，低温与秋水仙素诱导原理相似，均是抑制纺锤体的形成，使染色体数目加倍，D正确。故选B。] [知识点三]　染色体结构的变异 7．如图是同源染色体(A1和A2)的配对情况。若A1正常，A2发生的改变是(　　) A．缺失 B．重复 C．倒位 D．易位 解析：A　[根据题意和图示分析可知：同源染色体(A1和A2)的配对处于减数分裂Ⅰ的前期；如果A2正常，则A1可能发生了染色体结构变异中的重复；如果A1正常，则A2可能发生了染色体结构变异中的缺失。故选A。] 8．图中①和②表示发生在染色体上的变异。①和②所表示的变异类型分别属于(　　) A．易位和增添 B．重组和易位 C．易位和重组 D．重组和重组 解析：B　[识图分析可知，图①是减数分裂的四分体时期，同源染色体间的染色体交叉互换，属于基因重组；图②是非同源染色体间部分片段发生易位，属于染色体结构变异。综上所述，B正确，A、C、D错误。故选B。] 9．生物体染色体上的等位基因部位可以进行配对联会，非等位基因部位不能配对。某二倍体生物细胞中分别出现下图①至④系列状况，则对图的解释正确的是(　　) A．①为基因突变，②为倒位 B．②可能是重复，④为染色体组加倍 C．①为易位，③可能是缺失 D．②为基因突变，①为染色体结构变异 解析：C　[A.①为染色体结构变异中的易位，②为倒位，A错误；B.②是倒位，④为个别染色体数目增加，B错误；C.①为易位，③可能是缺失或者重复，C正确；D.②为倒位，①为染色体结构变异，D错误；故选C。] 10．以下情况属于染色体变异的是(　　) ①21三体综合征患者细胞中的第21号染色体有3条　②非同源染色体之间发生了互换　③用秋水仙素处理西瓜幼苗得到多倍体植株　④花药离体培养后长成的植株　⑤用X射线处理青霉菌得到高产菌株　⑥染色体上DNA个别碱基对的增添、缺失或替换 A．②④⑤ B．①③④⑤ C．②③④⑤ D．①②③④ 解析：D　[①21三体综合征患者细胞中的第21号染色体有3条，属于染色体数目变异，①正确；②非同源染色体之间发生了互换，属于易位，②正确；③用秋水仙素处理西瓜幼苗得到多倍体植株，属于染色体数目变异，③正确；④花药离体培养后长成的植株为单倍体，属于染色体数目变异，④正确；⑤用X射线处理青霉菌得到高产菌株，属于基因突变，⑤错误；⑥染色体上DNA个别碱基对的增添、缺失或替换属于基因突变，⑥错误；故选D。] 1．染色体是遗传物质的主要载体，染色体的改变会导致生物体性状的改变。下列有关细胞中染色体的说法正确的是(　　) A．一个染色体组中一定不含有同源染色体 B．四倍体生物的配子中都不含有同源染色体 C．染色体结构变异均改变了染色体上基因的种类和排列 D．染色体数目变异均以染色体组为基数成倍的增加或减少 解析：A　[A.由染色体组的定义可知，一个染色体组中都是非同源染色体，A正确；B.四倍体生物的配子中含有同源染色体，B错误；C.染色体结构变异不一定均改变了染色体上基因的种类和排列，如倒位只改变基因的排列顺序，未改变基因的种类，C错误；D.染色体数目变异包括个别染色体的增加或减少和以染色体组为基数成倍的增加或减少，D错误。故选A。] 2．下列关于单倍体、二倍体、多倍体的叙述，不正确的是(　　) A．由受精卵发育成的生物体，体细胞中有几个染色体组就叫几倍体 B．多倍体一般茎秆粗壮，果实、种子较大 C．单倍体一般高度不育，多倍体一定可育 D．含有两个染色体组的生物体可能是单倍体 解析：C　[A.由受精卵发育成的生物体细胞中有几个染色体组就叫几倍体，A正确；B.单倍体一般高度不孕，多倍体一般茎秆粗壮，果实、种子较大，B正确；C.三倍体的香蕉不育，C错误；D.由配子发育而来的，无论含有几个染色体组，都是单倍体，D正确；故选C。] 3．下列关于六倍体普通小麦的花粉经植物组织培养成的植株的叙述，正确的是(　　) A．是三倍体，体细胞内含有三个染色体组，不可育 B．是单倍体，体细胞内含有一个染色体组，不可育 C．是单倍体，体细胞内含有三个染色体组，不可育 D．是六倍体，体细胞内含有六个染色体组，可育 解析：C　[花粉是普通小麦的配子，其经过花药离体培养技术(无性繁殖)培育出的植株应为单倍体。六倍体普通小麦的单倍体植株中含有的染色体数是普通小麦的一半，所以普通小麦单倍体体细胞内含有三个染色体组且不育。故选C。] 4．下列关于染色体变异的理解，正确的是(　　) A．染色体增加某一片段可提高基因表达水平，是有利变异 B．染色体缺失有利于隐性基因的表达，可提高个体的生存能力 C．染色体之间片段的移接不改变基因数量，对个体性状不会产生影响 D．三倍体西瓜植株的高度不育与减数分裂同源染色体联会行为有关 解析：D　[A.染色体结构变异大多数对生物是不利的，有的甚至会导致生物死亡，A错误；B.由A分析可知，B错误；C.染色体易位不改变基因数量，但是改变基因的排列顺序，属于染色体结构变异，会导致生物性状改变，C错误；D.三倍体西瓜由于在联会时发生了紊乱，导致不能产生正常配子，所以高度不育，D正确。故选D。] 5．某二倍体生物在细胞分裂过程中出现了图甲、乙、丙、丁4种类型的变异，图甲中英文字母表示染色体片段。下列有关叙述正确的是(　　) A．甲和乙的变异必然导致基因的种类和数目改变 B．丙和丁的变异必然导致基因的种类和数目改变 C．甲和丁的变异必然导致基因的排列顺序发生改变 D．乙和丙的变异必然导致基因的排列顺序发生改变 解析：C　[A.甲为染色体结构变异中的重复，该变异过程中基因种类没变，基因的数量增加，乙属于染色体数目增加，该变异导致基因的数目增加，种类没变，A错误；B.丙属于基因重组，基因的种类和数目均不变，B错误；C.甲为染色体结构变异中的重复，丁为染色体结构变异中的易位，二者均会导致基因的排列顺序发生改变，C正确；D.乙属于染色体数目增加，基因的排列顺序没有发生改变，D错误。故选C。] 6．如图①②③④分别表示不同的变异类型，其中图③中的基因2由基因1变异而来。下列说法正确的是(　　) A．图①②都表示易位，发生在减数分裂的四分体时期 B．图④中的变异属于染色体结构变异中的缺失或重复 C．图③中的变异属于染色体结构变异中的缺失 D．图中四种变异能够遗传的是①③ 解析：B　[A.图①表示交叉互换(导致基因重组)，发生在减数分裂的四分体时期；②表示易位，不一定发生在减数分裂的四分体时期，A错误；B.图④中的变异属于染色体结构变异中的缺失或重复，B正确；C.图③中的基因2由基因1变异而来，属于基因突变中的碱基对的缺失，C错误；D.图中四种变异都属于可遗传的变异，D错误。] 7．下列有关变异的说法正确的是(　　) A．发生在生物体体细胞内的基因突变一般不能传给后代，所以它是不可遗传的变异 B．染色体变异、基因突变均可以用光学显微镜直接观察 C．同源染色体上非姐妹染色单体之间的交叉互换属于基因重组 D．秋水仙素诱导多倍体形成的原因是促进染色单体分离使染色体加倍 解析：C　[A.发生在生物体体细胞内的基因突变一般不能传给后代，但遗传物质改变属于可遗传变异A错误；B.染色体变异可以用光学显微镜直接观察，但基因突变不能用光学显微镜直接观察到，B错误；C.同源染色体上非姐妹染色单体之间的交叉互换属于基因重组，C正确；D.秋水仙素诱导多倍体形成的原因是抑制纺锤体的形成，使染色体加倍，D错误。故选C。] 8．目前，我国是世界西瓜产业最大的生产和消费国，人们平常食用的普通西瓜是二倍体，其果肉有红瓤和黄瓤之分，分别由一对独立遗传的等位基因R/r控制，而多倍体西瓜的细胞通常比二倍体西瓜的细胞大，细胞内有机物含量高、抗逆性强，在生产上具有很好的经济价值。下图表示三倍体无籽西瓜的培育过程，根据所学知识，请回答下列问题： (1)研究人员在F1中发现了基因型为RRr的三体西瓜植株X，植株X的变异类型属于　________________　，用正常植株丙的花粉直接培育出的后代属于　________　倍体，其基因型及比例为　____________　。 (2)育种过程中，秋水仙素溶液要滴在F1幼苗的芽尖部位，这样做的理由是 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 (3)鉴定细胞中染色体数目是确认植株丁染色体数目加倍最直接的证据。首先取植株丁幼嫩的芽尖，再经固定、解离、　________________　和制片后，制得鉴定植株丁芽尖的临时装片。最后选择处于　____________________　的细胞进行染色体数目统计。 (4)三倍体无籽西瓜的“无籽性状”　__________　(填“属于”或“不属于”)可遗传的变异。有人说三倍体无籽西瓜的培育过程就是培育新物种的过程，这种说法是否正确？请说明你的理由。_________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 解析：(1)三倍体西瓜RRr含有三个染色体组，其变异属于染色体数目变异。用丙的花粉培育出的后代是单倍体，丙的基因型为Rr，故其培育出的单倍体的基因型及比例为R∶r＝1∶1。(2)西瓜幼苗的芽尖是有丝分裂旺盛的地方，用秋水仙素处理可以抑制细胞有丝分裂前期形成纺锤体，导致细胞内染色体数目加倍，从而得到四倍体植株，故常把秋水仙素滴在子一代幼苗的芽尖部位。(3)可以取植株丁幼嫩的芽尖，经过解离、漂洗、染色、制片后在显微镜下观察，选择处于有丝分裂中期的细胞进行观察。(4)三倍体西瓜的变异属于可遗传的变异，故其无子性状属于可遗传变异。植株戊不能产生可育后代，故不是一个新物种，故上述说法错误。 答案：(1)染色体变异　单　R∶r＝1∶1　(2)西瓜幼苗的芽尖是有丝分裂旺盛的地方，用秋水仙素处理可以抑制细胞有丝分裂前期形成纺锤体，导致细胞内染色体数目加倍，从而得到四倍体植株　(3)漂洗、染色　有丝分裂中期　(4)属于　不正确，植株戊不能产生可育后代，不是一个新物种 1．某植株的一条染色体发生缺失，获得该缺失染色体的花粉不育，缺失染色体上具有红色显性基因B，正常染色体上具有白色隐性基因b(见下图)。如果该植株自交，其后代(所有后代均可以存活)的性状表现是(　　) A．都是白色性状 B．都是红色性状 C．红色性状∶白色性状＝1∶1 D．红色性状∶白色性状＝3∶1 解析：C　[该植株产生的花粉(雄配子)含有基因B和基因b，由于基因B所在的染色体缺失不育，则可育的花粉中只含有基因b，该植株产生的雌配子含有基因B和基因b，雌雄配子随机结合，子代基因型为Bb和bb，比例为1∶1，表现型为红色性状和白色性状，比例为1∶1，C正确。故选C。] 2．(不定项)慢性髓细胞白血病是一种特异性染色体异常的血液肿瘤。患者的第9号和第22号染色体断裂的片段相互移接(交叉易位)，交叉易位形成的染色体会形成一个新的融合基因BCR－ABL。BCR－ABL表达岀的融合蛋白具有很强的酪氨酸激酶活性，能导致造血细胞高度增殖，最终发生慢性髓细胞白血病。据此分析，下列叙述正确的是(　　) A．染色体的交叉易位发生在四分体时期，属于基因重组 B．交叉易位会使排列在染色体上的基因排列顺序发生改变 C．融合基因BCR－ABL表达岀的蛋白使造血细胞的细胞周期缩短 D．利用显微镜对染色体进行分析可用于慢性髓细胞白血病的诊断 解析：BCD　[A.染色体的交叉易位属于染色体变异，不一定在四分体时期，A错误；B.易位会使排列在染色体上的基因排列顺序发生改变，B正确；C.BCR­ABL表达出的融合蛋白具有很强的酪氨酸激酶活性，能导致造血细胞高度增殖，所以造血细胞的细胞周期缩短，C正确；D.染色体易位可以用显微镜观察，D正确。故选BCD。] 学科网（北京）股份有限公司 $