Unit 2 My Clothes Lesson 4 Put on your sports shoes.（教学设计）-2025-2026学年闽教版英语三年级下册

Unit 2 My Clothes Lesson 4 Put on your sports shoes.（教学设计） 一、核心素养目标 （一）语言能力 1.掌握核心词汇【sports】【shoes】【put】【on】【your】及句型Put on your sports shoes.Take off your sports shoes.，能准确认读、规范拼写，发音标准、语调自然，熟练运用句型表达穿、脱运动鞋的指令，注意单复数正确搭配。 2.能结合运动场景，连贯朗读课文片段，进行简单指令互动，落实基础语言运用能力，贴合教材内容。 （二）文化意识 1.了解中西方表达穿戴指令的语言差异，培养初步跨文化交际意识。 2.乐于用英语回应穿戴指令，养成运动时穿戴合适衣物、爱护运动鞋的良好习惯，培养积极的英语表达态度。 （三）思维品质 1.通过观察运动鞋实物、模仿指令动作、仿写句型，培养观察、联想和语言迁移运用能力。 2.在指令互动中，灵活回应穿、脱运动鞋的指令，提升语言应变和逻辑反应能力。 （四）学习能力 1.掌握观察—模仿—练习—运用的学习方法，能自主认读、记忆核心词汇和句型，养成良好学习习惯。 2.积极参与小组互动和指令游戏，乐于倾听、主动纠错，能结合运动场景自主运用所学知识。 二、教学重难点 （一）教学重点 1.词汇掌握：熟练掌握【sports】【shoes】【put】【on】【your】，能准确认读、规范拼写，理解词义并灵活运用，掌握shoes的单复数用法及put on的固定搭配。 2.句型运用：熟练掌握句型Put on your sports shoes.Take off your sports shoes.，能规范运用句型发出、回应穿、脱运动鞋的指令，语调自然，灵活替换衣物词汇。 3.课文衔接：能连贯朗读Lesson 4课文片段，理解课文大意，结合课文内容进行简单指令互动。 （二）教学难点 1.词汇运用：能正确掌握shoes的单复数搭配，规范拼写sports、shoes，熟练运用put on的固定搭配，避免混淆put on与take off的含义。 2.句型灵活运用：能在体育课、课间运动等场景中，自然运用句型发出、回应穿、脱运动鞋的指令，正确搭配词汇，不机械背诵。 3.语境融合：能结合运动实际，用核心词汇和句型表达穿戴指令，实现语言与生活场景的结合。 （三）重难点突破 1.通过运动鞋实物演示、穿脱动作模仿，结合认读、拼写练习，帮助学生掌握shoes单复数用法，强化词汇记忆和拼写规范，明确put on的固定搭配。 2.设计分层句型练习和指令游戏，从句型模仿到动作回应、指令创编，循序渐进引导学生掌握句型用法，结合情景创设提升运用灵活性。 3.创设体育课穿戴运动鞋、运动后整理运动鞋情景，通过师生互练、同桌互练、小组展示，让学生在真实语境中运用所学表达，及时纠正错误。 三、字词句音词语梳理 （一）核心语音梳理 1.本节课核心语音 ①/spɔːrts/（sports）：单音节，/ɔː/长元音，双唇收圆并突出，舌尖不抵下齿，声带振动；结尾/s/轻读。 ②/ʃuːz/（shoes）：单音节，/uː/长元音，双唇收圆突出，舌尖离开下齿，舌身后缩，声带振动；结尾/z/浊读。 ③/pʊt/（put）：单音节，/ʊ/短元音，舌身后缩，舌尖离开下齿，双唇收圆，声带振动。 ④/ɒn/（on）：单音节，/ɒ/短元音，双唇收圆，舌尖不抵下齿，声带振动（衔接前课时，强化记忆）。 ⑤/jɔː(r)/（your）：单音节，/ɔː/长元音，双唇收圆并突出，舌尖不抵下齿，声带振动。 ⑥句型语调：Put on your sports shoes./Take off your sports shoes.读降调，语气坚定、清晰，符合指令句式特点。 2.发音易错点汇总 ①sports发音错误：将/ɔː/读成/ɒ/，错读为/spɒrts/；漏读结尾/s/。 ②shoes发音错误：将/uː/读成/ʊ/，错读为/ʃʊz/；结尾/z/读成/s/。 ③put发音错误：将/ʊ/读成/uː/，错读为/puːt/；与but发音混淆。 ④put on连读错误：未连读，读成/pʊt ɒn/，正确连读为/pʊt ɒn/（弱读on）。 （二）核心词汇梳理 1.核心词汇 ①【sports】/spɔːrts/（运动）：名词，常用复数形式，无单数；常见搭配：sports shoes、sports clothes。 ②【shoes】/ʃuːz/（鞋子）：可数名词，复数形式，单数为shoe；常见搭配：sports shoes、my shoes、your shoes。 ③【put】/pʊt/（放；穿）：动词，无单复数变化；常见搭配：put on（穿上）、put off（推迟）。 ④【on】/ɒn/（在……上面）：介词，此处与put搭配构成put on（穿上）；常见搭配：put on clothes、put on shoes。 ⑤【your】/jɔː(r)/（你的；你们的）：形容词性物主代词，无单复数变化；常见搭配：your shoes、your sweater。 2.词汇易错点汇总 ①拼写易错：sports漏写s，错写为sport；shoes漏写e，错写为shos；put错写为putt。 ②词义混淆：混淆put on与take off的含义，put on表示穿上，take off表示脱下；混淆sports与sport的用法。 ③搭配易错：错说put your shoes、on your shoes，正确搭配为put on your shoes；单复数搭配错误，如错说your shoe、a shoes。 （三）核心短语与句型梳理 1.核心短语 ①核心短语：sports shoes（运动鞋）、put on your sports shoes（穿上你的运动鞋）、take off your sports shoes（脱下你的运动鞋）、your shoes（你的鞋子）。 2.核心句型 ①指令句型1：Put on your sports shoes.（穿上你的运动鞋。） ②指令句型2：Take off your sports shoes.（脱下你的运动鞋。） ③回应句型：OK./All right./Yes.（好的。）；I’m putting on my sports shoes.（我正在穿上我的运动鞋。） ④拓展句型：Put on your shirt./Take off your cap.（替换衣物词汇） 3.句型易错点汇总 ①句型结构错误：错说Put your sports shoes on.（口语可接受，书面需规范为Put on your sports shoes.）；漏写your，错说Put on sports shoes.。 ②词汇搭配错误：错说Put on your sport shoes.（sport应为sports）；错说Take on your sports shoes.（Take应为Put）。 ③单复数搭配错误：错说Put on your sports shoe.（shoe应为shoes）。 （四）词语运用技巧 1.词汇运用：牢记五个核心词汇的音形义及搭配规则，结合运动鞋实物和穿脱动作记忆；区分sports与sport、shoe与shoes的单复数用法，牢记put on的固定搭配。 2.句型运用：牢记指令句型的结构和语调，发出指令时读降调；结合运动场景，灵活替换衣物词汇，提升句型运用灵活性；正确回应指令，做到言行一致。 四、课文背景与语言赏析 （一）课文背景 本课时是闽教版2025-2026学年三年级下册Unit 2 My Clothes的第四课时，核心围绕运动穿戴指令展开，重点教学sports、shoes、put、on、your五个核心词汇，以及put on、take off相关的穿戴指令句型。本节课贴合三年级学生认知特点和校园生活实际，教材内容以体育课穿戴运动鞋情景图片—核心词汇—指令句型—简短课文为逻辑，结合体育课、课间运动等熟悉场景设计学习内容，不新增教材外知识，不超纲。本节课重点培养学生用英语表达、回应穿戴指令的能力，衔接前几课时服装词汇和位置表达相关知识，为后续学习更多穿戴类指令句型奠定基础，落实核心素养目标。 （二）核心语言赏析 1.词汇赏析：核心词汇均为生活中常见的运动类词汇、动词、介词和物主代词，贴近学生校园生活，便于记忆和运用；拼写规律简单，shoes复数直接加es，sports常用复数，put、on、your拼写简洁，符合三年级学生词汇学习特点。 2.句型赏析：核心句型为简单指令句，结构简洁、实用性强，便于学生模仿和运用，既能用于课堂指令互动，又能结合体育课、运动场景进行交流，贴合三年级学生语言表达水平，同时渗透动词短语固定搭配，为后续语法学习铺垫。 （三）语言技巧总结 1.词汇记忆技巧：结合运动鞋实物、穿脱动作，联想记忆词汇音形义；利用对比记忆法，区分put on与take off的含义；牢记sports、shoes的复数用法和put on的固定搭配。 2.句型运用技巧：牢记指令句型的结构和语调，发出指令时语气坚定、清晰；结合运动场景，反复练习指令的发出与回应，提升句型运用的自然度和灵活性。 五、教学过程 （一）热身导入：情景激趣，衔接旧知 1.情景创设 上课伊始，教师扮演体育老师，手持运动鞋实物，创设体育课课前准备情景，对学生说体育课要开始了，我们要穿上运动鞋，随后用简单的英语指令引导学生注意倾听，自然衔接前几课时衣物词汇相关知识，导入本节课主题——Unit 2 My Clothes Lesson 4 Put on your sports shoes.，板书课题，引导学生跟读课题，明确本节课核心是学习运动类衣物词汇及穿戴指令句型。 2.互动铺垫 教师出示运动鞋、衬衫、帽子等衣物图片，随机提问学生Whose shoes are these?（衔接上一课时句型），学生回应后，再做穿上、脱下运动鞋的动作，提问这个动作用英语怎么说？引导学生用中文回答，初步感知穿戴指令的含义，引出本节课核心词汇和句型，为后续新知学习做准备。 （二）新知讲授：词汇与句型学习 1.核心词汇学习 ①教读sports：示范发音/spɔːrts/，强调/ɔː/的发音口型和结尾/s/的轻读，结合运动场景图片引导学生跟读、分组朗读；示范拼写sports，强调结尾s的书写，补充搭配sports shoes，说明其常用复数形式。 ②教读shoes：示范发音/ʃuːz/，强调/uː/的发音口型和结尾/z/的浊读，结合运动鞋实物引导学生跟读、指名朗读；示范拼写shoes，强调中间e和结尾es的书写，说明其为复数形式，单数为shoe，搭配your shoes、sports shoes。 ③教读put：示范发音/pʊt/，强调/ʊ/的发音口型，结合放下物品的动作引导学生跟读、齐读；示范拼写put，讲解词义及用法，重点介绍与on搭配的固定短语put on，说明其含义为穿上。 ④教读on：示范发音/ɒn/，强调/ɒ/的发音口型，结合put on的动作引导学生跟读、齐读；巩固其与put的搭配，区分单独使用与搭配使用的含义，衔接前课时知识。 ⑤教读your：示范发音/jɔː(r)/，强调/ɔː/的发音口型，结合指向学生的动作引导学生跟读、分组朗读；示范拼写your，讲解词义及用法，搭配your shoes、your sweater，说明其无单复数变化。 2.核心句型学习 ①句型示范：教师创设体育课情景，手持运动鞋实物，做穿上运动鞋的动作，说Put on your sports shoes.，再做脱下运动鞋的动作，说Take off your sports shoes.，结合动作示范，引导学生感知句型含义、结构和语调；重点指导指令句型的降调，简单举例不同衣物的指令表达。 ②跟读与模仿：教师逐句示范句型发音，引导学生跟读、分组朗读、指名朗读；结合穿脱运动鞋的动作，引导学生模仿造句，如Put on your shirt.Take off your cap.，强化句型与词汇的关联。 3.互动强化 ①师生互练：教师发出Put on your sports shoes./Take off your sports shoes.的指令，学生做出对应动作并回应OK.，教师及时纠正发音、拼写、句型结构和词汇搭配错误。 ②同桌互练：同桌之间轮流发出指令、做出动作并回应，互相纠正错误，确保每位学生都能掌握句型用法和词汇搭配，教师巡视指导。 （三）实践操作：分层练习，强化运用 1.基础练习 ①任务内容：独立完成词汇拼写、词汇与词义匹配练习，重点规避sports、shoes、put的拼写错误、词汇搭配错误；完成句型仿写，根据例句仿写指令句型各3句，确保句型结构正确、词汇搭配规范、单复数搭配合理。 ②检查反馈：自主检查后，小组互查，共同纠正错误；教师巡视，重点关注学困生，针对性指导词汇搭配和词汇拼写。 2.提升练习 ①任务内容：分组结合体育课情景，创编简短指令对话，要求包含核心词汇和句型，正确使用put on、take off，表达自然连贯，规避常见错误，可适当衔接前几课时句型。 ②展示交流：每组推选代表上台展示对话和动作，教师针对性点评，表扬表现优秀的小组，重点纠正词汇搭配和句型结构错误，提出优化建议。 （四）探究与分享：总结反思，深化提升 1.主题探究 引导学生围绕三个问题探究：我们本节课学习了哪些核心词汇和句型？put on的用法是什么？如何正确运用指令句型表达穿、脱衣物的动作？分组讨论总结，每组代表分享，教师点评补充，帮助学生梳理本节课知识体系，总结词汇记忆和句型运用的方法，衔接前几课时知识。 2.成果展示与反思 ①个人展示：邀请学生上台拼写核心词汇、朗读句型，分享自己的词汇记忆方法和句型运用技巧，模仿体育课指令情景表达，接受同学的点评和纠正，重点关注词汇搭配和单复数。 ②互评互改：学生之间互相点评练习和展示成果，从词汇拼写、发音、句型结构、词汇搭配、表达连贯性五个方面，提出优化建议，共同提升；引导学生主动反思自己的错误，总结经验教训。 （五）查漏补缺：易错点专项复盘 结合练习和展示中发现的错误，引导学生自主总结本节课词汇拼写、发音、句型结构、词汇搭配和单复数搭配的易错点，教师重点讲解共性错误（如shoes拼写错误、put on搭配错误），设计专项纠错练习，学生独立完成，小组核对答案、互相纠正，帮助学生彻底弥补知识漏洞。 （六）课堂小结：知识梳理，总结提升 1.知识梳理 师生共同回顾本节课核心词汇和句型，总结词汇运用、句型结构、词汇搭配和发音要点，巩固学习成果；肯定学生课堂表现，激发学习积极性；渗透运动时穿戴合适衣物、爱护运动鞋的教育，引导学生养成良好习惯。 2.拓展任务 ①基础任务：抄写核心词汇和句型各3遍，背诵词汇和句型，能准确拼写、规范朗读，正确运用词汇搭配。 ②提升任务：体育课上，用本节课所学句型向同学发出穿、脱衣物的指令；回家后，用所学句型提醒家人穿、脱鞋子，记录下来，下节课上台分享。 六、重点知识归纳概括 （一）核心词汇 1.核心词汇（必掌握，音形义结合，规避易错点） ①【sports】 ①发音：/spɔːrts/，单音节，/ɔː/长元音，结尾/s/轻读；常用复数，无单数。 ②含义：运动，名词；常用复数形式，不单独使用（多搭配其他名词）。 ③常见搭配：sports shoes、sports clothes；易错点：拼写漏写s，错写为sport；发音混淆/ɔː/与/ɒ/。 ②【shoes】 ①发音：/ʃuːz/，单音节，/uː/长元音，结尾/z/浊读；复数形式，单数为shoe。 ②含义：鞋子，可数名词；复数shoes，单数shoe（单独使用较少）。 ③常见搭配：sports shoes、your shoes、my shoes；易错点：拼写漏写e或es，错写为shos；单复数搭配错误。 ③【put】 ①发音：/pʊt/，单音节，/ʊ/短元音；无单复数变化，动词。 ②含义：放；穿，动词；重点搭配put on（穿上）。 ③常见搭配：put on your shoes、put on clothes；易错点：错写为putt；与but发音混淆。 ④【on】 ①发音：/ɒn/，单音节，/ɒ/短元音；无单复数变化，介词。 ②含义：在……上面；此处与put搭配，构成put on（穿上）。 ③常见搭配：put on、on the desk；易错点：与in、under用法混淆；put on连读错误。 ⑤【your】 ①发音：/jɔː(r)/，单音节，/ɔː/长元音；无单复数变化，形容词性物主代词。 ②含义：你的；你们的，修饰名词。 ③常见搭配：your shoes、your sweater；易错点：与you混淆用法；拼写错误。 2.词汇记忆技巧：结合运动鞋实物、穿脱动作，联想记忆音形义；对比记忆put on与take off，强化区分；牢记sports、shoes的复数用法和put on的固定搭配；掌握核心词汇的发音要点，避免混淆。 （二）核心句型 1.指令句型1：Put on your sports shoes.（穿上你的运动鞋。） ①用法：用于发出穿上运动鞋的指令，读降调，语气坚定；结构：Put on+your+衣物名词（复数）.。 ②拓展：Put on your shirt.（穿上你的衬衫。）；Put on your cap.（戴上你的帽子。）。 ③易错点：漏写your；单复数搭配错误，错说Put on your sports shoe.；put on搭配错误。 2.指令句型2：Take off your sports shoes.（脱下你的运动鞋。） ①用法：用于发出脱下运动鞋的指令，读降调，语气坚定；结构：Take off+your+衣物名词（复数）.。 ②易错点：混淆take off与put on的含义；漏写your；单复数搭配错误。 3.回应句型：OK./All right./Yes.（好的。） ①用法：用于回应指令，语气自然、简洁；可结合动作回应，做到言行一致。 （三）核心语音与学习方法 1.核心语音：重点掌握sports中/ɔː/、shoes中/uː/、put中/ʊ/的发音，注意shoes结尾/z/的浊读和sports结尾/s/的轻读；掌握put on的正确连读方式。 2.学习方法：结合校园运动场景和穿脱动作，强化词汇和句型记忆；通过模仿、练习、指令游戏，提升语言运用能力；重点掌握shoes的单复数用法和put on的固定搭配；及时纠正易错点，巩固学习成果；积极参与小组互动，提升表达能力。 七、板书设计 Unit 2 My Clothes Lesson 4 Put on your sports shoes. （一）核心词汇 1.【sports】/spɔːrts/（运动） ①常用复数，无单数；常见搭配：sports shoes ②易错点：漏写s、发音混淆/ɔː/与/ɒ/ 2.【shoes】/ʃuːz/（鞋子） ①复数：shoes；单数：shoe；常见搭配：your shoes、sports shoes ②易错点：漏写e/es、单复数搭配错误 3.【put】/pʊt/（放；穿） ①常见搭配：put on（穿上）；无单复数变化 ②易错点：错写为putt、发音混淆/ʊ/与/uː/ 4.【on】/ɒn/（在……上面） ①常见搭配：put on；衔接前课时知识 ②易错点：连读错误、与其他介词混淆 5.【your】/jɔː(r)/（你的；你们的） ①常见搭配：your shoes、your sweater；无单复数变化 ②易错点：与you混淆、拼写错误 （二）核心句型（穿戴指令） 1.指令句型 ①Put on your sports shoes.（穿上你的运动鞋。） ②Take off your sports shoes.（脱下你的运动鞋。） ③语调：降调；易错点：漏写your、单复数错误、搭配错误 2.回应句型 ①OK. ②All right. ③Yes. （三）易错点（重点规避） 1.词汇：sports、shoes拼写错误；put on搭配错误；单复数搭配错误。 2.句型：漏写your；混淆put on与take off；指令语调错误。 3.语音：shoes结尾/z/发音错误；put发音错误；put on连读错误。 八、练习设计 1.选择题 体育课课前，体育老师让同学们穿上运动鞋准备上课，老师想用Unit 2 My Clothes Lesson 4所学的英语指令提醒大家，要求指令发音标准、词汇拼写正确、句型结构规范，词汇搭配合理，单复数使用正确，避免出现sports、shoes拼写错误，put on搭配错误，漏写your、单复数搭配错误等常见问题，还要保证指令语气坚定、清晰，贴合体育课情景，让同学们能快速理解并做出对应动作。 下列体育老师发出的指令中，表述正确的一项是（） A.Put on your sport shoes. B.Put on your sports shoes. C.Put your sports shoes on. D.Put on you sports shoes. 2.选择题 英语课上，老师组织同学们开展指令互动游戏，将同学们分成两组，一组发出穿戴指令，另一组做出对应动作并回应，要求大家准确运用Lesson 4所学的核心词汇和句型，规范拼写sports、shoes、put等词汇，正确使用put on、take off的固定搭配，区分shoes的单复数，避免出现句型结构错误、词汇搭配错误、单复数错误、发音错误等问题，还要保证指令贴合校园运动情景，语气坚定、表达连贯，准确落实本节课所学知识。 下列两组的互动中，全部正确的一项是（） A.指令组：Put on your sports shoes. 动作组：（做出脱鞋动作）All right. B.指令组：Take off your sports shoes. 动作组：（做出脱鞋动作）OK. C.指令组：Put on your sports shoe. 动作组：（做出穿鞋动作）Yes. D.指令组：Take on your sports shoes. 动作组：（做出穿鞋动作）All right. 3.问答题 英语老师布置了课后实践任务，要求同学们运用Unit 2 My Clothes Lesson 4所学的全部知识，完成两项任务：一是梳理本节课所学的五个核心词汇的音、形、义及单复数（动词、介词、物主代词无单复数），正确拼写、朗读，描述每种词汇的发音要点和常见搭配，指出每种词汇的一个常见错误并说明纠正方法；二是结合体育课情景，用所学的核心句型，写一段老师与学生之间发出、回应穿戴指令的简短对话，对话中要包含所有核心词汇，正确使用put on、take off，确保拼写正确、发音标准、句型规范、表达自然连贯，避免所有常见错误，贴合情景要求。请结合本节课所学知识，完成下列问题： （1）请梳理本节课所学的五个核心词汇的音、形、义及单复数（动词、介词、物主代词无单复数），正确拼写、朗读，描述每种词汇的发音要点和常见搭配，指出每种词汇的一个常见错误并说明纠正方法。 （2）请结合体育课情景，写一段老师与学生之间发出、回应穿戴指令的简短对话，要求包含所有核心词汇，正确使用put on、take off，拼写正确、发音标准、句型规范、表达自然连贯，避免所有常见错误，贴合情景要求。 九、参考答案及解析 （一）参考答案 1.B 2.B 3.（1）①sports：发音/spɔːrts/，单音节，/ɔː/长元音，结尾/s/轻读；拼写sports，常用复数，无单数；含义：运动；常见搭配：sports shoes、sports clothes；常见错误：拼写漏写s，错写为sport；纠正方法：牢记单词拼写，明确其常用复数形式，多练习拼写，重点检查结尾s。②shoes：发音/ʃuːz/，单音节，/uː/长元音，结尾/z/浊读；拼写shoes，复数形式，单数为shoe；含义：鞋子；常见搭配：your shoes、sports shoes；常见错误：拼写漏写e，错写为shos；纠正方法：牢记单词拼写，拆分shoe-es记忆，多练习拼写，重点检查中间e和结尾es。③put：发音/pʊt/，单音节，/ʊ/短元音；拼写put，无单复数；含义：放；穿；常见搭配：put on、put off；常见错误：错写为putt；纠正方法：牢记单词拼写，区分put与putt的差异，多练习拼写，重点检查结尾字母。④on：发音/ɒn/，单音节，/ɒ/短元音；拼写on，无单复数；含义：在……上面，此处与put搭配表穿上；常见搭配：put on、on the desk；常见错误：put on连读错误；纠正方法：牢记put on的连读规则，多练习连读，规范发音。⑤your：发音/jɔː(r)/，单音节，/ɔː/长元音；拼写your，无单复数；含义：你的；你们的；常见搭配：your shoes、your sweater；常见错误：与you混淆用法；纠正方法：牢记your是形容词性物主代词，后面必须接名词，多练习搭配使用。 （2）老师：Put on your sports shoes.Class is beginning.学生：OK,Miss Li.I’m putting on my sports shoes.老师：Good.Take off your sports shoes after class.学生：All right,Miss Li.老师：Can you say the sentence Put on your sports shoes?学生：Yes.Put on your sports shoes. （二）解析 1.结合情景内容和本节课核心知识，情景中体育老师需要发出正确的穿运动鞋指令，规避各类常见错误。B选项句型结构正确、词汇拼写无误、词汇搭配合理、单复数使用正确，无易错点，贴合情景；A选项sport应为sports，错误；C选项句式不规范（书面需用Put on your sports shoes.），错误；D选项you应为your，错误，因此选B。 2.结合情景内容和本节课核心知识，情景中两组需要正确完成指令发出与动作回应，规避各类常见错误，贴合指令互动游戏情景。B选项指令正确、动作回应对应、回应句型规范，无易错点，贴合情景；A选项动作与指令不对应，错误；C选项shoe应为shoes，单复数错误，错误；D选项Take应为Put，搭配错误，错误，因此选B。 3.（1）结合本节课核心词汇知识，按要求梳理五个词汇的音、形、义及单复数，描述发音要点和常见搭配，每种词汇指出一个常见错误并说明纠正方法，符合课时要求即可。（2）结合体育课情景，对话需包含所有核心词汇，正确使用put on、take off，运用核心句型，规避所有常见易错点，表达自然连贯，贴合老师与学生的交流情景，符合要求即可。 十、反思与感悟 本节课作为Unit 2的第四课时，核心是引导学生掌握运动类衣物词汇、穿戴指令句型及put on的固定搭配，落实单复数用法，衔接前几课时知识。教学中以体育课情景为载体，设计指令游戏和分层练习，贴合三年级学生认知特点，重点纠正易错点，落实核心素养目标。但部分学生对shoes的单复数搭配掌握不熟练，put on与take off易混淆，句型运用不够自然。后续需加强单复数专项训练，强化固定搭配记忆，增加情景化指令练习，针对性指导学困生，进一步提升学生语言迁移和综合运用能力，确保知识落实到位。 学科网（北京）股份有限公司 $