第二单元 第一节 生态脆弱地区的发展——以黄土高原地区为例 -【金版新学案】2025-2026学年高中地理选择性必修2同步课堂高效讲义配套课件ppt(鲁教版)
2026-03-10
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教辅
资源信息
| 学段 | 高中 |
| 学科 | 地理 |
| 教材版本 | 高中地理鲁教版选择性必修2 |
| 年级 | 高二 |
| 章节 | 第一节 生态脆弱地区的发展——以黄土高原地区为例 |
| 类型 | 课件 |
| 知识点 | - |
| 使用场景 | 同步教学-新授课 |
| 学年 | 2026-2027 |
| 地区(省份) | 全国 |
| 地区(市) | - |
| 地区(区县) | - |
| 文件格式 | PPTX |
| 文件大小 | 9.68 MB |
| 发布时间 | 2026-03-10 |
| 更新时间 | 2026-03-10 |
| 作者 | 山东正禾大教育科技有限公司 |
| 品牌系列 | 金版新学案·高中同步课堂高效讲义 |
| 审核时间 | 2026-02-09 |
| 下载链接 | https://m.zxxk.com/soft/56401818.html |
| 价格 | 5.00储值(1储值=1元) |
| 来源 | 学科网 |
|---|
摘要:
该高中地理课件聚焦“生态脆弱地区的发展——以黄土高原为例”,系统梳理生态脆弱区概念、黄土高原位置范围、水土流失成因与治理措施。通过“情境与思考”导入,以“不同类型区域的发展”为一级概念,衔接“环境与区域发展”等二级概念及“生态脆弱区”等三级概念,构建从宏观到微观的知识支架。
其亮点在于融合人地协调观、区域认知与综合思维,如通过鱼鳞坑、淤地坝等治理措施体现人地协调,结合等高线地形图分析黄土高原范围培养区域认知,从气候、土壤等多要素探究水土流失成因渗透综合思维。采用“自主学习-深度探析-课堂评价-课后分层练”四阶教学法,搭配年降水量与土壤侵蚀关系图等图表,助力学生构建系统知识体系,也为教师提供结构化教学方案,提升教学效率。
内容正文:
地理 选择性必修2
第二单元 不同类型区域的发展
PPT均可实现任意编辑,方法如下:
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情境与思考
情境与思考
情境与思考
概念与规律
亚洲的河流
— 生态脆弱地区的发展以—黄土高原地区为例—
第一节
课标要求 目标定位
内
容
索
引
自主学习 • 基础通
课堂评价 • 目标通
深度探析 • 思维通
课后分层练(四) 生态脆弱地区的发展 ——
以黄土高原地区为例
教考衔接 • 考向通
1
差
弱
自我修复
农牧
●●●地理 选择性必修2(鲁教)
自主学习•基础通
太行山
秦岭
●●●地理 选择性必修2(鲁教)
自主学习•基础通
高原
半干旱
●●●地理 选择性必修2(鲁教)
自主学习•基础通
干旱
夏秋
春
疏松
垂直节理
沟壑纵横
强降水
水土流失
●●●地理 选择性必修2(鲁教)
自主学习•基础通
●●●地理 选择性必修2(鲁教)
自主学习•基础通
集中
旱灾
滑坡
降低
●●●地理 选择性必修2(鲁教)
自主学习•基础通
●●●地理 选择性必修2(鲁教)
自主学习•基础通
鱼鳞坑
淤地坝
植树种草
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自主学习•基础通
生态
塬面
缓坡
间作套种
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自主学习•基础通
●●●地理 选择性必修2(鲁教)
自主学习•基础通
●●●地理 选择性必修2(鲁教)
自主学习•基础通
生态农业
特色农业
能源开发
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自主学习•基础通
快速的人口增长
新农村建设
布局
环境承载力
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自主学习•基础通
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自主学习•基础通
预习测评
√
×
×
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自主学习•基础通
●●●地理 选择性必修2(鲁教)
自主学习•基础通
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自主学习•基础通
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自主学习•基础通
基础探究一 黄土高原的位置及水土流失的成因
深度探析•思维通
●●●地理 选择性必修2(鲁教)
深度探析•思维通
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深度探析•思维通
●●●地理 选择性必修2(鲁教)
深化拓展
深度探析•思维通
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深度探析•思维通
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深度探析•思维通
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深度探析•思维通
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基础探究 二 黄土高原水土流失产生的影响
深度探析•思维通
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深度探析•思维通
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深化拓展
深度探析•思维通
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深度探析•思维通
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深度探析•思维通
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深化探究 黄土高原小流域综合治理
深度探析•思维通
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深度探析•思维通
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深度探析•思维通
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深化拓展
深度探析•思维通
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深度探析•思维通
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深度探析•思维通
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教考衔接•考向通
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教考衔接•考向通
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教考衔接•考向通
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教考衔接•考向通
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教考衔接•考向通
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教考衔接•考向通
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教考衔接•考向通
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课堂评价•目标通
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课堂评价•目标通
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课堂评价•目标通
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课堂评价•目标通
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课堂评价•目标通
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课堂评价•目标通
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课堂评价•目标通
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课堂评价•目标通
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博览天下
课堂评价•目标通
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课堂评价•目标通
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课堂评价•目标通
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拓展探究(三) 北方农牧交错带的土地退化
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典例
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典题训练
考向1 土地退化的原因
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考向2 土地退化的综合治理
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课后分层练(四)生态脆弱地区的发展—以黄土高原地区为例
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